Los alumnos de primaria deben memorizar tablas de fórmulas matemáticas

El perímetro del rectángulo = (largo y ancho) × 2c = (a b) × 2 el perímetro del cuadrado = largo del lado × 4c = 4a el área del rectángulo = largo × ancho s = ab el área de; el cuadrado = longitud del lado × longitud del lado s = a.a = a El área de un triángulo = base × altura ÷ 2s = ah ÷ 2 el área de un paralelogramo = base × altura s = ah El área de ​​un trapezoide = (base superior e inferior) × altura ÷ 2s = (a b) h ÷ 2 diámetro =radio×2 d=2rradio=diámetro÷2r=d÷2;circunferencia=π×diámetro=π×radio× 2c=πd=2πr; área del círculo=π×radio×radio

Área del triángulo = base × altura ÷ 2. Fórmula S = a×h÷2; el área de un cuadrado = longitud del lado × longitud del lado fórmula S = a× a ' 'El área de un rectángulo = longitud × ancho fórmula S = a×b; de un paralelogramo = base × altura fórmula S = a × h.

Área del trapezoide = (base superior base inferior) × altura ÷ 2 fórmula S = (a b) H ÷ 2; suma de ángulos interiores: suma de ángulos interiores de un triángulo = 180 grados. Volumen del cuboide = largo × ancho × alto Fórmula: v = abh Volumen del cuboide (o cubo) = área de la base × altura Fórmula: v = volumen del cubo abh = longitud del lado × longitud del lado × longitud del lado Fórmula: v = circunferencia AAA = diámetro Fórmula × π: L = π d = 2π r

Datos ampliados:

Desde la perspectiva de la psicología del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes de primaria, el proceso de aprendizaje de los estudiantes no es un proceso de absorción pasiva , sino un proceso de Reconstrucción basado en el conocimiento y la experiencia.

Así que aprender haciendo y aprender jugando hará que los niños sean más activos en el aprendizaje. Desde la perspectiva de nuestros objetivos educativos, mientras impartimos conocimientos, también debemos centrarnos en cultivar las capacidades integrales de observación, análisis y aplicación de los estudiantes.