¿Cuáles son algunos casos de gestión docente de la clase de primaria?
¿Cuáles son algunos casos de gestión de directores de escuela primaria? 1. Desde que comencé a enseñar, he trabajado como profesora de clase. Lo que más me impresionó fue la clase que tomé en 20xx. En 20xx, la escuela hizo arreglos para que yo fuera la maestra de primer grado. Después de asumir el cargo, descubrí que los estudiantes de esta clase estaban desequilibrados, con muchos estudiantes de bajo rendimiento, una polarización grave, una disciplina de clase deficiente y compañeros que no estaban unidos y que a menudo se peleaban. Después de entenderlo, descubrí que la razón principal del caos en esta clase es su falta de capacidad de autogestión; Para cambiar este preocupante fenómeno, decidí recetarles el medicamento adecuado para mejorar su capacidad de autocontrol y su capacidad de autoeducación. El Sr. Tao Xingzhi, el famoso educador de mi país, dijo: "Los estudiantes son los maestros del aprendizaje, la vida y la autogestión". Por lo tanto, bajo la guía de los pensamientos educativos del Sr. Tao Xingzhi, decidí cultivar la autogestión de los estudiantes. Disciplina, autogestión y autoeducación como punto de entrada a mi trabajo este semestre. Se han tomado las siguientes medidas principales:
1. Educación ideológica
La mayoría de los estudiantes ahora son niños únicos y dependen mucho de los adultos. Debido al cariño de sus padres, estos "pequeños soles" pierden la oportunidad de cultivar su propia independencia en la familia y dependen más de la ayuda y el cuidado de los adultos. Esta situación es el mayor obstáculo para desarrollar su conciencia de autogestión. En respuesta a esta situación, aprovecharé al máximo las diversas oportunidades educativas tanto como sea posible, como reuniones matutinas, reuniones de clase, actividades del equipo de clase, etc. , promueve los conceptos de "hazlo dentro de tus posibilidades", "puedo hacerlo yo mismo", "sé mejor que yo y nunca te rindas" y "no hay mejor, sólo mejor" para ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión de la independencia y mejorar su autoconciencia. Al mismo tiempo, he llegado a un acuerdo con los padres de los estudiantes para brindarles a los estudiantes más oportunidades para desarrollar su independencia y garantizar la coherencia de las influencias escolares, familiares y sociales.
En segundo lugar, mejorar el sistema
La etapa de educación primaria es un período crítico para el desarrollo físico y mental de los estudiantes. Recuerdo que un psicólogo dijo una vez: "Siembra un comportamiento y cosecharás un hábito; siembra un hábito y cosecharás un carácter; siembra un carácter y cosecharás un destino". "En otras palabras, los hábitos pueden determinar el destino de una persona". . Por lo tanto, cada movimiento, palabra y acción de los estudiantes es particularmente importante. Pero si el profesor de la clase simplemente enfatiza repetidamente lo que los estudiantes deben hacer y cómo hacerlo, los estudiantes pueden resistirse y el efecto puede no ser obvio. Por lo tanto, aprovecharé el tiempo de reunión de clase para organizar a toda la clase para estudiar y discutir las diversas reglas y regulaciones formuladas por la escuela, como el "Código para estudiantes de primaria", el "Código de conducta de un día para estudiantes de primaria". ", etc., y luego llevar a cabo debates democráticos para que los estudiantes puedan abrirse y hablar libremente en función de la situación real de la clase. Después de discusión, modificación, adopción y llegar a un entendimiento unificado, * * * formuló un acuerdo de reglas de clase que se ajusta a la situación real de la clase. Debido a que las reglas de la clase son hechas por los propios estudiantes y están en línea con su realidad, están de acuerdo entre sí emocional e intelectualmente y son muy efectivas en su implementación. En este ambiente democrático y armonioso, el estilo de clase de toda la clase ha mejorado rápidamente y significativamente.
En tercer lugar, cultivar el sentido de competencia de los estudiantes.
Ciertamente no es suficiente que una clase tenga un espíritu de clase democrático. Sólo movilizando la conciencia competitiva de todos los estudiantes y formando una atmósfera de aprendizaje en la que usted y otros estén tratando de ponerse al día, esta clase será aún más sobresaliente. La mejor manera de permitir que más de 30 estudiantes progresen y compitan es motivarlos y elogiarlos constantemente de manera oportuna. Primero leo en voz alta una serie de incentivos a la clase (por ejemplo, los cinco mejores estudiantes pueden obtener una estrella cada vez, y si obtienen cinco estrellas seguidas, pueden recibir un libro de ejercicios como recompensa por parte del maestro). competir (y también les ayudo a encontrar competidores adecuados según su propia situación de aprendizaje). Para crear un ambiente psicológico ideal para que los estudiantes muestren sus talentos y habilidades, siempre aprovecho los puntos brillantes de cada estudiante y los elogio y afirmo oportunamente. Al mismo tiempo, también establecí columnas de elogios como "Lista de estrellas" y "Estrella semanal" en la clase para elogiar de manera oportuna y precisa a los estudiantes que tienen un desempeño excelente o han progresado en todos los aspectos, de modo que los estudiantes tengan una necesidad interior de convertirse en una "estrella de clase". Tan pronto como salió este movimiento, la atmósfera de aprendizaje en la clase se hizo más fuerte de inmediato. Compiten entre sí para conseguir más estrellas que nadie, intentando ser la "Estrella de la semana". Recuerdo una vez: un compañero de clase llamado Liu Jiangyan obtuvo una puntuación baja en el examen y lloró en la mesa.
No perdí tiempo en decir: "Mira a Liu Jiangyan, solo está un punto menos que XX. Está tirado en la mesa llorando, lo que demuestra que es muy estricto consigo mismo. Por supuesto, llorar no puede resolver el problema. La clave es trabajar más duro y dar lo mejor de ti." . Debemos decidirnos en secreto a competir con los demás; debemos usar acciones prácticas para demostrar que no soy peor que los demás, soy el mejor ┅ ┅" A través de mis palabras, Descubrí que más de 30 niños en la clase estaban en silencio. Los ojitos me miraron brillantemente y el salón de clases estaba tan silencioso que se podía escuchar caer un alfiler. Sé que en este momento es mejor el silencio que el sonido, tienen un objetivo en mente y se logra el efecto que esperaba. Efectivamente, en la prueba final de muestreo de una pequeña ciudad, el nivel general de nuestra clase mejoró enormemente, muy por delante de otras clases.
Además, también llevé a cabo una serie de actividades extracurriculares para cultivar el sentido de unidad, cooperación, colectivismo y honor de los estudiantes, diciéndoles que "la unidad hace la fuerza". Recuerdo que ese año, con el esfuerzo conjunto de todos los profesores y estudiantes, el ejercicio de transmisión de nuestra clase obtuvo el primer lugar en el grupo de grado inferior en la competencia. Utilicé acciones prácticas para explicar a mis compañeros la verdad de que "sólo puedes hacerlo si crees en ti mismo".
A través de los métodos y medios educativos anteriores, mi clase finalmente ha pasado de ser la clase original "dispersa", "pobre" y "caótica" a una clase "unida y progresista" llena de vitalidad y vitalidad. Esta clase también ganó el título de "Clase Avanzada" en la competencia anual. Creo que la clave para lograr estos resultados es un cambio decisivo en los factores internos de los estudiantes. Han cambiado de los "objetos gestionados" originales a los "temas de gestión" actuales, del "pedir a otros que aprendan" original al "otros quieren aprender" actual, y simplemente me solté a mí mismo y a las manos de los estudiantes y pies, guiando ¡Cómo pueden convertirse en expertos en el aprendizaje y la vida, permitiéndoles descubrirse a sí mismos y hacer crecer sus talentos en la práctica!
¿Cuáles son algunos casos de gestión de los directores de escuelas primarias? 2 Recuerdo que era mi quinto año de educación. Hay un estudiante en nuestra clase llamado Xu Wei. Es gordito, elocuente y un chico lindo. Sin embargo, no se sentía tan bien mientras estudiaba. Siempre tiene problemas para concentrarse en clase, se mueve lentamente cuando hace los deberes y se niega a usar su cerebro. A menudo no hace sus deberes en casa, e incluso cuando los hace, no los hace a fondo y su escritura es bastante descuidada. El líder del equipo se quejaba conmigo todos los días. Entonces, tuve una conversación sincera con él, esperando que cumpliera con las reglas y regulaciones de la escuela, se concentrara en estudiar, completara la tarea a tiempo, corrigiera los errores cuando los viera, trabajara duro para progresar y se esforzara. ser un buen niño que todos aman. Hizo un buen compromiso verbal. Pero él simplemente "se atreve a admitir errores y nunca cambiar". Sigue su propio camino y no logra ningún progreso. Cada vez que me enfado con él, se me hiela el corazón. Cuantas veces lo he pensado, olvídalo. Quizás sea un "madera muerta". Pero siento que, como profesor de clase, no puedes retroceder por una pequeña dificultad, y no puedes afectar a toda la clase sólo porque un estudiante con dificultades de aprendizaje no puede transformarse. ¡Tengo que estar a la altura de mi conciencia y hacer todo lo posible para reformarlo! Pongo mi corazón en esta línea: no pararé hasta cambiarte. No ha progresado, tal vez porque no tiene un propósito claro de aprender, un reconocimiento real de sus errores y un deseo real de convertirse en una persona que agrada a los demás.
Para transformar Xu Wei, tomé las siguientes medidas. Primero le hice darse cuenta de sus errores y establecer el concepto de ser un buen niño. Entonces hablé con él nuevamente y durante la conversación: "¿Quieres corregir tus errores? ¿Quieres ser un niño adorable? ¿Qué debes hacer?". "Definitivamente cumpliré con la disciplina en el futuro y completaré mi tarea". En serio." ¡Entonces debes cumplir tu palabra!" "¡Está bien!" Más tarde, logró avances significativos en la disciplina y el estudio. Cuando haga un pequeño progreso, lo elogiaré y motivaré a tiempo. Que sienta que el profesor se preocupa por él en todo momento. También comprendió gradualmente los principios de la vida, aclaró el propósito del aprendizaje y corrigió su actitud hacia el aprendizaje.
Para mejorar su rendimiento académico, además de educarlo ideológicamente e influir en él, también contraté especialmente a una compañera de clase (Zhu Qian) que tiene un fuerte sentido de responsabilidad, buen rendimiento académico y está dispuesta. ayudar a los demás y es paciente. Sentarse con él significaba aprovechar las fortalezas de sus compañeros. Tuve una conversación con esta compañera de clase (Zhu Qian) antes: Por el bien de la clase, no lo discrimines, pero haz lo mejor que puedas para ayudarlo pacientemente e instarlo a progresar. Zhu Qian estuvo de acuerdo de todo corazón y aprovechó al máximo su tiempo libre o de clase para ayudarlo. A veces, los compañeros de clase de Zhu Qian se impacientaban y decían que Xu Wei no era muy obediente y no estaba dispuesto a estudiar... En ese momento, le dije a Zhu Qian: Ten paciencia y tómate tu tiempo. Más tarde, cuando Xu Wei progresó, no sólo lo elogié, sino que también los animé diciéndoles que esto era inseparable de la ayuda de sus compañeros de clase, especialmente de Zhu Qian.
Con la ayuda de sus compañeros y su propio esfuerzo, ha logrado grandes avances en todos los aspectos. Estudió más, se adhirió a más disciplinas, aumentó su entusiasmo por aprender y logró grandes progresos en sus calificaciones. Por esto estoy realmente feliz. Creo que "los profesores no enseñan mal a los alumnos, sólo los profesores que enseñan mal" es completamente correcto. Nuestros niños necesitan ser criados con amor y paciencia.
A partir de esta historia educativa, entiendo profundamente cómo ser un buen profesor de clase.
En primer lugar, ponga a las personas en primer lugar y ame la influencia.
Cuando educamos a los estudiantes, primero debemos construir un puente de atención con ellos. Sólo así los profesores podrán tener amor. "El amor es el requisito previo para educar bien a los estudiantes." Para niños como Xu Wei, debemos abrir nuestros corazones y tocar su fibra sensible con amor. "Movido por la emoción, comprendido por la razón", caliéntalo con el amor de maestro, utiliza la emoción para convencerlo y persuadirlo con la razón, impulsándolo así a tomar la iniciativa para reconocer y corregir sus errores.
En segundo lugar, la influencia de la ayuda y la amistad entre compañeros.
La ayuda de los compañeros es indispensable para él, y el poder de los compañeros a veces supera al de los profesores. Una vez que se establece un puente de amistad entre compañeros, hablarán de cualquier cosa. Déjele sentir la confianza de sus compañeros y sentir que sus compañeros son sus buenos amigos. ¡Que sienta la felicidad que le traen sus compañeros, que estudie y viva feliz, y que sienta una felicidad infinita en el estudio y en la vida! Al educar e influir en los compañeros de clase y promover los intercambios emocionales entre ellos, puede desempeñar un mejor papel en el trabajo con estudiantes transformados con dificultades de aprendizaje.
En tercer lugar, enseñar a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes y ser convincente.
Como dice el refrán, "Una llave abre una cerradura". La situación real de cada estudiante es diferente, lo que inevitablemente requiere que el maestro de la clase tenga una comprensión profunda de los comportamientos, hábitos, pasatiempos de los estudiantes y las razones de su atraso, para determinar contramedidas efectivas, enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y proporcionarle una orientación correcta. Por lo tanto, utilizo el amor como medio para construir un puente entre profesores y alumnos. Aprovechar al máximo las fortalezas de los estudiantes, hacer arreglos para que un estudiante con un fuerte sentido de responsabilidad, buen desempeño académico y disposición se siente con él, lo ayude con sus estudios y pensamientos, estimule su confianza en sí mismo y su espíritu emprendedor, y permita para que corrija sus defectos. Luego guíelo y motívelo para que estudie mucho y se convierta en un buen estudiante.
Como educador, como maestro de clase, debemos tratar a cada estudiante y a cada niño con aprecio y ser buenos para descubrir sus puntos brillantes. Fue precisamente gracias a la confianza, el respeto, la comprensión, el aliento, la tolerancia y el recordatorio del maestro que recuperó su confianza.
¿Cuáles son algunos casos de gestión de directores de escuela primaria? 3Soy la maestra de segundo grado. Debido a que mis hijos tienen poca capacidad de autocontrol y autorregulación debido a su edad, prefiero jugar y, a veces, llego tarde a clase.
Caso: Recuerdo que una tarde sonó el timbre de preparación de la lección, y comencé nuevamente el trabajo rutinario de "supervisión", comprobando la preparación antes de la clase y la velocidad de ingreso al aula. Todos los niños corrieron rápidamente al salón de clases. Después de un rato, sonó el timbre. Escaneé la clase y de repente vi a un compañero de clase muy travieso, Bai Xingzhuo, corriendo hacia el salón de clases. En ese momento pensé: "¡Este niño debe estar corriendo por el campus otra vez, de lo contrario llegaría tarde a clase después de escuchar el timbre antes de ir al baño!". En ese momento estaba muy enojado porque a menudo en clase hago hincapié en no hacerlo. llegar tarde a clase. Por ejemplo, una vez fui al baño antes de que sonara el timbre. Entonces, enojado, lo llamé al podio, lo criticé severamente por llegar tarde a clase y hablé de algunos de sus malos hábitos. Entre semana, es muy despreocupado y puedo ver claramente que las lágrimas brotan de sus ojos. Al ver esto, cambié de tono y le pregunté por qué llegaba tarde. Dijo que un compañero de clase simplemente esparció muchos trozos de papel pequeños en el patio de recreo. Al ver esto, se agachó y recogió todos esos pedacitos de papel y los tiró a la basura, así llegó tarde a clase. Ah, claro. En ese momento, estaba demasiado avergonzado para cambiar inmediatamente mi rostro y elogiarlo, así que le dije: "Deberías volver a tu asiento rápidamente".
Todos dicen "ver para creer", pero aún así juzgué mal a mis compañeros después de verlo con mis propios ojos. Ésta es una lección profunda. El corazón de un niño es muy tierno y frágil y no es fácil sanar cuando se lesiona. Como docente, especialmente de primaria, debes preguntarte antes de criticar a tus alumnos. ¿Está claro el asunto? ¿Es verdad? ¿Está justificada mi crítica? Nunca lo trates precipitadamente basándose en la imaginación subjetiva. Entonces, al día siguiente aproveché el receso y dije en voz muy baja: "Ayer la maestra cometió un error". Cuando los alumnos escucharon esto, inmediatamente escucharon con atención. Les hablé de ello y les pedí que lo discutieran para expresar cuánto querían elogiar a Bai Xingzhuo. Entonces, Bai Xingzhuo bajó la cabeza felizmente. Desde entonces, su comportamiento ha mejorado mucho.
Análisis: Aunque este incidente no es gran cosa, me conmovió mucho. Como profesor de clase, debes establecer una visión correcta de los estudiantes para poder educarlos y moldearlos. Cuando los estudiantes cometen errores, los profesores no deberían ser demasiado impulsivos. Quizás por impaciencia o impaciencia, los estudiantes dirán algunas palabras extremas, lo que hiere gravemente su autoestima, les hace perder el coraje y la confianza para corregir sus defectos e inhibe gravemente su subjetividad. A veces, si un maestro lastima a un estudiante, puede causar que el estudiante nunca perdone al maestro, creando antagonismo y haciendo la educación más difícil. Por eso, en el resumen semanal de mi clase, pedí a los alumnos que me dijeran cuántas estrellas debían sumar. ¿Por qué? Los estudiantes siempre se esfuerzan conscientemente en la dirección correcta de la opinión pública; de lo contrario, al final, otros estudiantes ganarán la estrella, pero se avergonzarán. Por lo tanto, se ha establecido un buen estilo de clase y de estudio, y el trabajo del profesor de clase se ha vuelto mucho más fácil. En definitiva, hay más soluciones que dificultades. Mientras trabajes duro, siempre ganarás algo. Además, no debemos mirar a los estudiantes desde una perspectiva estereotipada, sino mirarlos desde una perspectiva de desarrollo y prestar atención a cada progreso de los estudiantes. Cuando los estudiantes cometen errores, siempre que los corrijan, se les debe perdonar y no siempre se debe hablar de ello. La crítica debe ser más práctica. Hablemos de los acontecimientos de hoy. Si se deshace del pasado y dice algunas palabras, los estudiantes definitivamente tendrán psicología negativa. Los psicólogos creen que "el amor es un requisito previo para formar buenos estudiantes". Como docente, todo el mundo debe estar "orientado a las personas" y respetar a todos los alumnos. La educación es el arte del alma. Cuando educamos a los estudiantes, primero debemos construir un puente de atención con ellos.
Que unamos nuestras manos, cabalguemos en el viento del aprecio, sostenemos el amor, encendamos el fuego de la confianza, sembremos las semillas de la esperanza, para que cada estudiante pueda bañarse en el cuidado de maestros y estudiantes y convertirse en un ¡El pilar del país!