Modelo de plan de lecciones detallado para cursos de divulgación científica de estudiantes de primaria
Modelo de plan de lección detallado para cursos de divulgación científica de estudiantes de primaria (1) Análisis de libros de texto;
La refracción de la luz es muy común en la vida. Por ejemplo, los palillos se “doblarán”. ”cuando se coloca en agua, el fondo del recipiente parece poco profundo. Esta lección toma como ejemplo la refracción de la luz en la vida. Al explicar estos fenómenos, los estudiantes pueden sentir que la vida está llena de ciencia y ser capaces de dar explicaciones científicas para algunos fenómenos comunes.
Análisis de situaciones de aprendizaje:
A los estudiantes de cuarto grado les gusta observar fenómenos experimentales, realizar experimentos por sí mismos y pensar en problemas, lo que favorece el desarrollo de este curso. Pero no explorarán la relación causa-efecto del desarrollo de las cosas, especialmente es necesario cultivar la capacidad de utilizar el razonamiento lógico y la imaginación para establecer hipótesis, que es el enfoque de esta sección. Los profesores deben ayudar a los estudiantes a controlar las condiciones de los experimentos científicos.
Objetivos didácticos:
1. Comprender la refracción de la luz.
2. Estar dispuesto a cooperar y comunicar, y tener interés propio en la refracción de la luz.
Preparación didáctica:
Ladrillos de vidrio, cuencos de plástico, monedas, palillos, peces y peceras transparentes.
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción de nuevos cursos
Observa el fenómeno: acerca los palillos al ladrillo de vidrio y muévelo en paralelo. ¿Qué viste?
Los estudiantes hablan.
Haz una pregunta: Evidentemente son palillos muy rectos. ¿Cómo se "rompió" detrás del ladrillo de vidrio?
2. Actividades de exploración
1. Observar la refracción de la luz.
(1) Las monedas suben.
Prepara un recipiente de plástico, coloca una moneda en él y mueve el recipiente de manera que la moneda ya no sea visible a tus ojos. Mantenga quietos el lavabo y los ojos. Vierta el agua lentamente en el recipiente.
Pregunta: ¿Qué fenómeno viste y por qué?
Basándote en tu imaginación, haz un dibujo de cómo la luz de las monedas del experimento llega a tus ojos y qué sustancias pasan a través de ellas.
②El pez se ha hecho más grande.
Adivina, si sacamos este pez dorado del agua, ¿parecerá más grande o más pequeño?
Pregunta: ¿Por qué los peces fuera del agua se vuelven más pequeños y delgados?
Según tu imaginación, ¿cómo entra a tus ojos la luz del pez y por qué sustancia pasa?
Este gran árbol está roto.
Mira los árboles grandes fuera de la ventana y mira si puedes encontrar un árbol "doblado".
Según tu imaginación, ¿cómo llega la luz del árbol a tus ojos y atraviesa varias sustancias?
(4) Listar ejemplos.
¿Qué otros fenómenos similares has visto en tu vida? Desde la perspectiva de la propagación de la luz, ¿bajo qué condiciones ocurriría esto?
Guía a los alumnos a descubrir las leyes de refracción de la luz.
2. Pregunta:
En las actividades de observación anteriores, vimos muchos fenómenos anormales. Analiza varios fenómenos. ¿Cuál es la trayectoria de propagación de la luz? ¿Cuántas sustancias diferentes atraviesa a medida que viaja?
3. Discusiones e informes de grupos de estudio.
4. Resumen: Cuando la luz pasa de una sustancia transparente a otra, la dirección de propagación se desvía. Este fenómeno se llama fotorrefracción.
En tercer lugar, actividades libres
Los estudiantes intentan utilizar el principio de refracción de la luz para explicar diversos fenómenos relacionados con la refracción.
Cuarto, actividades de expansión
La actuación mágica de Liu Qian despertó la curiosidad de la audiencia. De hecho, los magos a veces utilizan el principio de refracción de la luz para engañar a nuestros ojos. Compruébelo en línea y vea si puede aprender un programa mágico utilizando el principio de refracción de la luz.
Enseñar la reflexión:
A través del aprendizaje, los estudiantes comprenden el fenómeno de la refracción de la luz y pueden utilizar los conocimientos adquiridos para explicar problemas de la vida real.
Plantilla de plan de lección detallada para cursos de divulgación científica para estudiantes de primaria (2) Objetivos de enseñanza;
Concepto científico: la reducción del agua y el aumento de animales y plantas provocarán cambios en las comunidades ecológicas.
Proceso y métodos: Realizar actividades experimentales bajo estrictas condiciones de control, insistiendo en la observación y registro.
Emociones, actitudes y valores: Reconocer la necesidad de realizar experimentos en condiciones controladas y registrar los fenómenos de forma cuidadosa y precisa.
Enfoque docente: Controlar estrictamente las condiciones de las actividades experimentales e insistir en la observación y el registro.
Dificultades didácticas: Diseñar experimentos comparativos, controlar estrictamente las variables, prestar atención a la recogida de datos experimentales y hablar con hechos.
Preparación didáctica: Preparar algunos peces, agua, plantas acuáticas y otros materiales.
Proceso de enseñanza:
Primero, intercambiar botellas ecológicas y determinar el plan experimental.
1. Comunicación: ¿Cómo están las criaturas en las botellas ecológicas?
2. Muestra y compara qué animales y plantas en botellas ecológicas viven mejor.
3. Pensando: ¿Qué pasará si se cambian algunas condiciones de la botella ecológica?
4. Introducción: Reducir el agua en la botella ecológica es cambiar el ambiente abiótico en la botella ecológica, y aumentar los organismos en la botella ecológica es cambiar el número de organismos.
5. Los estudiantes son libres de elegir una de las opciones.
2. Experimento 1: Reducir el agua de las botellas ecológicas
1 Método experimental: Elegir dos botellas respetuosas con el medio ambiente, lo más similares posible. El agua de una botella ecológica se redujo a la mitad, mientras que el agua de la otra botella ecológica permaneció igual y la biomasa en ambas botellas ecológicas siguió siendo la misma.
2. Orientación: Observe los cambios en los organismos y registre el número de veces que los peces pequeños emergieron un minuto antes del cambio.
3. Registros de experimentos y observaciones. Resultados experimentales: debido a la reducción de agua, se reduce el espacio vital de animales y plantas, se reduce la cantidad de oxígeno y más peces pequeños emergen con menos agua.
3. Experimento 2: Incrementar los organismos en la botella ecológica.
1 Método experimental: Elegir dos botellas respetuosas con el medio ambiente, lo más similares posible. Una botella ecológica duplica las plantas acuáticas, la otra duplica los peces pequeños y el resto de condiciones se mantienen sin cambios.
2. Predice qué pasará en la ecobotella.
3. Anota también el número de veces que el pez pequeño salió a la superficie un minuto antes del cambio.
3. Registros de experimentos y observaciones. Los resultados experimentales muestran que a medida que aumenta el número de plantas acuáticas, la cantidad de oxígeno producido aumentará y el número de veces que los peces emergen a la superficie disminuirá. A medida que aumenta el número de peces pequeños, aumenta el consumo de oxígeno y también aumentará el número de veces que los peces pequeños flotan hacia la superficie.
4. Discusión: ¿Qué pasará si el número de peces pequeños aumenta 2 o 4 veces? Los peces pequeños salen a la superficie con mayor frecuencia e incluso pueden morir por falta de oxígeno. ¿Es mejor tener variedad de plantas? Demasiadas plantas afectarán la absorción de luz de las plantas, reducirán el espacio de actividad de los animales y tendrán efectos adversos.
Cuarto, resumen y ampliación
1. Discusión: Para permitir que los organismos de la botella ecológica sobrevivan mejor, ¿a qué debemos prestar atención?
2. Vete a casa y continúa observando las botellas ecológicas, e intenta redactar un informe de observación científica.