Métodos de enseñanza eficaces en las clases de inglés de primaria
1 Métodos para una enseñanza eficaz del inglés en las escuelas primarias: primero, estandarizar la enseñanza en el aula y cultivar los buenos hábitos de los estudiantes.
Solo cuando la enseñanza habitual en el aula esté estandarizada, la enseñanza en el aula podrá llevarse a cabo de manera ordenada y los estudiantes obtendrán algo de toda la clase. En las clases de inglés de la escuela primaria, los maestros deben prestar atención a cultivar buenos hábitos de estudio de los estudiantes y alentarlos a calmarse y aprender inglés para que puedan comprender y aprender. Por lo tanto, los profesores deben educar a los estudiantes para que presten atención en la clase de inglés, escuchen al profesor con atención y utilicen los ojos y la boca.
Primero escuche atentamente la conferencia del profesor, preste atención a la forma de la boca del profesor y luego imite. Los estudiantes hablan entre ellos, practican entre ellos, se observan, se corrigen y mejoran juntos. Anime a los estudiantes a decirle al maestro con valentía y el maestro los corregirá. Capacite a los estudiantes para que hablen inglés con valentía y participen en más actividades de práctica del idioma. Lo más importante al aprender inglés es hablar. Escuchar sin expresar dará como resultado un "inglés tonto" y es inútil.
Por lo tanto, los profesores deben cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes y animarlos a leer en inglés en voz alta. Esto no solo puede cultivar la confianza de los estudiantes en el aprendizaje del inglés, sino también ayudar a cultivar la capacidad de percepción del inglés y mejorar su memoria. . Debido a que hay pocas clases de inglés en las escuelas primarias y muchos ejercicios en clase, el tiempo de aprendizaje en clase es muy limitado. El olvido de las personas sigue la ley de "primero rápido y luego lento", por lo que la revisión diaria debe ser oportuna. Los estudiantes deben revisar el contenido aprendido en clase a tiempo después de la escuela, para obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
En segundo lugar, establecer una relación armoniosa e igualitaria entre profesor y alumno y crear un buen ambiente de aprendizaje.
Para que a los estudiantes les guste una clase, primero debes ser un profesor que les guste a los estudiantes. El educador Rogers dijo una vez: "La educación exitosa depende de la comprensión sincera y la confianza entre maestros y estudiantes, y de una atmósfera armoniosa y segura en el aula. Se puede ver que en la enseñanza de inglés en la escuela primaria, la creación de una atmósfera relajada y armoniosa en el aula es la clave". clave de Qué importante. Una relación armoniosa entre maestro y estudiante conduce al desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes, al cultivo de la sólida personalidad de los estudiantes y a la mejora de los efectos de la enseñanza en el aula. La creación de un buen ambiente en el aula depende del establecimiento de una relación armoniosa entre profesor y alumno. Los profesores deben respetar las ideas de los estudiantes, alentarlos en lugar de frenar su entusiasmo, tener un contacto cercano con los estudiantes, preocuparse por todos los estudiantes, alentarlos a aprender bien el inglés, utilizar bien el inglés y hacer del aula de inglés una familia cálida en lugar de un campo de entrenamiento. .
En tercer lugar, enseñar a través de la diversión puede estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Como dice el refrán, el interés es el mejor maestro. Siempre que los profesores puedan cultivar el interés de los estudiantes en clase y estimular su fuerte deseo de conocimiento, podrán lograr buenos resultados en la enseñanza. La tarea de la enseñanza del inglés en la escuela primaria es estimular el interés de los estudiantes por aprender y desarrollar la confianza en sí mismos. Los nuevos estándares del plan de estudios de inglés proponen: "Los cursos de inglés deben aprovechar al máximo las habilidades potenciales de los estudiantes, hacer que el aprendizaje sea algo consciente, voluntario y feliz para los estudiantes, y convertir a los estudiantes en los maestros del aprendizaje". Es muy interesante tanto la forma como el contenido, para que la enseñanza pueda satisfacer los gustos de los estudiantes, superar las deficiencias de falta de atención de los estudiantes y hacer que los estudiantes quieran dejar las clases de inglés y estén dispuestos a aprender.
En la enseñanza en el aula, el autor combina los intereses y pasatiempos de los estudiantes y utiliza juegos como "adivinar palabras con la boca", "encontrar amigos", "solitario de palabras" y "pasar paquetes" para que los estudiantes se relajen mientras jugando Aprenda conocimientos felizmente y reciba buenos resultados de enseñanza.
En cuarto lugar, enriquecer el contenido de los libros de texto y recursos didácticos para que los estudiantes puedan aprender inglés de una forma más diversa.
En la sociedad actual, el inglés está adquiriendo cada vez más importancia en la vida diaria y es una parte indispensable de la estructura de conocimientos de las personas. Si todavía se utilizan los recursos didácticos tradicionales en las clases de inglés, será aburrido enseñar a los estudiantes sólo el contenido de los libros de texto. Con la creciente popularidad de la tecnología de la información, varios medios como la televisión, la radio e Internet están básicamente disponibles en todo el país. Los estudiantes pueden ver fácilmente programas infantiles en inglés a través de estos medios a diario.
Los profesores deben prestar atención a la recopilación de información sobre los programas de inglés en la vida diaria, para hacer que el contenido de enseñanza del aula sea más colorido, resolver el problema de los materiales didácticos de un solo aula, brindar a los estudiantes más impacto visual y auditivo y ampliar los canales para que los estudiantes aprendan conocimientos. y ampliar la visión de los estudiantes.
En quinto lugar, establecer un mecanismo de evaluación científica para evaluar la oportunidad de la enseñanza en el aula.
El establecimiento de un mecanismo de evaluación tiene dos propósitos: primero, a través de la evaluación en el aula, los estudiantes pueden experimentar la alegría del éxito y aumentar su sentido de logro en el proceso de aprender inglés, comprendiéndose así correctamente a sí mismos y mejorando su confianza en sí mismos y promover la confianza en sí mismos de los estudiantes, el desarrollo integral de la capacidad de expresión integral del lenguaje, en segundo lugar, ayuda a los maestros a obtener información oportuna sobre la eficacia de la enseñanza del inglés, para reflexionar sobre su propia enseñanza y ajustarla y corregirla gradualmente; y mejorar continuamente el nivel de enseñanza del inglés de los profesores. La evaluación de los cursos de inglés debe diversificarse en términos de materias de evaluación y formas de evaluación, centrándose en el proceso de desarrollo de la capacidad de aplicación integral del idioma de los estudiantes y la mejora de los efectos del aprendizaje. La evaluación sumativa debe combinarse con la evaluación formativa, centrándose en la evaluación de ambos procesos. y evaluación de resultados.
Los métodos y estrategias de la enseñanza presencial de inglés en primaria se utilizan a lo largo de todo el proceso de enseñanza. Los profesores deben movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender, explorar constantemente métodos de enseñanza más eficaces, aprovechar sus propias capacidades, organizar el proceso de enseñanza de forma razonable y eficaz y diseñar cuidadosamente los vínculos de enseñanza para que la enseñanza del inglés en las aulas de la escuela primaria sea razonable, ordenada y colorida. y animado, el efecto de la enseñanza del inglés en las aulas de las escuelas primarias de mi país definitivamente mejorará cualitativamente.
2 Métodos para la enseñanza eficaz del inglés en las escuelas primarias 1. Utilice actividades diarias para despertar el interés.
Las actividades rutinarias se refieren a las actividades más utilizadas en las actividades docentes, con el objetivo de formar rutinas de enseñanza y estimular el interés de los estudiantes. Los estudiantes de primaria son animados y activos, tienen dificultades para concentrarse y mantener el interés y son propensos a cansarse de estudiar. De acuerdo con esta característica, en la enseñanza en el aula, me concentro en estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, hacer pleno uso de los recursos didácticos, diseñar una serie de actividades de preparación periódicas, alentar a los estudiantes a participar activamente, expresarse con audacia y dejar que los estudiantes participen activamente. en pensar, hablar y hacer. Pensar, participar en actividades de enseñanza y transformar el conocimiento del idioma en habilidades lingüísticas.
1. Cante canciones en inglés o rapee canciones infantiles en inglés para activar el ambiente del aula. Antes de la clase, el profesor puede reproducir la grabación y guiar a los estudiantes a cantar sus canciones favoritas en inglés o himnos de rap con un ritmo fuerte. Por ejemplo, revise la oración "Abre la puerta. Enciende la luz. Píntala de amarillo", deja que los estudiantes señalen la ventana mientras escuchan, encienden la luz mientras escuchan, dibujan mientras escuchan, deja que los estudiantes aprendan haciendo, disfruten aprendiendo. , y sentir todo el cuerpo. Dedicarse a las actividades de inglés. Las canciones populares son infantiles, rimadas, pegadizas y dinámicas, que se adaptan perfectamente a la psicología y el gusto de los niños. Por ejemplo, después de aprender los números del 1 al 10, les pido a los estudiantes que digan una rima:
Uno, dos, abróchame los zapatos.
Tres, cuatro, cierran la puerta.
Cinco, seis, coge el palo.
Siete, ocho, ponlos en orden.
2. Organice a los estudiantes para que vean clips o videos didácticos relacionados con materiales didácticos para allanar el camino para nuevos contenidos didácticos y al mismo tiempo movilizar las emociones de los estudiantes en el aprendizaje de inglés.
3. Los profesores pueden organizar conscientemente algunos juegos relacionados con el contenido de la enseñanza, como actividades de cuerpo completo, tocar los cinco sentidos, acciones obedientes, actuaciones, etc. , Realizar preparativos psicológicos e intelectuales para la introducción de nuevos cursos.
Nueve, diez, una gallina grande y gorda.
El ritmo y la rima fuertes despiertan el interés de los estudiantes, lo que no solo les ayuda a aprender nuevas palabras, sino que también les ayuda a recordar las palabras que han aprendido, mejorando así su fluidez lingüística.
En segundo lugar, utilizar actividades temáticas para liderar la cognición.
Esto se refiere a actividades especiales en clase diseñadas en función del contenido de los materiales didácticos. Su objetivo es guiar a los estudiantes a participar activamente en el aprendizaje, la exploración, el dominio del conocimiento, la experiencia del proceso y la formación de habilidades a través de actividades. A lo largo del proceso de enseñanza, la selección y disposición de los contenidos didácticos, la aplicación de los métodos de enseñanza y la organización de las actividades docentes por parte de los profesores deben ser lo más parecidos posible al proceso de comunicación real, de modo que las actividades docentes se ajusten a las actividades de comunicación natural. Por ejemplo, el libro de texto de inglés de primer grado "El cumpleaños del conejo" solo tiene unas pocas frases:
Feliz cumpleaños a ti.
B: Gracias.
R: Siéntate, por favor.
B: Gracias.
Antes de esto, los alumnos han aprendido los nombres de decenas de animales y plantas (paisajes) y expresiones cotidianas como "¿Puedo pasar? ¡Por favor, pasa!". De acuerdo con las características de esta lección, la diseñé como una actividad temática de cuento de hadas de la "Fiesta de cumpleaños de los animales del bosque".
Toda la clase trabajó en parejas para sortear y hacer tocados, simulando ser animales que iban a celebrar el cumpleaños del conejito blanco.
El comienzo es una fiesta en el bosque, donde el maestro desempeña el papel de un ciervo y entra primero en el mundo de los cuentos de hadas. En segundo lugar, se invita a todos los animales a registrarse, repasar los nombres de todos los animales que han aprendido y luego todos cantan y. baila alegremente (repasando las canciones en inglés que han aprendido antes).
En ese momento, de repente descubrí que no había ningún conejito blanco. La maestra hizo el papel del venado y les dijo a los niños: Oh, hoy es el cumpleaños del conejo. Vamos a jugar con ella y decirle "¡Feliz cumpleaños!", ¿vale? Luego, el ciervo llevó a todos los amigos animales a la casa del conejo (material didáctico de exhibición): una hermosa granja moderna. En este punto, el maestro repasó más a fondo el vocabulario y las oraciones. En la puerta, el pequeño ciervo enseñó a todos a ser educados y le dio alegría al conejo blanco, así que comenzó una nueva enseñanza, práctica y consolidación...
Finalmente, en la pantalla dinámica del material didáctico con la luz de las velas, todos se reunieron alrededor. El conejo caminó cantando "Feliz cumpleaños", llevando la atmósfera del aula a un clímax. Los estudiantes completaron esta lección con firmeza y felicidad. Tal escena de placer físico y mental y convivencia amistosa quedó profundamente grabada en sus mentes.
En tercer lugar, utilizar métodos de enseñanza diversificados para liderar el proceso de enseñanza en el aula.
1. Método de experiencia de logro
El método de experiencia de logro se refiere a la confianza en sí misma de una persona cuando éxito y éxtasis. Al tener una experiencia exitosa, los estudiantes obtienen la mejor comprensión, juicio y memoria perceptiva, lo que fortalece su motivación de aprendizaje. El lingüista Krashen cree que "los factores emocionales del aprendizaje pueden promover o dificultar la adquisición del lenguaje, y la verdadera adquisición sólo puede ocurrir en condiciones emocionales óptimas". Las personas que están experimentando éxito son más responsables y activas que nunca y son creativas. Los profesores de inglés de la escuela primaria pueden utilizar el método de la experiencia de logro en la enseñanza activa en el aula. El método de la experiencia de logro es muy útil en la enseñanza de actividades de inglés en la escuela primaria.
2. Método de competición de juegos
Los juegos son un ejercicio que gusta a los estudiantes y pueden estimular rápidamente su interés y su iniciativa en el aprendizaje. Los juegos de competición son estimulantes y pueden promover el pensamiento positivo de los estudiantes. Aprovechan la psicología competitiva de los estudiantes y la difunden entre grupos o individuos. Los estudiantes tienden a prestar especial atención para ganar la competencia.
Especialmente, la actividad de respuesta no solo permite a los estudiantes combinar el aprendizaje y la aplicación del conocimiento del idioma, desarrolla la capacidad de pensamiento y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes, sino que también favorece el cultivo de la observación, el análisis y la comparación de los estudiantes. talento.
3. Método de entrenamiento de respuesta rápida
Los estudiantes de primaria tienen un fuerte deseo de expresarse en las actividades, a menudo esperan ser mejores que los demás. Por lo tanto, permitir que los estudiantes de primaria realicen una "capacitación de respuesta rápida" en la enseñanza de inglés en el aula puede estimular el interés de los estudiantes. Hay muchos contenidos del entrenamiento de respuesta rápida, como "obedecer instrucciones y realizar acciones", "escuchar instrucciones y realizar acciones", "lo que falta", etc.
Cuando los profesores diseñan métodos de actividades de enseñanza, deben dar máxima prioridad a la pertinencia y eficacia de los métodos de actividades, en lugar de perseguir ciegamente la diversidad de formas de actividades. Los profesores deben considerar plenamente las características de edad de los estudiantes y su vida real, y diseñar cuidadosamente las actividades de enseñanza para que sean oportunas, apropiadas, prácticas y fructíferas. Sólo de esta manera se podrán transformar las actividades de enseñanza del inglés en la escuela primaria de la dualidad a la unidad de la dualidad, y se podrá mejorar real y permanentemente la eficacia de la enseñanza del inglés en la escuela primaria y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.