¿Cuáles son los métodos de enseñanza del inglés infantil?
En primer lugar, elegir el contenido didáctico según las características de edad e intereses del niño.
El período preescolar de los niños de 3 a 6 años es un período crítico para el desarrollo del lenguaje y el desarrollo físico y mental de los niños. El contenido de la enseñanza de inglés para niños se puede seleccionar entre temas que les interesen, de cerca a lejos, de fácil a difícil, paso a paso. Su contenido puede incluir: animales, juguetes, colores, números, comida, etc. Se pueden enseñar palabras simples en clases pequeñas para niños de 3 a 4 años y luego promoverlas a clases intermedias para niños de 4 a 6 años para una enseñanza oral simple, como aprender la pronunciación de palabras como pera (pera), gato (gatito). , plátano, etc., y luego de fácil a difícil para actualizar a frases, plátanos. (Por favor, dame una pera) e Itisadog (es un cachorro), para que los niños puedan obtener un aprendizaje por etapas adecuado a esta edad.
En segundo lugar, haz que la enseñanza del inglés sea divertida
Los juegos son una parte indispensable de la vida de los niños. Según las características de la edad y el carácter lúdico de los niños, los profesores pueden combinar algunos juegos novedosos e interesantes con contenidos didácticos de forma específica y flexible. El interés es el mejor maestro. Los profesores pueden aprovechar al máximo los juegos, canciones, canciones infantiles, pinturas y otras formas dinámicas y estáticas en inglés para estimular el interés y el amor de los niños por aprender inglés. Por ejemplo, aprender palabras sobre colores. Deje que los alumnos que participan en el juego usen un tocado de un color determinado. Dos estudiantes se encuentran y usan "Amarilloamarillo/Azulazul..., eres mío..." para adivinar. El incorrecto debe ser la "pequeña cola" correcta. El juego continúa y el ganador es el "líder" que finalmente se convierte en la larga cola. De esta manera, los intereses se integrarán en la enseñanza, permitiendo que los niños participen felizmente en los juegos. Al mismo tiempo, no solo aprenden la comunicación oral y el diálogo, sino que también cultivan la personalidad alegre y el carácter positivo de solidaridad con los demás.
En tercer lugar, romper el principio tradicional de la lengua materna.
En la enseñanza del inglés, enseñar una lengua extranjera en la lengua materna es un método de enseñanza comúnmente utilizado en la actualidad, pero este método hace que los niños no puedan Cuando los niños usan inglés antes de usarlo, a menudo es necesario realizar un programa de traducción en su mente, lo que hace que el niño no pueda mantener la velocidad normal de escucha y habla en inglés, lo que afecta su nivel de inglés. Por ejemplo, ¿cómo se dice "sandía" en inglés? Los niños siempre aprenden chino cuando entienden inglés. Por lo tanto, los maestros deben hacer todo lo posible para enseñar en inglés, utilizar gestos, expresiones, movimientos y situaciones para ayudar a los niños a comprender y adherirse a los mismos métodos para que los niños se acostumbren a estos gestos y significados en inglés.
4. Corrija los errores de lenguaje de los niños de manera oportuna y elógielos y anímelos.
En el proceso de aprendizaje de un idioma, es natural que los niños cometan errores lingüísticos porque sus órganos vocales no están bien desarrollados, sus capacidades de discriminación y adaptación auditiva son débiles y, a menudo, no pueden dominar la pronunciación de ciertos sonidos. A veces la forma de su boca es incorrecta, a veces su pronunciación es imprecisa. Durante el proceso de enseñanza, cuando un niño comete un error, el maestro no debe repetir el error ni reforzarlo para evitar que el niño imite el error, ni debe interrumpir directamente el pensamiento del niño y pedirle que corrija los errores del lenguaje. Deben observar atentamente para descubrir las causas de los errores del lenguaje, utilizar métodos eufemísticos e indirectos para inspirar a los niños a distinguir la pronunciación correcta de la incorrecta, corregir los errores de lengua de manera oportuna y alentar a los niños a pronunciar con valentía. animar a los niños a hacer lo mismo en la vida diaria.
En quinto lugar, concéntrese en la diversión y repasará las actividades docentes del día.
No importa quién aprenda inglés, lo olvidará si no lo revisa después de aprenderlo. Esto requiere que los maestros les permitan revisarlo a tiempo en su vida docente diaria. A través de la revisión, se puede mejorar la capacidad de percepción auditiva del niño, permitiéndole distinguir cambios sutiles en la pronunciación, distinguir la pronunciación correcta de la incorrecta y entrenar la coordinación de los órganos de pronunciación del niño. Después de la revisión, los niños pueden dominar la pronunciación de las palabras. Al mismo tiempo, se pueden utilizar preguntas aleatorias, preguntas y respuestas entre profesores y estudiantes, juegos de rol, etc. durante todo el proceso de revisión para reducir la revisión mecánica y aburrida. Por ejemplo, al repasar palabras como perro, gato, pato, mono, etc., podemos realizar actividades lúdicas, como vendar los ojos al niño y sacar una carta de una caja que contiene cartas.
Después de que la maestra se lo muestre a los demás niños, podemos imitar los sonidos de los animales dibujados y dejar que los niños con los ojos vendados adivinen para ver quién adivina más correctamente. De esta manera, los niños pueden repasar las palabras que han aprendido mientras jugaban.
Entrenamiento del lenguaje de los verbos intransitivos en la vida diaria
La mayoría de los conocimientos y habilidades que los niños adquieren en la guardería están estrechamente relacionados con su vida diaria. Por lo tanto, los maestros deben aprovechar la oportunidad y utilizar todos los aspectos de la vida diaria para permitir que los niños digan lo que les interesa (los maestros pueden brindar orientación individual adecuada), como hablar sobre tazones y verduras mientras comen e inspirar a los niños a decir palabras durante las actividades extracurriculares. Incorpore la educación aleatoria en la enseñanza utilizando los nombres de las cosas que le rodean. Sin embargo, la capacidad de lectura y el nivel de habla de los niños son diferentes. Algunos niños pueden pronunciar palabras con valentía, mientras que otros tienen miedo de abrir la boca. Esto requiere que los docentes presten más atención y se acerquen a los niños con capacidades débiles, los inviten conscientemente a hablar y creen situaciones que los animen a hablar con valentía. Para los niños con grandes habilidades, puede imponer requisitos más altos, como pedirles que lean canciones infantiles, lideren el canto de canciones infantiles y representen comedias de situación en inglés para todos.
En resumen, la enseñanza del inglés debe seguir las reglas del aprendizaje del idioma de los niños, prestar atención al principio de que los niños son el cuerpo principal y los maestros como líderes, y llevar a cabo actividades de enseñanza de inglés interesantes y específicas para permitir que los niños para participar verdaderamente activamente. ¡Ven a aprender inglés de forma animada y experimenta la alegría de aprender!