Cómo redactar un plan de enseñanza de chino para tercer grado de escuela primaria

Chino

Tres planes de enseñanza de chino en tercer grado de primaria

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Tres planes de enseñanza de chino para tercer grado de escuela primaria

El plan de trabajo de enseñanza de chino para el El tercer grado de la escuela primaria ha sido aprobado por el segundo grado. Con una formación centrada en "leer" y "hablar", los estudiantes han experimentado un cambio "cualitativo" después de una gran cantidad de acumulación de lectura y una gran cantidad de entrenamiento en lectura para hablar. La capacidad de expresión oral de los estudiantes ha mejorado enormemente. Atrévete a expresar tus puntos de vista e ideas en público, atrévete a cuestionar y atrévete a expresar tus diferentes opiniones.

En el proceso de enseñanza utilizando libros de texto para estudiantes, encarnaré la idea de una educación de calidad, me centraré en el cultivo del carácter ideológico y moral y el cultivo del espíritu humanista, fortaleceré las actividades de práctica china y cultive eficazmente las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. La enseñanza está diseñada para hacer que los estudiantes disfruten aprendiendo chino y aprendan a aprender chino, sentar las bases para su aprendizaje permanente y promover el desarrollo integral de los estudiantes.

Características de la maquetación de este libro de texto. Los libros de texto de este volumen están escritos de una manera de desarrollo natural. La progresión de las unidades tiene como objetivo principalmente resaltar la lectura y evitar sermones adicionales sobre estilo y métodos de escritura, a fin de promover la lectura extensiva de los niños. Poemas y canciones infantiles aparecen repetidamente en el texto, lo que no sólo añade interés, sino que también permite a los estudiantes disfrutar de la belleza, permitiéndoles gradualmente sentir la belleza y crearla.

La escritura de los estudiantes no solo es escrita, sino que también tiene apoyo y vocación emocional, así como ritmo y ritmo, por lo que la enseñanza de estos textos también debe considerarse como un nivel más profundo de base de la escritura. Este volumen contiene 48 textos. Cuando se trata de la formación del idioma chino, no sólo debemos diseñar una secuencia general en torno a los puntos clave, sino también prestar atención a la integración de la formación y el ciclo y la espiral de los puntos clave de la formación. En el espíritu del programa de estudios de "fortalecer la amplitud, resaltar los puntos clave, centrarse en la comprensión, acumulación y aplicación del lenguaje, centrarse en la formación de habilidades básicas y mejorar la alfabetización china de los estudiantes en su conjunto", tenemos los siguientes planes en la enseñanza :

1. Utilizar diferentes métodos de enseñanza según las características de los distintos tipos de textos.

(1) Enseñanza de textos generales. En la enseñanza, debemos considerar los siguientes aspectos

1. Continuar prestando atención a la enseñanza de las palabras. La alfabetización sigue siendo una de las tareas importantes de la enseñanza de la lectura en tercer grado. Insistimos en la alfabetización en el entorno lingüístico y en completar las tareas de alfabetización durante el proceso de enseñanza de la lectura. Esto permite a los estudiantes buscar diccionarios con mayor habilidad, aprender caracteres chinos por sí mismos y tener habilidades preliminares de alfabetización. La enseñanza de la alfabetización debe reflejar las características de los caracteres chinos, permitiendo a los estudiantes utilizar su cerebro para reconocer activamente los caracteres y utilizar diversos métodos para memorizar los sonidos, las formas y los significados de los caracteres mientras completan las tareas de alfabetización de los libros de texto, y se debe alentar y guiar a los estudiantes para que lo hagan activamente; aprender personajes fuera de clase y en la vida, y Proporcionar a los estudiantes oportunidades para comunicarse y demostrar alfabetización extracurricular. Fortalecer la orientación en escritura, centrarse en cultivar a los estudiantes para que escriban en serio y desarrollar buenos hábitos de escritura. Además de prestar atención a la conexión entre alfabetización y escritura en la enseñanza en el aula, también se deben mejorar las habilidades de escritura mediante la práctica regular y continua.

2. Continuar fortaleciendo el entrenamiento de palabras. La formación del vocabulario es un foco de enseñanza durante toda la escuela primaria. Fortalecer aún más el entrenamiento de palabras y oraciones es el enfoque de la enseñanza de la lectura en este volumen. La formación de vocabulario para estudiantes de grado medio se lleva a cabo a partir de los siguientes puntos: en primer lugar, evitar el uso de palabras para interpretar palabras y oraciones clave en el texto, y alentar a los estudiantes a combinar el entorno lingüístico, el contacto con la vida real o consultar el diccionario para comprender las palabras y oraciones y lograr gradualmente la autocomprensión. El segundo es alentar a los estudiantes a extraer buenas palabras y oraciones para fortalecer la acumulación de lenguaje; el tercero es prestar atención al uso de palabras y oraciones para fortalecer la conexión con ellos; hablar y escribir.

3. Enseñanza de cuestiones extraescolares. Está abierto a algunas preguntas de reflexión y de debate, y se centra en consejos metodológicos y orientación para el autoestudio. Esforzarse por combinar la comprensión del contenido con la comprensión de palabras, la escritura de oraciones y el aprendizaje de expresiones, para cultivar la capacidad de captar el conjunto y aplicarlo de manera integral. Utilice varias formas para guiar a los estudiantes a acumular lenguaje y esfuércese por permitirles tomar decisiones independientes y acumular activamente. Fortalecer la lectura y la recitación, y aumentar el grado de libertad. Algunos textos permiten a los estudiantes elegir las partes a recitar. Aproveche al máximo las preguntas de los "Ejercicios después de clase" para inspirar a los estudiantes a leer, pensar y discutir.

4. Potenciar la lectura y el entrenamiento en lectura silenciosa. Leer en voz alta es la habilidad de lectura básica más común e importante. Lea más y hable menos. Dedique más tiempo a leer en voz alta para que el sonido de la lectura se pueda escuchar en clase, reflejando los niveles de lectura en voz alta, la familiaridad y la emoción de la lectura; en voz alta, no solo brinda orientación sobre las habilidades de lectura, sino que también se enfoca en guiar a los estudiantes para que ingresen al tema y expresen sus pensamientos y sentimientos a través de la lectura.

La lectura en silencio también es una habilidad de lectura básica importante, que guía a los estudiantes a aprender a pensar mientras leen y a desarrollar habilidades de lectura a través de la lectura y el pensamiento independientes.

(2) Enseñanza de la poesía

La poesía utiliza un lenguaje hermoso y breve para expresar imágenes ricas, que pueden despertar el interés de los estudiantes por la lectura. A través de la enseñanza de la poesía, los estudiantes pueden cultivar su propia poesía. Capacidad estética, Imaginación y comprensión. En la enseñanza, comenzaré leyendo en voz alta, para que los estudiantes puedan apreciar la belleza del lenguaje poético mientras leen. En la enseñanza, las actividades se organizan en una variedad de formas animadas y animadas que se adaptan a las características de la edad de los estudiantes, para que los estudiantes puedan divertirse memorizando, hablando y escribiendo tanto como sea posible.

Solo estudiando cuidadosamente los materiales didácticos y comprendiendo con precisión el contenido de la enseñanza podremos sentar una buena base para tomar buenas clases. A través de "leer-pensar-verificar", lea el texto repetidamente, piense detenidamente sobre los principales temas relacionados con los materiales didácticos y la enseñanza, y luego consulte o lea los materiales de referencia didácticos de manera adecuada para lograr más lectura y pensamiento.

2. La clave para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula es diseñar cuidadosamente la enseñanza.

En primer lugar, el diseño de la enseñanza debe establecer la conciencia de la enseñanza de grandes unidades, comenzando desde la base. unidad en su conjunto, considere los requisitos de enseñanza desde una perspectiva macro y organice bien el tiempo de enseñanza, asigne las tareas a completar en cada texto y luego diseñe cuidadosamente la enseñanza de cada texto y cada período de clase desde una perspectiva micro. En segundo lugar, el diseño de enseñanza sigue las reglas cognitivas de los estudiantes y diseña la enseñanza de acuerdo con el proceso de lectura de "percepción-comprensión-análisis-síntesis-aplicación". Finalmente, el diseño de la enseñanza presta atención a incorporar plenamente la idea de enseñanza de "los estudiantes como cuerpo principal y los maestros como líder". En la enseñanza se intercalan varios métodos como conferencias, lectura, discusión, práctica, preguntas y respuestas. pleno juego del papel principal de los estudiantes.

3. La base para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula es centrarse en el aprendizaje de los estudiantes.

Tenga siempre presente el aprendizaje de los estudiantes durante la enseñanza y considere cómo aprender y qué tan bien. ellos aprenden. Hacer un buen trabajo de anticipación a los estudiantes y asignarles "tareas difíciles" para que se centren en guiarlos para que aprendan activamente y aprendan con autonomía, cooperación e indagación. Los objetivos deben ser claros para los estudiantes y los materiales de enseñanza deben ser percibidos por los estudiantes. los estudiantes deben participar en el proceso, los estudiantes deben descubrir nuevos conocimientos y los problemas deben resolverse, dejar que los estudiantes resuman los métodos, dejar que los estudiantes resuman el contenido y dejar que los estudiantes evalúen los resultados; Aprendizaje colectivo para organizar a los estudiantes para discutir juntos, inspirarse unos a otros y tratar de resolver problemas a través de la cooperación. Fortalecer la orientación de los métodos químicos, esforzarse por permitir que los estudiantes aprendan a aprender y adherirse a la integración del aprendizaje y la enseñanza