Material didáctico de arte para primer grado de escuela primaria, volumen 2 [3]

1. Observar la lluvia ligera en primavera y aprender los diferentes métodos de pintura de la lluvia primaveral.

2. Me imagino el lindo toque de dibujar pasto, flores y pequeños animales bajo la lluvia.

3. Comprender el simple sentido común de la vida natural.

Enfoque didáctico: Imagina flores y plantas bebiendo lluvia.

Dificultad de enseñanza: Puedes utilizar diferentes líneas para dibujar la sensación de la lluvia primaveral. Procedimiento de enseñanza:

Primero reproduce el vídeo de la lluvia.

1. ¿Qué viste? ¿Qué escuchaste? Salud: Está lloviendo y susurrando.

2. Sasha Vujacic Sasha Vujacic, la lluvia ligera cae en los campos, las flores florecen, la hierba crece y la tierra dormida despierta! Hoy experimentemos la ternura y la ternura de Xiaoyu. La pizarra dice: llovizna y susurro

Segundo, aprende a dibujar lluvia con puntos y líneas

1 Aprecia las imágenes de lluvia

¿Cómo se ve la lluvia? ¿de? Recuerda, ¿qué tipo de lluvia ligera has visto y qué sentiste? ¿Cuál es tu impresión de Xiaoyu? 2. Atraer la lluvia

Pida a tres niños que hagan un dibujo de llovizna, llovizna y gotas de lluvia. La profesora comenta sobre los deberes de los alumnos: ¿Qué tal la llovizna?

Resumen: La lluvia se presenta en diferentes formas. Puedes usar puntos y líneas para dibujar diferentes formas de lluvia.

En tercer lugar, disfruta de las fotos de plantas bajo la lluvia

1. Cuando la lluvia primaveral cae en los campos, ¡sucede algo mágico! Salud: De un pequeño brote de bambú surge una linda cabecita. Maestro: ¿Qué le dio Xiaoyu? Resumen: Lluvia y Rocío en la Vida

2. Si fueras una flor, ¿podrías realizar el acto de beber agua de lluvia?

El profesor proporciona orientación desde los movimientos de la cabeza, las manos, el cuerpo y la cara. Cuatro. Haz un dibujo de flores bebiendo vino. 1. Mostrar los pasos de los materiales didácticos. 1

Añade la expresión del dibujo, el cuerpo y las manos de la flor.

2. Comparar las prácticas de los estudiantes.

¿Cuántas pinturas descubriste mientras añadías expresiones al cuadro? ¿Cuál crees que representa la dinámica del agua potable?

5. Membresía extendida: Los animales pequeños y las plantas son muy inteligentes. ¿Sabes cómo absorben la lluvia y el rocío?

6. Orientación en las tareas, evaluación mutua entre profesores y alumnos 1. Valorar las tareas de los alumnos destacados. 2. Revisión de tareas y evaluación mutua. La brisa primaveral y la llovizna calientan la tierra e hidratan todas las cosas. Deberíamos acercarnos a la naturaleza y protegerla.

Lección 2 Objetivos de enseñanza de nubes suaves:

1. Aprenda a dibujar varias formas de nubes suaves con arcos. 2. Me imagino dibujando niños jugando en las nubes. 3. Experimentar la alegría de la creación y la emoción de amar la naturaleza. Enfoque de enseñanza: Imagine a niños jugando en la nube. Dificultad de enseñanza: puedes utilizar arcos para dibujar la suave textura de las nubes. Procedimientos de enseñanza:

Primero, aprecia las fotografías de las nubes.

1 Hay nubes flotando en el cielo, como perros y gatos. Vuela hacia el cielo para recibir un abrazo, las nubes blancas se amontonan en un patio de recreo. Juguemos hoy en el hermoso mundo de las nubes, ¿de acuerdo?

2. Mira con atención, ¿cómo son las nubes? Resumen: Las nubes son blancas y están en las nubes. Segundo, haz un dibujo de nubes

1. ¿Qué tipo de líneas usarías para dibujar nubes? Intente hacer un dibujo en su cuaderno de ejercicios. 2. La evaluación que hace el profesor del trabajo de los estudiantes es: las líneas son suaves y coherentes, y las formas de las nubes están completas.

3. El profesor demuestra cómo dibujar nubes y explica los pasos.

En tercer lugar, Lenovo, rendimiento

1. ¿A qué te recuerda el color y la apariencia de la nube? ¿Cómo te hace sentir? Estudiante: Me gustan los malvaviscos, los trampolines y los blandos.

2. Mira, la pequeña sostiene a Yun en sus brazos a modo de almohada. ¡Tan suave y cómodo! 1. Profesor: ¿Qué quieres hacer con la nube? Salud: dar un abrazo, tocar, saltar.

Por favor, cierra los ojos e imagina que estás con la nube, abrázala, tócala y hazte amigo de la nube.

Cuatro. Nube pictográfica

1. Yun Duo se vistió cuando escuchó que los niños vendrían de visita. ¡Vamos a comprobarlo! Estudiante: ¡Guau! Profesores disfrazados de cachorritos y conejos: ¿De qué hablan?

2. Piénsalo, agrega un poco a las nubes que dibujaste antes y convierte las nubes en otras imágenes. 3. El maestro hace una demostración. 5. Performance de pintura

1. Apreciación de las ilustraciones pintadas a mano en los libros de texto 2. Tarea de los estudiantes

Mira lo que estos niños están haciendo en la nube.

Hagamos también un dibujo. Utilice arcos para mostrar nubes suaves, imagine a niños jugando en las nubes y haga un dibujo.

6. Orientación en las tareas, evaluación mutua entre profesores y alumnos

1. ¿Las líneas de las nubes son suaves y tienen una sensación suave?

2. ¿Tu imaginación es rica e interesante? ¿Las imágenes son ricas en contenido?

3. ¿Cuál te gusta?

Los objetivos de enseñanza de la tercera lección de pintura de formas de manos:

1. Tener una nueva comprensión de la mano natural y el deseo de describir al oponente;

>2. Ser capaz de dibujar Haz la forma de tu mano y agrégala a imágenes interesantes;

3. Enamórate del arte en un aprendizaje independiente, abierto y feliz.

Enfoque de enseñanza: puede comprender la mano a través de los cambios en la forma de la mano e intentar expresar inicialmente la pintura de la forma de la mano basándose en la forma de la mano.

Dificultades de enseñanza: puede estimular el pensamiento creativo y dibujar pinturas creativas en forma de mano.

Procedimientos de enseñanza:

Primero, guíe a los estudiantes para que aprecien las canciones e introduzcan nuevas lecciones.

1. Toca la canción "Little Hands Clap" y conoce las "Little Hands".

Pregunta: ¿Qué podemos hacer con nuestras manitas?

2. Resumen: Las manos son una parte importante de nuestro cuerpo humano, y nuestra vida, trabajo y estudio son inseparables de ellas.

En segundo lugar, guiar a los estudiantes para que formen percepciones a través de juegos, intentos y experiencias.

1. Los profesores y los estudiantes interactúan, juegan un juego de "por favor, haz esto conmigo" y guían a los estudiantes a cambiar varias formas interesantes de las manos.

Las reglas de ese juego son: el profesor o un alumno utiliza varios gestos interesantes para decir "Por favor, haz esto conmigo", y otros alumnos también hacen los mismos gestos y dicen "Haré esto contigo". " . Compara quién cambia más de modo y responde más rápido.

2. Guíe a los estudiantes para que aprendan a dibujar formas de manos.

(1) Pregunta: ¿Puedes dibujar la interesante forma de mano que acabas de hacer de la forma más sencilla?

(2) Uno o dos estudiantes intentan subir al escenario.

(3) Comentarios del profesor sobre comparación, revisión y argumentación.

3. Guíe a los estudiantes para que observen las formas de las manos que dibujaron y hagan asociaciones audaces.

(1) Pregunta: ¿Cómo son estas formas de manos?

(2) Los estudiantes hablan sobre las imágenes que asocian entre sí.

(3) Gire la forma de la mano y deje que los alumnos expresen sus pensamientos.

4. Invita a algunos alumnos a subir al escenario e intentar "cambiar" la forma de la mano.

Comentarios, revisiones y demostraciones del profesor.

Resumen: Podemos imaginar nuestras manitas como buenas amigas.

En tercer lugar, guíe a los estudiantes para que aprecien las pinturas de plantillas y aprendan métodos.

1. Muchas pinturas imaginarias interesantes con formas de manos se muestran a través del material didáctico.

Los estudiantes hablan de sus sentimientos después del agradecimiento.

Comentarios del profesor.

2. Guíe a los estudiantes para que resuman los pasos de la pintura: saludar - dibujar manos - imaginar - agregar imágenes.

Cuarto, la tarea de los estudiantes y la orientación itinerante del maestro

1. Explique los requisitos del trabajo: mueva las manos, dibuje formas de las manos y agregue gráficos interesantes.

2. Tareas de los estudiantes y orientación del profesor.

Verbo (abreviatura de verbo) para presentar y evaluar el trabajo de los estudiantes.

1. Muestre el trabajo de los estudiantes en la pizarra.

2. Los estudiantes presentan a sus “buenos amigos”.

3. Indique a los estudiantes que hablen sobre sus tareas satisfactorias desde la perspectiva de "si la imaginación es interesante" y "si la pintura es vívida".

4. Da a tus compañeros algunas sugerencias para sus deberes.

5. La maestra comentó la tarea y concluyó: Podemos decorar el mundo con nuestras manitas, y nuestras manitas también pueden traernos mucha diversión.