Reflexiones sobre el primer volumen de lengua china para estudiantes de quinto grado de primaria
"Te amo, caracteres chinos" 1 Reflexión sobre la enseñanza del chino En el libro de texto de chino para quinto grado, el aprendizaje integral se presenta por primera vez como una unidad completa.
Para ser honesto, estoy un poco confundido acerca de cómo enseñar bien chino en un aprendizaje integral, como en clases grandes. El tema de esta clase de actividad es "Los amo, caracteres chinos". Para estimular plenamente el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, dividí las actividades en tres etapas. La primera etapa es "estimular el interés y hacer planes"; la segunda etapa es "práctica y actividades integrales". Para evitar la ceguera y la aleatoriedad de las actividades, dividí a toda la clase en "grupo de investigación de la evolución de los caracteres chinos", "grupo de advertencia de errores tipográficos", "grupo de investigación social de los caracteres chinos" y "grupo de apreciación de la caligrafía" según las preferencias de los estudiantes. propios deseos. En vista de las características de la información de la red desarrollada y del amor de los estudiantes por chatear en línea, también establecí un "Grupo de palabras de moda en Internet", que recibió una respuesta entusiasta de los estudiantes. Todos estaban muy interesados y muy involucrados. La tercera etapa es "visualización de resultados". y comunicación interactiva". Algunos estudiantes se mostraron muy motivados para participar en las actividades. Antes de clase, los estudiantes aprovechan al máximo las calles, las bibliotecas e Internet para buscar información. En clase, los estudiantes participan activamente en discusiones grupales, utilizan la comunicación grupal para disfrutar de la información y expresan audazmente sus opiniones. Por ejemplo, Pei, un estudiante del "Equipo de investigación de caracteres sociales chinos", descubrió que la palabra "arroz" en el letrero de un restaurante en la carretera estaba escrita incorrectamente, y la palabra "arroz" estaba arbitrariamente simplificada, y el estacionamiento de abajo también se simplificó arbitrariamente. Cheng Weikang descubrió que una tienda de ropa en Supu Road tenía un gran nombre y utilizó hábilmente modismos para atraer clientes.
Los estudiantes del "Grupo de palabras de moda en Internet" recopilaron algunas palabras de moda en Internet como "5252 (tengo hambre), 740 (estoy tan enojado), niña (chica hermosa), rana (chico guapo). )". Los estudiantes se rieron de ello. Esta actividad amplió las formas para que los estudiantes aprendan chino y cultivó su capacidad para recopilar información y cooperar entre sí hasta cierto punto. Sin embargo, todavía hay algunas cuestiones en la actividad que necesitan una mayor reflexión. y mejora: los estudiantes forman grupos y recopilan información, diseñan actividades y luego la reflexión y el resumen requieren mucho tiempo y requieren una regulación y orientación adecuadas por parte de los profesores. Además, este tipo de actividades en clase inevitablemente ocuparán muchos estudiantes. ' El tiempo y la energía son una cuestión que vale la pena explorar. Muchos factores, como el gran tamaño de las clases, las grandes diferencias individuales entre los estudiantes y las condiciones prácticas limitadas, han hecho que nuestros profesores no puedan movilizar plenamente la iniciativa y el entusiasmo. de cada estudiante.
Reflexiones sobre la enseñanza china de "Te amo, caracteres chinos". El segundo "Te amo, caracteres chinos en China" es la obra maestra de Liu Zhanqiu. Caracteres chinos" como tema, expresando su amor, cariño y alabanza por los caracteres chinos, elogiándolos como espíritus con personalidades únicas. Aporta espiritualidad poética a quienes lo usan, lo elogia por mantener la existencia de un país unificado y lo elogia. por rejuvenecerse en el desarrollo de la ciencia.
El texto completo tiene un lenguaje hermoso y ricas técnicas retóricas, lo que hace que la gente lo disfrute tan pronto como lo lea.
En caracteres chinos. Al enseñar, combino el conocimiento de los seis libros sobre caracteres chinos y uso concisos huesos de oráculos antiguos para mostrar a los estudiantes la belleza artística de las estructuras de los caracteres chinos. Por ejemplo, "sol y luna" son caracteres pictográficos y "shuangyu" . Sen, Xiu, Gong" son personajes intencionales, y "Shangxia, Blade" se refiere a cosas. Los estudiantes no están muy familiarizados con él y están muy interesados en él. Luego lo leyeron en voz alta junto con el texto y se dieron cuenta de que el los estudiantes están familiarizados con los caracteres chinos La maravilla de la creatividad, la creatividad de los caracteres chinos proviene de la vida y es superior a la vida, lo que les permite sentir la maravilla de los caracteres chinos desde el corazón, leer con más entusiasmo y ampliar activamente su comprensión y sentimientos. de otros caracteres chinos después de clase.
Más tarde, aparecieron en la cámara varios trabajos de caligrafía. La solemnidad de la escritura regular y la suavidad de la escritura cursiva en los trabajos de caligrafía dejaron una profunda impresión en los estudiantes. La cámara permitió a los estudiantes leer en voz alta y evaluarse mutuamente emocionalmente. No sólo entendieron las características de los caracteres chinos, sino que también aprendieron el idioma. Fue realmente dos pájaros de un tiro. , los estudiantes se interesaron mucho por la caligrafía china, por lo que formaron su propio grupo de caligrafía y compraron cuadernos de práctica de caligrafía.
Parece que mientras una clase pueda estimular el interés de los estudiantes, los estudiantes no solo se beneficiarán en clase, sino que también continuarán beneficiándose después de clase, lo que permitirá que los estudiantes se beneficien de por vida.
Reflexión sobre la enseñanza del chino de la Tercera Parte de "Te Amo, Caracteres Chinos" Reflexionando sobre todo el proceso de enseñanza, personalmente creo que el éxito radica en los siguientes tres aspectos:
Primero, enseñar. El proceso es proactivo.
En la enseñanza, debemos captar las características de las actividades de los niños, combinar actividades con el aprendizaje y hacer de las actividades un proceso de aprendizaje. Al organizar actividades que les gusten a los estudiantes, estos pueden experimentar plenamente la magia y la diversión de los caracteres chinos y mejorar sus sentimientos por los caracteres chinos. En las actividades, se anima a los estudiantes a usar sus manos y su cerebro para adquirir conocimientos y resolver problemas, en lugar de leer las conclusiones que ya están en los libros; en las actividades, cada estudiante experimenta y experimenta, en lugar de simplemente escuchar las explicaciones de los profesores y compañeros de clase; En tales actividades, los estudiantes necesitan aprender y aplicar de manera integral el conocimiento chino, y también pueden desarrollarse en su conjunto sus habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Para los estudiantes que están acostumbrados a escuchar conferencias, responder preguntas y hacer ejercicios en clase durante mucho tiempo, el aprendizaje integral activo es sin duda emocionante y desafiante para los profesores.
En segundo lugar, el proceso de investigación es autónomo.
En el aprendizaje integral, los profesores deben prestar atención al cambio de sus roles: ya no somos impartidores de conocimientos y portavoces de la verdad, sino organizadores y promotores de las actividades de los estudiantes, somos consultores y consultores. Los profesores pueden hacer sugerencias, pero no dictan qué deben hacer los estudiantes ni cómo deben hacerlo. Utilizan orientación informativa en lugar de instrucciones para disciplinar a los estudiantes. Aunque el libro de texto estipula las tareas y el alcance de las actividades, los estudiantes deben tomar la iniciativa para completar las tareas. Las actividades específicas están determinadas en gran medida por los propios estudiantes. La realización de las actividades y la forma en que se presentan los resultados del aprendizaje están determinadas por los estudiantes del grupo. Deje que los estudiantes se ejerciten en las actividades.
En tercer lugar, el proceso de aprendizaje es la indagación.
El entorno de aprendizaje integral crea buenas condiciones para el aprendizaje por indagación. El contenido de aprendizaje para este grupo no se enseña como conocimiento sistemático. De esta manera los estudiantes pueden aprender y explorar en un ambiente más relajado. Los profesores también deben guiar conscientemente a los estudiantes para que exploren y dominen métodos y reglas.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en "Te amo, caracteres chinos" Parte 4 Un educador dijo una vez: Dale a un estudiante un gran escenario y podrá bailar muchas danzas hermosas. Para construir esta plataforma, me ocupé principalmente de los siguientes aspectos de la enseñanza:
Primero, orientado a los estudiantes
Los estudiantes no solo están familiarizados con los caracteres chinos, sino que también les gustan mucho. ellos. El enfoque de esta lección es el segundo párrafo. Principalmente tomo una clase con los estudiantes como cuerpo principal: los estudiantes leen y se entienden a sí mismos, se comunican y discuten, el profesor toca el material didáctico y brinda la orientación adecuada. De esta manera, las respuestas de los estudiantes suelen ser muy emocionantes y también pueden ocuparse de un área más amplia, con más personas participando en el aprendizaje y la comunicación, y una comprensión más profunda del amor por los caracteres chinos.
En segundo lugar, creer en los estudiantes
Si los estudiantes pueden sentirse felices y satisfechos en el proceso de aprendizaje, se dedicarán activamente a aprender. Por eso, en el aula intento crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático e igualitario para permitir que los niños se expresen libremente. Esto no sólo me ahorra tiempo en clase, mejora la eficiencia de la enseñanza, sino que también cultiva la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes y ejercita su valentía. Esta es una promoción de enseñar y ser enseñado, un aula en la que todos ganan.
En tercer lugar, orientación de lectura
En la enseñanza en el aula, trato de seguir las reglas cognitivas de los estudiantes, lograr plenamente los objetivos de enseñanza y prestar atención a la integración de objetivos tridimensionales. De la sencillez a la profundidad, del todo a la parte, del desenfoque a la claridad. Por ejemplo, en la enseñanza de la lectura, pongo la lectura en primer lugar y dejo que los estudiantes lean el texto correctamente, con fluidez, y con emoción. También permite a los estudiantes dominar el contenido del texto en la lectura y sentir la felicidad, la alegría y el orgullo de la gente por la lectura, mejorando así la autoestima y el orgullo nacional. Y leer de diversas formas, como lectura individual, lectura en grupo, lectura cooperativa, lectura con placer, lectura de poesía, etc. A través de diversas formas de lectura, mejore la comprensión de los artículos y mejore la comprensión de las emociones.
"El chino está en todas partes en la vida". Me esfuerzo por hacer realidad el concepto de enseñanza del "gran chino" y centrarme en la acumulación en clase y la extensión después de clase.
Por eso, en la enseñanza, guío a los estudiantes para que aprendan el texto, sientan el idioma y al mismo tiempo llamo la atención de los estudiantes hacia actividades extracurriculares. Que comprendan la evolución y desarrollo de los caracteres chinos. Ampliar aún más el conocimiento chino de los estudiantes, mejorar su capacidad para aprender chino y mejorar su alfabetización china.
"Te amo, caracteres chinos Parte 5" Reflexión sobre la enseñanza del chino "Te amo, caracteres chinos en China" muestra el encanto único de los caracteres chinos desde cuatro aspectos y expresa el incomparable amor y elogio por los chinos. personajes, también expresa el amor del autor por la cultura tradicional china. El lenguaje del artículo es hermoso y el autor está lleno de cariño. Se utilizan palabras poéticas para mostrar el encanto de los caracteres chinos, haciendo que nunca te canses de leerlos. También quedarás infectado por las emociones del autor mientras lees, y te sentirás profundamente atraído y embriagado por el encanto de los caracteres chinos. ¿Cómo hacer que los estudiantes se sientan así? Me recordé a mí mismo cómo evitar que mis emociones volaran y convertir la clase china en una clase ideológica y moral. Muchas veces me centro en los objetivos humanistas de las emociones, actitudes y valores, debilitándolos y restándoles importancia, e invisibilizando los objetivos instrumentales, es decir, los conocimientos y las habilidades. Si no comprende bien este texto, fácilmente caerá en viejos hábitos. Después de pensarlo, intenta hacer lo siguiente:
1. Dedica suficiente tiempo y utiliza párrafos naturales como puntos para entrenar tu capacidad de generalización.
De 2 a 5 párrafos naturales muestran el encanto único de los caracteres chinos desde cuatro aspectos. Cada párrafo natural representa una parte del contenido. Cuando enseñe, dé a los estudiantes entre 3 y 5 minutos para leer estos cuatro párrafos naturales en silencio y resumir lo que dice principalmente cada párrafo natural. Anime a los estudiantes a calmarse, ingresar el texto, leerlo con atención y comunicar con valentía sus ideas a sus compañeros y maestros. Las habilidades de los estudiantes varían mucho: algunos pueden captar rápidamente los puntos clave de un párrafo natural, mientras que otros están perdidos. A partir de la clasificación y el resumen, los estudiantes pueden comprender el marco general del artículo en su conjunto.
2. Capte las palabras clave, aprenda a escribir artículos y experimente los sentimientos expresados.
Captar las características de los tiempos es un importante criterio de evaluación de la capacidad y el nivel docente de los docentes. El foco de la enseñanza de alto nivel debe estar en los métodos y sentimientos de escritura. El lenguaje poético del autor deleita a los lectores de todo el mundo. El uso de técnicas retóricas como la metáfora, la personificación y el paralelismo; el entrelazamiento de expresiones como la explicación, el lirismo y la descripción; el amor y el elogio de los caracteres chinos están más allá de las palabras... En la enseñanza, debemos captar el primer párrafo natural. "Me gusta"... "Niños", "Me gusta... flores", "Lo extraño mucho", "No puedo soportar separarme de él", capta las dos frases que surgen de las preguntas de pensamiento después de la escuela. , capta la palabra "verdadera" que se usa muchas veces y pruébala con emoción, lee en voz alta
3. Recopila información, embellece el lenguaje y usa pasión. ? Los caracteres chinos son el fósil de la cultura nacional, el portador de la historia y la sabiduría de las generaciones anteriores. En nuestros caracteres cuadrados hay una rica estética y poesía, y en la enseñanza me esfuerzo por acercar mi idioma. Al hermoso lenguaje del autor, y me esfuerzo por reducir la brecha con el lenguaje del autor. Frente a las palabras espirituales y apasionadas, siento que mi lenguaje es tan oscuro y carente de amor ¡Porque el corazón del autor está lleno de amor! Amor y elogio por los caracteres chinos. Lo valioso es que el autor y yo. Es lo mismo. Durante la enseñanza, demostré la escritura de los dos caracteres "家" y "国" en el acto, mostrando la expresión del calígrafo al escribir. Caracteres chinos. Los estudiantes se sorprendieron por los interminables cambios en el nacimiento de los caracteres chinos. Se utilizan imágenes para explicar las imágenes vívidas de los caracteres chinos; la palabra "ren" se utiliza para explicar las ricas connotaciones de los caracteres chinos... El suplemento La variedad de materiales enriquece el contenido del texto, ayuda a comprender oraciones clave y difíciles, y también se ve afectado por las emociones.
Mirando hacia atrás en la enseñanza de este curso, podemos guardar muchos enlaces y comprender mejor el contenido. El grado de estiramiento. Una clase es limitada, y la efectividad de la clase siempre será el punto de referencia para guiarnos en el barco que lleva la enseñanza Hacia el otro lado de la efectividad.
En el libro de texto de 6 partes. Te amo, caracteres chinos", el aprendizaje integral se presenta en forma de un conjunto completo de unidades. Para ser honesto, el aprendizaje integral del chino es una nueva forma. Es una actividad práctica integral bajo la premisa del idioma chino. Soy un Estamos un poco confundidos acerca de este tipo de aprendizaje integral que es diferente de la enseñanza mediante textos.
Para desafiarme a mí mismo, este semestre elegí "Amo tus caracteres chinos", un curso integral de aprendizaje de chino, como una clase de actividad de enseñanza e investigación, con la esperanza de mejorar a través del pensamiento cuidadoso de todos los profesores. . Es difícil prepararse para esta clase. Se puede decir que desde el comienzo del semestre comencé a estudiar los requisitos de los nuevos estándares curriculares para actividades integrales de práctica del idioma chino y luego estudié repetidamente los materiales didácticos. Los enlaces de enseñanza siguen apareciendo en mis sueños, y a veces me mantienen despierto toda la noche. La revisión de la información del estudiante comienza dos días antes del inicio de clases. En el proceso de preparación, la situación también es constante. Aunque les he proporcionado una tabla de datos y les he indicado la dirección de su búsqueda, después de todo son estudiantes y todavía es difícil encontrar datos adecuados y útiles. Por eso, durante estos dos días de trabajo de inspección y orientación, los estudiantes y yo estábamos mareados.
Cabe decir que los estudiantes aprendieron mucho durante este estudio integral. Comprendo firmemente las características del aprendizaje integral del chino y destaco los siguientes aspectos: 1. Resaltar la "actividad" 2. Resaltar la "autonomía" 3. Resaltar la investigación;
A través de esta enseñanza, creo que si quieres dar una buena clase de práctica integral de chino, debes partir de los siguientes aspectos:
1.
Guía a los estudiantes a pensar profundamente sobre el tema de la actividad. Guíe a los estudiantes para que analicen y organicen materiales didácticos, plantee preguntas y plantee preguntas, permita que los estudiantes participen en la planificación general y tenga objetivos de actividad claros para que el plan tenga más propósito.
2. Realizar plenamente las funciones de los materiales de lectura.
Los materiales de lectura son el punto de partida y desempeñan un papel a la hora de estimular los intereses de los estudiantes, proporcionar materiales para actividades y liderar direcciones de investigación. Los materiales de lectura son ejemplos y los maestros deben guiar a los estudiantes para que resuman los métodos de aprendizaje a través de estos materiales. Los materiales de lectura son el punto de partida. Por un lado, cada material de lectura se puede utilizar como un representante típico y puede guiar a los estudiantes a utilizarlo como punto de partida para irradiar a una sección más amplia, ir más allá y obtener un conocimiento más amplio. . Así que haga buen uso de los materiales de lectura. Resalte mejor los objetivos tridimensionales.
3. Reflejar la eficacia de la orientación docente.
Los profesores deben proporcionar orientación sobre los puntos clave del conocimiento y evaluar las declaraciones de los estudiantes.
4. Reflejar el gusto del lenguaje.
"El agua tiene un sabor insípido, pero produce ondas cuando se balancea y luz cuando golpea". Sólo con la interacción puede haber colisión, y con la colisión puede haber mejora. La presentación personal por sí sola no puede evocar * * *. Los estudiantes pueden hablar sobre sus sentimientos creativos, sus logros e incluso hacerse preguntas entre ellos. Estas formas pueden crear una situación y una atmósfera interactivas, llenando el aula de sabor chino.
5. Es necesario ampliar, fortalecer y enriquecer la alfabetización literaria, la alfabetización china y el conocimiento interdisciplinario de los docentes.
Es necesario fortalecer la capacidad de los docentes para interpretar de forma independiente los materiales didácticos.
Los profesores necesitan aclarar el propósito del aprendizaje integral.
Los profesores deben pensar qué papel deben desempeñar y cómo desempeñarlo adecuadamente.
El aprendizaje integral es lo más destacado de la nueva reforma curricular. La primera ronda de uso aún se encuentra en la etapa de exploración y profundización gradual, por lo que todavía hay muchos puntos ciegos en la enseñanza real: cómo coordinar las actividades extracurriculares. y lograr una integración orgánica? ¿Cómo aprovechar al máximo los materiales de lectura? ¿Cómo puede la orientación de procesos lograr una mejor interacción y promoción? ¿Cómo pueden los estudiantes convertirse en maestros “principales” en un evento de presentación de una actuación sin que todos se jubilen? ¿Qué tipo de mecanismo de evaluación debería establecerse?
He desvelado suavemente el velo del aprendizaje integral y fortaleceré aún más la investigación y el enriquecimiento en la enseñanza práctica. Esperaré el consuelo de "un paso más" en la emoción de "dar un paso".
"Te amo, caracteres chinos" Reflexión sobre la enseñanza del chino 7 "Te amo, caracteres chinos" es el contenido de la quinta sección de estudio integral del volumen 1 de quinto grado de la versión estándar de la escuela primaria El plan de estudios chino guía principalmente a los estudiantes a recopilar materiales relevantes, realizar encuestas sociales y otras actividades para profundizar la comprensión y el amor por los caracteres chinos y contribuir a la pureza del idioma de la patria. A través del aprendizaje integral, ayudamos a los estudiantes a comprender el origen de los caracteres chinos, sentir la diversión y la magia de los caracteres chinos, mejorar el interés de los estudiantes en aprender chino, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el uso estandarizado de los caracteres chinos a través de encuestas sociales y esforzarnos por lograr algo para purificar la lengua de la patria. Al apreciar las obras de caligrafía, se cultivan los sentimientos de los estudiantes y se mejora su capacidad estética. Encarna plenamente el concepto de gran lenguaje y la idea de aprender y utilizar el chino en la vida.
El texto completo tiene un lenguaje hermoso y ricas técnicas retóricas. La gente se enamorará de los caracteres chinos tan pronto como lo lean, y también se enamorarán del lenguaje anterior. Leer con gusto emocional. Tomando prestada esta característica, no me relajaré al enseñar y utilizaré diferentes formas de lectura, como lectura individual, lectura en grupo, lectura masculina y femenina, lectura competitiva, lectura en grupo, etc., y utilizaré un lenguaje evaluativo y de transición. Por ejemplo, "Tu lectura me hace ver hermosos elfos flotando, hundiéndose, llorando, exudando aire frío..." "Escucha, sentimos que estos elfos vienen hacia nosotros y cambian constantemente sus contornos horizontales y verticales. La maravillosa combinación surge, a veces riendo alegremente, a veces tan profunda que hace que la gente tenga ganas de adentrarse en el bosque al leer, acumular el lenguaje en la lectura, comprender las características de los caracteres chinos en la lectura, apreciar el encanto de los caracteres chinos en. lectura, y lograr el efecto esperado.
Además, también utilicé material didáctico para complementarlos con información, como la clasificación de fuentes de caligrafía, escritura de sello, escritura oficial, escritura regular, escritura en ejecución y escritura cursiva. Los niños estaban interesados en la enseñanza en el aula y en completar los materiales. El maestro enseña con facilidad y el ambiente en el aula es activo, de hecho, los resultados son buenos. , brillarán, o en el manejo del profesor de la clase, no seas demasiado tacaño, están felices, ¿por qué no?