Kindergarten revisa rutinariamente los registros de clase.
1 Transformación "Traviesa"
Xinxin es un famoso "fantasma travieso" de nuestra clase. En clase, no sólo hace muchos pequeños movimientos, sino que también siempre molesta a los demás niños. Los niños a menudo le contaban historias sobre él. Lo critiqué severamente y lo eduqué muchas veces, pero fue en vano. Este niño me da dolor de cabeza, pero no he encontrado una buena manera de hacer que cambie.
Un día vi que el ventilador eléctrico estaba sucio, así que puse una silla sobre la mesa antes de poder cogerlo. Me levanté y me quedé allí, con el corazón acelerado, con miedo de caerme y las piernas temblando aún más. De repente sentí que la silla dejaba de temblar. Bajé la cabeza y vi las dos manitas de Yan Yan sosteniendo la silla con fuerza. Esa seriedad es realmente conmovedora. Pensé en lo cruel que solía ser con él, pero ¿qué pasa con el niño? Mis ojos están húmedos.
Bajé, levanté el pulgar y le dije: "Xinxin, eres muy sensato, gracias maestro" y lo besé en la cara.
Tal vez nunca antes lo había elogiado así. Se sonrojó y se fue.
A partir de entonces ocurrió un milagro. Yan Yan es muy obediente en clase y ocasionalmente comete pequeños errores. Pero tan pronto como encontró mi mirada de aprobación, inmediatamente se sentó. Le gusta especialmente estar conmigo cuando está activo y me invita a jugar. Por su rostro infantil, puedo ver que está lleno de entusiasmo y confianza.
Los elogios involuntarios de los maestros son muy valiosos para los niños y pueden cambiar sus vidas. ¡Qué milagro!
2 Peina tu cabello
Liu Ping es la "princesita" de nuestra clase. No sólo es limpia y hermosa, sino también inteligente y sensata, y los profesores la quieren profundamente. En particular, tiene el pelo de muñeca. Cada vez que veo que su cabello está desordenado, lo peino y lo ato en una linda trenza. Ella parece saber muy bien que esta es la preferencia de la maestra por él y no siempre puede mantenerse alejada de mí.
Esta mañana vi que el cabello de Ning Ning estaba despeinado y despeinado. La llamé y le pregunté: "¿Por qué no se peina?". Ningning dijo: "Maestra, no lo peiné a propósito. Le pedí que lo peinara por mí. ¿Por qué solo peina las trenzas de Liu Ping cada vez? ¿Tiempo?" No supe qué decir por un momento. ¿Qué bien?
De repente me di cuenta de que había cometido un error sin querer. Aunque peinarme es una cosa pequeña, crea una sensación de desigualdad en el corazón del niño, lo cual no es bueno para nadie.
Recuerdo algunas veces en clase cuando Ning Ning le tiraba del pelo y lo critiqué, pero él se mostraba indiferente. Si tomo la iniciativa de peinarle el cabello, puedo satisfacer las necesidades psicológicas del niño sin causarle ninguna sombra. El objetivo es mantener las flores y plantas calentadas por el sol. ¿Lo hicimos?
3 Rui Rui ya no contiene dedos.
"Maestro, Rui Rui tiene un dedo en casa otra vez. Realmente no puedo ayudarlo". Cuando entré al parque esta mañana, la madre de Rui Rui me dijo con cara triste. Rui Rui es el niño más pequeño de nuestra clase. Tenía menos de dos años y medio cuando ingresó al jardín de infancia. Aunque es muy inteligente en la clase y agrada a todos, tiene la mala costumbre de agarrarse los dedos, lo cual es muy problemático. En casa, los padres de Rui Rui hicieron todo lo posible, pero fue en vano. Rui Rui lleva casi dos meses en el parque. Si no se deshace del hábito de sujetarse los dedos, tendrá un gran impacto en su salud futura. Por lo tanto, debo ayudar a Rui Rui a deshacerse de este mal hábito.
¿Qué método se puede utilizar para liberar a Rui Rui de los dedos? ¡Qué coincidencia! Esta tarde hay una actividad llamada "Conociendo las manitas". Dibujé los cinco sentidos en el dedo de cada niño y les di nombres para que pudieran hacerse buenos amigos de los muñecos para dedos. Debemos amarlos, no morderlos, no tolerarlos, de lo contrario el muñeco se sentirá incómodo. Luego, inspiré a los niños a hablar sobre las habilidades de los muñecos con los dedos. Los niños se apresuraron a responder muchas preguntas y, por supuesto, Rui Rui también las respondió activamente. Aprovechando esta oportunidad, pregunté: "¿Está tan sucio el muñeco de dedo después de hacer tantas cosas?". Ahora observémoslo bajo el microscopio. “A través de la observación, los niños descubrieron que hay muchas bacterias escondidas debajo de las uñas que no podemos ver a simple vista.
Aunque tiene una discapacidad física, su desarrollo cerebral es normal y puede leer y contar bien. También quiere hacer lo que el niño quiere hacer; cualquier cosa que el niño quiera jugar, también quiere jugar. Si otros niños juegan y lo tratan como una excepción, ¿dañará esto su autoestima y su cordura? Estará insatisfecho con la preocupación y el cuidado del maestro hacia él. Entonces, Weiwei finalmente se armó de valor y le dijo a la maestra: "Maestra, yo también quiero jugar". El maestro debe cuidarlo y capacitarlo poco a poco para que pueda adaptarse al ambiente del jardín de infantes y crecer saludablemente en este ambiente. No importa qué actividad o juego, se le debe permitir participar y unirse al equipo colectivo. Pero durante las actividades, la maestra siempre cuida mucho de él, lo que no sólo protege su autoestima, sino que también permite que otros niños sepan y aprendan a cuidar a sus amigos discapacitados, sabiendo que ayudarse unos a otros es una virtud, y puede reflejar mejor una atmósfera de igualdad y armonía para todos.
7 Causado por jugar con sacos de arena
En las actividades al aire libre, algunos niños juegan con pelotas, otros juegan con sacos de arena y algunos niños traviesos a menudo arrojan los sacos de arena de otras personas a un árbol. o pared, el niño será criticado por ello.
De vez en cuando, un día, las cosas mejoran. Justo cuando los sacos de arena estaban siendo arrojados, un 'saco de arena' se abalanzó sobre el árbol y no pudo bajar. En ese momento, los niños se quedaron callados. Esperé un momento y miré impotente los sacos de arena en el árbol, luego me volví para mirarme. No reaccioné en absoluto, como si no lo hubiera visto. Después de unos minutos, el dueño del saco de arena se acercó a mí poco a poco. No tenía intención de ayudarlo, así que nos abrazamos por unos minutos.
Desde entonces, nunca ha habido sacos de arena voladores. De vez en cuando, alguien se deja llevar y lanza sacos de arena con un avión de papel pero otros niños lo detienen. Inesperadamente, decir nada funcionó mejor que cualquier otra cosa.
Cómo cambiar el mal carácter de un niño
En primer lugar, los padres y familiares deben tener una actitud unificada hacia sus hijos. Cuando su hijo actúe de manera irrazonable, no ceda debido a su llanto.
En segundo lugar, los padres deben prestar atención a la comunicación emocional con sus hijos y no deben ser duros ni cariñosos con los adultos debido a sus cambios emocionales. Porque eso hará que el niño pierda los estribos porque se siente abrumado.
Por último, se debe animar a los niños a expresar sus sentimientos y necesidades en el lenguaje. Deben hacer todo lo posible para satisfacer las necesidades legítimas, explicar con paciencia cuando no pueden satisfacerlas y ayudar a los niños a mejorar sus capacidades de autocontrol.
9 Movilizar inteligentemente el entusiasmo de los niños
En las actividades al aire libre de hoy, los niños de mi clase pequeña y yo practicamos alternativamente lanzar la pelota con las manos. Antes del evento, calenté con una actividad de ráquetbol sin niños. Luego, diles a los niños que ahora practicaremos tirar la pelota con ambas manos de forma alternada. Los requisitos son: alternar las manos con la izquierda y la derecha, contar mientras aplaude y tomar dos u ocho fotografías. Al comienzo de la actividad, solo habíamos disparado unos pocos tiros cuando el hijo de Hao Liang gritó: "Maestro, no tengo...". No oí el sonido del niño golpeando la pelota. Me acerqué a él y le pregunté: "¿Tu pelota se quedó sin aire?". Él dijo seriamente: "No, estoy aburrido". Su cara roja no parecía estar enferma. Tuve una idea y lo animé: "La fuerza viene de la práctica. Verás, el maestro y los otros niños son muy poderosos". En ese momento, los niños de Hao Liang aplaudieron una, dos, tres y cuatro veces. Le pregunté: "¿Eres fuerte?" Él extendió los dedos con orgullo y dijo: "¡Tengo estas fortalezas!" "Oh, tanta energía, ¿es cada vez más energía?" "Dijo alegremente: "Sí". No se detuvo la siguiente vez, sus manos estaban muy felices.
Esto me hizo sentir que en cada actividad, el interés y el entusiasmo del niño son del maestro. Orientación y estímulo correctos, siempre que se movilice el interés y el entusiasmo del niño, nunca se agotará.
10 No prive a los niños de la capacidad natural de jugar en el barro. p> Parece que es natural que a los niños les guste jugar con barro. Los niños que nacieron y crecieron en zonas rurales están lejos del ambiente local, bajo el "cuidado" de sus padres y maestros, rara vez entran en contacto. Incluso las actividades de albañilería en el jardín de infantes fueron reemplazadas por plastilina, lo que aburriría a los niños después de mucho tiempo.
Para esta actividad de albañilería, hice una excepción y preparé arcilla para los niños en el jardín. clase de último año. Cuando estaba preparando y mezclando la arcilla, los niños me rodearon sin saberlo. Una, dos, tres... bolas de barro estaban en el suelo.
Tiantian habló: "Maestro, ¿qué quieres?" Le dije: "Adivina". La mayoría de los niños dijeron que no lo sabían, y el niño dijo: "¿Es para nosotros?". Lo elogié: "Eres tan inteligente". ¿Quieres jugar?” Los niños aplaudieron y dijeron ¡sí! "Cuando se distribuyeron las bolas de arcilla a los niños, ellos sostuvieron sus queridas bolas de arcilla y aprendieron a amasarlas como un maestro sin ninguna explicación. Cuando yo era niño, vine a ver mis fuegos artificiales "pop" en Zhuzhu Road y Xima. Road, los fuegos artificiales de los niños sonaron uno tras otro. "Sí," la gente de East Hutong y West Hutong vino a compensarme, tú me compensarás, yo te compensaré. Después de eso, inspiré a los niños a hacerlo. Haga un artículo que les guste, autos, casas, varios animales, vajillas, etc. se exhibirán frente a ellos. Cuando se les pidió que colocaran sus trabajos en el área de trabajo de arcilla, Hao Hao dijo: "Maestro, ¿cuándo volverá a jugar? ?" Tingting suplicó: "Maestro, ¿puedes jugar un poco más?" "... Les dije impotente: "Sigamos jugando en el barro de ahora en adelante, ¿vale? "Ver a los niños saltar de alegría es realmente indescriptible.
Al jugar con barro, vi el encanto de los recursos naturales y las actividades de arte popular, que no solo brindaron diversión infinita a los niños, sino que también enriquecieron su
11 Continuar adecuadamente el proceso educativo puede cultivar aún más el interés de los niños.
El hermoso arco iris que aparece después de la lluvia en verano a menudo se convierte en el centro de la discusión de los niños. El maestro puede guiar a los niños a observar la forma del arco iris haciendo preguntas, y luego guiarlos a observar los colores del arco iris y enseñarles los nombres de los siete colores: rojo, naranja, amarillo, verde y cian. , azul y morado Guíe a los niños para que discutan las razones de la formación y desaparición del arco iris. Los niños están muy interesados en esta educación aleatoria y están muy entusiasmados por participar. Los maestros pueden continuar el proceso educativo después de que el arco iris desaparezca, como guiar a los niños a. rociar agua al sol con la boca y observar el pequeño arco iris que aparece consolida aún más el conocimiento. Otro ejemplo, cuando los niños se interesan por un animal pequeño, como una mariquita, y se reúnen para hablar espontáneamente, el maestro puede guiarlos. Los niños deben observar sin decir las respuestas correctas a algunas preguntas de conocimiento, pero deje que los niños lleven a los animales pequeños a un rincón natural y continúen observándolos. El maestro puede movilizar a los niños para que se vayan a casa y les pida a sus padres que hagan las tareas de los niños. conocimiento más estandarizado, correcto y rico.
12 No interrumpas y escuches pacientemente a los demás.
Chang Jintao es un niño muy inteligente, pero tiene un problema problemático: A él le gusta interrumpir a los demás cuando empiezo a hablar. Seguí hablando, lo que provocó que otros niños hicieran lo mismo, pero durante la clase, no pudo escuchar lo que dije.
Hoy solo dije "los niños beben". agua" y gritó: "Un grupo va, dos grupos van". "Pero toda la clase no lo escuchó y corrieron juntos a la cocina de tazas. Al ver esto, tuve una idea y les pedí a los niños que regresaran a sus asientos primero, y luego anuncié: Ahora, pidámosle a Tao Jin que sea el Maestro. Los niños cuando lo vieron, todos pensaron que era divertido y se echaron a reír: "Vamos a beber agua en grupo. "No sirvió de nada. Aproveché la oportunidad para decirle: "¿Cómo puede tu voz ser más fuerte que las voces de tantos de ellos? Siempre hablas cuando el profesor está en clase. ¿Los demás todavía pueden oírte? Se sonrojó y sacudió la cabeza. Después de este incidente, sus "problemas" mejoraron mucho.
Educar según las características de cada niño es mucho más eficaz que una prédica seca.
13 La inocencia infantil es el puente de comunicación con los niños.
Como maestra de jardín de infantes, siento que no solo debemos ser solidarios, sino más importante aún, debemos tener un corazón infantil.
A todos los niños les gusta ver dibujos animados. De lo que más hablan los niños estos días es de Pleasant Goat y Big Big Wolf. Todos estaban emocionados cuando hablaron de ello. A veces, por un detalle, sus caras se ponen rojas. También me gusta ver dibujos animados, como "Tom y Jerry" y "King Kong Calabash". Lo vi más de una vez y no me lo pierdo todos los días.
Un día, algunos niños como Fan Chenyang y Liu Wenrui estaban hablando de "La Cabra Agradable y el Lobo Grande". Entré y hablé con ellos. Al principio me miraron aturdidos, luego lo comentaron conmigo con entusiasmo. Me alegré mucho de ver sus lindas caritas, porque en ese momento sabía que no había distancia entre los niños y yo.
Una vez, la madre de Fan Chenyang me dijo: "Nosotros, Fan Chenyang, llegamos a casa felices y dijimos: 'A nuestra maestra también le gusta ver Pleasant Goat y Big Big Wolf. Me gusta mucho nuestra maestra'".
Sí, Entiendo, no hay distancia entre mis hijos y yo, porque tengo una inocencia infantil, que es el mejor puente para comunicarme con mis hijos. Desde entonces, me he acercado más a mi hijo y mi corazón se ha vuelto más apretado. ¡Que todos nuestros maestros de jardín de infantes construyan un puente de inocencia con los niños!
Solo los métodos de enseñanza de 14 son inspiradores si son flexibles.
Algunas situaciones inesperadas en las actividades diarias en los jardines de infancia a menudo son inesperadas para los maestros. Esto requiere que los maestros aprendan a controlarse, mantener la calma, guiar a los niños para que se asocien de manera oportuna y utilizar métodos flexibles y sutiles. desviar su atención. Si la maestra estaba organizando una actividad deportiva al aire libre para "practicar la escucha de señales", los gansos que volaban hacia el sur en el cielo atraían la atención de los niños, que hablaban entusiasmados y no escuchaban a la maestra en absoluto. El maestro puede suspender temporalmente la actividad, unirse a los niños, observar los gansos salvajes volando hacia el sur con los niños y guiarlos para que cuenten la formación de los gansos salvajes. Al mismo tiempo, dígales a los niños por qué los gansos vuelan en fila y dígales que los gansos son muy disciplinados. No puedes quedarte atrás, pero también puedes enseñarles a tus hijos vocabulario como “aves migratorias” y “migrando al sur” para que sepan por qué los gansos migran hacia el sur y otros fenómenos interesantes. Cuando los gansos salvajes pasen volando, organice de manera flexible las actividades de los niños, como aprender de los gansos salvajes, observar la disciplina y escuchar las señales del maestro para formar una bandada de gansos salvajes u otras formaciones, que seguramente lograrán resultados inesperados.
15 Crear oportunidades de actuación para los niños
Yin Zhongyu en nuestra clase es un niño muy inteligente. Sabía todas las preguntas que le hacía la profesora, pero casi nunca levantaba la mano para hablar. Incluso si la maestra le pregunta, ella no está dispuesta a contarles a todos lo que sabe, pero cuando está con los niños habla y ríe, lo que demuestra que no es introvertida. Le pregunté intencionalmente con frecuencia durante las actividades, pensando que si le preguntaba más y la animaba más, ella respondería, pero aún así no funcionó.
Después de un análisis cuidadoso, implementé los siguientes métodos: Primero, mejorar la relación entre maestros y niños. Sólo estableciendo una buena relación maestro-niño los niños podrán desarrollar un sentido de confianza en los maestros, convertirse en sus amigos cercanos y formar una buena base educativa. Sólo entonces los niños podrán agradar a los maestros y estar dispuestos a comunicarse con ellos. Por lo tanto, en la vida diaria, los maestros prestan más atención y consideración a los niños en el estudio y en la vida. Los niños sienten el amor y el cuidado de los maestros y se comunicarán naturalmente con ellos.
Luego está la cooperación interna y la formación conjunta. Los padres deben cooperar activamente con los maestros para entrenar aún más la capacidad de hablar de sus hijos. Nunca reprima la naturaleza inocente de los niños en ningún momento, cree oportunidades para que los niños se expresen y mejore el interés de los niños en la expresión activa. Deje que los niños disfruten de la alegría del éxito y desarrollen la confianza en sí mismos. Incluso si hay un pequeño progreso, debemos alentarlo.
En segundo lugar, creo que es más adecuado orientar a los niños de forma positiva, permitiéndoles ganar confianza y crear rendimiento a través del apoyo y el estímulo. Con mi propio amor y un par de ojos perspicaces, descubrí con el tiempo que los niños como Yin Zhongyu tienen un cierto deseo de autocontrol en la expresión. Ayúdelos a desarrollar confianza y superar la timidez. Por ejemplo, el maestro dice: "No es nada. Inténtalo. No importa si te equivocas". Por ejemplo, decirle a un niño: "Eres genial, tu respuesta es realmente buena". Entonces." El niño tendrá "El maestro me apoya" y "Yo. La alegría y el orgullo de "puedo hacerlo" eventualmente se expresarán activamente. También puede utilizar métodos como recompensar pequeñas flores rojas para motivar el desempeño de su hijo, y también puede darle algunos consejos cuando los necesite.
16 Crear un buen ambiente educativo familiar
El "Esquema" señala: "Las familias son socios importantes de los jardines de infancia. Debemos esforzarnos por lograr la comprensión y la cooperación de los padres basándose en los principios de respeto, igualdad y cooperación. Apoyar y participar activamente, apoyar y ayudar activamente a los padres a mejorar sus capacidades educativas "Para que los padres sepan más sobre el jardín de infantes, interactúen mejor con el jardín de infantes y creen un buen ambiente educativo familiar. El jardín de infantes de Changjia celebró una reunión a las 10 a. m. del 9 de junio. Conferencia de padres y maestros para todos los niños. En la reunión, el director Wang habló con los padres sobre la forma en que nuestro jardín de infantes educa a los niños y distribuyó cuestionarios a los padres. Espera sinceramente realizar la educación familiar sobre la base de la confianza, el respeto y el apoyo mutuos y crear un ambiente verdaderamente armonioso para los niños.
Los profesores de cada clase también hicieron cuidadosos preparativos y recibieron calurosamente a todos los padres. Antes de que terminara la reunión, los directores de cada clase presentaron brevemente la situación básica de la clase. En segundo lugar, se presentan en detalle las tareas clave de este semestre, como educación y enseñanza, atención médica, estatus de clase, etc. Finalmente, discutimos en detalle cómo cooperar con las familias para educar mejor a sus hijos.
Después de la reunión, los padres visitaron la sala de actividades de la guardería. La directora analizó las características y la vida de aprendizaje de cada niño, y también se centró en los cursos, objetivos de enseñanza y arreglos de la vida diaria ofrecidos este semestre, para que los padres puedan comprender mejor la vida en el jardín de infantes de sus hijos. Al mismo tiempo, también se presentaron algunas sugerencias y requisitos para que los padres cooperen con el trabajo en el jardín de infantes.
Esta reunión de padres y maestros no solo acortó la distancia entre el jardín de infantes y la familia, sino que también promovió la educación familiar. También desempeñó un papel positivo en la promoción del buen desarrollo de la educación y la enseñanza en el jardín de infancia este semestre.
17Los profesores deberían tener más en cuenta los sentimientos de los niños.
Esta mañana, cuando estaba limpiando, la madre de Li Ming se acercó y me dijo: "Maestro, ¿puede traer a Li Ming?" Le pregunté sorprendida: "¿Dónde está Li Ming?" ¿No entra?" Mi madre dijo ansiosamente: "Él no quería venir al jardín de infantes esta mañana, pero está en la entrada del jardín de infantes y simplemente no quiere entrar". Dejé mi trabajo Y siguió a la madre de Li Ming hasta la entrada del jardín de infancia. Vi a Li Ming llorando y gritando en el auto: "¡No iré al jardín de infantes, no iré al jardín de infantes!" Me acerqué y le pregunté: "¿Por qué lloras?". "Me miró y lloró aún más tristemente.
Finalmente lo convencí de ir a la sala de actividades y le pedí que se sentara. Después de que su madre se fue, me agaché, le toqué la cabeza y le dije: "Li Ming, ¿puedes decirle al maestro en voz baja por qué estás llorando? Dijo con lágrimas en los ojos: "Maestro, quiero bailar". ¿Puedes decirle a la profesora de baile que me deje bailar? Cuando escuché esto, finalmente entendí. Resultó que el profesor de baile lo despidió ayer porque sintió que sus movimientos no estaban en su lugar cuando estaba organizando el espectáculo. Le dije: "No queremos practicar baile con el. Ya no soy profesora de baile." El profesor ve que tus pasos de modelado son geniales, ¡así que te dejará participar en el programa de nuestra clase! Él dijo: "Maestro, ¿puedo hacerlo?" "¿Ya no me necesitas?" Le dije: "¡No!" Vi una sonrisa en su rostro, me incliné y me dijo: "¡Maestro, eres tan amable!" Este incidente muestra cuán fuerte es la autoestima del niño, así que espero que la maestra pueda considerar más los sentimientos de los siguientes niños al lidiar con todo.
¡A los niños les gusta jugar en la arena
Nuestro jardín de infancia está ubicado en una zona rural y los niños hacen muchas actividades al aire libre. Hay un trozo de arena en la esquina del patio, pero no le prestamos mucha atención los días de semana. Durante las actividades extraescolares, descubrí que siempre había niños en cuclillas de dos en dos y de tres en tres jugando en la playa. Algunos todavía estaban amontonando arena y otros no solo dibujaban algo en el suelo, sino que también se mostraban reacios a irse hasta que sonara la campana de la escuela.Las actividades al aire libre de hoy se organizaron originalmente para un tobogán, pero Zegan vino después y le dije: "Maestro, ¿podemos jugar en la arena?". "Pensé: ¿Por qué no aprovechar esta oportunidad para ver lo que están haciendo? Así que llevé a los niños a la playa. En ese momento, volaron hacia la arena como una bandada de pájaros. Después de un rato, Zizhe me dijo: " Maestro, mira el pueblo que dibujé. "Algunas personas están dibujando árboles y pájaros. No importa si no dibujan bien. Se limpian con las manos y empiezan de nuevo. Algunas personas se amontonan en grupos de dos y dos. Mira la seriedad del Inesperadamente, un pequeño trozo de arena, pero se ha convertido en un paraíso para los niños.
A través de este incidente, cambié mi visión anterior: siempre pensé que a los niños que jugaban sucio en la arena no les gustaba. pero ahora creo que los niños pueden dar rienda suelta a su juego
19 por los libros
Viendo que los niños de hoy pueden entrar y salir libremente de la biblioteca, no puedo. No puedo dejar de pensar en mi amor infantil por los libros. Esperanza extravagante...
Cuando estaba en tercer grado de la escuela primaria, el mayor lujo de todos los días era leer libros ilustrados, quien era afortunado. suficiente para enseñarnos matemáticas, estaba a cargo de los libros de la escuela. El Sr. Han era un maestro de mediana edad accesible y serio, su largo cuello nos dejó el recuerdo más profundo.
Tan pronto como entró al salón de clases, lo primero que apareció fue el cuello simbólico único del maestro Han. ¡En secreto le dimos un apodo al maestro! "Sr. Cuello Largo" Sin embargo, solo nos atrevemos a decirlo en privado, pero nunca nos atrevemos a gritarlo en voz alta. En ese momento, lo que más me interesaba era tomar clases de matemáticas, no porque mis calificaciones en matemáticas fueran demasiado buenas, sino para obtener permiso para leer libros ilustrados, porque cada vez que el maestro Han nos asignaba tareas de matemáticas, se agachaba en la puerta y nos esperaba. para terminar. Este es también el momento en que tenemos la mejor disciplina, los deberes más rápidos y serios, porque ¿quién los hace? Tengo derecho a ver libros ilustrados. Piensas, qué momento tan feliz fue. Es decir, desde entonces mi puntuación en matemáticas ha sido de 100 puntos. Entonces, en ese momento, quien obtuviera primero el libro ilustrado era la mayor recompensa, que era mucho mayor que el deseo de recompensar un lápiz. (Cuando era niño, después de clase el sábado por la mañana, el maestro de la clase distribuía las puntas de los lápices recogidos por los estudiantes durante una semana a personas individuales de acuerdo con su desempeño. Esta era la mejor recompensa material en ese momento).
Mira a los niños de hoy. Cada vez hay más libros nuevos. Pueden leerlos cuando quieran y comprarlos cuando quieran. A veces no saben cómo apreciarlos. Los libros nuevos están por todas partes en casa, a todo color, animados, serializados, cómicos, perfumados y con audio. Es asombroso, omnipotente. Precisamente debido a la mejora de la vida material, los niños de hoy están lejos de apreciar los libros. El sentimiento ganado con tanto esfuerzo sólo se puede sentir cuando "las cosas son raras y valiosas". Después de todo, la mejora continua de los libros ha brindado comodidad a los niños de hoy en el aprendizaje de conocimientos. Los niños pueden disfrutar nadando en el océano del conocimiento y también pueden pegar y crear basándose en el contenido de la imagen, usando tanto su cerebro como sus manos. A veces los adultos no podemos entenderlo, pero los niños también pueden leerlo con gusto. Lo que realmente se llama es el progreso de los tiempos y los cambios en los libros.
Ahora, cuando entras a una librería, todas las estanterías están llenas de una deslumbrante variedad de libros, y la distribución de los diferentes libros también es clara de un vistazo, lo que permite a los lectores entender de un vistazo. ahorrando tiempo y problemas. Verás, la lectura era originalmente una tarea de niños, pero ahora toda la familia se enriquece constantemente. "Los buenos libros pueden beneficiar a las personas de por vida". ¡Esta es realmente una era de aprendizaje! Por eso aprecio cada oportunidad de ir a la biblioteca y tengo un gusto especial por los libros. Incluso en la era de las computadoras, me tomo el tiempo para leer mis libros, que me han brindado una riqueza espiritual inesperada.
El profesor se equivoca.
Una mañana, caminaba pensativo por la carretera, y de vez en cuando los dulces saludos de los niños flotaban en mis oídos. Pero simplemente reaccioné mecánicamente. De repente, el amigo de Han Han se detuvo frente a mí y dijo: "Maestro, ¿no te agrado?". "No, me desperté". "Entonces, ¿por qué murmuraste algo cuando te llamé?" Rápidamente me disculpé. La maestra estaba equivocada porque estaba pensando en un problema en este momento y no tuve tiempo de hablar contigo. Lo siento mucho. Han Han lo creyó y se fue a jugar. Este incidente me conmovió tanto que no podía hacer frente a los niños. Por pequeñas que sean las cosas, debemos tomarlas en serio. Un simple toque normal puede afectar el estado de ánimo de un niño durante un día o incluso toda su vida.