Plan de implementación para mejorar la calidad del profesorado de primaria

Seguir el principio de "promover a todos los empleados y cumplir con los estándares en diferentes niveles", adherirse al principio de "reunir fuerzas a través de las personas, ganar confianza con integridad, estandarizar la gestión con principios, mejorar eficiencia con reforma, estimulación de la motivación con evaluación, y La filosofía escolar de "la responsabilidad garantiza la calidad" y la filosofía de enseñanza de "todo se basa en la realidad y todo sirve a los estudiantes" permiten a los docentes mejorar integralmente su filosofía educativa, ética profesional y profesional. calidad, nivel de enseñanza, etc., haciendo que la escuela se convierta en. Convertirse en un terreno fértil para que los docentes crezcan, esforzarse por construir un campus de aprendizaje, orientar el aprendizaje de los docentes hacia el trabajo, implementar integralmente nuevas reformas curriculares, promover integralmente una educación de calidad y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza.

2. Objetivos de implementación

Establecer el concepto de gran educación y gran formación, establecer el concepto de educación permanente y el objetivo de formación de todo el personal, y crear una organización de aprendizaje. A través de diversos métodos, orientar, alentar y ayudar a los docentes a continuar desarrollándose desde el punto de partida actual, a fin de mejorar la ética profesional de los docentes, las nuevas teorías educativas, los nuevos conceptos educativos, la estructura del conocimiento, la capacidad de implementar una educación de calidad y las capacidades de investigación científica educativa. , capacidades de tecnología educativa, etc. Se ha mejorado sustancialmente la calidad integral y se han hecho esfuerzos para lograr tres transformaciones: de docentes "receptivos" a docentes "pioneros" de docentes "basados ​​en la experiencia" a "basados ​​en la investigación científica"; profesores; de profesores "suaves" a profesores "característicos". Promoviendo así el desarrollo profesional de los docentes y mejorando la calidad general de los docentes.

3. Plan de implementación

(1) Mejorar la calidad moral de los docentes.

1. Fortalecer la educación ética profesional. (1) Fortalecer su amor por la educación, dedicarse a la educación, dedicarse a su trabajo, ser indiferente a la fama y la fortuna, hacer contribuciones desinteresadas y darse cuenta del valor de la vida en la carrera educativa ordinaria. (2) Es necesario fortalecer la educación de los docentes para que sean estrictos consigo mismos, prediquen con el ejemplo y sean modelos a seguir, para que cada palabra y acción de los docentes pueda convertirse en un modelo a seguir para los estudiantes. (3) Fortalecer la educación que ama y sirve a los estudiantes, se preocupa por los estudiantes, trata a todos los estudiantes por igual y permite que todos los estudiantes se desarrollen saludablemente bajo el cuidado de los maestros. Realmente refleja que todo es para los estudiantes, para los estudiantes y para todos los estudiantes.

x defiende enérgicamente seis tipos de conciencia: conciencia orientada a la educación, conciencia del servicio docente, conciencia de estimulación emocional, conciencia de visualización de procesos, conciencia de autorregulación y conciencia de aprendizaje continuo, y se esfuerza por optimizar la opinión pública colectiva y Crear una atmósfera de trabajo de "unidad, colaboración y" Pioneros y emprendedores, esforzándose por lograr la primera clase ", establecer una buena atmósfera, condensar una integridad elevada, inspirar una alta moral, rejuvenecer la vitalidad, crear un modelo de ética docente y cultivar una buena enseñanza. estilo. Implementar un sistema educativo temático mensual. Ayude a los profesores a establecer una perspectiva correcta sobre los profesores y los estudiantes, establecer una nueva relación profesor-alumno y mejorar la autodisciplina. Los cinco temas de educación especial de este semestre son: educación sobre reglas y disciplina escolar, educación sobre políticas y regulaciones, cómo ser un maestro inteligente, educación sobre ética de los nuevos maestros, ética docente y arte educativo, y organización de los maestros para evaluar la ética profesional de los maestros en la nueva era.

3. Implementar un sistema educativo temático mensual. Ayude a los profesores a establecer una perspectiva correcta sobre los profesores y los estudiantes, establecer una nueva relación profesor-alumno y mejorar la autodisciplina. Los cinco temas de educación especial de este semestre son: educación sobre reglas y disciplina escolar, educación sobre políticas y regulaciones, cómo ser un maestro inteligente, educación sobre ética de los nuevos maestros, ética docente y arte educativo, y organización de los maestros para evaluar la ética profesional de los maestros en la nueva era.

4. Realizar el autoexamen y la autocorrección de acuerdo con las normas, organizar a los docentes para que realicen el autoexamen y la autocorrección de acuerdo con lo establecido en las nuevas normas sobre la base del estudio y la discusión. y redactar un informe de autoexamen. Compruebe si puede estudiar por su cuenta y cumplir con las normas educativas para promover su patriotismo y cumplimiento de la ley; en segundo lugar, compruebe si es diligente y dedicado y está dispuesto a ascender en la escala para promover su mejor amor y dedicación; en tercer lugar, compruebe si le importa; sobre y respetar a los estudiantes, promoverse para cuidar mejor a los estudiantes, en cuarto lugar, verificar si ha promovido el desarrollo integral de los estudiantes y promoverse para enseñar y educar mejor a las personas; en quinto lugar, verifique si ha dado el ejemplo, si lo ha hecho; sentimientos nobles y se promovió para convertirse en una mejor persona. Compruebe si defiende la ciencia y se promueve para establecer mejor objetivos de aprendizaje permanente.

(2) Realizar actividades de lectura y aprendizaje para docentes.

De acuerdo con los requisitos de la construcción de una sociedad del aprendizaje, la situación actual y las necesidades de desarrollo de los docentes, las actividades de la serie de lectura qut requieren que los docentes estudien pedagogía, psicología, materiales y métodos de enseñanza, nuevos estándares curriculares y ciencias de la información, humanidades y otros. conocimientos, esforzarse por ampliar sus conocimientos y profundizar en sus propias especialidades y disciplinas afines. Según las necesidades reales, la escuela recomienda a los profesores que lean intensivamente varios libros educativos clásicos cada semestre. En el proceso de aprendizaje, debemos persistir en tomar notas de lectura, reflexionar sobre la realidad de nuestra labor educativa y docente, presentar una copia de nuestra experiencia de aprendizaje y formar las propias ideas educativas y métodos de enseñanza del docente. Las escuelas deben organizar periódicamente informes de lectura, seminarios, reuniones de intercambio de experiencias y exposiciones de notas de lectura para guiar a los profesores a intercambiar experiencias y comprensión de la lectura, y promover el desarrollo sólido, continuo y profundo de las actividades de aprendizaje de la lectura.

(3) Promover de forma integral las actividades de formación en el ámbito escolar. La formación escolar es la integración de la enseñanza y la investigación escolares, la investigación escolar y la formación escolar. Es un proceso en el que los docentes construyen continuamente sus propios conocimientos y habilidades profesionales basándose en su propia experiencia práctica, y es una forma eficaz de promover el desarrollo profesional de los docentes. La Oficina de Asuntos Académicos y el Grupo de Enseñanza e Investigación deben fortalecer la investigación sobre la formación escolar, comprender la connotación de la formación escolar y revisar los planes de formación escolar de acuerdo con sus respectivas condiciones específicas. Llevar a cabo vigorosamente actividades de formación en la escuela a través de estudios de casos, estudios de temas, narrativas educativas, asistencia entre pares, orientación profesional, diálogo e intercambios, etc., determinar temas de investigación sobre problemas en la implementación de la reforma curricular y problemas prácticos en la enseñanza en el aula, resumir; experiencias y aprendizajes en el momento oportuno, y de forma continua. Reflexión y mejora de las características y sistema de formación de nuestro colegio. En términos de organización de actividades, cada semestre se debe realizar una actividad interescolar de “salir y traer”, y también se pueden contratar expertos para que brinden orientación específica sobre el trabajo de formación en la escuela. Al mismo tiempo, coopera activamente con el grupo de orientación sobre el trabajo de formación en las escuelas de la Oficina de Educación del condado para visitar periódicamente las escuelas en busca de orientación y participación.

(4) Realizar intercambios docentes. Nuestro colegio continuará realizando la actividad “Emparejamiento Maestro-Aprendiz” para fomentar los emparejamientos maestro-aprendiz entre docentes, docentes jóvenes y docentes de mediana edad y adultos mayores, enfocándonos en enseñar, ayudar y orientar, para mejorar efectivamente la calidad de el grupo de profesores.

(5) Fortalecer la construcción de docentes clave.

Implementar el plan de fortalecimiento de escuelas con profesores famosos. Formular estándares de evaluación para los líderes de materias, considerar la capacitación como el mayor beneficio, prestar atención al cultivo de docentes jóvenes y al mismo tiempo promover la promoción de todo el personal, y alentar a los docentes jóvenes a reformarse e innovar confiándoles responsabilidades importantes, asumiendo cargas y construyendo plataformas y evaluar nuevos talentos. Toma la iniciativa de aprender, trabajar duro y desarrollarte.

Cuarto, medidas específicas

(1) Fortalecer el aprendizaje y cambiar conceptos.

Nuestro colegio concede gran importancia a orientar a los profesores para fortalecer su aprendizaje y combinar el aprendizaje colectivo con el autoestudio individual. La escuela a menudo organiza a los maestros para que estudien las políticas y regulaciones de la reforma educativa, de modo que los maestros puedan comprender la información educativa más reciente y otras tendencias en la reforma educativa escolar. Con el desarrollo de diversas actividades de aprendizaje, los docentes comprenden mejor los objetivos, tendencias y medidas de la reforma curricular, fortalecen su sentido de misión y responsabilidad y estimulan su iniciativa y entusiasmo para participar en la reforma curricular.

(2) Mejora habilidades y niveles.

El nivel profesional es la cualidad más importante que tienen los profesores para enseñar y formar a las personas. El diploma no es igual al nivel, la calificación académica es la más alta. Si no se puede enseñar a los estudiantes, no funciona correctamente. El nivel profesional es la educación y la capacidad docente. Sin altos estándares profesionales, los docentes nunca tendrán una alta calidad educativa y docente. Por ello, es muy importante fortalecer la formación profesional de los docentes.

1. Mejorar la capacidad de organización de la enseñanza y control del aula. Los maestros deben ser buenos para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, atraer a todos los estudiantes para que se concentren en las actividades de enseñanza de escucha y habla, para que puedan cooperar estrechamente con la inspiración y guía del maestro, usar activamente su cerebro y sus palabras, garantizar que la tasa de asistencia llega a 100, y pone fin a la excitación y la extravagancia en el aula.

10. Mejorar la capacidad de inspirar e inducir a los estudiantes a pensar. Ser bueno a la hora de inspirar e inducir es la capacidad profesional docente más importante de los profesores. Cultivar la capacidad de pensamiento independiente, la capacidad innovadora y los hábitos de pensamiento científico de los estudiantes a través de la inspiración y la inducción es el requisito fundamental de una educación de calidad.

Los profesores deben preparar cuidadosamente las lecciones, captar los puntos clave, las dificultades, los puntos de conexión, los puntos integrales y los puntos innovadores, diseñar cuidadosamente las preguntas, inspirar e inducir y profundizar en cada nivel para que las ideas y los métodos para resolver problemas no se cuenten por sí solos. el maestro, pero guiados por el maestro, los estudiantes exploran, piensan, comprenden y resumen, cultivando así el espíritu innovador, las cualidades innovadoras y el pensamiento innovador.

3. Mejorar la capacidad de controlar los materiales didácticos y manejarlos de forma científica y flexible. Debemos capacitarnos en la preparación de lecciones y diseñar planes de enseñanza para mejorar nuestra capacidad de investigación, procesamiento y uso de materiales didácticos; debemos capacitarnos en el aula para mejorar nuestra capacidad práctica; Aprenda a localizar y centrarse en ideas temáticas, estructuras de conocimiento y un amplio espacio de conocimiento, resaltar las conexiones entre conocimientos y promover la asimilación de estructuras cognitivas.

4. Mejorar la perspicacia docente de los profesores. El llamado ingenio docente se refiere a la capacidad de emitir juicios rápidos y correctos ante nuevas emergencias y tomar medidas educativas adecuadas y efectivas para resolver problemas. Los profesores deben ser buenos para descubrir en el acto, capturar rápidamente los factores positivos revelados por los estudiantes en el momento, guiarlos e inspirarlos, aprovechar los puntos brillantes de los estudiantes y convertirlos en entusiasmo ardiente y acciones positivas. Los hechos han demostrado que las diferentes actitudes de los profesores hacia los estudiantes y los diferentes métodos de manejo producirán resultados completamente diferentes.

(3) Promover la reforma del modelo y crear aulas eficientes.

En los grados 1 y 3-6, los estudiantes deben sentarse erguidos y hacer planes de estudio (planes de lecciones) para guiar a los estudiantes. Los profesores deben utilizar el nuevo modelo con frecuencia, insistir en preparar planes de estudio para las clases de chino y utilizar planes de estudio de matemáticas al menos 60 veces por semestre.

10. Enfócate en el crecimiento del grupo* * *Crea un solo cuerpo. Combine el aprendizaje grupal con la gestión diaria, cree una cultura grupal positiva, establezca un método de evaluación grupal cooperativa e implemente una evaluación combinada del aprendizaje y los comportamientos diarios para permitir que los estudiantes progresen en la cooperación grupal.

3. Fortalecer la gestión de los planes de estudio (planes de enseñanza), implementar la preparación cooperativa de lecciones y sistemas avanzados de preparación de lecciones. La Oficina de Docencia verifica aleatoriamente el estado de preparación de las lecciones de los docentes y organiza la selección del mejor estudio. planes (planes de enseñanza).

4. Implementar una selección de cursos de calidad. A todos los profesores experimentales de tercero a quinto grado se les presentará el nuevo modelo en toda la escuela y todos participarán en actividades de capacitación a gran escala en el aula. La escuela identificará un cierto número de "lideres de la reforma curricular".

5. Invitar a expertos de instituciones de enseñanza e investigación para guiar y resolver problemas clave y difíciles en la reforma docente a través de encuestas en el aula, orientación docente por nivel de grado, debates especiales, etc., y crear aulas verdaderamente eficientes.

6. Invitar a investigadores docentes a participar en seminarios de materias de inglés, mejorar el nivel profesional de los docentes a través de orientación profesional y asistencia de pares, y esforzarse por hacer de la enseñanza del inglés un proyecto ventajoso para nuestra escuela.

7. Fortalecer la gestión de la formación en las escuelas, formular métodos para determinar las horas de formación de los docentes en las escuelas, continuar implementando no menos de 8 sistemas de actividades de enseñanza e investigación, sistemas principales de evaluación y sistemas de asistencia a la enseñanza y la investigación. , y la enseñanza y la investigación invitaron a los sistemas de altavoces a mejorar la formación eficaz.

8. Insistir en la formación independiente. Cada profesor escucha al menos x0 clases cada semestre, recopila más de 5.000 palabras de experiencia de aprendizaje y escribe no menos de 10 reflexiones especiales y un trabajo docente. La oficina de orientación final recopilará excelentes planes de estudio (planes de lecciones), trabajos especiales y reflexiones subjetivas.

10. Organice y haga arreglos para que todos los profesores experimentales realicen una encuesta de cuestionario "menos enseñanza, más aprendizaje" para clasificar las prácticas útiles durante el experimento, descubrir la confusión de los profesores y explorar formas y métodos. para mejorar.

Directorio de temas de discusión: 1. ¿Cómo obtener una vista previa efectiva? 10. Cómo utilizar los materiales didácticos de forma creativa. 3. Diseño de programas de aprendizaje efectivos. 4. Principios de diseño de planes de estudio y planes docentes. 5. Investigación sobre formatos de visualización en el aula. 6. ¿Cómo construir un equipo colaborativo eficiente? 7. Cómo realizar una evaluación grupal de manera efectiva. 8. ¿Cómo mejorar la eficacia de las pruebas presenciales? 9. ¿Cómo enseñar menos y aprender más? 10. Cómo prestar atención a los alumnos con dificultades de aprendizaje en un aula que enseña menos y aprende más. Aplicación de modelos de enseñanza de 11 y cuatro enlaces en otras materias. 1x, prueba las características de varios ejercicios de enseñanza.

(4) Cultivo de las capacidades de investigación docente y de investigación científica de los docentes.

(1) Actividades de docencia e investigación

Las actividades de docencia e investigación son la principal forma de investigación docente de los docentes. Las actividades docentes e investigadoras de cada grupo docente e investigador cuentan con una planificación, un moderador, un portavoz del centro, contenidos o temas de investigación y materiales de discurso escritos por el profesorado.

Además, nuestra escuela también lleva a cabo actividades como observación de conferencias, evaluación colectiva después de clase, intercambio de experiencias, estudio de casos y otras actividades, formando un patrón de cooperación, interacción e intercambio de experiencias entre los docentes.

㈩Dirigida por proyectos

La investigación por proyectos es una forma eficaz de mejorar la calidad de los docentes. Se anima activamente a los profesores a participar en la formación en investigación organizada por la sección de enseñanza e investigación, aprender los métodos básicos de la investigación científica educativa, prestar atención a la recopilación de información relevante relacionada con esta investigación, prestar atención a la comunicación y el debate entre los profesores, animar a los profesores a registrar su propia experiencia en la investigación de manera oportuna y realizar investigaciones al tiempo que resumen y reflexiona.

Verbo (abreviatura de verbo) Establecer un grupo de trabajo

Establecer un grupo de liderazgo del proyecto de mejora de la calidad docente para que sea responsable de la planificación, orientación y gestión general, supervisión y evaluación de la escuela. Proyecto de mejora de la calidad docente.

Líder del equipo: Yan Yongsheng (director)

Líder adjunto del equipo: He Weiwei, Du Fangxia y Liu Liu

Miembros: todos los profesores en servicio de la escuela

Establecer un grupo de liderazgo del "Proyecto de mejora de la calidad de los docentes" encabezado por el director para gestionar específicamente el proyecto de mejora de la calidad de los docentes. Es necesario incorporar el proyecto de mejora de la calidad de los docentes en el plan general de desarrollo educativo, considerarlo simultáneamente, hacer arreglos generales y brindar apoyo político y garantías condicionadas; es necesario incluir el proyecto de mejorar la calidad de los docentes en la agenda importante; , y estudiar y resolver oportunamente los problemas pendientes que enfrenta el proyecto de mejora de la calidad docente. Con base en la realidad, formular planes de capacitación docente y de capacitación escolar para el año o semestre escolar, y organizar su implementación para asegurar el buen desarrollo del proyecto de mejora de la calidad docente de la escuela.

Pasos de implementación del verbo intransitivo

El proyecto de mejora de la calidad docente se divide en tres etapas: iniciación, promoción integral y evaluación y aceptación.

(1) Etapa de emprendimiento: X mes x0xx año - marzo x0xx año.

En esta etapa, debemos organizar y estudiar cuidadosamente el espíritu de los documentos relevantes y hacer un buen trabajo en publicidad para que los maestros puedan darse cuenta plenamente de la importancia y urgencia del proyecto para mejorar la calidad docente; Plan del proyecto para mejorar la calidad del profesorado de nuestro colegio, detalles de implementación y medidas de gestión.

(2) Etapa de implementación completa: abril x0xx-x0xx 165438 octubre.

La fase de promoción integral se llevará a cabo por etapas y lotes según la situación real de cada escuela, en lugar de "talla única" o "marcha apresurada". Los proyectos de formación se pueden escalonar, permitiendo avanzar en el progreso de la formación, pero se debe asegurar que las tareas de formación e investigación estipuladas en el proyecto de mejora de la calidad docente se completen antes del x0xx 11. En la etapa de promoción integral, debemos prestar atención al proceso, enfatizar los resultados prácticos, asegurar la calidad de la capacitación y evitar el formalismo y las formalidades.

(3) Evaluación resumida: x0xx año 1x mes.

Antes de que finalice 1x en 20xx, la escuela completará la autoevaluación integral de todos los maestros de la escuela y redactará un informe resumido.

La implementación del proyecto de mejora de la calidad docente es un medio eficaz para mejorar el nivel de formación y enseñanza del profesorado y lograr un desarrollo equilibrado de la educación. Es una garantía fiable para el desarrollo sostenible de las escuelas y es una necesidad. que toda la ciudad compita por un puesto y que todo el pueblo se manifieste. Debemos tener los pies en la tierra en el trabajo, paso a paso, y dejar que todos los profesores crezcan con nuestra escuela.

Segunda Escuela Primaria del Condado de Xx

x0xx-x-x4