Una revisión de ejemplos seleccionados de conferencias de arte para estudiantes de cuarto grado de primaria.
Los profesores deben guiar a los estudiantes para que utilicen una llave para abrir la puerta al conocimiento del color, permitiéndoles experimentar aún más la belleza en el contraste de colores cálidos y fríos, cultivar la conciencia de la belleza del color y aumentar su interés en aprender pinturas en color. . El siguiente es un borrador de la conferencia de arte de cuarto grado que compilé. Espero que pueda brindarles referencias y referencias.
Abanico: “El Ritmo del Arte” para cuarto de primaria.
Propósitos didácticos:
1. Comprender las características artísticas de los patrones superpuestos y el ritmo del arte mejora la capacidad estética de los estudiantes.
2. Explorar la capacidad de pensamiento creativo y la imaginación de los estudiantes.
Enfoque de enseñanza: aprender varias formas de métodos de disposición superpuestos.
Dificultad de enseñanza: ¿Cómo lidiar con la oclusión superpuesta?
Preparar herramientas didácticas: material didáctico, papel de colores, tijeras, pegamento y bolígrafos de colores.
Proceso de enseñanza
1. Organización de la enseñanza
2. Introducción (título mostrado)
En la vida, a menudo podemos ver El Fenómeno de superposición de objetos. Hoy intentaremos ver qué objetos de efectos se superponen entre sí.
En tercer lugar, enseñar
1. Guíe a los estudiantes para que aprecien y hagan preguntas a través de demostraciones de material didáctico. ¿Cómo te sientes cuando miras estas formas superpuestas?
Resumen del profesor: Se pueden producir diferentes estéticas superponiendo patrones del mismo tamaño y forma o patrones con diferentes disposiciones.
2. Inspirar a los estudiantes a observar las cosas de la vida. ¿Qué objetos superpuestos ves en tu vida? ¿Qué es la belleza?
3. El profesor demuestra los pasos: primero concebir y diseñar los gráficos, luego dibujarlos o recortarlos, y luego superponerlos y organizarlos.
4. Inspirar a los estudiantes a crear y diseñar.
5. Orientar a los estudiantes para que aprecien los trabajos del libro de texto.
(El Ritmo del Arte - Plan de Lecciones de Arte para Cuarto Grado de Escuelas Primarias publicado por People's Education Press)
4. Requisitos del trabajo: Dibujar o recortar animales y personajes superpuestos.
En quinto lugar, los profesores inspeccionan y proporcionan orientación.
Sexto, exposición de obras.
7. Escribir en la pizarra: Plan de lección de arte para el cuarto grado de la escuela primaria de la Prensa de Educación Popular - El ritmo del arte
Muestra de folleto de arte de cuarto grado: "Cálido y frío". Colores"
Horario de clase: 1 hora de clase
Tipo de lección: Aplicación del modelado y diseño de expresión
Objetivos docentes:
1. A través de el estudio y la aplicación del conocimiento del color frío y cálido, brinda a los estudiantes una Esta es la clave para abrir la puerta al conocimiento del color, permitiendo a los estudiantes experimentar aún más la belleza en el contraste de colores cálidos y fríos, cultivar la conciencia de la belleza del color. y aumentar su interés en aprender a pintar en color.
2. Guíe a los estudiantes desde el uso de colores a ciegas hasta que comprendan cómo usarlos y configurarlos en condiciones frías y cálidas, y a expresar sus sentimientos sobre los colores de manera correcta y decidida.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Comprender _ desde lo perceptivo hasta lo racional, y ser capaz de utilizar el conocimiento del contraste entre colores cálidos y fríos.
2. Comprender las causas del contraste entre frío y cálido, comprender los colores fríos y cálidos y utilizarlos correctamente.
Material didáctico: rosa agua, pincel, lavado de pincel, caja para mezclar colores, carta de colores, rueda de colores.
Proceso de enseñanza:
1. Organice la enseñanza: guarde los utensilios y los libros de arte para aprender gouache.
2. Nueva enseñanza:
(1) Importar
La maestra preguntó: (1) ¿Qué color de ropa te gusta usar?
Resumen del profesor: Parece que cada uno tiene su propia personalidad y sus colores favoritos.
(2) Entonces ¿por qué te gusta usar este color?
Deje que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos respectivamente. El profesor hace un resumen a partir de las respuestas de los alumnos y la pizarra está "cálida y fría".
(3) A través de la observación, ¿cuáles son las propiedades del color?
-Los colores van del frío al cálido.
(2) Introducción al tema: “La calidez y frialdad del color es un atributo del color.
Experimentemos esta sensación de frío y calor en esta clase, ¿de acuerdo? ”
Texto en la pizarra: colores fríos y colores cálidos
En tercer lugar, enseña nuevas lecciones:
(1) Combinado con las obras, cuenta cómo se contrasta Se produce entre colores fríos y cálidos.
"El color se divide en cromático y acromático. Excepto el negro, el blanco y el gris, que no son colores, todos los demás colores son coloreados. En esta lección, aprendamos juntos y usemos colores para sentir la calidez y la frialdad. Sabemos que diferentes colores dan a las personas diferentes sentimientos, y la frialdad y calidez de los colores son el resultado de la experiencia a largo plazo de las personas. ”
1. Mira obras con diferentes tonos de frío y calor.
(1) La imagen en tonos fríos “Nieve”, pregunta: ¿Cómo te hace sentir esta imagen?
——Le da a la gente una sensación de frío
(2) La imagen cálida "Amanecer", pregunta: ¿Cómo te hace sentir esta imagen? —— La gente se siente cálida.
(3) Aprecia estas dos imágenes al mismo tiempo.
Pregunta inspiradora: ¿Por qué estas dos imágenes dan a las personas sentimientos diferentes? p>Según la respuesta, la maestra concluyó: Eso se debe a que sus tonalidades son diferentes (tendencia total de color). A través de la observación y la comparación, nos damos cuenta de que las imágenes de diferentes colores dan a las personas diferentes sensaciones de calidez y frialdad. Si una habitación tiene la misma temperatura, pintarla de azul y pintar otra habitación de rojo hará que la diferencia de temperatura entre las dos habitaciones sea muy diferente, ya que el azul puede ralentizar la circulación sanguínea de las personas y hacer que las personas se sientan más frías. El rojo estimula los nervios y acelera la circulación sanguínea. y hace que la gente se sienta más cálida.
2. Conéctate con explicaciones de la vida real para experimentar colores cálidos y fríos.
Recuerda lo que acabamos de ver en la obra. descubre qué cosas de la vida que nos rodean suelen darnos una sensación de calor y frialdad. Veamos qué estudiante tiene más imaginación.
Por ejemplo, el sol y las llamas nos dan una sensación de calidez y frialdad. El cielo y el mar dan a la gente una sensación de frío.
El profesor resumió y animó: Parece que todo el mundo presta atención a observar las cosas, y sólo observando las cosas con regularidad podemos apreciar la calidez y la frialdad de los colores. ¿Los colores son geniales?
(2) Muestre la rueda de colores y permita que los estudiantes observen y hablen sobre sus sentimientos sobre los diferentes colores y distingan entre fríos y cálidos.
(1) Entre los 12. Tonos básicos, los morados más claros y oscuros se dividen según el brillo del color.
Pregunta: Mira con atención, ¿cuál es el color más cálido en el contraste entre frío y cálido? (Azul) ¿Cuáles son estos dos colores? son el eje central de contraste entre frío y calor.
(2) Inspira y guía a los estudiantes a encontrar las reglas de cambio de color y temperatura.
¿Puedes encontrar colores fríos y. ¿Colores cálidos del círculo cromático?
Dividir la tarjeta de colores en dos partes (fríos y cálidos) y decir las reglas de división.
El profesor resume en función de las respuestas de los alumnos. : El rojo y el amarillo son colores cálidos, el azul y el verde son colores fríos, por lo que en la rueda de colores, el rojo, el naranja y el amarillo son colores cálidos, y el verde, el morado y el azul son colores fríos.
( 3) Los colores en las pinturas son relativos, no absolutos.
Por ejemplo: ¿Proporción amarillo y amarillo-verde? ¿El amarillo es cálido, el amarillo es frío? son más cálidos y el verde es más cálido que el amarillo y el verde. Por lo tanto, los colores fríos y cálidos nunca se pueden memorizar, sino que deben sentirse relativamente. , expresado en diferentes colores cálidos y fríos, dará a las personas una sensación completamente diferente. Las diferentes sensaciones de color frío y cálido son, por supuesto, un tema muy importante en la pintura. La misma imagen tiene colores cálidos y fríos completamente diferentes.
(3) Utilice la tarjeta de tono para explicar el contraste de color complementario de los colores.
Entre los colores, el contraste más vivo e intenso son los dos colores complementarios, es decir, los tres colores primarios y los tres grupos de colores opuestos (que se muestran como la carta de tonos), a saber, rojo, verde, amarillo, morado y azul. Se denominan contrastes de color complementarios (escritura en pizarra) en color. El contraste de color complementario se utiliza ampliamente en las pinturas. Por ejemplo, las pinturas populares chinas del Año Nuevo tienen esta característica típica.
IV.Requisitos del trabajo:
(1) Contenido: complete un conjunto de los mismos gráficos con diferentes tonos para ver cuán diferentes se ven y experimente el contraste entre lo cálido y lo frío. colores hermosos. (Utilice muestras de pintura fría y cálida)
(2) Requisitos: pinte estas cuatro pinturas como frías, cálidas, cálidas y frías, y frías y cálidas. Preste atención a la combinación de colores al pintar.
5. Pintura de los alumnos, orientación del profesor:
6. Comentar la tarea del alumno, resumen de la clase: elogiar la excelente tarea.
Ejemplo 3, folleto de arte de cuarto grado: "El movimiento y la quietud de las líneas"
Un período de clase
Propósito didáctico:
1. Experimentar los diferentes sentimientos que traen las líneas y cultivar las habilidades de pensamiento innovador y los hábitos de estudio pacientes y meticulosos de los estudiantes.
2. Aprenda a utilizar puntos, líneas y superficies para organizar y dar forma.
Preparación para la enseñanza y el aprendizaje: Disposición de cubos de paleta gouache y bolígrafos
Proceso de enseñanza:
1 Importación
A través de la apreciación. puntos Se utilizan pinturas abstractas de líneas y superficies para revelar el tema.
1. Cuadros famosos de profesores famosos
A. Cuadros de la pintora alemana Kandinsky, nº 201 del libro de texto.
B. Van Gogh - Girasoles
C. Pintura abstracta
Foto, Ciudad Prohibida, puerta de la ciudad, ciudad moderna
2 .Necesidades diarias
A. Reloj
B. Bicicleta
C. Sombrilla
D. >Dos. Impartición de nuevos cursos
1. Experimenta la similitud entre la belleza rítmica de las líneas y la música.
2. Aprenda a utilizar las líneas; comprenda que las pinturas abstractas aportan una belleza visual especial a las personas y cultivan el gusto estético de los estudiantes.
Tres. Normas detalladas para la organización de operaciones y actividades prácticas
IV. Evaluación del puesto