¿Cuáles son los análisis y medidas para los registros de observación en el área del libro de clase pequeña?
Hora de observación: 16.12-18.12.
Lugar de observación: área de la biblioteca
Objeto de observación: niños activos en el área de la biblioteca
Propósito: comprender las actividades de los niños sobre diferentes materiales en el área de la biblioteca Continuidad.
Antecedentes de observación:
El área de la biblioteca es un modelo optimizado para desarrollar el lenguaje de los niños. Sin embargo, a juzgar por la situación actual, los materiales en el área de la biblioteca son únicos, en su mayoría libros e imágenes. Hay muy poco material para que los niños disfruten e interactúen. Cómo incorporar materiales eficaces para que los niños se interesen en las actividades lingüísticas de los rincones regionales, de modo que el área de la biblioteca pueda convertirse realmente en un mundo donde los niños quieran hablar, se atrevan a hablar, les guste hablar y tengan la oportunidad de hablar.
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Es hora de volver a la competencia regional. Zhen Zhen llegó al área de la biblioteca, tomó un libro de la estantería y comenzó a leer. Pasó a la primera página, luego a la segunda y finalmente se dijo: "Ya terminé". Luego tomé otro libro del estante y no tardé mucho en leerlos todos. Zhenzhen rápidamente perdió interés en el libro, lo tiró a un lado, tomó la almohada de dulces y comenzó a jugar con ella.
Análisis y medidas:
Los niños leen muy rápido y muchas veces simplemente hojean algunas imágenes. No lleva mucho tiempo terminar un libro, pero no saben de qué trata. La capacidad de atención de los niños en clases pequeñas es corta y, a menudo, algunas imágenes brillantes no pueden captar su atención durante mucho tiempo. Para darle "vida" a la biblioteca, cambié la forma en que se proporcionan los libros, elegí incluir nuevos materiales: dedos de animales y seguí observando las actividades de los niños.
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Hoy se colocó un nuevo material en el área de la biblioteca: títeres de dedo, por lo que muchos niños querían seguir jugando en el área de la biblioteca, y finalmente En esta zona entraron 6 niños. Estaban muy interesados en los dedos y todos se apresuraron a jugar con ellos. La pista es más pequeña y sus habilidades son más débiles. Entonces, ella simplemente se pone los dedos en la mano, se la quita y la cambia, etc. Doudou es relativamente grande. Además de señalar, también dijo: "Esto es una gallina, este es un pato..."
Aunque la nueva bebé es muy pequeña, es muy inteligente. Después de ponerse los títeres de dedo, podrá aprender los sonidos de los animales pequeños según las necesidades del profesor y divertirse mucho. Bajo su guía, Hanhan y Doudou también comenzaron a aprender a ladrar como animales pequeños. Después de jugar por un tiempo, algunas personas simplemente lo tiraron a un lado y recogieron otras cosas para jugar.
Análisis y medidas:
De las actividades se desprende que les resulta cierto atractivo el suministro de nuevos materiales. Están muy contentos e interesados en jugar un rato. Los niños de clases pequeñas también tienen cierta capacidad de imitación. Si ven a un niño imitando los sonidos de los animales pequeños, lo aprenderán. Después de un tiempo, el área de la biblioteca "cobró vida" y la participación de los niños fue muy alta.
Sin embargo, el tiempo no duró mucho. Simplemente proporcionar un dedo ya no puede atraer la atención del niño. Creo que el espectáculo de marionetas que los niños vieron hace algún tiempo también puede contar con un pequeño escenario similar al espectáculo de marionetas en el área de la biblioteca.