¿Cuáles son las diferencias entre los nuevos estándares curriculares chinos de la escuela primaria y los antiguos?
Primer período de aprendizaje (grados 1-2) (1) Alfabetización y conocimientos de escritura Hay entre 1600 y 1800 caracteres chinos de uso común, de los cuales se pueden escribir entre 800 y 1000.
Conoce 1.600 caracteres chinos de uso común, de los cuales se pueden escribir unos 800.
La cantidad de palabras que puedo reconocer y las palabras que puedo escribir han disminuido.
Segundo período de aprendizaje (grados 3 y 4) (1) Alfabetización y escritura He acumulado alrededor de 2500 caracteres chinos de uso común, de los cuales se pueden escribir alrededor de 2000.
Acumula unos 2.500 caracteres chinos de uso común, de los cuales se pueden escribir unos 1.600.
El número de palabras que se pueden escribir se reduce en 400 palabras.
En la tercera etapa (grados 5 y 6), elimine la versión anterior de "Una tarea de no menos de 400 palabras se puede completar en 40 minutos".
En segundo lugar, sugerencias de implementación.
1. Acerca de la enseñanza de la lectura
Nuevo: en la enseñanza de la lectura, para ayudar a los estudiantes a comprender el texto, se les puede guiar para que aprendan los conocimientos chinos necesarios junto con el texto, pero no pueden hacerlo "sistemáticamente" sin utilizar realmente el idioma, enseñarlo y practicarlo, y mucho menos exigirles que memoricen definiciones de conceptos de memoria.
2. Acerca de la enseñanza de la escritura
Suplemento: debemos prestar atención a la conexión entre la enseñanza de la escritura, la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la comunicación oral, y ser buenos combinando orgánicamente la lectura, la escritura y la expresión oral. y escribir y promocionarse mutuamente. Debemos prestar atención a la calidad de la escritura de las composiciones y dejar que los estudiantes consideren la escritura de composiciones como un proceso de práctica de la escritura.
3. Sobre el aprendizaje integral
Suplemento: El aprendizaje integral debe estar cerca de la vida real. Llevar a cabo actividades de aprendizaje relacionadas con problemas prácticos de la vida, mejorar la comprensión de los fenómenos y problemas naturales y sociales mientras se logran los objetivos de aprendizaje del chino y llevar un estilo de vida positivo, saludable y armonioso. Suplemento: Conocimientos de gramática y retórica.
4. Sobre la evaluación
Sobre la evaluación de la capacidad de lectura y escritura
Añadir "evaluación de la capacidad de lectura y escritura": el primer y segundo periodo pagan más atención a la lectura activa de los estudiantes Para el interés en la escritura, el tercer y cuarto período se centran en evaluar las habilidades de lectura y escritura independientes de los estudiantes y agregan "evaluación de composición": en el primer período, los estudiantes deben prestar atención a los trazos básicos, las estructuras básicas, y caracteres básicos; en el segundo y tercer período, los estudiantes deben prestar atención a la escritura. Use un pincel para escribir; en el cuarto período, los estudiantes deben prestar atención a escribir guiones básicos y copiar las obras de calígrafos famosos;
Evaluación de la lectura
Presta atención también a la comprensión del contenido y la comprensión del estilo.
Debe basarse en la comprensión y captación del contenido.
Captar el "estilo" de eliminación
Lectura intensiva: la primera sección puede centrarse en la percepción inicial del contenido del artículo, así como en la comprensión y acumulación de palabras importantes. y expresiones en el artículo; la segunda etapa se centra en comprender el artículo a través de palabras y expresiones importantes y comprender la idea principal del artículo. La tercera etapa se centra en comprender el orden de expresión y los métodos básicos de expresión del artículo. La cuarta etapa de la escolarización se centra en la capacidad de aclarar ideas, resumir puntos clave, explorar contenidos y leer artículos en diferentes estilos. "
Comentarios de escritura
Nuevo: el primer período evalúa principalmente el interés de los estudiantes por la escritura; el segundo período es la etapa inicial de práctica y se debe alentar a los estudiantes a ser audaces; el tercer y cuarto período Durante este período, se anima a los estudiantes a expresar sus experiencias, experiencias e ideas de manera específica y clara a través de diversas evaluaciones. La evaluación de los ensayos también debe centrarse en la evaluación de la comunicación oral de los estudiantes.
Agregar. 1. Los elementos básicos para evaluar el dominio de la comunicación oral incluyen narración, respuesta, recuento, parafraseo, discurso improvisado, discurso de apertura, discusión de problemas, etc.
2. la atención se centra en alentar a los estudiantes a expresarse con confianza; el segundo y tercer período evalúan principalmente las habilidades básicas de los estudiantes en la comunicación oral diaria y aprenden a escuchar, expresar y comunicar.