Análisis de casos destacados en la clase de jardín de infantes

Los niños de cada edad necesitan formular diferentes planes de aprendizaje y desarrollar habilidades en función de sus patrones de desarrollo físico y mental y características de aprendizaje. La combinación de ambos puede permitir el desarrollo sincrónico de la mente de los niños. Esto requiere que los maestros enseñen a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y hagan resúmenes. Entonces, ¿cómo escribir un análisis de caso para una clase numerosa en el jardín de infantes?

Parte 1

Antecedentes del caso:

Descripción del caso:

1.

1. Conoce al zorro y comprende el origen de la historia. (Presentación multimedia) El zorro llega al bosque lleno de amor.

2. Pregunta: ¿Qué hace el zorro en el bosque? (Los niños hacen conjeturas audaces)

2. Leer y compartir

(1) Entender lo que sucede después de que un zorro encuentra un estado de ánimo de huevo de pato.

1. El zorro encontró un huevo de pato grande. ¿Cómo estaba el estado de ánimo del zorro en ese momento? ¿Adivina qué estaba pensando el zorro?

3. Veamos juntos, ¿cómo está el zorro? ? El zorro decidió incubar el pato, darse un festín con él y incubar los huevos. ¡Qué gran idea! (2) Comprenda la experiencia del padre zorro que incubó a su hijo pato.

1. ¿Cómo eclosionan los zorros?

2. Mira la expresión del zorro y adivina lo que está pensando.

( 3) Siente los cambios en El estado de ánimo del zorro después de que nace el pato bebé.

1. ¿Le fue bien al zorro durante los días que estuvo incubando los huevos? Pero unos días después, le pasó algo feliz ¿qué crees que fue?

2. El pato nació, ¿qué estaba pensando el zorro?

3. ¿Cómo se sintió el zorro cuando escuchó al patito llamar a papá?

4. ¿Qué piensa tú del zorro? Al final no se comió el patito, ¿por qué?

(4) Entender la relación entre el padre zorro y el hijo pato

1. ¿Cuidar al hijo pato?

2. El zorro pensó: Sin una gran comida y un hijo extra, ¿por qué mi zorro inteligente hizo algo estúpido? ¿Crees que está confundido?

3. Migración de emociones

1. Lee el título del libro. ¿Te gusta el zorro del cuento? ¿Por qué?

2. Resumen del profesor: El padre zorro dio su amor desinteresado a cambio de su adorable hijo pato. Como tienen amor en sus corazones, viven felices. y vida alegre.

3. Pregunta: ¿Alguna vez los niños han recibido amor? ¿Quién te ama más? Análisis de caso:

El "Esquema" incorpora la lectura temprana en la educación de idiomas y señala: Utilice libros, imágenes. libros y otras formas para despertar el interés de los niños por los libros, la lectura y la escritura, y cultivar las habilidades previas a la lectura de los niños. *A través de la lectura de libros ilustrados, los niños pueden mejorar sus habilidades de lectura y expresión del lenguaje en el proceso de mirar, pensar y hablar. Durante esta actividad didáctica, * se creó una atmósfera de aprendizaje relajada para los niños. En el diseño de la actividad, con la ayuda de imágenes ampliadas de libros ilustrados, se permitió a los niños adivinar libremente qué haría el zorro a continuación. ¿El patito? Que continúen Eche un vistazo, adivine, hable, aprecie, comprenda y sienta la trama del libro ilustrado a través de la experiencia, experimente la felicidad de cuidar la vida y comprenda la alegría de amar y ser amado. Al mismo tiempo, estimula el interés por la lectura de libros ilustrados y siente la alegría de leer libros ilustrados.

Reflexión:

El libro ilustrado "Padre zorro e hijo pato" es una historia conmovedora e interesante: Después de que el zorro hambriento encontró un huevo de pato, quiso comerse el huevo de pato, pero aun así se comió al gordo. Los pensamientos y deseos del patito siempre lo han afectado. Después de una lucha ideológica, el zorro decidió incubar al pato. Quería esperar y ayudar a que el huevo del pato se convirtiera lentamente en un patito gordo. El zorro soporta el hambre todos los días para incubar los huevos. Puedes imaginar la dedicación y el arduo trabajo del padre zorro. Sin embargo, cuando el huevo finalmente eclosionó, el zorro abandonó la idea de comerse al patito y se convirtió en el verdadero padre zorro del pato. La historia está llena de amor y la trama tiene altibajos. Sigue la transformación de la humanidad del zorro, de la astucia a la bondad, y las emociones de los lectores también fluctúan y cambian con ella. Cuando entramos en el libro ilustrado con nuestros hijos, nuestras emociones fluctuaron y experimentamos juntos otro bautismo emocional.

En primer lugar, se importa el título de la portada para generar dudas en la historia. El zorro peludo en la portada de la historia tiene un huevo roto en la nariz, sus ojos están en blanco y su boca abierta por la sorpresa.

En segundo lugar, observe los detalles de la imagen y sienta el arduo trabajo de incubar los huevos.

Por la línea * en la imagen, descubrieron que todo el cuerpo del zorro temblaba y le dolían las piernas.

Finalmente, date cuenta del verdadero significado del amor y comparte la alegría del amor. Finalmente, el huevo eclosionó y el pato regordete finalmente llegó a su boca, pero el zorro se mostró reacio a comérselo porque el patito en realidad lo llamaba papá. Y los dos últimos cuadros: el zorro todavía está acostado con el patito, cubriéndolo con hojas, con una expresión paternal en el rostro, el zorro, que no sabe nadar, se ata con una cuerda, sostiene hojas en la mano y nada; con el patito, y abrieron la boca para reír. ¡Es tan divertido! Tal vez sea como lo que dice el libro: Esto es amistad y amor tramados; mamá y papá llorarán cuando lo vean. Sólo ellos saben que darse en sí mismo es felicidad. ¡Arrepentimiento! Sin embargo, nuestros hijos no solo se reirán cuando lo vean, porque ven la sombra de sus padres en el zorro, sienten el amor desinteresado de sus padres por sí mismos y sienten el verdadero significado del amor. Que los niños aprendan a tener un corazón agradecido.

Parte 2

Las actividades de lectura temprana son una forma indispensable de educación en la educación lingüística en el jardín de infantes. Una celebridad dijo una vez esto: La lectura es un buen método de educación permanente. Los niños prefieren la lectura a la pura escolarización, a un ordenador, a un diploma universitario de primera clase. Las personas que aman la lectura pueden cambiar todo en sus hijos y beneficiarlos de por vida. El nuevo "Esquema" también señala que las actividades docentes deben servir a la esencia espiritual de la vida de los niños.

El tema principal de nuestro jardín de infantes este semestre es "Investigación sobre la práctica de la educación localizada en el jardín de infantes de Xindai". El Sr. Tao Xingzhi dijo que la educación para la vida es la educación que es original para la vida, autosuficiente para la vida y necesaria para la vida. El significado fundamental de la educación es el cambio de vida. La vida nunca cambia, es decir, la vida siempre contiene el significado de la educación. Nos dice que siempre debemos tomar la vida real de los niños como punto de partida y destino de la educación, por lo que debemos integrar orgánicamente la educación para la vida en nuestras actividades docentes.

Antecedentes del caso:

La actividad de lectura temprana "Mi día de suerte" es un libro ilustrado dramático e interesante para las clases de último año. La portada del libro ilustrado permite a los niños conocer a los dos protagonistas. directamente, y el texto principal del libro ilustrado se compone de imágenes coloridas, dinámicas y vívidas. No hay muchas palabras, es conciso y claro, dando a los niños espacio para la imaginación y acorde con las características de la lectura infantil. Por lo tanto, puede estimular el interés de los niños por aprender. Esto también está en consonancia con los requisitos en el campo del lenguaje del "Esquema": cultivar el interés de los niños por las marcas simples y los símbolos de texto comunes en la vida, y utilizar libros, pinturas y otros métodos para despertar el interés de los niños por los libros, la lectura y Desarrollar habilidades de prelectura y preescritura. En segundo lugar, desde el punto de vista del contenido, el libro ilustrado describe de forma vívida y humorística el proceso de un cerdito que no teme al peligro y utiliza su propia sabiduría para escapar del peligro. Esto puede desempeñar un muy buen papel a la hora de inspirar y guiar a los niños para que afronten con calma las emergencias en sus vidas y, al mismo tiempo, mejorar la conciencia de seguridad de los niños, lo que está en consonancia con la esencia espiritual de servir a la vida de los niños en el "Esquema".

Diseño y análisis de las actividades docentes:

Los objetivos de las actividades docentes son el punto de partida y el destino de las actividades docentes, y desempeñan un papel rector de las mismas. Con base en el contenido de este libro de texto y las características de edad de los niños de la clase alta, implementé el espíritu del "Esquema" y establecí los siguientes objetivos para esta actividad desde tres aspectos: conocimiento, experiencia, destrezas, capacidades y emocional. Actitudes: 1. Guíe a los niños para que observen atentamente las imágenes y adivinen la trama de la historia. Sea audaz y exprese sus pensamientos. 2. A través de la lectura, comprenda el proceso de desarrollo de la historia del cerdito desde la desgracia hasta la suerte y sienta el poder de la sabiduría. 3. Mejore la conciencia de seguridad de los niños. Entre estos tres objetivos, hay elementos de expresión independiente y aspectos de integración mutua. Entre ellos, establecí el objetivo 1 como el foco de esta actividad y el objetivo 2 como la dificultad de la actividad. La principal preparación para la enseñanza es el material didáctico PPT "My Lucky Day". Quiero utilizar la lectura de libros ilustrados PPT para ayudar a los niños a mejorar sus habilidades de lectura y expresión del lenguaje en el proceso de mirar, pensar y hablar. Al mismo tiempo, para ayudarlos a establecer una buena filosofía de vida y aprender a dominar cierta vida. talento.

Análisis:

El objetivo de toda la actividad involucra muchos aspectos, como el desarrollo del lenguaje de los niños, la experiencia emocional, el desarrollo emocional y la acumulación de experiencia cognitiva. También contiene las habilidades de comunicación de los niños. Los requisitos de desarrollo de la capacidad expresiva pueden promover el desarrollo general de los niños pequeños en muchos aspectos. y, al mismo tiempo, también permite que los niños dominen algunas habilidades para la vida.

Análisis reflexivo del proceso de enseñanza

El nuevo "Esquema" señala: La educación preescolar es un proceso educativo en el que los maestros guían a los niños hacia actividades animadas, animadas y activas de diversas formas.

Esta actividad está basada íntegramente en los niños, centrándose en los sentimientos y experiencias de los niños, permitiéndoles pensar y expresarse con valentía mientras leen, de acuerdo con las características de la edad de los niños y sus intereses. Me concentro en tres pasos: primero, ayudar a los niños a comprender el contenido del texto; segundo, observar atentamente, imaginar con valentía y contar el contenido de la historia; tercero, promover que los niños comprendan los cambios afortunados y sientan el poder de la sabiduría; , mejorando así la capacidad de los niños para afrontar con calma las emergencias. Todo el proceso está estrechamente vinculado, profundizándose y captando gradualmente los detalles, guiando e inspirando a los niños a pensar activamente, movilizando el entusiasmo del pensamiento de cada niño, de modo que los niños no solo adquieran conocimientos y experiencias ricos y vívidos mientras leen, sino que también mejoren inconscientemente. la conciencia de seguridad de los niños y obtener un nuevo desarrollo en la lectura. ¡Esto significa seguir la educación en la vida y aprender a vivir en la educación!

Análisis:

(1) Introducir conjeturas para estimular el interés de los niños por aprender.

Como dice el refrán: un buen comienzo es la mitad de la batalla. Creo que esto se aplica a mis actividades docentes. Para organizar una actividad, una buena parte inicial, una introducción creativa y novedosa, puede estimular en gran medida el interés de los niños en la actividad y movilizar su entusiasmo por aprender. Por eso, en esta actividad diseñé una forma que introduce el suspenso. Supongamos que hay un zorro que ha estado hambriento durante tres días y tres noches y su estómago está gruñendo. Se ha encontrado con algo muy afortunado. ¿Qué es? Haz que los niños entren a la actividad y déjales entender. palabra "suerte" aquí. Pensamiento infantil activo. Para la comprensión inicial de la suerte, se plantean y resuelven los puntos de conocimiento centrales, y se guía a todos los niños para que comprendan juntos, allanando el camino para la lectura posterior.

(2) Profesores y estudiantes *** leen y comprenden el significado del contenido del libro ilustrado.

En esta sesión leo con los niños. Se utilizan preguntas y sugerencias oportunas en todo momento y, siguiendo la ley de combinar el aprendizaje y el pensamiento, se adopta la estrategia de entrenamiento de lectura de pensar mientras se escucha, pensar antes de leer y pensar antes de hablar, y se adopta el método de plantear dudas para ayudar a los niños gradualmente. Aprender las habilidades de análisis, juicio, razonamiento, inducción y pensamiento de búsqueda de diferencias e innovación, y guiar a los niños a comprender el contenido de la lectura en conexión con ellos mismos y la vida real. En las actividades de lectura, a los niños se les permite utilizar imágenes para despertar su imaginación y razonamiento, y observar e indagar sobre la trama proporcionada por las imágenes con preguntas. Después de que los niños comprendan inicialmente la imagen, se les guiará para que piensen en preguntas. A través de la comunicación interactiva y la discusión entre maestros y estudiantes, estudiantes y estudiantes, los niños pasarán del pensamiento de imágenes concretas al pensamiento lógico abstracto preliminar. Deje que los niños experimenten la alegría de leer durante las actividades de lectura y su pensamiento cambie de divergencia a concentración y de concentración a divergencia, siempre en un estado positivo. No solo se desarrolla su capacidad lingüística, sino que también se difunde su pensamiento creativo. Deje que los niños quieran decir algo, se atrevan a decirlo, les guste decirlo, tengan la oportunidad de decirlo y respondan positivamente al leer libros ilustrados. Estimule el interés de los niños en hablar, cree espacio para que los niños hablen, mejore la capacidad de lectura de los niños y desarrolle el pensamiento, la lectura y otras habilidades de los niños. En toda la actividad, tomo a los niños como el cuerpo principal, cambio lo que quiero aprender en el pasado por lo que quiero aprender ahora, dejo que los niños vean, escuchen, piensen, hablen y jueguen en un ambiente relajado, brindándoles Libertad, el espacio de narración flexible permite a los niños expresar con valentía sus ideas y captar los puntos clave y las dificultades de las actividades.

(3) Captar los detalles y comprender la experiencia de vida.

El nuevo "Esquema" señala: La educación preescolar es un proceso educativo en el que los maestros guían a los niños hacia actividades animadas, animadas y proactivas de diversas formas. Por lo tanto, en la segunda parte de la actividad, pillé al zorro bañando al lechón, al zorro preparándole el almuerzo al lechón y al zorro masajeando al lechón. Diseñé preguntas que se ajustaban a las características de búsqueda de conocimiento de los niños: ¿Qué está haciendo el zorro? ¿Qué dijo el cerdito? ¿Qué dijo el zorro? ¿Cómo se siente el cerdo? ¿Cómo lo sabes? el personaje y el contenido de la imagen. También es el vínculo más crítico para resolver puntos clave y superar dificultades en las actividades. Al mismo tiempo, también me infiltré en educación para la vida en este enlace para que los niños sepan que cuando encuentren dificultades y peligros en la vida, también deben usar su propia inteligencia y sabiduría para superar las dificultades.

Parte 3

Cuando la actividad artística ya lleva un tiempo determinado, uno tras otro los niños vienen a decir: Maestra, ya terminé de pintar, no pintaré. ya no. Diferentes niños tienen diferentes significados cuando dicen esto. ¿Atrapaste la pelota que te lanzaron los niños y les diste una respuesta adecuada?

Análisis del primer tipo de pelota:

Encontré la pelota: el niño es realmente muy bueno pintando, con excelentes habilidades, efectos y actitud para pintar.

El balón recibido: Su punto de exigencia es: espera compartirlo con el profesor y conseguir cierto reconocimiento.

Bola lanzada: El profesor deberá lanzarla con afirmación sentida.

Ejemplos de respuestas: Por ejemplo: Tu casa está pintada constantemente y debes sentirte seguro para vivir en ella. Debe ser muy resistente a los terremotos, los colores son hermosos y la pintaste con mucho cuidado. Y regale rápidamente estrellas de cinco puntas y otras recompensas con logotipos.

Análisis del segundo tipo de pelota:

Bola encontrada: El niño vio que el niño que dibujaba rápidamente estaba jugando, por lo que se encargó del trabajo y estaba ansioso por jugar. .

La pelota recibida: Su punto de exigencia es: no quieren dibujar más, y esperan obtener la afirmación del profesor para terminar con este comportamiento lo antes posible.

Lanzar la pelota: Afirmar capacidad y crear visión, estimulando la motivación para seguir creando.

Ejemplo de respuesta: Por ejemplo: el diseño de tu casa es muy novedoso, las líneas son rectas y el paisaje al lado es hermoso. Si puedes calmarte y decorarlo, definitivamente será más popular. Y da afirmación y aliento como ojos.

Análisis del tercer tipo de pelota:

Bola encontrada: Puede ser que al niño le falte habilidad y le falte confianza en sí mismo.

La pelota quedó atrapada: Primero, no puedo dibujar la realidad con la esperanza de obtener ayuda y apoyo del maestro.

La segunda es intentar salir del paso y evitar pintar mal.

Lanzar la pelota: haz tu mejor esfuerzo para encontrar los puntos brillantes, brinda la asistencia adecuada y encuentra confianza.

Ejemplos de respuesta: Por ejemplo: El profesor vio que hablabas muy en serio cuando dibujabas. Aún debes tener mucha creatividad. ¿Qué más quieres dibujar aquí? para que el dibujo luzca más bonito, ¿vale? Al mismo tiempo, puedes tocar tu cabeza con tu cuerpo, agacharte y esperar una respuesta para cooperar.