5 resúmenes personales de maestras de puericultura de jardín de infantes

Resumen personal de las maestras de puericultura 1

Este semestre llevamos a cabo 10 temas y 22 semanas de actividades docentes, entre ellas "Casa Verde", " Los tres temas "Sandía en la ciudad natal" y "Luna llena de mediados de otoño" se generaron en base a la práctica real. Después de enseñar el tema "Hogar verde", "Un padre me dijo que un día el niño estaba viajando. Mi auto y comiendo Después del desayuno, todavía me negué a tirar la bolsa de plástico. Cuando estaba pensando, vi un bote de basura al costado del camino. El niño me pidió que detuviera el auto y arrojó la bolsa de plástico. El maestro les dijo que las bolsas de plástico son basura dañina y que deben serlo. "Tírenlas a la basura". Creo que este tipo de actividades generadoras de temas son muy buenas para educar a los niños pequeños y ayudarlos a establecer una conciencia sobre la protección del medio ambiente. Por ejemplo, en el tema "Sandía en la ciudad natal", dejamos que los niños observen, prueben y dibujen para comprender las características de la sandía. También utilizamos recursos para padres para guiar a los niños y a los padres a hacer linternas de sandía juntos, lo que permitió a los niños comprender mejor la cultura de las linternas de sandía de Pinghu. Esto les permitió comprender mejor su ciudad natal y amarla.

(1) Preste atención al lenguaje, preste atención a las personas y mejore la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

Mejorar la capacidad de expresión oral de los niños y promover el desarrollo del lenguaje de los niños es el propósito de la educación lingüística específica de nuestro jardín de infantes. En todos los aspectos de las actividades del día, damos gran importancia al cultivo del lenguaje de los niños. Después de un año y medio de arduo trabajo, los niños han logrado avances significativos. Sin embargo, debido a diferencias individuales, a la hora de organizar la enseñanza prestamos especial atención a niños con un desarrollo lingüístico débil. Por ejemplo, hay un niño en nuestra clase, dado que hay poca comunicación entre los adultos y el niño, después de ingresar al jardín de infantes, solo puede hablar tres palabras y ni siquiera puede pronunciar oraciones cortas. sonidos labiales y dentales Cuando viene por la mañana, solo dice "es de mañana, maestro". El maestro Han, después de enseñarle una vez, el niño estaba dispuesto a gritar, pero el maestro Weng simplemente se negó a gritar. El sonido de "Weng" es un sonido labiodental y el niño no podía pronunciarlo. Para que los niños llamen claramente a cada maestro, decidimos aprovechar la característica de los niños de ser los primeros en la fila. Cada vez que salen a jugar y hacen fila, les pedimos que llamen a cada maestro en la práctica continua. Hasta el último día del semestre, por la mañana, el niño entró al salón de clases y llamó fuertemente a todos los maestros. Aunque esperamos mucho tiempo, nos sentimos muy aliviados al escuchar el llanto del niño. El progreso de cada niño es diferente, y también lo son las medidas que tomamos para medir a nuestros hijos.

(2) Dar con sinceridad, comunicar con sinceridad y construir un puente de amor.

Los niños son nuestros dioses y los padres son nuestros jueces. Los padres juzgarán las habilidades de los maestros en todos los aspectos. Por eso, hacer un buen trabajo como padres es la primera responsabilidad de nuestros profesores. Desde que llegué al segundo semestre de la clase pequeña, los niños y los padres me conocen relativamente poco, especialmente los padres que tienen algunas inquietudes. Por lo tanto, saludo a todos los padres con una sonrisa y me gano la confianza de todos los padres y niños con mi entusiasmo, amor y paciencia. Después de un año de contacto en la clase pequeña, les agrado a los niños y los padres confían en mí. Pero el maestro Weng y yo todavía organizamos cuidadosamente cada reunión de padres, día de puertas abiertas para padres y actividades mensuales del comité de padres. En segundo lugar, rellene cuidadosamente la libreta de contactos del hogar y trate de cooperar y satisfacer las opiniones y sugerencias razonables de los padres. Además, también hacemos un buen trabajo en el trabajo mensual de publicidad en columnas a domicilio, visitas a domicilio y contacto oportuno con los padres individuales durante la recogida por la mañana y la entrega por la tarde para reflejar el desempeño de los niños en el jardín de infantes. Los maestros orientadores trabajan juntos para que cada niño pueda lograr el mayor progreso.

Si echamos una mirada retrospectiva al trabajo de este año escolar, todavía hay muchas deficiencias que necesitan mayor corrección.

Creo que tendré más confianza cuanto más haga y mejor lo haga.

Finalmente, tengo una palabra para todos. Creo firmemente que siempre que trabajes con el corazón y experimentes con la tuya. corazón, vivirás feliz todos los días

Resumen personal de los maestros de cuidado infantil de jardín de infantes 2

1. Ideología rectora:

Adherirse al "Reglamento de trabajo de jardín de infantes". " y "Esquema" como orientación, y aprenda el "Esquema" ", utilice el "Esquema" para estudiar detenidamente las opiniones de la Escuela Distrital de Formación Docente y el Instituto Municipal de Ciencias de la Educación sobre el trabajo de educación infantil, combinado con la situación real de el parque, y hacer todo lo posible para implementar los conceptos y el espíritu del "Esquema" en la gestión de cuidado infantil de nuestro parque y en los centros de cuidado infantil de primera línea, explorar activamente nuevas ideas para el trabajo de enseñanza e investigación, para que los niños puedan tener juegos felices. y el aprendizaje en el jardín de infantes, revitalizar el equipo de atención del jardín de infantes y promover mejor el desarrollo individual de los niños y el crecimiento profesional de los maestros.

2. Análisis de la situación

(1) Análisis de la situación actual de los niños

1. Este semestre, hay 17 clases en el jardín de infantes con un total de 587 niños, incluidos los nuevos estudiantes Hay 242 niños, incluidos 245 niños en 7 clases grandes, 216 niños en 6 clases medias y 126 niños en 4 clases pequeñas. Dado que los nuevos estudiantes de la clase pequeña acaban de ingresar al jardín de infantes este semestre y hay muchos estudiantes transferidos en la clase media, los niños necesitan más amor y paciencia por parte de nuestros maestros para adaptarse al entorno y desarrollar buenos hábitos, e insisten en el entrenamiento regular, de manera gradual y científica, alivia eficazmente la ansiedad por separación de los niños, permitiendo que los nuevos niños hagan una transición sin problemas y se integren felizmente a la vida del jardín de infantes.

2. A juzgar por los exámenes de salud de los nuevos estudiantes, el número de niños obesos está aumentando. Este problema requiere que los profesores, la logística y los padres presten atención y realicen este trabajo de forma conjunta. El departamento de atención médica debe presentar sugerencias factibles y guiar a los maestros y padres para registrar, analizar e implementar otras tareas.

3. A través del desarrollo de diversas actividades a gran escala en el último semestre (pequeños encuentros deportivos, concursos de pintura, actividades temáticas olímpicas, etc.), los niños de nuestra guardería han mejorado su expresión lingüística, atención. Se han tocado las noticias, el sentido del ritmo musical y el tamaño. El desarrollo muscular y la expresión creativa se han visto afectados, pero para mejorar aún más estos temas, nuestros maestros deben utilizar diferentes métodos para cultivarlos continuamente de acuerdo con las condiciones de los niños.

(2) Análisis de la situación actual de los docentes

1. A través del enfoque en la gestión diaria y la formación jerárquica de los docentes de todos los niveles el último semestre, hemos visto el crecimiento y El progreso de algunos profesores, especialmente los jóvenes, es sorprendente la madurez gradual de los profesores en la enseñanza. Bajo la demostración de enseñanza de profesores clave y la guía de profesores destacados, obtuve una buena experiencia en el concurso de enseñanza del Premio Gardener, ambos en términos de riqueza. La experiencia docente y el entorno orientado al plan de estudios han mejorado. El establecimiento de la escuela y la mejora de la conciencia sobre el cuidado de la primera infancia han mejorado, y también han surgido algunos maestros que pueden brindar mejores oportunidades de aprendizaje y práctica. En los temas "Investigación sobre temas de salud mental" e "Investigación sobre el sistema de enseñanza e investigación basado en jardines", los profesores superaron dificultades, continuaron aprendiendo y practicaron e investigaron activamente. Se han mejorado las capacidades de investigación y las habilidades prácticas de los profesores. hasta cierto punto. Sin embargo, algunos maestros también han visto la negligencia de nuestro trabajo en el jardín de infantes, especialmente la orientación ideológica de los maestros jóvenes y la organización de la enseñanza aún necesita una consideración más cuidadosa. En la investigación del proyecto, la gestión de profesores clave también juega un papel, pero todavía falta el apoyo necesario para un desarrollo continuo. Sin embargo, debido a limitaciones de tiempo, los requisitos para las fuerzas intermedias en el jardín no son suficientes. Este semestre aún nos toca situarnos desde la perspectiva de las “necesidades” para que todos los docentes podamos desarrollarnos.

2. Durante la inspección jerárquica, especialmente bajo la dirección de los jefes de equipo y la orientación segmentada de los líderes administrativos, vimos que los docentes aún tienen deficiencias en su labor docente, especialmente en la implementación de nuevos libros de texto. Hay muchas confusiones, especialmente entre los profesores jóvenes que dependen de los profesores antiguos y carecen de confianza en sí mismos. Se debe proporcionar un escenario para que demuestren más y realicen su trabajo sin problemas. Debido a limitaciones institucionales, también existen más o menos lagunas en la gestión docente. Por un lado, es necesario fortalecer y mejorar el sistema; por otro, lo más importante es cultivar el propio sentido de pertenencia profesional y felicidad de los docentes en su trabajo.

Resumen personal de los maestros de cuidado infantil 3

Otro semestre ha pasado volando. Este semestre, nuestro jardín de infantes seguirá aprovechando la oportunidad de profundizar la reforma educativa y promover una educación de calidad para enfocarse en mejorar. la calidad del cuidado infantil en nuestro jardín de infancia, tomando la promoción de la salud física y mental de los niños como motor, promoviendo el desarrollo de los niños en muchos aspectos y mejorando integralmente el nivel de enseñanza y la calidad del cuidado infantil en nuestro jardín de infancia.

Hacer un buen trabajo en el estudio político y mejorar la calidad ideológica.

Como dice el refrán, los profesores son los espejos de los niños y los niños son la sombra de los profesores. Las palabras y los hechos de los maestros tienen una influencia sutil en los niños. Con este fin, nuestra escuela concede gran importancia al estudio de la teoría política de los profesores, estudia cuidadosamente los "Ocho honores y ocho desgracias", exige a los profesores que controlen sus palabras y hechos y los ayuda a establecer valores correctos mediante el aprendizaje de hechos típicos avanzados. ver videos de celebridades y realizar reseñas democráticas y otras actividades La perspectiva del mundo, la perspectiva de la vida y los valores y el concepto de honor y desgracia en la nueva era del socialismo.

Orientar activamente a los docentes para que actualicen sus conceptos educativos y establezcan conceptos educativos correctos. Durante el año pasado, nuestro jardín de infantes adoptó métodos como organizar a los maestros para que aprendan teorías comerciales, salir a estudiar, analizar ejemplos educativos típicos y escribir resúmenes de ensayos para ayudar a los maestros a establecer una visión correcta de los niños y la educación, de modo que cada maestro pueda comprender claramente la importancia de promover integralmente la naturaleza y la necesidad de una educación de calidad, ayudar a los maestros a establecer el concepto de desarrollo sostenible, mirar a cada niño desde una perspectiva de desarrollo, reconocer y prestar atención a las diferencias individuales de los niños, aprovechar plenamente los puntos brillantes y el potencial. de cada niño, y cultivar las habilidades prácticas e innovadoras de los niños, para que puedan desarrollarse y mejorarse plenamente sobre la base original.

Mejorar la calidad del cuidado infantil y promover el desarrollo integral de los niños.

La calidad del cuidado infantil es la vida del desarrollo sostenible del jardín de infantes. educación de calidad como centro para cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los niños como foco de la educación, con la experiencia emocional como base, para que los niños puedan convertirse en una nueva generación de personas que puedan "vivir, aprender, comportarse, comunicarse y competir". "

Basado en el concepto de educación moderna, optimiza las actividades de un día.

Los conceptos educativos modernos toman a los niños modernos como punto de partida. Los niños modernos tienen sus lados excelentes, como la salud, la vivacidad, la inteligencia y la generosidad, pero también tienen muchas deficiencias, como el egoísmo, el aprensión y la aprensión. Dependencia. Capacidad práctica fuerte y pobre, etc. ¿Cómo tratamos a los niños en las actividades del día? ¿Cómo llevar a cabo una interacción correcta entre maestro y niño? ¿Cómo crear un ambiente material y espiritual para estimular la motivación interna de aprendizaje de los niños y permitirles adquirir la capacidad de continuar aprendiendo e implementar una educación integral? y el desarrollo armonioso de los niños, esto es a lo que debemos prestar atención y estudiar. Por esta razón, al abordar a todos los niños, nuestro jardín de infantes no solo resalta el estatus de los niños sino que también presta atención al papel protagónico de los maestros. Solo formula cuidadosamente varios planes, pero también los ajusta de manera flexible de acuerdo con la situación real de los niños. No solo presta atención a la salud física de los niños, sino también al desarrollo intelectual y al cultivo moral. Presta más atención al proceso de enseñanza, sobre esta base, establece que se basa en enriquecer la experiencia emocional de los niños e infiltra la educación emocional a través de las actividades diarias.

Los métodos específicos son los siguientes:

Primero, organice una serie de salidas de forma planificada para ampliar sus horizontes, ampliar el alcance de la vida de su hijo y experimentar un rico viaje emocional. Por ejemplo: organizar salidas de primavera para que los niños puedan sentir el aliento de la naturaleza; visitar hogares de ancianos para expresar sus condolencias a los ancianos solitarios, cultivar la compasión y el respeto de los niños por los ancianos; visitar las escuelas primarias para cultivar las buenas cualidades de los niños como estudiantes de primaria; estudiantes y aprendizaje amoroso; las coloridas actividades del festival permiten a los niños decorar conjuntamente el ambiente del aula y el ambiente temático, realizar programas e invitar a padres y niños a participar en las actividades del jardín a gran escala el 1 de junio, para que cada niño pueda sentir realmente la alegría del festival. Las actividades deleitaron el cuerpo y la mente de los niños, enriquecieron sus emociones y gradualmente formaron buenas cualidades como la amabilidad, el entusiasmo, la cortesía, el amor por pensar, el amor por aprender, el coraje para explorar y la confianza, sentando un buen camino. base para cultivar una nueva generación.

En segundo lugar, esforzarse por cultivar el sentido de innovación de los niños en actividades de un día. "Respetar a los niños en todo, respetar todo lo relacionado con los niños" y crear activamente una relación igualitaria, relajada y armoniosa entre maestro y niño, sentando las bases para una educación innovadora.

Los maestros de nuestro jardín de infantes cambiaron el antiguo modelo de "aula de una sola palabra", diseñaron preguntas abiertas para permitir que los niños hablen más, proporcionaron materiales ricos en actividades didácticas para que los niños exploren y descubran por sí solos, alentaron activamente el pensamiento diferente de los niños y guiaron que los niños resuelvan el mismo problema, piensen y revelen lo mismo desde múltiples ángulos y utilizando diferentes métodos, y cultiven el hábito de aprendizaje activo de los niños.

Ampliar los horizontes de los profesores y orientarlos activamente en la realización de actividades de docencia e investigación.

Para mejorar los niveles de enseñanza, nuestro parque organiza el aprendizaje empresarial de forma específica y proporciona orientación teórica a docentes para lograr orientación teórica Fines prácticos. El jardín de infantes ha enviado maestros a visitar y estudiar muchas veces para ampliar sus horizontes, mejorando así la comprensión de los maestros de la información sobre educación infantil e inspirando inspiración docente. Sobre esta base, todo el jardín de infantes lleva a cabo actividades de enseñanza e investigación educativa. El director toma la iniciativa en la enseñanza de las clases y anima a todos los maestros del jardín a participar activamente en las actividades de investigación en el jardín. La calidad de la atención en el jardín de infancia es inseparable de la educación y la investigación docente. Siempre hemos considerado la investigación educativa como una de las condiciones importantes para crear un jardín de infancia único. Desde este semestre, el jardín de infancia ha realizado investigaciones profundas y detalladas sobre la salud, los juegos y la educación. otras actividades, empezando por los materiales. Se han investigado cuidadosamente las disposiciones colocadas en cada eslabón, de modo que los conceptos y la práctica de los profesores puedan realmente integrarse, y el nivel de educación y enseñanza también ha mejorado rápidamente. La educación sanitaria es un tema a nivel provincial en nuestro jardín de infancia. Durante este trimestre, todas las clases de nuestro jardín de infancia llevaron a cabo activamente actividades de investigación con el tema de promover la salud física y mental de los niños. Al final del trimestre, se celebró una clase de observación de "Social". Se llevó a cabo "Actividades Integrales de Salud". Los docentes enfocaron la educación para la salud como línea principal, integra matemáticas, música, educación física, lenguaje, pintura y otros contenidos, plasmando plenamente el principio de integración mutua de actividades en las cinco grandes áreas del jardín de infantes.

Integración orgánica y activación del contenido del curso En el proceso de transformar conceptos en práctica, el primer problema que encuentran los profesores es la incorporación de la "visión de integración" en las actividades diarias. El sistema curricular que enfatiza los requisitos de las materias y enfatiza la orientación docente está lejos de ser capaz de cumplir con los requisitos de los tiempos para una integración efectiva del currículo, la formación de equipos entre docentes y estudiantes y una educación individualizada. Por lo tanto, diseccionamos cada eslabón de las actividades del día en secciones, desde la integración de conceptos, la integración de contenidos, la integración de recursos, la integración de métodos, medios y medios, y la conducta capa por capa; comparación y descomposición, comenzando por mejorar la calidad básica de los niños, dando pleno juego al efecto general del plan de estudios y logrando una integración diversificada y multinivel de varios elementos de la educación.

Resumen personal de la maestra de cuidado infantil de jardín de infantes 4

Mirando hacia atrás en este año, viví con los niños, jugué juntos y fui promovido de la clase pequeña a la clase media, viéndolos crecer gradualmente. arriba, me siento orgulloso de ellos y encuentro el valor de mi vida: trabajar siempre es feliz. Hoy tengo una actitud de aprendizaje y escucho las experiencias educativas exitosas de los docentes en la enseñanza. Al mismo tiempo, comparto mi experiencia laboral de este año con todos los que están aquí sentados, para poder mejorarme continuamente a través de la práctica y la reflexión. puedo seguir mejorando en el futuro.

Cultivar buenos hábitos en los niños pequeños es el resultado del esfuerzo armonioso de tres personas.

Creo que la clase media es la etapa más difícil de manejar entre los tres grupos de edad. No son tan obedientes como los niños de la clase pequeña, ni son tan cohibidos y comprensivos como los niños. en la clase grande. Las características de edad de los niños de la clase media determinan qué tan buenos son sus características de comportamiento: son activos, curiosos e impulsivos. Por tanto, en cuanto a cultivar los buenos hábitos de vida de los niños. Los tres maestros discutimos juntos para comenzar con cosas pequeñas, y los tres mantenemos requisitos consistentes, para que los niños puedan cumplir fácilmente. Por ejemplo, después de beber leche y poner vasos en ellas durante las comidas, algunos niños están ansiosos por ir a las actividades del área de juego, por lo que se levantan y arrojan los vasos al balde. Esto no solo produce un sonido fuerte, sino también los vasos y baldes. Se dañan fácilmente, por eso educamos. Los niños deben agacharse y poner suavemente la taza en el balde, para no dañar la taza al caer. Al principio, algunos niños se olvidaron, pero no importa qué maestro lo vio, inmediatamente le preguntamos al maestro. Los niños lo volvieron a poner con tanta insistencia, y ya no se escuchó el ruido de las tazas. Aunque esto es algo pequeño, sólo dejando que los niños hagan bien las cosas pequeñas podrán hacer cosas grandes cuando crezcan. A partir de este incidente, reflexioné que si este maestro requiere esto y aquel maestro exige aquello, y los requisitos para los niños son inconsistentes, será imposible que los niños formen hábitos consistentes. Gracias al esfuerzo de nosotros tres este semestre, los niños básicamente han desarrollado buenos hábitos de vida e higiene.

El cuidado de niños con necesidades especiales es un reflejo de nuestro dedicado trabajo.

En cada clase inevitablemente habrá varios niños con un físico especial, lo que requiere que los profesores les den especial cuidado y atención, lo que es de gran ayuda para el desarrollo de los niños y el buen desarrollo de las tareas del hogar. Por ejemplo, un niño de la clase tiene una constitución muy débil. Cuando no estaba en la escuela, tomaba medicamentos para el resfriado cada tres días. Después de ingresar a la clase pequeña, a menudo pedía permiso. Durante el período de adaptación del niño a la vida en el jardín de infantes, es inevitable que se resfríe más de lo habitual. Por lo tanto, los padres siempre han pensado erróneamente que los resfriados de sus hijos fueron causados ​​por las siestas en el jardín de infantes, por lo que solicitaron que sus hijos regresaran a casa al mediodía. tomar siestas. Con respecto a esta solicitud irrazonable de los padres, los tres maestros trabajamos juntos para hacer un trabajo ideológico para los padres. También les pedimos a los padres que aprendieran sobre los hábitos de sueño de sus hijos en casa. Incluso si lo hacen, los adultos usan bolsas de agua caliente para calentar la colcha antes de acostarse. Los niños se quitan la ropa y se quedan con suéteres de algodón, y la colcha debe ser gruesa. Para niños tan especiales, intentamos que nuestro trabajo sea impecable, para que los padres queden satisfechos y confíen en nosotros.

Por eso, entre las tres maestras, una de nosotras la cuidaba con anticipación durante la hora de la siesta, seguía los requerimientos de la familia de la niña y era la primera en vestirla y desvestirla. Y suele prestar más atención a observar y tratar de evitar que los niños pasen frío. Gracias a nuestros esfuerzos, los niños han tenido menos resfriados este semestre, su sistema de salud ha mejorado mucho, se han vuelto más animados y alegres en el jardín de infantes y se han vuelto mucho más seguros. Durante la visita domiciliaria al final del semestre, los padres también dijeron: "Los niños tienen sistemas débiles y los maestros pueden brindarnos cuidados especiales. Estamos muy agradecidos. Después de todo, hay tantos niños en el jardín de infantes y nosotros También siento que ha causado muchos problemas a los maestros." Creo que, mientras tengamos cuidado Si cuidamos y cuidamos a cada niño con cuidado, los padres algún día afirmarán nuestro trabajo y confiarán en nosotros.

Resumen personal de los maestros de cuidado infantil de jardín de infantes 5

Hay 37 niños en esta clase. Cada niño tiene su propia personalidad única y existen grandes diferencias individuales. En respuesta a tales situaciones, analizamos las fortalezas y debilidades de los niños y establecemos diferentes objetivos de desarrollo para el desarrollo de cada niño. Para los niños a quienes les gustan las actividades de expresión artística, como: Yu Xiaoqian, Wang Zixia, Wang Zhangyan, Shen Zixin, etc., a menudo les pedimos que expresen sus talentos frente al grupo para aumentar su confianza en sí mismos y cultivar su capacidad para mostrar con valentía. Para los niños con fuertes habilidades lingüísticas, pensamiento activo y confianza audaz, como Liu Tianen, She Jingling, He Xuanyuan, etc., prestamos atención a enriquecer su vocabulario durante las actividades. También les pido que sirvan como "pequeños maestros". y servir como líderes en el juego para cultivarlos. Capacidad para trabajar con otros, organizar y gestionar, etc.

Para algunos niños que están ansiosos por aprender, hacer preguntas y explorar, como Tang Changle, Zhou Sijie, Chen Xi, etc., prestamos atención a proteger su curiosidad y sed de conocimiento y los alentamos. para leer más, explorar más y aprender más sobre diversos aspectos del conocimiento. Para algunos niños especiales, reducimos los requisitos, los ayudamos a integrarse en la vida del jardín de infancia lo antes posible y tratamos de desarrollarse normalmente como los demás niños. Hacemos todo lo posible para enseñar a cada niño de acuerdo con sus aptitudes, descubrir los puntos brillantes de cada niño y corregir sus deficiencias de manera oportuna. Este semestre, la gran mayoría de los niños de mi clase han mejorado en diversos grados en todos los aspectos de sus habilidades sobre la base original.

1. Crear un buen ambiente de clase y aprovechar plenamente la función educativa del medio ambiente.

(1) Dar pleno juego a la función educativa invisible de la creación ambiental.

Fortalecer la investigación sobre la creación ambiental y hacer que el ambiente de clase y la disposición de los muros temáticos se conviertan en educación invisible. Este semestre pudimos combinar temas y estacionalidad para crear un ambiente de clase de manera oportuna. Colocaremos los buenos bloques de construcción construidos por los niños en el alféizar de la ventana para que otros niños aprendan y aprecien. También colocaremos modelos de pintura en las paredes del área; en el tablero de exhibición del Taller de Habilidades, exhibiremos las artesanías propias de los niños como referencia para los niños que vengan al Taller de Habilidades. Con el tema “Feliz Verano”, se exhibieron pantuflas y abanicos elaborados por niños, las plantillas y abanicos fueron personalizados para cada niño. Bajo el tema "Juego con el aire", se organiza un cuestionario experimental elaborado conjuntamente por niños y padres para enriquecer los temas de conversación de los niños.

Se colocaron muchos materiales experimentales en el "jardín de infantes" y se exhibieron fotografías del proceso experimental del "aire mágico" en el tablero del área para que los niños las consultaran y exploraran durante su tiempo libre.

(2) Aprovechar al máximo el papel de la gestión y la formación de los rincones naturales

Nuestra creación de rincones naturales garantiza la diversidad de plantas, entre ellas: bonsái, frijoles, jengibre, cultivos, etc. Preste atención a la estética de la colocación y a la conveniencia del manejo del niño. Invitamos a los estudiantes de turno a participar en el manejo del rincón natural, observar el crecimiento de las plantas y comprender los cambios de las plantas cada día. También pedimos a los estudiantes de turno que participaran en la fertilización y el riego. Para facilitar el registro de los niños, hicimos tablas y libros de crecimiento de plantas para cultivar los buenos hábitos de observación y registro de los niños. Los niños tienen la oportunidad de cuidar las plantas todos los días y cultivarlas. su sentido de responsabilidad.

2. Cooperación en el hogar y respeto mutuo

1. Administrar un jardín para padres, una hoja de ruta entre el hogar y la escuela y un blog de clase, y mostrar públicamente el plan educativo de mi clase, los arreglos de actividades y la Parte. del contenido permite a los padres comprender el proceso y los requisitos de nuestras actividades de clase, fortalecer el contacto entre el hogar y la escuela y trabajar juntos para el desarrollo integral de los niños.

2. Realizar visitas domiciliarias. Completar con seriedad las visitas domiciliarias bimensuales, reflejar más objetivamente a los padres la situación de los niños en el jardín de infantes, intercambiar opiniones con los padres de manera oportuna y trabajar juntos para encontrar formas de ayudar a los niños.

3. Hacer un buen trabajo en los archivos de crecimiento de los niños. Recopile datos completos, registre registros detallados, lea atentamente la columna de comentarios de los padres, responda pacientemente las preguntas de los padres y registre, analice y mejore el trabajo para lograr el propósito y la coherencia de la educación en el hogar.

4. Haga un buen trabajo al tratar con los niños ausentes, complete la lista de pases de lista y comuníquese con los padres de los niños ausentes de manera oportuna para comprender la situación específica de los niños.

Damos gran importancia a la comunicación con los padres. Después de cada comunicación con los padres, obtenemos nuevos beneficios, desde el conocimiento, el entendimiento mutuo hasta la confianza, y gradualmente acortamos la distancia entre nosotros. Desde las amables sonrisas de los padres, los ojos confiados y las palabras de aprobación, creemos que sólo trabajando juntos y desarrollándonos junto con los niños y los padres podemos lograr un mayor progreso.

El trabajo de un semestre es duro e incluye innumerables sudores, pero también nos permite experimentar la alegría de una buena cosecha. Nos hemos dado cuenta de una verdad: mientras lo hagas con el corazón, mientras ames a cada niño con corazón de madre, podrás hacerlo mejor y experimentar éxito y ganancias. Creo que cuando lleguemos a la clase superior, podremos hacer que los niños crezcan más fuertes y más sanos.

5 artículos relacionados sobre el resumen personal de los maestros de jardín de infantes:

★ 5 resúmenes de trabajos personales de los maestros de jardín de infantes

★ 5 resúmenes de trabajos personales de fin de año de los maestros de jardín de infantes docentes en 2021

★ 5 resúmenes de trabajo personal para maestras de jardín de infantes en 2021

★ 5 resúmenes de trabajos personales para maestras de jardín de infantes

★ 6 resúmenes de trabajos personales para maestras de jardín de infantes

★ 5 últimos resúmenes personales de trabajo de fin de año para maestros de jardín de infantes en 2020

★ 5 resúmenes personales para maestros de jardín de infantes en el año escolar 2020

★ 5 personales resúmenes de trabajo para maestras de jardín de infantes en la enseñanza

★ 5 resúmenes personales para maestras de jardín de infantes en clases pequeñas

★ 5 resúmenes de trabajos personales para maestras de jardín de infantes