¿Cómo escribir un análisis de la prueba de idioma chino en segundo grado de primaria?
1. Análisis de situación básico
Este examen final de chino tiene cuatro preguntas principales y preguntas adicionales. Este artículo sigue de cerca los materiales didácticos y presta atención a la situación real de los estudiantes. El número de preguntas es pequeño, la dificultad moderada y la cobertura amplia. Realizar pruebas integrales y detalladas sobre los hábitos, conocimientos y habilidades de los estudiantes desde los hábitos de escritura, la acumulación y aplicación de vocabulario, la lectura y la escritura. No solo examina las habilidades de alfabetización y escritura de los estudiantes, sino que también examina la acumulación y el uso del lenguaje, la comprensión de lectura, el análisis y las habilidades de escritura de los estudiantes.
2. Análisis de las respuestas
La primera pregunta: la mayoría de los estudiantes pueden copiar de forma clara y regular.
Pregunta 2:1. Lee Pinyin y escribe caracteres chinos. Esta pregunta pide a los estudiantes que lean Pinyin y escriban caracteres chinos, y pone a prueba su capacidad para dominar y aplicar nuevas palabras. La mayoría de los estudiantes lo dominaron bien y pudieron escribir correctamente, pero algunos cometieron errores y escribieron desordenadamente. La palabra más utilizada en esta pregunta es "comprar y vender".
2. Rellenar el formulario según la apariencia. En esta pregunta, los estudiantes pueden agregar radicales a los caracteres chinos dados para formar nuevas palabras y luego volver a formar palabras, lo cual es bueno.
3. Primero agregue palabras y luego elija completar los espacios en blanco. Dos tercios de los estudiantes en esta pregunta no revisaron la pregunta cuidadosamente y no usaron las palabras dadas al completar las oraciones, lo que resultó en cuatro preguntas completamente incorrectas.
4. Piénsalo, aunque sea un rato. La respuesta a esta pregunta es buena y la mayoría de los estudiantes la conocen bien.
5. Elige una palabra para completar los espacios en blanco. En general, los estudiantes hicieron un trabajo bastante bueno y básicamente no cometieron errores.
6. Sentencia el cielo. Los estudiantes obtuvieron buenos resultados en las dos primeras preguntas y la tercera pregunta trataba sobre cómo convertir preguntas retóricas en oraciones declarativas. Esta pregunta puso a prueba la capacidad de los estudiantes para usar patrones de oraciones y algunos estudiantes cometieron errores.
7. Rellena los espacios en blanco según el texto. Esta pregunta pone a prueba la comprensión flexible de los estudiantes del contenido del texto. Entre ellas, las preguntas que se centran en la acumulación y comprensión del texto están estrechamente relacionadas con el libro pero un poco más allá del libro, y las preguntas son vívidas. Al hacer esta pregunta, la mayoría de los estudiantes pueden escribir el contenido en blanco correctamente y están familiarizados con el contenido del texto. Los principales errores son el descuido y la inspección laxa al realizar las preguntas.
Pregunta 3: Leer y navegar. La tercera pregunta es: use líneas onduladas para dibujar una oración que muestre el orgullo de las gotas de agua. Los estudiantes perderán más puntos. Muchos estudiantes respondieron apresuradamente el ensayo sin comprenderlo completamente, lo que provocó errores.
Pregunta 4: Escritura imaginaria. La mayoría de los estudiantes pueden escribir el contenido según sea necesario, expresarse con claridad y formular oraciones con fluidez. También hay algunos estudiantes que escriben sin centrarse en el centro, mientras que otros pierden puntos debido al formato, errores tipográficos y puntuación.
Preguntas adicionales: los estudiantes obtuvieron buenos resultados en las preguntas 1 y 2. Pregunta 3: Muchos niños no saben que Alishan está en la provincia de Taiwán, por lo que eligieron la casa de Little Eagle como Beijing.
3. Principales problemas:
1. Algunos estudiantes tienen métodos de aprendizaje rígidos y no pueden generalizar y aplicar los conocimientos aprendidos.
2. Algunos estudiantes no son lo suficientemente imaginativos y tienen poca capacidad analítica y de juicio.
3. Algunos estudiantes no pueden juzgar la pregunta y no entienden el significado.
4. Algunas preguntas no están bien entrenadas y los estudiantes cometen muchos errores.
5. Para las preguntas de lectura, los estudiantes no miraron bien las preguntas y no entendieron el significado de las preguntas, por lo que perdieron más puntos.
5. Hay muchos problemas al escribir preguntas, como errores tipográficos, nada que escribir y redacción incompleta.
Cuarto, medidas de mejora futuras
A través de esta inspección de calidad, no solo podemos comprender completamente la situación básica del conocimiento y la capacidad de chino de los estudiantes, sino también inspirar la enseñanza futura.
1. Fortalecer la consolidación de los conocimientos básicos de los estudiantes, especialmente la práctica y consolidación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, para que puedan tener una comprensión más sólida de conocimientos básicos como palabras y oraciones.
2. Supervisar a los alumnos para que lean y reciten el texto. Puede memorizar y escribir.
3. Requisitos estrictos y desarrollar un buen hábito de inspección cuidadosa. Cultive los buenos hábitos de los estudiantes de revisar cuidadosamente las preguntas y verificarlas cuidadosamente después de completar los exámenes, y tenga requisitos estrictos para cada tarea y ejercicio.
4. Leer bien y saber aprender. Ya sea lectura en clase o lectura después de clase, los estudiantes deben leer atentamente, pensar detenidamente, responder preguntas por completo y responder preguntas de la manera más completa posible para cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas correctamente.
5. Continuar fortaleciendo la orientación en escritura. Partiremos de dos aspectos, uno es fortalecer la acumulación de lectura extracurricular y el otro es brindar más oportunidades para la escritura continua y abogar por una estrecha conexión con la práctica de la vida.