Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria

Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria (6 artículos seleccionados)

Sin saberlo, una actividad feliz e interesante ha llegado a su fin. tiempo Es importante escribir un resumen de la actividad. A muchas personas les duele la idea de escribir un maravilloso resumen de actividades. A continuación se muestra un resumen de muestra de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas de la escuela primaria que he recopilado para usted (puede compartir 6 artículos seleccionados).

Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas de la escuela primaria 1

Bajo la instrucción del trabajo general de la escuela, nuestro grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela primaria central xx llevó a cabo de manera efectiva un especial actividad docente e investigadora-***aula vitalidad. Después de la primera ronda de implementación, con los esfuerzos colectivos de nuestro grupo de matemáticas, sentimos que nuestras actividades especiales de enseñanza e investigación han logrado resultados satisfactorios, no solo resolvimos varios problemas que encontramos en la enseñanza, sino que también nos brindaron un futuro mejor. La enseñanza ha eliminado muchos obstáculos. A continuación resumiré brevemente nuestras actividades especiales de enseñanza e investigación esta vez:

1. Las actividades especiales de enseñanza e investigación movilizaron la iniciativa de los docentes

Lo más importante este semestre es no hacer nada Fancy, en lugar de hacer cosas superficiales, realmente quiero resolver algunos problemas reales, problemas que sean realmente útiles para mejorar mi enseñanza en el aula. Por lo tanto, hemos decidido hacer de la consulta de problemas nuestra actividad docente e investigadora destacada este semestre. Durante la implementación de las actividades especiales de enseñanza e investigación, analizamos y estudiamos cuidadosamente cada problema y buscamos soluciones, entre ellas nuestra propia experiencia y las prácticas apropiadas de los demás. Durante todo el proceso de las actividades especiales de enseñanza e investigación, todos en nuestro grupo. El profesor ha invertido mucha energía y entusiasmo, no sólo haciendo lo mejor que puede, sino también con entusiasmo.

2. En las actividades especiales de enseñanza e investigación, nos damos cuenta aún más de la importancia de la enseñanza y la investigación en la escuela.

Aunque las actividades de enseñanza e investigación en la escuela a menudo se mencionan en la educación círculo, todavía hay muchas actividades de enseñanza e investigación que caen en la categoría de La formalidad ha provocado que muchos profesores pierdan la confianza en las actividades de enseñanza e investigación, pensando que todas son solo para mostrar y no verdaderamente propicias para la enseñanza. Ante tales dudas, todavía llevamos a cabo nuestras propias y únicas actividades de enseñanza e investigación. Durante la implementación de las actividades, recopilamos rápidamente varios problemas que ocurrieron durante el proceso de enseñanza, los analizamos e investigamos y finalmente encontramos soluciones apropiadas para mejorar nuestra enseñanza. Descubra qué soluciones funcionan reuniendo evidencia sistemáticamente. Al observar, analizar, diagnosticar y realizar interpretaciones multidimensionales de las conductas docentes en el aula, no sólo profundizamos nuestra comprensión de las teorías educativas, sino que también permitimos que nuestra enseñanza en el aula se desarrolle con mayor fluidez. Enumeraremos todos los problemas que hemos encontrado, que estamos encontrando actualmente y que podemos encontrar en la enseñanza. Estudiaremos, analizaremos y diagnosticaremos cada problema en detalle y finalmente encontraremos soluciones efectivas, que no solo resuelvan el problema inmediato. eliminar algunos obstáculos para la enseñanza futura. Por ejemplo, en el proceso de implementación de actividades de enseñanza e investigación, realmente nos hemos beneficiado y realmente hemos sentido los beneficios que la enseñanza y la investigación en las escuelas nos han brindado. Tenemos un profundo conocimiento de nuestro papel en la reforma curricular, y tenemos un profundo conocimiento de nuestro papel en la reforma curricular. tener una comprensión más profunda de la importancia de la enseñanza y la investigación sobre el sexo en la escuela.

3. En actividades especiales de docencia e investigación, hemos resuelto muchos problemas prácticos

Este semestre, en la realización de actividades especiales de docencia e investigación, hemos descubierto y resuelto muchos problemas encontrados en el proceso de enseñanza, lo que ha eliminado muchos obstáculos para nuestra enseñanza. Por ejemplo, cuando los estudiantes resuelven problemas, siempre se encuentran con situaciones en las que muchos estudiantes cometen muchos errores en los cálculos. Los errores no solo los cometen los malos estudiantes, sino también los buenos estudiantes. Para resolver este problema de manera efectiva, lo discutimos, analizamos y diagnosticamos juntos este semestre a través de nuestras propias observaciones de las actitudes de aprendizaje de los estudiantes, revisamos las razones objetivas de los errores de cálculo de los estudiantes y analizamos la psicología de los estudiantes. de cierta edad, y las opiniones de los expertos sobre tales temas. Partimos de muchos aspectos y resolvimos gradualmente el problema de los errores de cálculo de los estudiantes, lo que ha reducido en gran medida la tasa de errores de cálculo de los estudiantes. Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas de la escuela primaria 2

Ha pasado un semestre a toda prisa el equipo de matemáticas de nuestra escuela ha trabajado duro para formar el equipo docente de acuerdo con el plan al comienzo del semestre; con el propósito de mejorar la calidad del funcionamiento de la escuela, hemos aumentado la construcción de la cultura del campus. La enseñanza y la investigación basadas en la escuela sirven como punto de partida para promover el desarrollo profesional de los docentes; hacer todo bien con los pies en la tierra; promover la mejora general de la educación escolar y la calidad de la enseñanza.

A continuación se presenta un breve resumen del trabajo de este semestre:

1. Adquirir conocimientos teóricos y mejorar las capacidades de enseñanza e investigación científica

Este semestre, los profesores de matemáticas de nuestra escuela han fortalecido la teoría del plan de estudios. y aprendizaje empresarial y nuestras matemáticas. El grupo ha logrado buenos avances en términos de actitud laboral, tareas de los estudiantes, preparación de los docentes, participación en actividades de enseñanza e investigación dentro del grupo y finalización de la presentación de materiales. Se ha mejorado la conciencia general de los profesores sobre la educación de las personas, convirtiendo la educación del conocimiento en educación cultural, permitiendo a los estudiantes aprender en un ambiente agradable. En este sentido, el equipo docente e investigador ha logrado tres liderazgos: liderazgo conceptual, liderazgo pensante y liderazgo metodológico. Las principales medidas son que el equipo docente e investigador tome la delantera en el fortalecimiento del aprendizaje teórico y empresarial, la escucha de conferencias y la sensibilización. Cada actividad del grupo de docencia e investigación tiene un contenido, una temática, un ponente y un registrador. Todos deben participar en las actividades y todos deben ser oradores principales. El líder del equipo de enseñanza e investigación debe organizar y planificar con anticipación cada actividad, lo que tiene como objetivo promover el avance de la enseñanza y la investigación.

2. Evaluación de rutina y gestión refinada para mejorar la eficacia.

La escuela inspecciona periódicamente los planes de lecciones y las tareas una vez al mes. El equipo de enseñanza e investigación organizó cuidadosamente las inspecciones y puso fin al fenómeno de ignorar el progreso de la preparación y asistencia a clases, y de asistir a clases primero y preparar lecciones después. Los planes de lecciones son efectivos, el diseño de la pizarra y las reflexiones después de clase están organizadas de manera cuidadosa y razonable, las correcciones son precisas, la retroalimentación y las correcciones son oportunas y se brindan comentarios alentadores cuando corresponde. Mantenga los libros de tareas limpios y ordenados y escriba de manera estandarizada para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de escritura. De esta manera se logra el significado y propósito de los ejercicios de tarea. Según los arreglos de la escuela, continuaremos realizando actividades como clases puerta a puerta, clases de exhibición y clases a nivel escolar, resaltaremos el concepto de nuevos estándares curriculares, nos centraremos en el diseño de la enseñanza en el aula con la participación de los sujetos y la conducta " "Investigación, conferencias, evaluación y discusión". Las largas actividades de enseñanza e investigación reflejan plenamente la sabiduría colectiva, la lluvia de ideas, la mejora de la calidad de la enseñanza de los docentes, la eficiencia del aula, el control estricto de la "enseñanza efectiva", la creación de aulas de alta calidad y la consolidación de la enseñanza y la investigación. una cuna para el crecimiento de profesores famosos, una posición para la investigación educativa y científica y un punto de referencia para la calidad de la enseñanza de las materias.

3. Enseñanza e investigación características, aprovechando al máximo las capacidades de todos.

Durante las actividades de enseñanza e investigación, todos hablaron activamente, discutieron intensamente y expresaron con valentía sus pensamientos sobre un vínculo determinado. , reflejando así plenamente el Este evento requiere el lema de "todos participan y mejoran juntos". Los docentes están muy interesados ​​en este tipo de actividad de enseñanza e investigación. Todos creen que este tipo de actividad tiene un propósito y es eficaz, puede capacitar y mejorar las habilidades profesionales de los docentes y también proporciona una plataforma para la comunicación y el debate. Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria 3

Ha pasado rápidamente otro semestre en nuestra apretada agenda. Para aprender de las fortalezas de los demás en el futuro trabajo de enseñanza e investigación, ahora resumiremos el trabajo. de este semestre. ¿Bajo la disposición unificada de la escuela y la guía del departamento de enseñanza, de acuerdo con los temas de enseñanza e investigación de la escuela? ¿Construir una sala de conferencias independiente basada en el trabajo? , este semestre nuestro grupo de enseñanza e investigación de matemáticas planificó una serie de actividades con el tema "Práctica en el aula de la Misión" Central "Orientación de Matemáticas en la Escuela Primaria". otros, y lanzaron fructíferas actividades de enseñanza e investigación.

1. Aprendizaje del tema y orientación de dirección.

Al inicio del año escolar, se determinó que el tema de las actividades de enseñanza e investigación del grupo de matemáticas este semestre es: "Práctica en el aula de la misión del" centro "de matemáticas de la escuela primaria". En la primera actividad de docencia e investigación, basada en el plan de investigación científica de la escuela distrital, estudiamos cuidadosamente su espíritu, formulamos un plan de docencia e investigación y subdividimos el plan en el calendario de docencia e investigación para que todos comprendan el plan de trabajo y Todos conocen su trabajo rutinario. Al mismo tiempo, también estudiamos y leímos detenidamente la "Práctica de educación de materias de matemáticas de la escuela primaria de Wenzhou (prueba)", que aclaró aún más los requisitos convencionales para la preparación de lecciones, clase, organización y revisión del trabajo, y evaluación. En relación con nuestro tema, también revisamos las prácticas de preparación de lecciones para La sección "Planificación del proceso educativo" se estudió en detalle: decía claramente: Debemos realizar las pruebas previas necesarias en el aula basadas en las necesidades educativas y la experiencia de actividades básicas de los estudiantes. .

Este requisito tiene como objetivo proporcionar orientación para la planificación de nuestro trabajo previo a la prueba en el aula. Al mismo tiempo, también se señaló que: la planificación de las cuestiones matemáticas debe ser detallada, clara, apropiada, inspiradora, jerárquica y exploratoria, tener un cierto valor de consideración y amplitud de pensamiento (es decir, divergencia, apertura) y presuponer la capacidad de los estudiantes para resolver preguntas, estimar completamente las dificultades que pueden encontrar los estudiantes y considerar cómo diseñar estrategias de asesoramiento educativo basadas en diversas situaciones que pueden ocurrir durante el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Estos puntos brindan orientación y señalan la dirección sobre cómo llevar a cabo la planificación y aplicación de la "orientación de la misión central" en la educación.

2. Formación del equipo y presentación de calidad.

Con el tema "Planificación de la Orientación de la Misión Central", agrupamos tres lecciones para tres grados. Primero utilizamos la consideración independiente del maestro y la preparación independiente de lecciones, y nos comunicamos con el grupo WeChat para comunicarnos en línea. De esta forma, podremos conectar eficazmente nuestras ideas con nuestras propias consideraciones y planificar nuestras propias tareas de tutoría. Luego, a través de conferencias concentradas, interpretamos completamente el plan tutorial diseñado por cada persona. Finalmente, discutimos y formamos el plan tutorial que creemos que es el más efectivo para el pulido final del aula. En las pasantías presenciales, debido a que la situación académica de los estudiantes en cada clase es diferente, tenemos diferentes modificaciones al plan de tutorías para cada pasantía presencial, para luego perfeccionarlo para la próxima vez. Aunque en ocasiones no es durante las actividades de docencia e investigación, los profesores toman la iniciativa de cambiar de clase y participar juntos en las clases de escucha y evaluación, extendiendo verdaderamente nuestras actividades docentes desde el aula hasta las extracurriculares. Durante todo el proceso, nuestro equipo de matemáticas trabajó, consideró y pulió juntos. Tanto los profesores en clase como los profesores asistentes a la clase vivieron un proceso educativo y de pensamiento de lluvia de ideas. En particular, la interpretación profunda de los materiales didácticos y el cuidadoso pulido de los detalles de la planificación educativa han aportado beneficios extraordinarios.

3. La conexión entre azul y verde conduce al desarrollo.

Este semestre, bajo la disposición unificada del campus, realizamos actividades de emparejamiento azul-verde. Llevamos a cabo nuestras actividades de comunicación maestro-discípulo a través de tutoría, preparación de lecciones, escucha de conferencias, evaluación de lecciones y tutoría en clase. Aunque es una clase normal ordinaria, la clase de escucha y evaluación entre el maestro y el aprendiz es como una clase abierta, y la comunicación mutua es la acumulación de diversas reflexiones y experiencias educativas. Además de la comunicación habitual en clase, ¿también es específica para alumnos de primer grado? ¿Conoces los relojes de pared? En esta lección se pulieron los puntos clave y se realizó una nueva clase de informe docente para el semestre. A través de las clases magistrales, los nuevos maestros tienen una comprensión profunda y experiencia práctica en los conceptos de educación en el aula, la organización del aula y el cultivo de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes, y pueden realmente aplicar la teoría a la práctica.

Pensar siempre, estudiar con frecuencia, resumir con frecuencia, buscar el desarrollo a través de la innovación y cambiar aún más el concepto de educación. Esto es lo que necesitamos para perseverar en la educación. Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas de la escuela primaria 4

Para mejorar efectivamente las habilidades educativas y de enseñanza de los maestros y mejorar aún más las capacidades de enseñanza e investigación y el nivel profesional del grupo de materias de matemáticas de nuestra escuela, la Escuela Primaria Guanghua El grupo de asignaturas de matemáticas zarpó nuevamente en septiembre para unirse y cooperar, las actividades de enseñanza e investigación están en pleno apogeo.

En la primera semana, al inicio del curso escolar, con el fin de asegurar el ordenado y fluido desarrollo de la labor docente en el nuevo semestre, el departamento de Matemáticas llevó a cabo la primera actividad docente e investigadora. El líder del departamento transmitió en detalle el espíritu de trabajo de la Oficina de Enseñanza y organizó a todos los miembros del departamento para discutir los detalles del trabajo docente regular del departamento. Esta actividad de enseñanza e investigación permitió a los docentes involucrarse rápidamente en el trabajo docente en el nuevo semestre con una actitud de trabajo positiva, y aclaró las tareas y direcciones de desarrollo del nuevo semestre, sentando las bases para el desarrollo ordenado de las actividades de enseñanza e investigación este semestre.

En la segunda semana, todos los profesores de matemáticas discutieron y formularon el plan de trabajo del grupo de asignaturas de matemáticas para este semestre, y decidieron realizar la semana de actividades de matemáticas por primera vez este semestre. Esta actividad de enseñanza e investigación fue entusiasta y mejoró la calidad de todos los profesores de matemáticas. La conciencia de la calidad aclara la dirección de los esfuerzos futuros.

En la tercera semana, el grupo de matemáticas de esta semana llevó a cabo la preparación colectiva de lecciones para cada grado y actividades especiales de investigación y enseñanza para la semana de actividades de matemáticas. Esta actividad colectiva de enseñanza e investigación ha dado pleno juego a la sabiduría colectiva, y la semana de actividades matemáticas tiene una idea básica.

El 21 de septiembre, participamos en la actividad de enseñanza e investigación de Sangma *** Tonghui: se llevó a cabo en nuestra escuela la actividad especial de enseñanza e investigación en línea de integración profunda de tecnología de la información y enseñanza de matemáticas de la escuela primaria 20xx.

En la cuarta semana, el líder de la asignatura transmitió el plan de trabajo para la enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria de la ciudad de Xingtan para implementar el trabajo relevante de los superiores.

El conocimiento de la enseñanza y la investigación de nuestro grupo de materias de matemáticas: encontrar nuevamente un yo diferente en la enseñanza y la investigación, asumir la mejora de la calidad como nuestra propia responsabilidad, continuar fortaleciendo la enseñanza y la investigación y avanzar de la mano. el camino de la docencia y la investigación. Creemos que las actividades semanales de enseñanza e investigación impulsarán el trabajo de enseñanza de matemáticas de la escuela primaria de Guanghua para que florezcan hermosas flores de aprendizaje y produzcan resultados fructíferos. Resumen de actividades de docencia e investigación en Matemáticas en Educación Primaria 5

Pasa el tiempo y llega a su fin un semestre intenso, enriquecedor, ordenado y progresivo. El enfoque del trabajo del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de primaria este semestre es centrarse en el trabajo central, combinado con la situación real de nuestra escuela, y en base a los diversos planes de enseñanza e investigación formulados al inicio del año escolar. , insistiendo en tomar como posición principal la enseñanza de las matemáticas en el aula y la enseñanza multimedia.

Debemos implementar concienzudamente los estándares del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria, hacer un buen trabajo en la educación regular en el aula en todos los grados y explorar gradualmente nuevos modelos de enseñanza de las matemáticas en todos los grados. Tomando la calidad de la enseñanza en el aula como punto de partida y promoviendo el aprendizaje animado de los estudiantes como dirección principal, nos esforzamos por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejorar eficazmente la calidad de la educación y la enseñanza. Con los esfuerzos conjuntos de todos los miembros del equipo, se llevaron a cabo una serie de actividades con los pies en la tierra y se llevaron a cabo activamente diversas formas de actividades de práctica docente, de modo que la calidad de la enseñanza de las matemáticas en nuestra escuela haya sido Ha mejorado constantemente y el ajetreado semestre ha llegado a su fin. Al final, reviso el trabajo de docencia e investigación del semestre, partiendo principalmente de los siguientes aspectos:

1. Aprovechar al máximo las ventajas. del grupo, centrarse en la enseñanza y esforzarse por combinar orgánicamente la rutina y la innovación

Hay cinco profesores de matemáticas en el grupo. Tienen actitudes ideológicas correctas y están dedicados a su trabajo. Pueden estudiar y profundizar activamente. profundizar en los materiales didácticos. Este semestre, nuestro grupo insiste en centrarse en la enseñanza, fortalece la gestión, estandariza aún más el comportamiento docente y se esfuerza por lograr una combinación orgánica de rutina e innovación. Cada docente tiene un estilo de enseñanza riguroso, sólido y eficiente, y se esfuerza por cultivar a los estudiantes para serlo. diligente, diligente y diligente La formación de un buen estilo académico de ser veraz y hacer preguntas. Se deben hacer esfuerzos para incorporar el pensamiento orientado a las personas. Los profesores pueden preparar cuidadosamente cada clase, explorar cuidadosamente la profundidad y amplitud de los materiales didácticos, prestar atención a la orientación de los métodos de enseñanza y aprendizaje, estudiar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza. De manera oportuna y, en la medida de lo posible, diseñe cuidadosamente el proceso de enseñanza del aula. Aproveche al máximo las ventajas de la multimedia en la enseñanza y cree posdatas de enseñanza basadas en su propia experiencia docente. Los requisitos estrictos para la tarea, la corrección seria y oportuna y la retroalimentación oportuna tienen resultados obvios. Todos pueden comenzar desde cero para comprender el nivel cognitivo de los estudiantes, buscar información, preparar lecciones cuidadosamente y esforzarse por crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable, y estimular. interesar y enseñar conocimientos a los estudiantes, pero también les enseñó la conciencia de buscar conocimiento, cooperación y competencia, y cultivó la actitud de aprendizaje correcta, los buenos hábitos y métodos de aprendizaje de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender de manera interesante, aprender de manera práctica, ganar algo y obtener se beneficia de 40 minutos de enseñanza La discusión jurídica, el análisis de la situación académica y el intercambio "uno gana" son temas que todos enseñan e investigan al azar. Los profesores aprenden unos de otros y se promocionan unos a otros, hacen un trabajo sólido en el trabajo regular y hacen de todo. en la enseñanza y hacer un buen trabajo en la aprobación de unidades y la inspección de calidad a medio plazo. Busque fugas y rellene los vacíos, capacite a los buenos y ayude a los débiles, y concéntrese en el aula.

2. Participar y realizar activamente actividades docentes e investigadoras, mejorar los métodos docentes y mejorar la eficacia docente en el aula.

Las actividades de docencia e investigación se planifican al inicio de cada semestre y se resumen al final del semestre. Con el fin de reformar la estructura del aula y los métodos de enseñanza. Mejorar los estándares de enseñanza de los docentes en el aula. Al comienzo del semestre, discutimos y analizamos las razones de la disminución del desempeño y la dirección de los esfuerzos futuros. Con el fin de mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula. E insistir en realizar actividades de escucha, evaluación y expresión oral. Consideremos esta actividad como una importante actividad docente e investigadora.

Este semestre, hay clases abiertas organizadas por el centro y fui a las cuatro escuelas primarias de Yinchuan para asistir a clases. También usé mi tiempo de trabajo nocturno para organizar y ver los registros de clase. Puedo dar comentarios oportunos sobre mis sentimientos sobre la clase, organizar evaluaciones de la clase y lograr aprender de las fortalezas de los demás y compensar las debilidades. Y puede crear una atmósfera de enseñanza y aprendizaje en la que los profesores se preocupan unos por otros, se ayudan, aprenden unos de otros y se comunican entre sí. Fortalecer la capacitación en tecnología de redes para maestros, transformar efectivamente los métodos de enseñanza de los maestros y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, fortalecer la integración de la tecnología de la información y los cursos, y mejorar aún más el conocimiento de la información de los maestros y el nivel de aplicación de la tecnología moderna. Este semestre, los profesores de nuestro grupo pueden utilizar multimedia para ayudar en la enseñanza, y también pueden utilizar consciente y frecuentemente la enseñanza multimedia en su enseñanza diaria. Y puede utilizar Internet para acceder a información docente. El centro organizó un concurso de habilidades básicas para todos los profesores de matemáticas. Todos participaron en este concurso con una actitud positiva. Alienta a todos a prestar atención a la formación de sus propias habilidades básicas, de modo que se hayan mejorado las habilidades de los profesores.

Todas las actividades de competición en los niveles medio, alto y bajo se completaron de acuerdo con el plan bajo la cuidadosa preparación de los profesores. Para las pruebas y la retroalimentación, se deben organizar varias formas de pruebas y capacitación de manera razonable de acuerdo con el plan de enseñanza y el efecto de la enseñanza real. Los maestros pueden organizar pruebas unitarias de manera planificada y pueden prestar mucha atención a la calificación excelente y a la tasa de aprobación, y realizarlas. Un buen trabajo después de cada prueba. Análisis y comentario. Todo el mundo puede participar activamente en las diversas actividades que organiza el centro. Especialmente en los exámenes habituales y la revisión final, todos pueden comunicarse a tiempo, encontrar problemas y corregirlos a tiempo. El efecto de "mejorar lo mejor y compensar las deficiencias" es obvio. Cada profesor puede utilizar su tiempo libre para buscar activamente información en Internet, publicar exámenes, discutir problemas, compartir información verdaderamente y combinar la teoría con la práctica. Verifique la escucha de los profesores y la preparación de las lecciones. A juzgar por los resultados de la inspección, todos los profesores son muy serios, trabajan con mucho cuidado y están relativamente en su lugar.

El centro organizó una prueba aleatoria sobre la calidad de la enseñanza de los grados cuarto, quinto y sexto a mitad de período. Los maestros Feng Ying, Dong Xueling y Wang Yucai recibieron elogios y premios del centro. Estos son inseparables de los esfuerzos de los docentes.

3. Continuar profundizando la reforma de la enseñanza de las matemáticas e implementar de manera integral una educación de calidad.

Explorar a fondo los factores de educación moral en los materiales didácticos y llevar a cabo la educación ideológica de forma orgánica, lo que tendrá un efecto educativo sutil con el tiempo. Durante la enseñanza, todo el grupo de profesores puede hacer pleno uso del contenido de los libros de texto de matemáticas para infiltrar la educación moral en los estudiantes. Utilizan una variedad de medios y múltiples formas de enseñanza en el aula para infiltrar la educación ideológica y moral en el proceso de impartir conocimientos. , cultivar habilidades y desarrollar el pensamiento. Dar pleno juego al papel de los factores de educación moral en la enseñanza de contenidos. Por ejemplo, dos profesores, Wang Juan y Wu Chunmei, cultivaron buenos hábitos de estudio en los estudiantes en términos de postura sentada, preparación de útiles escolares, cómo escuchar las clases, levantar la mano antes de hablar, cómo hacer la tarea y el formato de escritura, etc. La actitud laboral ha sido elogiada por los padres. Los profesores de secundaria y preparatoria Feng Ying, Dong Xueling y Wang Yucai prestan más atención a cultivar las habilidades de los estudiantes. En la enseñanza, a los estudiantes se les permite participar en el proceso de formación de conceptos a través de una serie de actividades psicológicas como la percepción a través de operaciones, observación y análisis, y finalmente resumen abstracto, para luego utilizar operaciones para verificar la exactitud de las conclusiones. práctica - teoría - el pensamiento dialéctico de la práctica. Desarrollar la inteligencia y mejorar las cualidades científicas y culturales. El contenido, las ideas y los métodos de las matemáticas se utilizan ampliamente en la vida diaria, la producción y la investigación científica, y son la base de todo el trabajo productivo y la investigación científica.

En la enseñanza diaria en el aula, los profesores transforman el conocimiento en habilidades, para que los estudiantes puedan adquirir conocimiento y sabiduría en el proceso de aprendizaje, y mejorar sus cualidades científicas y culturales. Utilice una variedad de métodos de enseñanza para cultivar el interés de los estudiantes en aprender. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, impulsarlos a aprender activamente, cultivar su pensamiento y mejorar sus habilidades son tareas importantes que debe afrontar todo profesor de matemáticas. En la enseñanza, los profesores utilizan material didáctico multimedia, material didáctico y ayudas de aprendizaje para llevar a cabo una enseñanza intuitiva, mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y ayudarlos a comprender y dominar el conocimiento. Incorporar la enseñanza en actividades divertidas. Los profesores de nivel inferior han diseñado una variedad de actividades de juego interesantes durante la enseñanza para permitir a los estudiantes dominar el conocimiento y desarrollar el pensamiento en el juego. A través de la práctica continua, la exploración y el resumen, encuentre un método de enseñanza en el aula único que sea adecuado para su propia práctica docente. Después de clase, todos pudieron intercambiar opiniones de manera oportuna, resumir experiencias de manera oportuna y descubrir problemas de manera oportuna, lo que logró ciertos resultados. Y anotó su experiencia a tiempo.

4. Prestar atención a la investigación de temas, cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y promover la mejora del nivel de enseñanza de los profesores y la calidad de la enseñanza escolar.

Este semestre continúa enfocándose en el tema especial "Cómo lograr una enseñanza efectiva en el aula". En cada actividad, se llevan a cabo discusiones e investigaciones en profundidad basadas en los temas destacados y candentes de la primaria actual. En la enseñanza de las matemáticas escolares, cada actividad tiene un enfoque y se basa en la práctica docente para acumular datos. Los profesores del equipo del proyecto se esfuerzan por guiar la práctica docente diaria de acuerdo con los requisitos de la investigación del proyecto y resumir, intercambiar y mejorar la experiencia de la práctica de la reforma docente de manera oportuna. Fortalecer la investigación sobre la reforma de la enseñanza en las aulas, transformar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y promover la mejora del nivel y la calidad de la enseñanza de los docentes. Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria 6

Tomando la reforma curricular como núcleo, enfocándose en el canal principal de enseñanza en el aula, buscando la verdad y el pragmatismo, fortaleciendo la conciencia de la reforma, la innovación, el pionero y la innovación, y esforzarnos por promover la educación y el trabajo docente de nuestra escuela a un nuevo nivel. Ahora resumamos el trabajo de este semestre:

1. Centrarse en la reforma curricular y fortalecer el aprendizaje de nuevos conceptos de capacitación en la escuela.

Para llevar nuevos conceptos avanzados al aula, los profesores son la clave. Los profesores son los ejecutores del nuevo plan de estudios, practican el nuevo plan de estudios, implementan el nuevo plan de estudios, implementan el nuevo plan de estudios y, lo que es más importante, se convierten en los desarrolladores, investigadores y creadores del nuevo plan de estudios. Por lo tanto, es necesario fortalecer el aprendizaje de nuevos conceptos para los docentes y promover mayores mejoras en los roles de los docentes, la conciencia curricular y las estructuras de habilidades.

1. Actualizar aún más los conceptos de educación y enseñanza. El nuevo concepto educativo es el requisito previo para el desarrollo fluido de los experimentos de reforma curricular e inyecta nueva vitalidad a la promoción integral de una educación de calidad, y los docentes son los sujetos fundamentales de la implementación del nuevo plan de estudios. Por lo tanto, hemos organizado seriamente a los maestros para que lleven a cabo capacitación en la escuela y hemos llevado a cabo actividades de capacitación y aprendizaje con tutoría en la escuela una vez por semana y tutoría grupal cada dos semanas. Existe una combinación de conferencias dedicadas, capacitación centralizada, autoestudio personal y otras formas para construir una plataforma de aprendizaje para que los docentes aprendan activamente nuevos cursos, cambiando así constantemente los conceptos de los docentes.

Mejorar continuamente la comprensión, profundizar y desarrollar, invertir activamente en la práctica docente y encarnar los nuevos conceptos de la reforma curricular. Al mismo tiempo, cada maestro registra cuidadosamente, proporciona comentarios y resúmenes oportunos e intercambia experiencias y sentimientos, promoviendo así continuamente el desarrollo; de la calidad profesional de los docentes.

2. Estudiar detenidamente los materiales didácticos y estudiar los métodos de enseñanza. La reforma curricular aboga por la capacidad de los estudiantes para participar activamente, estar dispuestos a explorar, ser diligentes en el trabajo práctico y cooperar y comunicarse. Debe resaltar los conceptos de enseñanza y realizar nuevos cambios en los métodos. Nos centramos en la reforma del plan de estudios de educación básica como núcleo y hacemos un buen trabajo en la investigación y análisis de materiales didácticos. En particular, se analizaron cuidadosamente los materiales didácticos para el grado experimental. Al mismo tiempo, los docentes también están organizados para realizar análisis integrales e intercambio de materiales didácticos. Todos hablan libremente, discuten y estudian activamente, y deben tener la capacidad de seleccionar y procesar materiales didácticos. Esto promueve la discusión mutua, el aprendizaje y el desarrollo conjunto entre los docentes para mejorar sus habilidades docentes, uniéndose así y trabajando juntos para formar una fuerza conjunta en la educación.

3. Prestar atención a la reforma curricular, a las actividades docentes y de investigación. Para fortalecer el aprendizaje teórico, exploramos activamente nuevos modelos de enseñanza con los docentes como cuerpo principal, la investigación en la escuela como vía y la capacitación como base. Organizamos y llevamos a cabo trabajos de análisis de casos docentes, enfocándonos en analizar éxitos y fracasos, incentivando a los docentes a reflexionar seriamente sobre la enseñanza y realizando resúmenes e intercambios oportunos una vez al mes. De acuerdo con las leyes de la cognición, practicar - comprender - practicar nuevamente - comprender nuevamente, reflexionar gradualmente sobre las ganancias y pérdidas en la práctica, resumir constantemente la experiencia y mejorarse constantemente. Promovemos vigorosamente el aprendizaje a través de una excelente reflexión y la exploración de nuevos métodos y nuevos enfoques. Además, organizamos a los profesores para que salgan a estudiar y aprender de los métodos y métodos de enseñanza avanzados de otras personas. Después de eso, nos centramos en la evaluación, el análisis, la discusión y la comunicación. Cada profesor ha escrito una buena experiencia al escuchar a la clase y ha discutido de manera realista la dirección de su futuro desarrollo docente. Todos estuvieron de acuerdo en que la enseñanza multimedia debe aplicarse plenamente y se debe poner énfasis en cultivar las habilidades de exploración, cooperación y comunicación independientes de los estudiantes. Debemos ser buenos creando situaciones que estimulen el interés de los estudiantes por aprender.

2. Promover activamente la reforma curricular y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza.

El principal campo de batalla de la reforma curricular es principalmente la enseñanza en el aula. Sólo en las actividades docentes se puede reflejar verdaderamente la "meta tridimensional". Por lo tanto, damos gran importancia a la investigación sobre la enseñanza en el aula e implementamos continuamente nuevas reformas curriculares.

1. Organizar a los profesores para que realicen un resumen de la etapa experimental inicial del nuevo plan de estudios, centrándose en las prácticas, las experiencias, haciendo preguntas y aportando ideas. En particular, evaluaremos y analizaremos clases con baja calidad de enseñanza, analizaremos cuidadosamente, encontraremos razones, encontraremos brechas, determinaremos medidas y realizaremos conferencias académicas con los maestros, comunicaremos, negociaremos, aprenderemos y mejoraremos y promoveremos conjuntamente. Al mismo tiempo, se ha creado un grupo de ayuda mutua entre profesores antiguos y jóvenes, que ha mejorado la calidad de la enseñanza en nuestra escuela.

2. Desarrollar con seriedad las actividades del “Proyecto de Calidad Docente en el Aula Segunda Fase”. Se realizó una actividad conjunta de evaluación de la docencia presencial. Se requiere que los docentes incorporen los nuevos conceptos de la reforma curricular en su enseñanza y creen sus propios modelos de enseñanza. En primer lugar, todos los profesores suben al escenario y todos participan. Cada profesor prepara cuidadosamente una lección de alta calidad. El equipo de evaluación escucha la clase, la evalúa y selecciona lecciones de alta calidad. En segundo lugar, los cursos de alta calidad seleccionados se impartirán en cursos de demostración públicos. De esta manera, todos pueden desempeñar su papel, promover buenos métodos de enseñanza, crear nuevos modelos de enseñanza curricular y promover la mejora del nivel de enseñanza de la escuela. Escuché sucesivamente las clases públicas del maestro Luo y del director Ming. Ambas clases reflejaron el nuevo concepto de reforma curricular, que está orientado a las personas y otorga gran importancia al cultivo de las habilidades de exploración, cooperación y comunicación independientes de los estudiantes. Al mismo tiempo, prestamos atención a la evaluación y la motivación, y nos centramos en la diversidad, la jerarquía y el diseño interesante de las formas de práctica. Finalmente, se rastrea, investiga, orienta y evalúa nuevamente la enseñanza de los jóvenes docentes para que puedan mejorar continuamente su nivel de enseñanza.

3. Llevar a cabo seriamente seminarios sobre temas de enseñanza e investigación y capacitación escolar, promover la reforma de los métodos de enseñanza, incorporar plenamente las nuevas ideas de la reforma curricular, poner a las personas en primer lugar y cultivar la capacidad de los estudiantes para cooperar, comunicarse, explorar de forma independiente y participar en la enseñanza. Los líderes escolares conceden gran importancia a la organización personal de la formación y los seminarios en la escuela, el establecimiento de objetivos, la asignación de tareas, la asunción de responsabilidades y la construcción de etapas de enseñanza y plataformas de seminarios de enseñanza. Todos determinan un tema y participan en discusiones, para seguir investigando e innovando con audacia en la enseñanza. En el centro de enseñanza e investigación, el director, el director y el líder del equipo de enseñanza e investigación realizaron primero conferencias y debates especiales, en segundo lugar, cada profesor impartió capacitación en la escuela en forma de conferencias especiales, resúmenes de cursos, etc. Todos se reunieron, hablaron libremente y exploraron activamente, formando una buena atmósfera de enseñanza e investigación. Esto favorece la continua referencia, práctica, innovación y formación del propio arte docente.

Este semestre, con el fuerte apoyo de los líderes escolares y los esfuerzos y cooperación de los profesores de este grupo, las actividades del grupo de enseñanza e investigación se han llevado a cabo de manera vigorosa. Las actividades y el trabajo del grupo de docencia e investigación también han promovido la mejora de la calidad de los profesores de matemáticas, promovido la sublimación de la experiencia práctica en teoría y también han mejorado la calidad de la enseñanza de las matemáticas en nuestra escuela. ;