¿Cuál es la conexión entre industrialismo y educación?
La educación técnica surgió por primera vez en Gran Bretaña, lo que preparó condiciones importantes para la Revolución Industrial británica. La burguesía británica se preocupa mucho por la ciencia y la tecnología. Para satisfacer la demanda de conocimiento científico y tecnológico de la burguesía, se estableció la Sociedad Matemática de Spitalfields en 1717 y la Sociedad Matemática de Manchester en 1718. El objetivo de estas dos asociaciones era resolver problemas relacionados con la tecnología textil y proporcionar información a los capitalistas. A mediados del siglo XVIII, surgieron varias asociaciones en Gran Bretaña, como la Sociedad para la Recompensa del Aprendizaje y la Sociedad para el Avance de la Tecnología. Estas asociaciones difunden principalmente conocimientos científicos al público en general y promueven el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la artesanía.
Estas personas conocedoras no sólo utilizaron estas asociaciones y talleres privados para ilustrar a las masas, sino que también enseñaron a los trabajadores filosofía natural y conocimientos de ciencias aplicadas en forma de conferencias. Por ejemplo, Anderson enseñó filosofía experimental a trabajadores en la Universidad de Glasgow; Nicholson abrió una escuela nocturna en Londres para que carpinteros y trabajadores estudiaran matemáticas aplicadas. La popularización de la ciencia y la tecnología en el ámbito industrial ha preparado las condiciones técnicas para la llegada de la revolución industrial.
La Revolución Industrial marcó la dirección del desarrollo de la educación. Después del inicio de la Revolución Industrial británica, no sólo se aplicó una gran cantidad de ciencia y tecnología a la producción industrial, sino que también se plantearon mayores requisitos para la ciencia y la tecnología. Entonces, en 1838, el Royal College decidió abrir dos cursos, Tecnología Civil y Tecnología Mecánica. En 1844, se creó el Departamento de Ciencias Integrales sobre la base de los dos cursos anteriores para llevar a cabo la educación técnica. El London College también ofrece tres cursos: tecnología, tecnología mecánica y mecánica. "Además, debido a la creciente demanda de carbón durante la Revolución Industrial, la industria del carbón se desarrolló. Para la seguridad de las minas de carbón, el gobierno estableció una escuela de minería en 1850 para llevar a cabo la educación y capacitación profesional y técnica necesaria para mantener la seguridad de las minas. .
Después de la finalización de la Revolución Industrial, Gran Bretaña se convirtió en una verdadera fábrica del mundo. Para mantener las ventajas industriales y tecnológicas de Gran Bretaña en el mundo occidental, era necesario desarrollar aún más la ciencia y la tecnología y revitalizarla. Los métodos específicos son: Primero, reformar las antiguas universidades. Transformarlas en una base de investigación científica y un lugar para cultivar talentos científicos y tecnológicos. Para ello, se deben reformar las universidades de Oxford y Cambridge. En 1872, la Universidad de Oxford estableció la Clayton. Instituto dirigido por el físico Clifton. Un instituto dirigido por Maggs Weil. Al mismo tiempo, el gobierno británico estableció algunas universidades nuevas, como el Instituto de Tecnología de Birmingham, el Instituto de Tecnología de Reading, la Universidad de Tecnología de Exeter, etc. Además de la enseñanza primaria, los jóvenes trabajadores reciben formación en dibujo mecánico, aritmética, contabilidad y construcción en forma de "escuelas nocturnas". , que jugó un gran papel en la mejora de la calidad cultural y técnica de los trabajadores.
Alemania era un país atrasado en Europa en el siglo XVIII e incluso en la primera mitad del siglo XIX. se produjo un cambio repentino, de exportador de granos a exportador de maquinaria. En 1913, la producción de maquinaria superó a la de Gran Bretaña y Estados Unidos, ocupando el primer lugar en el mundo. Aunque este gran cambio comenzó en la segunda mitad del siglo XIX, fue técnico. la educación ya estaba preparada para este cambio.
Boyt (1781-1853) fue director de la Cámara de Comercio e Industria de Prusia desde 1818 a 1845. Para cultivar talentos industriales, creó 20 plazas en 25 distritos de la ciudad. Prudential Escuela Industrial y Escuela Técnica Central de Berlín.
Los cursos que ofrece la escuela industrial incluyen: pintura de electrodomésticos, pintura a mano alzada, modelismo, matemáticas puras, matemáticas aplicadas, física, química y alemán. El terreno y las instalaciones de la escuela son proporcionados por la ciudad anfitriona y el resto corre a cargo del estado. Aunque las escuelas industriales se han vuelto cada vez más perfectas después de varias reformas, con la madurez de la Revolución Industrial alemana y la mejora y diversificación continua de los niveles técnicos, cada sector industrial requiere talentos con experiencia especial, y las escuelas industriales locales han perdido su capacidad de adaptarse a esto. habilidades requeridas. Como resultado, algunas escuelas industriales locales fueron cerradas, mientras que otras se convirtieron en escuelas prácticas y especializadas.
Las escuelas prácticas son escuelas integrales con tres tipos: una es una escuela práctica de primer nivel de seis clases y nueve años con un total de 26 escuelas, la otra son 30 escuelas prácticas secundarias con un sistema académico incierto y; clases la tercera es una escuela de siete años con cinco clases para personas mayores; En 1882, la Escuela Práctica de Primera Clase pasó a llamarse Escuela Secundaria Práctica Superior. A partir de entonces, la Escuela Secundaria Práctica Superior compitió con la Escuela Secundaria Superior original. Pero, en general, las escuelas secundarias prácticas imparten principalmente educación técnica. Por ejemplo, de 1836 a 1860, la mayoría de los graduados de la Universidad Normal de Breslau se dedicaron a actividades empresariales capitalistas como negocios, gestión de fábricas, agricultura, construcción, minería, metalurgia, imprenta y teñido.
Hay muchos tipos de escuelas vocacionales, que se pueden dividir aproximadamente en cinco categorías: escuelas agrícolas y pesqueras, escuelas industriales y de minería, escuelas comerciales y de transporte, escuelas de economía doméstica, escuelas militares y vocacionales gratuitas. Estas escuelas están dirigidas por diferentes autoridades en cada estado. Su misión es formar diverso personal profesional y técnico en diferentes niveles.
Boyt cambió la Escuela Técnica Central de Berlín por la Universidad Técnica de Berlín en 1866, y la actualizó a Universidad Técnica de Berlín en 1879, con cuatro departamentos: mecánica, metalurgia, química y construcción naval. A finales de 2019, había más de 3000 estudiantes en el campus y se ha convertido en una sólida universidad de ingeniería.
La creación de la Universidad Técnica de Berlín está en consonancia con el proceso de industrialización alemana y el desarrollo de la Revolución Industrial. La Universidad Técnica Alemana es una universidad independiente, no una escuela de ingeniería en una universidad integral, y tiene una relación más estrecha con la producción industrial. Además de la Universidad Técnica de Berlín, también se han creado ocho universidades de ingeniería, entre ellas Aquisgrán y Braunschweig. Las universidades de ingeniería alemanas forman principalmente científicos, técnicos y empresarios. Según las estadísticas de 1897, en nueve universidades de ingeniería de Alemania había más de 10.000 estudiantes. Los graduados de las universidades de ingeniería están distribuidos en varios sectores industriales importantes en Alemania. Según Peter, presidente de la Asociación Alemana de Ingeniería, en 32.865.438+0 había 65.438+0.898 técnicos en 105 instituciones de las empresas industriales más famosas de Alemania, de los cuales 65.438+0.654,38+0, 24 son graduados universitarios de ingeniería. Si la primera mitad del siglo XIX fue el apogeo de las escuelas técnicas integrales, la segunda mitad del siglo XIX fue el período en el que brillaron las universidades de ingeniería alemanas. El gran número de talentos científicos y tecnológicos que formaron contribuyeron enormemente al rápido desarrollo de la producción industrial alemana y se encuentran entre las primeras del mundo.