Cómo incorporar la idea de discusión sobre clasificación en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria
En el modelo de enseñanza de las matemáticas tradicional, la asignación de plazas de los alumnos la determina directamente el profesor. Dado que los profesores no tienen una comprensión integral de las habilidades de aprendizaje específicas de los estudiantes, también podríamos integrar la disposición y combinación de posiciones en el proceso de enseñanza de las matemáticas. Por ejemplo, el profesor pide a los alumnos que clasifiquen a sus compañeros según las necesidades reales. Primero, el maestro pidió a los estudiantes que sacaran papel y bolígrafo, dividieran el papel en tres áreas, dividieran a los estudiantes con buen pensamiento matemático en una categoría, dividieran a los estudiantes que tenían la misma forma de pensar en otra categoría, y Divida a los estudiantes que tienen conflictos con su propio pensamiento matemático en una categoría. Divídalo en una categoría y complete los resultados de la clasificación en las tres áreas del trabajo. Si encuentra un bloqueo mental en el medio, por ejemplo, si la situación real de un determinado compañero de clase no está clara, puede comunicarse directamente con el compañero de clase para completar el trabajo de clasificación. Luego, cuando todos los estudiantes hayan completado la clasificación de compañeros de clase, el maestro guiará a los estudiantes para seleccionar a los compañeros con el mayor grado de compatibilidad en la vida diaria entre las tres categorías de compañeros de clase, y enviará la lista al maestro, quien finalmente evaluará y asignar estudiantes según la lista. Esto determina el lugar del estudiante en el aula de matemáticas. Al permitir que los estudiantes clasifiquen a sus compañeros de forma independiente, no solo moviliza completamente el entusiasmo de los estudiantes, sino que también reduce en gran medida la dificultad de las preguntas de pensamiento de clasificación abstracta a través de la vida escolar primaria concreta, asegurando que los estudiantes realmente puedan usar su cerebro para completar la comprensión preliminar de la clasificación. ideas de discusión. Esta es una solución de enseñanza buena y factible.
2. Modelo de enseñanza de matemáticas basado en la clasificación de basura
Utilizar ideales matemáticos para resolver problemas prácticos en matemáticas de la escuela primaria también es una prioridad absoluta en las tareas de enseñanza. En las clases tradicionales de enseñanza de matemáticas de la escuela primaria, los temas de discusión clasificados de los profesores rara vez estimulan el interés de los estudiantes en pensar. Los estudiantes tienden más a evitar clasificar las ideas de discusión y utilizar otros métodos para resolver problemas prácticos. Por lo tanto, encontrar problemas prácticos que sean altamente consistentes con las ideas de discusión de clasificación e integrarlos exitosamente en las clases de matemáticas es una dificultad de enseñanza que los profesores de matemáticas de la escuela primaria deben superar.
Tome la clasificación de basura como ejemplo. El proceso operativo real de clasificación de basura es muy consistente con las ideas de la discusión sobre clasificación. Los maestros pueden introducir el concepto de clasificación de basura en el aula. Cuando los estudiantes sean capaces de diferenciar entre residuos secos y húmedos, los profesores podrán dar ejemplos relevantes. Por ejemplo, ahora hay mucha basura y sus pesos se conocen por separado. Ahora coloque la basura en sus respectivos botes de basura de acuerdo con la clasificación y cuántas ganancias obtendrá su propio bote de basura. Cuando los estudiantes no pueden captar correctamente la idea de clasificación, los maestros pueden usar algunos accesorios prácticos para ayudarlos a completar su pensamiento, como tratar el material de oficina como varios tipos de basura, etiquetar el material de oficina, escribir sus propias definiciones de material de oficina y pedir a los estudiantes que clasificar según los principios de clasificación. Calcular en el escritorio y finalmente descubrir la respuesta. Aunque parece una suma simple, incorpora sólidas ideas de discusión de clasificación, lo que permite a los estudiantes aplicarlas para resolver problemas prácticos mientras aprenden ideas de discusión de clasificación. Cuando los estudiantes completen el ejemplo de clasificación de basura, el maestro puede pedirles que creen sus propias preguntas basadas en las ideas de clasificación de basura e interactúen con sus compañeros. Cuando se completa la interacción de los estudiantes, el maestro puede pedir a los estudiantes que no respondieron las preguntas en la misma mesa que compartan sus preguntas y seleccionar a los estudiantes que comprendan mejor las ideas de clasificación en estas preguntas para elogiarlos. Utilice la clasificación de basura como punto de partida para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Después de explicar los ejemplos, los estudiantes pueden interactuar usando lenguaje matemático para ayudarlos a dominar las ideas para las discusiones de clasificación. Este es un excelente y factible plan de enseñanza.
En tercer lugar, el modelo de enseñanza de las matemáticas basado en la clasificación de problemas de interés
En las clases de matemáticas tradicionales de la escuela primaria, los profesores utilizan básicamente el ejemplo clásico de una gallina y un conejo en la misma jaula. para ayudar a los estudiantes a completar una comprensión preliminar de la idea de discusión de clasificación. Sin embargo, el entorno de vida actual de los estudiantes ha mejorado enormemente, por lo que los estudiantes generalmente no están interesados en el problema de que gallinas y conejos vivan en la misma jaula. Por lo tanto, los profesores deben atender la tendencia de los intereses cambiantes de los estudiantes y derivar clasificaciones interesantes para discutir problemas matemáticos para la enseñanza.