Estudiantes universitarios
El efecto Rosenthal, también conocido como efecto Pigmalión y efecto de expectativa interpersonal, es un efecto psicológico social que se refiere al entusiasmo de los profesores por los estudiantes, un fenómeno que espera lograr el efecto deseado de manera espectacular.
El efecto Rosenthal fue descubierto experimentalmente por los psicólogos estadounidenses Rosenthal y Jacobson en 1968. En términos generales, este efecto se debe principalmente a que los profesores tienen diferentes expectativas de comportamiento para los estudiantes de alto y bajo rendimiento y los tratan de manera diferente, manteniendo así sus patrones de comportamiento originales.
El experimentador cree que los profesores no sólo tienen expectativas más altas para los estudiantes de la lista debido a las sugerencias del experimentador, sino que también tienen expectativas más altas para los estudiantes de la lista a través de la actitud, la expresión, la comprensión y el hecho de hacer más preguntas. , orientación y elogios. Estos estudiantes transmiten expectativas implícitas y los estudiantes brindan a los maestros comentarios positivos.
Este tipo de retroalimentación inspiró a los profesores a ser más entusiastas con la educación, mantener sus expectativas originales y prestar más atención a estos estudiantes. Este ciclo continúa para que la inteligencia, el rendimiento académico y el comportamiento social de estos estudiantes se acerquen a las expectativas del maestro, y las expectativas se conviertan en realidad.
El Efecto Rosenthal nos recuerda que educar con estímulo es mucho mejor que educar con palos. Si cree que su hijo es inteligente y excelente, él (ella) también será inteligente y excelente, porque en el proceso, le prestará atención y le dará más caricias y elogios.