Los estudiantes de primaria serán sancionados por plagiar contenidos.
¿Qué harías si tu hijo estuviera tan estresado por los deberes? ¿Quedarse con los niños? ¿Demandar a la escuela por parte del maestro? ¿O dejar que la naturaleza siga su curso y dejar que el niño la ignore?
En este sentido, las acciones de un joven padre se hicieron populares en Internet, sacando a la superficie una vez más este problema que preocupa a muchos padres y presentándolo abiertamente frente a la gente.
¿Asignación de plagio inútil? ¡Entonces rómpelo! El Sr. Lin es un fotógrafo experimentado. Él y su esposa han estado casados durante muchos años y tienen un hijo encantador. Este año está en quinto grado.
En los últimos cuatro años, el Sr. Lin no se preocupó demasiado por los estudios de su hijo. De vez en cuando, el niño tenía mucha tarea, pero el Sr. Lin y su esposa lo ayudaban, sólo de vez en cuando. Por lo tanto, no se sentía demasiado duro con los estudios de sus hijos.
Además, bajo mi influencia en los últimos años, mi hijo también se ha vuelto muy hábil en la fotografía; al menos los niños tendrán tiempo para jugar a la fotografía con él después de la escuela.
Sin embargo, desde que su hijo entró en quinto grado, el Sr. Lin claramente sintió que las cosas habían cambiado y la presión académica del niño de repente se hizo mayor. Tiene que escribir deberes durante mucho tiempo casi todos los días, incluidos los fines de semana, y rara vez tiene tiempo libre.
Desde que empezó el colegio hace más de un mes, mi hijo no ha tocado la cámara ni una vez. No es que no quiera, pero no tengo tiempo.
Al principio, el señor Lin y su esposa sólo se preocupaban por sus hijos, pero lo entendieron, pero lo que realmente hizo que cambiara de opinión fue una mañana al levantarse por la noche.
Esa noche, debido a que tomó demasiadas copas con sus amigos, el Sr. Lin se levantó a las tres de la mañana para ir al baño, pero accidentalmente descubrió una luz tenue debajo de la puerta del dormitorio de su hijo.
¿El niño sigue despierto? El señor Lin se sorprendió. Son las tres en punto. Abrió silenciosamente la puerta de la habitación de su hijo y la escena frente a él lo sorprendió y angustió. El niño se quedó dormido en la mesa, los libros de tareas estaban esparcidos sobre la mesa y la lámpara del escritorio todavía estaba encendida.
Cogió a su hijo y lo puso en la cama. El Sr. Lin regresó a su habitación y nunca volvió a quedarse dormido.
Después de cenar al día siguiente, el Sr. Lin llamó a su esposa y a su hijo para hablar sobre lo sucedido anoche. Sólo entonces se enteró de que su hijo había cometido un error en el examen simulado del aula, por lo que la maestra lo castigó copiando el libro de texto. Como resultado, ayer no terminó de copiar y continuará hoy.
La tarea copiada tenía 22 páginas y era sólo del libro de texto. En opinión del Sr. Lin, este tipo de plagio mecánico repetido no tiene sentido.
El Sr. Lin le preguntó a su hijo, ¿puedes copiarlo en una noche? Mirando a su hijo que negaba con la cabeza, el Sr. Lin y su esposa también tomaron sus libros de tareas y los hojearon. Estaban convencidos de que ni siquiera un adulto podría copiarlo en una noche.
Así que inmediatamente tomé una decisión sorprendente. Rompí mi tarea sin dudarlo y le dije a mi hijo que no importaba que papá se comunicaría con la escuela mañana. Y también decidió dejar que la esposa empezara a trasladar a los niños.
Al día siguiente, la maestra Lin publicó fotos de la tarea rota en las redes sociales y se comunicó con la maestra y el director.
“No estoy en contra de que las escuelas ejerzan presión académica sobre los niños, ni busco privilegios para los niños. Es sólo que el círculo vicioso provocado por este tipo de 'educación intensiva' realmente no tiene sentido: él no lo hizo. No terminó de copiar su tarea hoy, no durmió bien, volvió a cometer errores al día siguiente y tuvo que seguir copiando la tarea por la noche. ¿Qué puede aprender de este ciclo de pago de intereses?
¿Qué le sorprendió? él fue la respuesta de la escuela. La maestra expresó comprensión por el comportamiento impulsivo del maestro Lin y prometió comunicarse más con los padres en los próximos días. "Pero todavía hay que hacer esta tarea".
El Sr. Lin quedó estupefacto y finalmente transfirió al niño a otra escuela sin dudarlo.
Muchos internautas también expresaron sus opiniones sobre esto. Algunos estuvieron de acuerdo, mientras que otros pensaron que la práctica del profesor Lin de romper la tarea y volver a ponerla en línea era un poco extrema.
¿Qué importancia tienen los deberes en el corazón de los chinos? La razón por la que el enfoque del profesor Lin despierta la aprobación de algunas personas es precisamente porque ha hecho cosas que muchos padres quieren hacer pero no se atreven a hacer.
Independientemente de si el comportamiento del profesor Lin es excesivo o no, la clave es que sus tareas deben ser de “calidad en lugar de peso”
El informe de estrés de las tareas de 2017 para primaria y secundaria chinas Los estudiantes de la escuela muestran que en los últimos tres años, los estudiantes chinos de primaria y secundaria La duración promedio de la tarea de cumpleaños disminuyó de 3,03 horas a 2,82 horas. Aun así, los últimos datos siguen siendo casi tres veces superiores al nivel mundial.
La razón de esta situación es que, en la mente de la mayoría de los chinos, los deberes son beneficiosos y necesarios para los niños.
La mayoría de los profesores y padres creen que las tareas son de gran beneficio para la formación académica y el desarrollo del carácter de los niños. Lo más importante es que la tarea puede consolidar los puntos de conocimiento que los niños han aprendido.
Por eso, los deberes juegan un papel importante.
¿Son realmente buenos los deberes para los niños? Hans Gangler, profesor de la Universidad Técnica de Dresde, propuso ya en 2008 el concepto de "deberes innecesarios", lo que desencadenó un acalorado debate.
Posteriormente, para confirmar sus observaciones, el profesor Hans Giller invitó a 1.300 estudiantes a tiempo completo y 500 profesores a realizar una encuesta. Los resultados muestran:
Más de un tercio de los profesores sienten que "no están seguros de si las tareas pueden tener un impacto positivo en el rendimiento académico de los niños".
Muchos profesores incluso admitieron con franqueza: “A mis estudiantes mayores de 75 años no les importan en absoluto las tareas. Incluso si se quedan, es posible que no puedan hacerlas”.
Menos de un tercio de los estudiantes encuestados afirmaron claramente que las tareas pueden realizarse. ayudar a mejorar su rendimiento académico y su capacidad de aprendizaje.
Además, muchos estudiosos han llegado a conclusiones similares tras investigaciones. De hecho, existe una conexión entre la tarea y el rendimiento académico, pero obviamente la conexión no es obvia.
La mayoría de los académicos ahora creen generalmente que la tarea tiene la siguiente relación con el rendimiento académico de los niños:
No existe correlación entre el tiempo de tarea y el rendimiento académico de los estudiantes de escuela primaria. Están moderadamente correlacionados en la escuela secundaria, pero la correlación se debilita si la tarea dura más de una hora. La correlación entre ambos es mayor en la escuela secundaria, pero se debilita si la tarea dura más de dos horas.
En otras palabras, los buenos estudiantes no obtendrán mejores calificaciones gracias a los deberes, y los malos estudiantes no resolverán sus problemas reales porque carecen de la orientación y ayuda necesarias al hacer los deberes, incluso si plagian mecánicamente o fuerzan la tarea. respuesta.
La copia mecánica, compleja, laboriosa y que consume mucho tiempo de las tareas no sólo hace perder el tiempo a los estudiantes, sino que también hace perder el tiempo a los profesores al abarrotar la enseñanza.
Las tareas deben ser de "calidad, no de peso", y los profesores deben aspirar a ello. Antes de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, algunos profesores buscaban ardientemente la maravillosa tarea "Que los niños cuenten 100 millones de granos de arroz". Sólo vimos a los maravillosos maestros, pero nunca pensamos en por qué sucedió esto.
El profesor deja los deberes "sin pensar" y los hace de forma casual, haciendo que la existencia de los deberes carezca de sentido.
No sólo eso, este tipo de tarea simplemente no puede reflejar el significado de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Imagínese, si la tarea que el maestro deja a los niños es similar a este tipo de tarea mecánica repetitiva, sin sentido y que hace perder el tiempo, ¿cómo pueden los niños mantener su pasión y entusiasmo por aprender?
En última instancia, la solución definitiva a este problema recae en el profesor. Realmente no es fácil dejar tareas que no disminuyan el entusiasmo de los niños por aprender, que enseñen a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y que tengan un impacto positivo significativo en sus calificaciones.
En otras palabras, este es un desafío enorme y difícil.
Al mismo tiempo, también es importante si las escuelas, la sociedad y los padres pueden brindar suficiente apoyo ideológico y ambiental, y si el departamento de educación puede brindar suficientes recursos.
En resumen, no nos oponemos a dejar los deberes a los niños en edad escolar, pero cómo dejar los deberes y qué tipo de deberes dejar es de hecho un problema que merece una reflexión profunda y una necesidad urgente de abordar. resuelto.