Plan de lección de la clase de jardín de infantes "Universo"
Los objetivos de la actividad del plan de lección de jardín de infantes "Universo" 1.
1. Diferenciar diferentes planetas distinguiendo diferentes colores y sus posiciones ordenadas de cerca a lejos con respecto al sol.
2. Ser capaz de expresar con valentía qué planeta te gusta y qué planeta quieres visitar.
3. Los niños empezaron a utilizar tiza para conectar la nave espacial con el planeta al que querían ir.
4. Cultivar el pensamiento innovador de los niños sobre el universo y el espíritu de intentos audaces.
5. Una comprensión preliminar del universo.
Puntos clave y dificultades
1. Los niños comprenden el concepto de que la "Tierra" es un planeta en el universo.
2. Los niños pueden recordar los nombres de los planetas y qué estrella está más cerca del sol.
Actividades para preparar
1. Las imágenes de Venus, Júpiter, Mercurio, Marte, Saturno y la Luna están codificadas principalmente por colores.
2. Un juguete modelo de nave espacial de papel.
Proceso de actividad
1. Inicio de la sesión
Estimular la curiosidad y el interés de los niños
1. la "Tierra", además de otros planetas, algunos son más grandes que la Tierra y otros más pequeños que la Tierra. Mira los diferentes colores en la imagen para identificar las estrellas y nombrarlas.
2. Saca una pequeña nave espacial y deja que los niños "monten en la nave espacial" para pensar en el planeta al que van a viajar.
2. Enlaces básicos
A través de actividades de exploración, se guía a los niños para que aprendan a analizar las características de los objetos identificando colores.
1. Haga preguntas para guiar a los niños a expresar el color, el tamaño relativo y las características básicas de cada planeta que ven.
2. Hablemos primero del orden de disposición de los “planetas” en relación con el sol; ¿qué estrella está más cerca del sol y dónde está la Tierra?
En tercer lugar, al final del enlace
Coge una "pequeña nave espacial" para viajar a ese planeta (marca la nave espacial en el planeta al que quieres ir)
1. La maestra guía a los niños a repasar la pregunta que dijeron al principio: "Dejen que los niños 'tomen una nave espacial' para prepararse para el viaje planetario", permitiendo que los niños jueguen libremente y participen en las actividades del aula.
2. Pregunta a los niños con quién les gustaría ir.
Resumen del profesor: El universo es vasto y está lleno de misterios. Es muy abstracto que los niños lo sepan de inmediato. Por ejemplo, el sol, la tierra y la luna se pueden ver en nuestra vida diaria, pero no se los pueden "sacar". Se espera que a través de la interacción de juegos en el aula, dichos objetos puedan transformarse de abstracciones a conceptos, para que los niños puedan tener una buena comprensión preliminar.
Cuarto, extensión de la actividad
Cuéntales a los niños que el universo es muy grande y hay muchas estrellas, tal como lo dijimos hoy en clase, pero hay hermosas flores y hermosas mariposas. como la tierra, los árboles altos, pero sólo hay "tierra" en el agua que gotea. De ahora en adelante, debemos apreciar cada flor y árbol, apreciar cada gota de agua y negarnos a utilizar "basura blanca" para proteger la tierra.
Reflexión sobre la enseñanza
1. Preparación reflexiva de la lección: la edad de los niños de la clase superior se encuentra en un período importante de desarrollo físico y mental. Su capacidad de autoexpresión se ha desarrollado hasta un punto máximo. hasta cierto punto, y sus características de personalidad y pensamientos han mejorado significativamente. Por lo tanto, las actividades del maestro y las teorías de enseñanza en el aula desempeñan un papel esclarecedor para los niños de la clase numerosa, y lo que el maestro debe hacer es hacer que esta "iluminación" sea simple y clara, y desarrollarla en una dirección benigna.
2. Reflexión sobre el proceso de la actividad:
(1) Reflexión sobre el desarrollo de los niños: en las actividades de enseñanza, los maestros convierten cosas abstractas en conceptos, para que los niños de la clase puedan participar. En las actividades podrás expresarte en el lenguaje, ser aceptado por tus hijos y darles espacio libre para expresar sus emociones.
(2) Reflexión sobre el desarrollo profesional docente: Al fin y al cabo, los contenidos de las actividades docentes son objetos “visibles pero intangibles”. Los materiales didácticos bidimensionales pueden traer ciertas restricciones al desarrollo del pensamiento de los niños. También se necesitan mejoras en el contenido educativo y las señales de desarrollo.
(3) Reflexión sobre la interacción maestro-niño: En las actividades de enseñanza, habrá algunos niños que no podrán comprender claramente las actividades de enseñanza del maestro. Por ejemplo, si el maestro está de acuerdo, se acerca y choca los cinco con el niño, pero el niño no puede reaccionar.
En este momento, el profesor debe explicar y demostrar más sobre el contenido de la actividad. Interactúe con su hijo de una manera alentadora.
3. Evaluación del efecto de la actividad: el lenguaje de toda la actividad temática es coherente y guía principalmente a los niños a participar de forma independiente y aprender conocimientos a través de juegos durante la interacción, les permite desarrollar su comprensión de la actividad; universo en una atmósfera de autonomía, cooperación e interés, mejorar las habilidades de expresión del lenguaje y el pensamiento.
4. Si vuelves a tomar esta lección, reemplaza la imagen con la entidad de juguete en el libro de texto y colócala en el cielo de acuerdo con la posición del cuerpo celeste. La enseñanza de física multidimensional hará que los niños estén más interesados y sean más fáciles de aceptar.
Plan de lección "Universo" de jardín de infantes para clases grandes 2 1. Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños comprendan el misterio del espacio y amplíen sus conocimientos.
2. Inspira a los niños a explorar y sentir curiosidad por el espacio.
3. Cultivar la creatividad y la imaginación de los niños.
2. Preparación de la actividad:
1. Presentar los materiales espaciales a los niños: libros, vídeos, ordenadores.
2. Imagen grande de la "Ciudad Espacial del Futuro" diseñada.
3. Varios bloques de construcción grandes, plastilina, papel de colores, papel arrugado, diversos materiales de desecho, etc.
4. Grabadora, cinta.
3. Proceso de actividad:
1.
(1) La maestra hace el papel de Star Sister: “Hola niños, soy Star Sister en el espacio. Sé que queréis saber cómo es el lugar donde vivo, por eso hoy os invito. para ir al espacio. ¿Estás feliz de ser un invitado? Entonces, ¿cómo vamos? (En nave espacial, transbordador espacial, etc.)
(2) Los niños se "sentan en la nave espacial" rítmicamente. escuche la música y luego vaya allí libremente.
(3) Consulte la información sobre cómo introducir espacios para estimular el interés de los niños en el aprendizaje.
“Ahora llegamos al punto. Sala de información espacial, lea sobre la introducción, ¿de acuerdo? Los niños pueden elegir y percibir libremente el misterio del espacio a través de diversos medios.
2. Imagina una ciudad espacial.
(1) Deje que los niños hablen sobre el conocimiento sobre el espacio que acaban de ver o aprender antes, y el maestro ayudará a complementar el resumen según corresponda.
(2) El profesor muestra la imagen de "Future Space City".
“Niños, hay muchos nuevos amigos en el espacio donde vive la hermana Xing. Hay todo tipo de satélites, naves espaciales y ciudades espaciales satélite. Cuando llegue el futuro cercano, el espacio donde vivo también se convertirá. Una hermosa ciudad espacial. Verás, este es el "éxito espacial futuro" que diseñé. También hay escuelas, fábricas, lugares de entretenimiento y calles. Para entonces, podrás vivir con la hermana Xing todos los días. p>
(3) Los niños imaginan con valentía el "éxito espacial futuro"
"Hermana Xing, ¿puede ayudarme a diseñar más espacios que los niños puedan imaginar, idear, discutir y comunicarse libremente entre sí?" .
3. Construye una ciudad espacial.
(1) La maestra ayuda a los niños a agruparse y les deja usar su cerebro para construir con diversos materiales.
(2) Los niños dividen el trabajo y cooperan, y los maestros inspeccionan y brindan orientación.
(3) Pida a algunos niños que hablen sobre sus logros aeroespaciales, * * * aprecien los hermosos logros aeroespaciales, nómbrelos, póngalos en la lista y luego los niños y la hermana Xing irán al industria aeroespacial juntos Tomando fotos frente a la ciudad.
4. Escucha música, lleva la nave espacial de regreso a la Tierra, despídete de la estrella hermana y finaliza la actividad.
Cuarto, extensión de la actividad
Trazar o construir una "futura ciudad espacial" en la zona.
Objetivos de la actividad "Cosmos" del plan de lección de jardín de infantes de la tercera parte:
1. Las naves espaciales se pueden construir creativamente mediante combinaciones superpuestas.
2. Desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños y promover la cooperación y la cooperación mutuas de los niños.
3. Expresa tu comprensión con valentía.
4. Dispuesto a interactuar con compañeros y profesores, y le gusta expresar sus propias ideas.
Preparación de la actividad:
Varios materiales de construcción y materiales alternativos, gráficos murales de naves espaciales y juguetes de naves espaciales.
Proceso de la actividad:
1. El profesor guía a los niños para que recuerden la escena de la construcción de una nave espacial en el último juego.
2. Hoy vamos a construir una nave espacial. Piensa en qué materiales se podrían utilizar para construir una nave espacial.
3. El profesor muestra el gráfico mural de la nave espacial y guía a los niños para que observen y expliquen cómo los distintos materiales conectan las distintas partes de la nave espacial.
(Dificultad)
4. Los niños se dividen en grupos y el maestro los inspecciona, guía e inspira para construir una nave espacial diferente a la última vez.
Los maestros actúan como miembros del personal que visitan el sitio y facilitan que los niños se ayuden entre sí y cooperen.
5. Muestra la nave espacial y deja que los niños se evalúen entre sí.
Análisis de libros de texto: Esta asignatura pertenece al campo del diseño y aprendizaje aplicado. Su objetivo es que los estudiantes comprendan mejor la forma, el color, el medio, los principios formales y los métodos de producción del diseño y la artesanía sobre la base del dominio de ciertos conocimientos de diseño, cultiven la capacidad de diseño, la capacidad de pensamiento y la capacidad de imaginación de los estudiantes, mejoren la conciencia del diseño de los estudiantes. y prepararse para el futuro.
Objetivos docentes:
Objetivos de conocimiento: Comprender conocimientos simples del universo y de la estructura general de las naves espaciales, conocimientos relevantes sobre los métodos de diseño y fabricación aeroespaciales y de naves espaciales.
Objetivo de habilidad: expresar la escena del viaje espacial de tu manera favorita y hacer una nave espacial con desechos.
El espíritu de exploración enriquece la imaginación de los estudiantes y mejora su creatividad, capacidad estética y orgullo nacional.
Crea una nave espacial a partir de diversos materiales de desecho.
Dificultad de enseñanza: Utiliza diferentes medios y formas de expresión para realizar diversas naves espaciales.
Preparación docente:
Materiales didácticos: material didáctico multimedia, modelos de producción, materiales y herramientas de producción, etc.
Herramientas de aprendizaje: permita que los estudiantes recopilen información sobre naves espaciales tripuladas y astronautas a través de varios canales antes de la clase, y desperdicien materiales de producción (botellas de plástico, cartones, papeles de colores, etc.).
Enseñanza proceso:
1. La situación emocional de la introducción del video
1 Ver el video
Apreciar una sección de junio 5438+octubre 65438+mayo de 2003. La nave espacial tripulada Shenzhou 5 desarrollada por China envió al primer astronauta chino, Yang Li, al espacio. Vídeo que explica el lanzamiento de Shenzhou 5. Permita que los estudiantes sientan a través de la comprensión intuitiva que el pueblo chino ha realizado el sueño de volar hacia el cielo durante miles de años.
2. Clase de orientación
Maestro: Al ver el cohete que transporta la nave espacial deambulando por el vasto universo, ¿quieres emprender un viaje al vasto universo como un astronauta?
3. Escribir en la pizarra: Viaje al Universo
2. Métodos teóricos de análisis de datos
1. saber sobre naves espaciales (color, forma, tamaño, función, etc.) Basado en la información escrita y las imágenes recopiladas por los propios estudiantes.
2. Observación: Observe las características de apariencia de varias naves espaciales.
3. Análisis: Guíe a los estudiantes para que aprecien las imágenes de la nave espacial y analice los componentes principales de la nave espacial con profesores y estudiantes.
4. Los científicos diseñan la nave espacial y comprenden mejor los principios de diseño y la estructura externa de la nave espacial.
5. Presentación: El material didáctico muestra fotografías y modelos de naves espaciales de diferentes países y épocas, así como excelentes pinturas de los estudiantes sobre “viajes espaciales”.
En tercer lugar, la producción práctica muestra individualidad
1. Intente: profesores y estudiantes * * * intenten hacer una nave espacial utilizando materiales de desecho (expliquen los métodos y pasos de producción)
2. Discusión: Discutir métodos de desempeño y planes de cooperación en grupos.
¿Qué tipo de nave espacial planeas construir? ¿Cómo lo vas a presentar?
3. Informe: Después de discutir el plan de producción y el método de cooperación, cada grupo presenta el método de cooperación y el plan de producción a toda la clase.
4. Producción: Deje que los estudiantes trabajen en grupos, usen activamente su cerebro, expandan su imaginación y diseñen y fabriquen una nave espacial. (Requiere funciones completas, diseño novedoso, apariencia hermosa y creatividad).
Los maestros se acercarán al grupo para participar adecuadamente y brindar la ayuda y orientación necesarias.
En cuarto lugar, hay una falta de evaluación de los trabajos de la exposición.
1. Demostración: realizar una exposición de modelos aeroespaciales y dejar que los estudiantes muestren y presenten sus modelos con sus propios modelos.
2. Evaluación: Que todos los estudiantes, como público, evalúen el trabajo con aprecio y tolerancia desde aspectos como la concepción, la creatividad, las técnicas de producción, etc. El profesor afirmó y elogió los aspectos destacados y ventajas de cada trabajo, y recordó con tacto las deficiencias.
5. Resuma la cosecha y esfuércese por innovar
1. Resumen: mire el material didáctico multimedia y guíe a los estudiantes para que resuman de forma independiente: Niños, a través del estudio de hoy, hemos aprendido mucho. conocimiento. Creo que también debes tener muchos sentimientos.
¿Hay alguien con quien le gustaría compartir sus sentimientos? ¿Crees que podemos hacerlo mejor?
2. Expansión: Anime a los estudiantes a que regresen a casa y traten de hacer o dibujar ciudades satélite con pinturas u otras formas de expresión. Se requieren ciertas escenas, satélites de diversas formas y paisajes naturales.
Diseño de pizarra:
Navegación espacial
Zona de proyección, zona de pizarra, zona de exposición