Resumen del trabajo personal de la maestra de tercer grado de primaria
El tercer grado de primaria es un año relativamente importante. Debido a que el tercer grado no es tan simple como el primero y segundo grado, se han agregado muchas materias nuevas. El siguiente es un resumen del trabajo personal del maestro de primaria de tercer grado.
Resumen del trabajo personal de la maestra de tercer grado de primaria 1. Durante el trabajo docente del primer semestre, cada docente de nuestro grupo hizo lo mejor que pudo en su trabajo y no escatimó esfuerzos. Muchas veces decimos que dar lo mejor de ti también es un logro.
1. Ideología rectora
Según el espíritu de la nueva reforma curricular, el aprendizaje de los estudiantes debe reflejar autonomía, indagación y cooperación. Aprender es enseñar, y el aprendizaje más importante es el aprendizaje de métodos. Proporcionar orientación sobre métodos de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Resumen, reflexión, mejora.
2. Situación básica
Este semestre soy profesora de chino de tercer grado. Debido a que es un libro de texto nuevo, los métodos de enseñanza y los métodos de tutoría son todos nuevos y los estudiantes tienen una base deficiente y muchas horas de clase. Para mí, este semestre es un desafío y un nuevo comienzo. Para completar esta tarea docente, bajo la guía de mis superiores este semestre, me propuse reformar la enseñanza en el aula y resaltar las características de los libros de texto de tercer grado, combinado con la situación real de los estudiantes de esta clase, y llevarla a cabo sin problemas en estricta conformidad con el plan de trabajo original. El tercer año de secundaria es una etapa crítica para la acumulación de conocimientos y el desarrollo de habilidades, y también un punto clave para que los estudiantes desarrollen buenos hábitos. Por lo tanto, de acuerdo con la situación real y las características competitivas de los estudiantes de esta clase, prescribo el medicamento adecuado, adopto métodos de enseñanza alentadores y motivadores, promuevo el aprendizaje consciente de los estudiantes, corrijo activamente las deficiencias en todos los aspectos y ayudo a los estudiantes a desarrollar gradualmente un buen estudio. hábitos.
Tercero, prácticas específicas
1. Fortalecer el cultivo moral de los docentes y mejorar su propia calidad;
Este semestre me exijo estrictamente y me dedico a la educación. . Exíjase estrictamente, participe activamente en diversos estudios y esfuércese por mejorar su ética y estándares profesionales. Obedecer resueltamente las disposiciones laborales del liderazgo y hacer que todo funcione bien. En diversas capacitaciones, se estudia detenidamente la experiencia de gestión y el arte de clase del profesor de la clase.
2. Si bien nos centramos en la calidad, también prestamos atención a educar a las personas;
En vista de las deficiencias de los estudiantes en esta clase, los malos hábitos de escritura, seleccioné a varios estudiantes de la clase. Quien escribió más seriamente, no solo los recompensó, sino que a menudo también exhibió sus tareas en la clase, dio un buen ejemplo a otros estudiantes y estableció requisitos estrictos para varios estudiantes que escribieron particularmente mal. De esta manera, la escritura de la mayoría de los estudiantes ha mejorado y su escritura ha mejorado mucho en comparación con el semestre anterior. Debido a que los cuadros de la clase son jóvenes e inexpertos, las clases diarias de lectura por la mañana y las clases de autoestudio por la tarde no pueden ayudar al maestro a hacer un buen trabajo en el autoestudio. Por lo tanto, en primer lugar, me concentro en formar cuadros jóvenes capaces en la clase, ayudarlos a establecer su prestigio y permitirles hacerse cargo de sus propios asuntos en la clase. Luego, hay pequeños cuadros responsables de la lectura matutina y del tiempo de autoestudio. Después de un período de tiempo, los cuadros jóvenes se han vuelto muy buenos en eso. Las clases de autoaprendizaje en la clase están bien administradas y el maestro puede sentarse bien incluso cuando no está presente. De esta manera, no sólo se mejoran las habilidades organizativas de algunos estudiantes, sino que otros estudiantes también pueden aprender de manera consciente y proactiva bajo el liderazgo de los cuadros de la clase, formando buenos hábitos de aprendizaje independiente.
3. Profundizar en los materiales didácticos y crear cuidadosamente cursos para mejorar el interés de los estudiantes por aprender;
“El interés es el profesor”. , pero también hacer que los estudiantes se interesen en aprender. El aprendizaje crea interés. Por lo tanto, en la enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes estén animados, interesados en aprender y dispuestos a aprender en chino, para desarrollar su alfabetización china.
En mi docencia diaria, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Con la garantía de buenos hábitos de estudio, los estudiantes estarán interesados en aprender chino, participarán activamente en actividades de aprendizaje y su alfabetización china mejorará inconscientemente.
4. Prestar atención a la combinación de conocimientos dentro y fuera de clase para favorecer el desarrollo integral de los estudiantes.
El desarrollo integral de los estudiantes no puede depender únicamente del dominio del conocimiento limitado de los libros, mientras dominan los conocimientos básicos, deben ampliar el conocimiento de los libros de texto y combinar orgánicamente el conocimiento en clase y el extracurricular. De las pruebas de los últimos años se desprende que no sólo se evalúan los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes, sino que también los conocimientos extracurriculares representan una proporción considerable. Con el fin de ampliar los horizontes de los estudiantes y enriquecer la acumulación extracurricular de los estudiantes, en cada clase, amplié algunos conocimientos extracurriculares relacionados con el contenido de enseñanza en función del contenido del libro de texto.
Al mismo tiempo, también doy gran importancia a las coloridas actividades de práctica del idioma. Por ejemplo, anime a los estudiantes a recopilar fábulas que conozcan y compilarlas en un libro.
Recopile poemas antiguos que describan las cuatro estaciones, lea libros extracurriculares y escriba notas de lectura. En estas actividades, los estudiantes no sólo dominan más conocimientos extracurriculares, sino que también cultivan la capacidad práctica y la capacidad de recopilación de información de los estudiantes, y promueven el desarrollo integral de los estudiantes. Además, se debe prestar atención a la integración de diversas disciplinas, para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos y desarrollar habilidades desde diferentes ángulos y de diferentes maneras.
5. Requisitos estrictos y presto mucha atención a la construcción del estilo académico;
Tengo requisitos estrictos para los estudiantes y presto mucha atención al estilo académico. Promover un estilo de estudio serio y realista en la clase, y criticar severamente el comportamiento de copiar las tareas y no cumplirlas. Al mismo tiempo, para mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, se lanzó una competencia de aprendizaje para reactivar una atmósfera de aprendizaje entre los estudiantes en la que se persiguen unos a otros. Al mismo tiempo, mientras haya avances, aunque sean pequeños, los elogiaré a tiempo. En la actualidad, la mayoría de los estudiantes han desarrollado el hábito de estudiar mucho y han formado un buen estilo de estudio.
6. Fortalecer el cultivo de estudiantes destacados y estudiantes menores para promover el desarrollo de todos los estudiantes;
Existen diferencias entre los estudiantes de esta clase. Para promover el desarrollo de cada estudiante sobre una base original, "agarro ambos extremos y ayudo en el medio" y me concentro en cultivar los talentos de los estudiantes superdotados. Al mismo tiempo, creé un grupo de "ayuda mutua" en la clase para utilizar parejas para impulsar a los estudiantes pobres y a los estudiantes superdotados, fortalecer la tutoría después de la escuela, crear oportunidades en el aula, dar aliento, desarrollar la confianza de los estudiantes de bajo rendimiento, cultivar el interés de los estudiantes en aprender y supervisar a cada estudiante.
Cuatro. Logros
Este semestre, el interés de los estudiantes en aprender chino ha mejorado enormemente, su conocimiento básico de chino ha mejorado y sus actividades en chino han mejorado, sentando las bases para el aprendizaje en el próximo semestre. En el futuro, continuaré profundizando las reformas en las aulas, mejorando continuamente los métodos de enseñanza y esforzándome por mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. Después de aprobar el examen unificado, el puntaje promedio, el índice de aprobación y el índice de excelencia de nuestra clase estuvieron a la vanguardia de la ciudad. En el concurso de asignaturas realizado por la Escuela Central, cuatro alumnos de nuestra promoción ganaron el segundo y tercer premio por la puntuación general.
Problemas con los verbos (abreviatura de verbo)
1. Las puntuaciones de chino de 8 estudiantes mejoraron lentamente.
2. Algunos estudiantes no están interesados en la composición.
3. La escritura de la mayoría de los estudiantes es muy descuidada y hermosa.
4. La brecha en el nivel del idioma es demasiado grande. Los estudiantes de secundaria de la clase están muy interesados en el chino, pero hay una gran diferencia entre los estudiantes superdotados y los estudiantes pobres. Como resultado, el nivel del idioma chino de toda la clase es desigual. Esto debería superarse en la enseñanza futura.
Medidas correctoras de verbos intransitivos
1. Continúe aprendiendo teorías educativas avanzadas y oriente su propia práctica docente.
2. Debemos mejorar constantemente los métodos de enseñanza y elegir el método más adecuado para impartir bien cada clase.
3. Continuar cultivando el interés de los estudiantes por aprender, acelerar las horas de clase y aumentar la cantidad de lectura.
Resumen del trabajo personal del maestro de tercer grado de primaria 2. ¡El tiempo vuela tan rápido! En un abrir y cerrar de ojos, el trabajo de un semestre vuelve a terminar. Trabajar durante un semestre me brindó muchas oportunidades para perfeccionar mis habilidades y crecí muy rápidamente. Las tareas docentes se completaron exitosamente este semestre. Mirando hacia atrás, este semestre fue muy ocupado y gratificante, y hay muchas cosas que vale la pena resumir y reflexionar. El resumen de la enseñanza de inglés este semestre es el siguiente:
Primero, fortalecer el aprendizaje y mejorar los estándares profesionales
“El aprendizaje no tiene fin y la enseñanza no tiene fin”. Sólo mediante el aprendizaje continuo se puede mantener la vitalidad de la enseñanza. Durante este semestre de enseñanza, tomé más de 20 clases y seguí pidiendo consejo a mi profesor de inglés superior. Hay muchas actividades de enseñanza e investigación en inglés este semestre. Los diferentes grados tienen diferentes clases, preparan lecciones colectivamente y revisan el diseño de enseñanza colectivamente. Cada lección es la sabiduría colectiva de todos, que será revisada después de la práctica. Me he beneficiado mucho de la seriedad y el rigor en el proceso de enseñanza y de cómo entender cada sección de la enseñanza.
2. Trabajo docente específico
En primer lugar, en el proceso docente habitual, centrarse en el cultivo de las habilidades de habla, lectura y expresión de los estudiantes. Utilice ricos juegos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes, mientras presta atención a cultivar el cerebro de los estudiantes. Haga un buen trabajo formando estudiantes destacados y compense la brecha. La capacidad de aceptación de cada niño es diferente. Ante las diferencias individuales de los niños, me esfuerzo por maximizar las fortalezas y evitar las debilidades. Persista en no darse por vencido con todos los que no rinden, acéptelos con buena actitud, bríndeles más cuidado y amor, y déjelos seguir progresando en la escalada y el aprendizaje.
En segundo lugar, en el aula debemos enseñar con cuidado y utilizar material didáctico físico, imágenes, enseñanza situacional, TPR y otros métodos para inspirar y educar a los estudiantes. Enseñe a los alumnos a jugar juegos, escenas reales y sencillas, etc. para estimular el interés de los alumnos por aprender. Anime a los estudiantes a cuestionar audazmente, prestar atención a la enseñanza de la interacción maestro-alumno y la interacción estudiante-alumno, y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
Siempre me tomo la molestia de explicar, analizar y leer lo que los estudiantes entienden o no, y me esfuerzo para que comprendan y apliquen lo que han aprendido.
En tercer lugar, en términos de escucha, para mejorar el nivel de escucha de los estudiantes, a menudo se les pide que realicen diálogos. Organice estrictamente las tareas de escucha y lectura de los niños todos los días.
En cuarto lugar, en términos de reconocimiento lector. El tercer grado aumenta el reconocimiento y la comprensión de palabras y oraciones. A menudo hago arreglos para que los niños hagan tarjetas con palabras y consoliden sus habilidades de lectura a través de juegos de cartas. Al mismo tiempo, controle estrictamente el hábito de los niños de leer con las manos y utilice los ojos para recordar cada palabra que leen. Deje que su aprendizaje se convierta en un aprendizaje de comprensión, no sólo en un aprendizaje de rapear.
En resumen, “Ningún oro es puro, y ningún hombre es perfecto”. Todavía tengo deficiencias en mi labor docente. Al mismo tiempo, en el trabajo, me di cuenta de que mientras la gente esté relajada y perezosa por un momento, retrocederás y te quedarás atrás, mientras que otros avanzan constantemente. Por lo tanto, no se trata solo de requisitos estrictos para los estudiantes, sino también requisitos estrictos. También debemos ser estrictos con nosotros mismos, aprender a reflexionar constantemente sobre nosotros mismos y mejorar constantemente nuestros propios estándares. En los próximos días, corregiré y mejoraré gradualmente mis métodos de enseñanza en el futuro proceso de enseñanza, me esforzaré por lograr un mayor progreso y me convertiré en un profesor de inglés atento y experimentado lo antes posible.
Resumen del trabajo personal del maestro de tercer grado de primaria 3. El trabajo de director es muy desafiante. Cada estudiante es un mundo. Convertirse en amigo de todos los estudiantes y ganarse la confianza de todos los estudiantes requiere mucho esfuerzo. Hoy les contaré mi experiencia desde que me convertí en profesora de la Clase 3 (1).
En primer lugar, comprender a los alumnos de forma integral y ser consciente de ellos.
Acabo de asumir el cargo de director de la Clase 3 (1) este semestre y mi comprensión de los estudiantes de esta clase es solo una hoja de papel en blanco. Para comprender mejor los diversos aspectos de los estudiantes, les pregunté a mis antiguos maestros Huang Lihua y You Mingmei. Al revisar las tarjetas de los estudiantes y llamar a los padres que vinieron a la escuela para preguntar sobre la situación de los estudiantes, descubrí que esta clase es una. clase especial. Tanto You Huawei como Lian Manhua son niños de familias monoparentales. Son muy pasivos en sus estudios y, a menudo, faltan a sus tareas. Ye Qian tiene una enfermedad cardíaca congénita y una base académica deficiente. Zeng Banghui perdió todo su cabello debido a una enfermedad. Cuido especialmente a estos estudiantes y evito que sean discriminados por sus compañeros de clase. Ye Qian intentó hacer el menor ejercicio extenuante posible en la clase de educación física. Gan Xinli es un niño abandonado. No hace mucho, ambos padres fueron a trabajar a Fuzhou. Su madre estaba preocupada por su hijo y la llamó muchas veces para ver cómo estaba. Para que su madre pudiera trabajar tranquilamente, le dije: Su hijo se porta bien, su tarea es la mejor de la clase y sus calificaciones también son buenas. No dude en acudir a mí si su hija tiene alguna dificultad. Los 6 estudiantes de la clase reprobaron, lo que significa que tienen una base pobre, una base débil, ningún potencial y aún necesitan trabajar duro en sus estudios.
En segundo lugar, aprender a cuidar correctamente y crear un aula cálida
La clase es una gran familia a puerta cerrada. Si cada estudiante de esta gran familia se preocupa, ayuda, se preocupa y alienta como hermanos y hermanas, entonces será cálido y cálido. Trabajo duro para crear una clase cálida.
1. La "preferencia" de los de bajo rendimiento
En la gestión de la clase, hago todo lo posible para transmitir mi amor por "ser amable con los demás" y la "amistad universal" de la clase. a los de bajo rendimiento. Bríndeles más atención y aportes. En el grupo de clase, siempre creo cuidadosamente una atmósfera de igualdad, armonía y amistad, para que puedan experimentar la calidez del grupo y la amistad entre compañeros, y sentir su estatus en la clase. Reclute audazmente a estos estudiantes de bajo rendimiento para que participen en la gestión de clases y permítales superar los malos hábitos de conducta en la gestión. Tomemos como ejemplo a Zhang Zhiwen de nuestra clase. Debido a que es activo y juguetón por naturaleza, a menudo no completa sus tareas a tiempo. En unos días acumulará muchos deberes sin terminar. Pero era bueno en los deportes y ganó tres primeros premios en competiciones deportivas. A menudo lo elogio en clase, diciendo que hizo grandes contribuciones al tercer lugar de nuestra clase en la escuela. Se sentó en la última mesa y le pidieron que fuera responsable de la higiene de la clase y que vigilara qué alumnos tiraban trozos de papel y si los tiraban a la basura. Todos los días se situaba al final de la cola y era responsable de observar qué compañeros se dispersaban antes de llegar a la entrada del banco. En mi opinión, este método de confiar tareas también es una forma eficaz de transformar a los que no rinden bien, utilizando el entusiasmo para esforzarse por lograr incluso un efecto del uno por ciento.
2. Amor estricto por los mejores estudiantes.
Todos adoran a los mejores estudiantes. Debido a esto, las deficiencias de los mejores estudiantes a menudo se pasan por alto, se encubren, se perdonan y se protegen fácilmente. Pero las pequeñas deficiencias también pueden provocar grandes peligros ocultos. Nunca adoro a esos estudiantes, y mucho menos los acomodo. Zhan Yi es el representante de matemáticas de nuestra clase.
Una vez encontró una botella de esmalte de uñas en su dormitorio y mintió diciendo que su prima se la había dado. Después de mi educación, se dio cuenta de su error. Ye Xianyang se escapó después de arrastrarlo hasta la mitad. Criticé severamente a estos estudiantes y les recordé que "ser un ser humano es el primer paso para aprender" y ser una persona íntegra, entusiasta, motivada y responsable. La eugenesia no es sólo excelencia académica, sino más importante aún, excelente personalidad, mente amplia y psicología saludable. Los estudiantes que son elogiados todo el día sólo pueden superar sus debilidades y seguir adelante con su amor a la razón, exigencias estrictas sobre sí mismos y frecuentes campanas de advertencia.
3. Los estudiantes de secundaria de Aibo
Los estudiantes de secundaria técnica suelen ser un grupo que fácilmente se pasa por alto en la clase. Su estado mental es relativamente estable. No les resulta tan fácil desarrollar un sentido de superioridad como los mejores estudiantes, ni tan fácil darse por vencidos como los de bajo rendimiento. Son un espejo de la clase. Quieren que el profesor les preste atención, pero tienen miedo de presentarse. Para estos estudiantes, entiendo sus características psicológicas, movilizo sus factores positivos y siempre los respeto, comprendo y confío.
En tercer lugar, mejorar el mecanismo de gestión de clases y cultivar los buenos hábitos de los estudiantes.
El grupo de clase es un terreno fértil para cultivar el crecimiento de los estudiantes. ¿Cómo crear una clase civilizada, respetuosa de la ley, unida y solidaria, diligente y progresista? Debido a su corta edad, los estudiantes de secundaria tienen poco autocontrol y no son estrictamente disciplinados. Empiezo por cultivar los buenos hábitos de los estudiantes. Tan pronto como entré a la escuela, tenía que leer temprano en clase todos los días y exigía a los estudiantes que "aprendan a escuchar". En el aula respeto el trabajo del docente, respeto los conocimientos y cumplo con la disciplina. Se pide a los estudiantes que se dejen llevar y acepten. Debemos cooperar con el maestro en cada clase. Los estudiantes de turno resumirán la disciplina del día todos los días y evaluarán al grupo avanzado todos los días. Educar a los estudiantes para que hagan ejercicios oculares en serio. Debido a los inconvenientes causados por la miopía, todos los estudiantes a los que he enseñado hacen ejercicios oculares en serio. Aprenda las reglas y disciplinas escolares a través de reuniones matutinas y clases de reflexión, recuerde a los estudiantes que deben realizar una vista previa, observe el comportamiento de los estudiantes después de clase y dé ejemplo a los estudiantes en función de su desempeño. En el estudio diario, siempre preste atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes y desarrolle gradualmente buenos hábitos de escuchar atentamente las conferencias, hacer la tarea con seriedad, descansar bien después de clase y ser civilizado y educado. Ye es el estudiante más travieso de la clase. Debido a que me mimaron desde que era niño, no estudié mucho, me atrasé en mis tareas y fui poco disciplinado. Es más, cuando lo critiqué, intentó responderme y movió la boca. Para educarlo a tiempo, me puse en contacto con mis padres. Gracias al esfuerzo conjunto de padres y maestros, este estudiante ha logrado grandes avances y se ha librado de muchos malos hábitos. La formación de colectivos de clase también proviene de diversas actividades colectivas. Aproveché dos grandes eventos que celebró nuestra escuela, la competencia retransmitida de gimnasia y la jornada deportiva escolar. En las actividades grupales, los estudiantes se dan cuenta de la fuerza del grupo, mejoran su sentido del honor y se convierten en los amos del grupo.
En definitiva, el trabajo de un maestro de primaria es complejo y la tarea ardua. Pero creo que mientras lo hagamos en serio, ¡lo haremos mejor!
Resumen del trabajo personal de la maestra de tercero de primaria 4 El tiempo vuela, y el sol y la luna pasan volando. En un abrir y cerrar de ojos ha finalizado un semestre de labor educativa y docente, y es el resumen de un año más. Cada año reviso el trabajo del año frente a la computadora. De hecho, cuando reviso mi situación laboral, ¿no estoy revisando mis propias alegrías y tristezas? Este semestre sigo siendo el director y profesor de chino de la Clase 3 (5). Primero, hablemos de la enseñanza del chino este semestre.
El chino es una materia llena de pensamiento, espíritu humanista y sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en el foco de los maestros, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula.
"El interés es el profesor." En la enseñanza, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, cuando presento una nueva lección, utilizo la narración para presentarla, estimular el interés, diseñar suspenso... para desencadenar el diseño, que puede estimular la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta al aprendizaje de los estudiantes, en lugar de simplemente contar historias.
Al centrarme en los intereses, también hice referencia a muchos diseños de enseñanza y descubrí que a todos les gusta dejar que los niños exploren y aprendan de forma independiente. Por eso, este semestre también he incrementado la formación del aprendizaje autónomo de los estudiantes, que es un eslabón débil en el aprendizaje de los niños. En la primera jornada de puertas abiertas para padres de este semestre, intenté audazmente dejar que los niños resumieran el contenido principal del texto y lo volvieran a contar ellos mismos. Un intento audaz también acabó en fracaso. Los niños no generalizaron e incluso consideraron volver a contar el contenido del texto como recitar el texto. Después de una clase de este tipo, todavía entendía mis debilidades en la enseñanza del chino, por lo que en futuras clases presenciales enumeraré este contenido como un objeto de capacitación clave. Después de un período de arduo trabajo, la capacidad de generalización de los niños ha mejorado significativamente.
Céntrese en la lectura en voz alta y en la apreciación para hacer que la enseñanza en el aula esté "viva". Cada texto de los libros de texto chinos de la escuela primaria es una obra maestra tanto de literatura como de belleza. Su maravillosa descripción contextual, su uso exquisito del lenguaje, su profunda expresión de pensamientos y sus ideas únicas son contenidos importantes que guían la comprensión de los estudiantes. Sin embargo, debido al tiempo limitado de enseñanza en el aula, es imposible guiar a los estudiantes para que experimenten el entusiasmo del texto uno por uno. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, puede concentrarse en la lectura y guiarlos para que lean el idioma repetidamente, para que experimenten la rica connotación de la imagen, la connotación de significado y la connotación emocional del idioma. Por ejemplo, en la enseñanza de lectura de "Tres bolsas de trigo", guié a los estudiantes a comentar así: "Después de estudiar este texto, ¿qué animalito te dejó la impresión más profunda?". Por favor, elige uno de ellos y dilo. En ese momento, los estudiantes expresaron plenamente sus verdaderos sentimientos y algunos dijeron: "¡Cerdito, no puede esperar!". "Algunos decían: 'Ternero, léelo una y otra vez con una carga completa de granos de trigo', y luego dejaban que los niños expresaran las características y actividades psicológicas de cada pequeño animal leyendo en voz alta, para que todos puedan comprender rápidamente la sencillez y La ternura de los cerdos. El ternero es diligente y frugal, y el pequeño mono es inteligente y capaz.
Presta atención a la combinación de clase interior y exterior. Un educador estadounidense señaló: "La extensión del aula equivale a la extensión de las actividades extracurriculares. Con el aprendizaje en el aula como núcleo, se extiende y expande activamente en la vida escolar, familiar, social y otras áreas de la vida de los estudiantes, de modo que el aula forma de capacitación y entrenamiento conductual extracurricular La combinación de ordenado, interesante, poderoso y efectivo logra los beneficios generales de la enseñanza del chino “En la práctica de la reforma curricular, hemos extendido el alcance de la enseñanza del chino al vasto mundo. Mientras estudiaba los dientes de león y otras lecciones, primero les pedí a los niños que los recolectaran, lo que sentó las bases para profundizar su comprensión de los dientes de león, promover la comprensión y la comprensión del contenido del texto.
En segundo lugar, presta atención a las ricas y coloridas actividades de práctica del idioma. Por ejemplo, cuando estudié el ejercicio 4, primero dejé que los niños dieran un paseo por el campo los fines de semana para encontrar las huellas de la naturaleza, apreciar la belleza del otoño y explorar los misterios del otoño.
Resumen del trabajo personal del docente de tercer grado de primaria 5. Este semestre me desempeño como docente de tercer grado. Durante este semestre, con el fin de mejorar el estilo de clase y el estilo de estudio de nuestra clase y promover el desarrollo integral de los estudiantes, hemos realizado el siguiente trabajo:
Primero, cultivar los buenos hábitos de los estudiantes.
(1) Cultivar el hábito de los estudiantes de observar la disciplina.
En la escuela la disciplina es garantía de calidad de la enseñanza. Este semestre a menudo utilizo reuniones de clase, combinadas con la evaluación cuantitativa del estilo de clase por parte de la escuela, para educar a los estudiantes sobre cómo cumplir con la disciplina en el aula. Durante la clase, si descubres que un compañero o un determinado grupo lo ha hecho bien, felicítalo de inmediato. Di el ejemplo en la clase y corregí los malos fenómenos de manera oportuna. Formule reglas de clase para el trabajo fuera de servicio, exija a los estudiantes que implementen las reglas de comportamiento estudiantil de la escuela y los estándares cuantitativos para el estilo de clase, implemente la división de responsabilidades de los cuadros de la clase y permita que los estudiantes se autogestionen. Después de un semestre de arduo trabajo, más del 90% de los estudiantes de la clase pueden obtener buenos resultados. Todavía hay algunas personas que no son muy disciplinadas y necesitan fortalecer su educación en el futuro.
(2) Cultivar los hábitos de cortesía de los estudiantes.
Es decir, se requiere que los estudiantes sean bellos en apariencia, lenguaje y alma. Se requiere que los estudiantes implementen el código de conducta estudiantil de la escuela, se vistan prolijamente, acepten la supervisión e inspección de los cuadros de la clase y lo combinen con el sistema de evaluación para alentar a los estudiantes a ser conscientes y conscientes de sí mismos. Ahora los estudiantes han desarrollado este buen hábito. En el comportamiento verbal, los estudiantes saben cómo ser educados. No importa dentro o fuera de la escuela, todos gritan cortésmente "¡Hola, maestro!" Los estudiantes se unen y se ayudan unos a otros, y siguen surgiendo buenas personas y buenas obras. Por sus acciones, ya podemos ver que en sus corazoncitos han brotado hermosos cogollos.
(3) Cultivar el hábito de los estudiantes de participar activamente en las actividades docentes del aula.
En la enseñanza en el aula, los estudiantes a menudo reciben capacitación para participar activamente en diversas formas de actividades docentes en el aula. Por ejemplo, pida a los alumnos que cierren los ojos y escuchen la grabación para apreciar un determinado párrafo del texto. Jugar con material didáctico no solo moviliza el entusiasmo de los estudiantes por participar en la enseñanza en el aula, sino que también ejercita la capacidad de los estudiantes para aprender vívidamente y usar su cerebro para practicar. También cultiva la capacidad de los estudiantes para expresarse verbalmente y desempeñar roles.
En segundo lugar, formar cuadros de clase.
Para dirigir bien una clase, debes contar con un equipo de cuadros capaz. A principios de este semestre, reelegimos cuadros de clase, asignamos sus responsabilidades y aclaramos lo que hacen. También se les suele enseñar cómo hacer bien su trabajo y comprender las dificultades que tienen en el trabajo. Deben enseñar a los cuadros de clase a predicar con el ejemplo, y primero deben hacer un buen trabajo ellos mismos, para poder convencerse a sí mismos dirigiendo a otros.
En tercer lugar, hacer un buen trabajo en las visitas domiciliarias.
Para enseñar bien a los estudiantes, los maestros no solo deben brindar educación y gestión en la escuela, sino también comunicarse con frecuencia con los padres y obtener su ayuda, para que puedan enseñar bien a los estudiantes. ¡En el futuro, continuaremos haciendo un buen trabajo en la educación y enseñanza ideológica de los estudiantes y nos esforzaremos por cultivar sucesores para la nueva era!