Cómo modificar la tarea de chino de los alumnos de primaria
1. Los estudiantes deben participar en el aprendizaje cooperativo.
Los estudiantes deben llevar a cabo un aprendizaje cooperativo, adoptar una variedad de métodos de revisión, enfatizar la promoción activa de métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación, alentar a los estudiantes a expresarse libremente y estimular plenamente la conciencia de los problemas y el espíritu emprendedor de los estudiantes. Alentamos a los estudiantes a autocorregirse, enfocándonos en permitirles reflexionar por sí mismos, en lugar de pedirles que corrijan las preguntas incorrectas ellos mismos.
Dos personas en una misma mesa forman un grupo. Si un estudiante tiene dificultades con el proceso de revisión, consulte con el otro estudiante. Después de corregir las preguntas incorrectas de forma independiente, comparta su análisis de las razones de los errores, hable sobre dónde cometió los errores, por qué los cometió y cómo los corrigió.
2. Los estudiantes deben crear su propio libro de errores.
Para hacer un uso más eficaz de las preguntas incorrectas y resaltar su valor, es necesario que los estudiantes clasifiquen y utilicen preguntas incorrectas. Las preguntas incorrectas pueden provenir de las preguntas habituales de tareas y exámenes, o pueden ser preguntas que el profesor enfatiza en clase o preguntas incorrectas típicas. Los estudiantes de primaria tienen una conciencia de gestión débil y no tienen capacidad de autoorganización e inducción independientes, por lo que necesitan la orientación necesaria de los profesores.
El contenido de las preguntas incorrectas de los estudiantes debe incluir al menos: copiar la pregunta original, indicar la fuente de la pregunta incorrecta, analizar la causa del error, señalar específicamente dónde se cometió el error, rehacer la respuesta correcta, ganar experiencia y puede incluir resultados de discusión Cuatro ítems.
El enfoque del profesor es el siguiente:
El profesor debe crear un archivo utilizando preguntas incorrectas. Establecer archivos de preguntas incorrectos puede ayudar a los profesores a comprender completamente las ideas y métodos de resolución de problemas de los estudiantes en la clase, descubrir las características de aprendizaje de los estudiantes en la clase, reflexionar sobre sus comportamientos docentes y mejorar la calidad de la enseñanza.
A diferencia de los libros de preguntas incorrectas de los estudiantes, los archivos de preguntas incorrectas de los profesores registran principalmente las preguntas que los estudiantes hacen con frecuencia. Los profesores pueden analizar cada pregunta propensa a errores según el tipo de pregunta y resumir los diversos errores de los estudiantes.