Análisis del examen final del primer volumen de quinto grado de primaria
Análisis del examen final del primer volumen de quinto grado de primaria
1 Características de las preguntas del examen: Este examen se divide en dos partes, la primera parte es. preguntas de escucha, y la segunda parte son preguntas de prueba.
(1) Exámenes que se centran en el conocimiento básico
El examen puede reflejar completamente el principio de proposición de evaluar el conocimiento básico de los estudiantes como objetivo principal y adherirse al libro de texto como estándar. Pero evite el contenido mecánico del libro de texto Conocimiento, centrándose en algunos conocimientos básicos que los estudiantes deben dominar (como el uso de verbos en tiempo pasado, inglés hablado, etc.), porque dominar estos conocimientos puede sentar mejor una base sólida para el aprendizaje futuro. .
(2) Destacar la función comunicativa del lenguaje
Como idioma, el inglés es una herramienta de comunicación. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes de primaria y las reglas del aprendizaje de idiomas, la enseñanza del inglés en la escuela primaria se basa en el principio de cultivar las habilidades de escuchar y hablar y mantenerse al día con la lectura y la escritura.
(3) La capacidad de superar los requisitos de las pruebas
Aprender un idioma es para comunicarse. La enseñanza del inglés en la escuela primaria no solo debe enseñar a los estudiantes algunos conocimientos básicos del idioma, sino también enseñarles los métodos y habilidades para usar el idioma. En el diseño de preguntas de la prueba, se agregó la prueba de la capacidad de comprensión lectora y el uso flexible de la capacidad lingüística de los estudiantes.
En segundo lugar, análisis de los exámenes y las respuestas de los estudiantes
(1) Parte de escucha
La prueba de escucha está diseñada para examinar la escucha, la discriminación de sonidos y la capacidad de escucha de los estudiantes. comprensión auditiva y capacidad de respuesta rápida. La puntuación total es de 40 puntos y hay * * * cuatro preguntas. En general, la puntuación de la sección de escucha es relativamente media y la cuarta pregunta es la que pierde más puntos. La razón principal para perder puntos es que los estudiantes están nerviosos y no pueden dominar bien las habilidades de escucha, y la otra razón principal es que no pueden dominar bien el tiempo pasado de los verbos.
(2) Parte de la prueba escrita
La prueba escrita tiene cuatro preguntas principales, de fácil a difícil, de palabras a frases, oraciones, diálogo, comunicación y finalmente lectura de ensayos. Principalmente evalúa los conocimientos y habilidades lingüísticas básicas de los estudiantes, incluido el uso correcto de palabras, frases y gramática, la prueba de capacidad de lectura y escritura, así como la prueba de la capacidad comunicativa de los estudiantes y el entrenamiento en la lectura de artículos breves. Los puntos clave son los siguientes:
1. Elija completar los espacios en blanco, lo que prueba principalmente la capacidad general para comprender la oración. A la mayoría de los estudiantes les fue bien, pero hubo algunos estudiantes a los que les fue mal. La razón principal fue que algunos estudiantes no prestaron atención al cambio de verbos después de la tercera persona del singular y no tenían una comprensión firme del contenido del texto.
2. Conexión oral, el contenido es el contenido de diálogo habitual del libro y a la mayoría de los estudiantes les fue bien.
3. Elige una palabra para completar los espacios en blanco. Esta parte examina principalmente el uso que hacen los estudiantes del inglés que han aprendido. El contenido no es muy difícil, pero un número considerable de estudiantes aún pierden puntos porque no pueden entender el significado y las ideas de las oraciones. Esta pregunta evalúa principalmente la capacidad general de los estudiantes para captar oraciones. El contenido es simple y fácil de seguir el contenido del libro de texto. A excepción de los llamados buenos estudiantes que son descuidados y moralistas, los que cometen errores son básicamente estudiantes con una base deficiente. No tienen una idea global de la sentencia y se encuentran en un estado de ignorancia.
4. Lee este artículo. Esta pregunta evalúa principalmente la capacidad de lectura de los estudiantes. En la tercera subpregunta, el texto original les dijo que vieron mucha gente en el parque, pero la pregunta les dijo que había mucha gente en el parque. Los estudiantes pierden puntos porque son descuidados y no leen las preguntas con atención.
3. Medidas de mejora y direcciones de desarrollo futuro:
1. Fortalecer la enseñanza del vocabulario. Incluyendo la ortografía de las palabras, la memoria del significado de las palabras y el entrenamiento de funciones pragmáticas, debemos prestarles atención constantemente en la enseñanza diaria. El vocabulario es la unidad básica de artículos y oraciones. El tamaño del vocabulario afectará directamente si los estudiantes pueden comunicarse con fluidez en inglés.
¿Puedes leer y escribir en inglés con soltura? ¿Puedes pensar con fluidez en inglés? A juzgar por los problemas reflejados en las calificaciones, en la enseñanza futura, mientras fortalecemos la ortografía y la ortografía, debemos ayudar a los estudiantes a tomar notas conscientemente, fortalecer la comprensión de los estudiantes sobre el uso y el significado interno de las palabras y cultivar la capacidad de los estudiantes para explicar palabras en inglés. . capacidad, e inspirar y guiar gradualmente a los estudiantes a pensar en inglés. La enseñanza de palabras debe ser inseparable de las oraciones, de modo que los estudiantes puedan aprender algunos usos básicos de las palabras mientras aprenden palabras.
2. La enseñanza de la gramática básica debe estar contextualizada. A la hora de practicar gramática, debemos ceñirnos al "cuatro en uno", es decir, la combinación de tema, contexto, estructura y función. Captar el tema, conectarse con el contexto, determinar la estructura gramatical y aclarar la función gramatical (función comunicativa). Debemos prestar atención al papel básico del conocimiento gramatical en el cultivo de las funciones de aplicación del lenguaje, y también debemos prestar atención a reformar los métodos de enseñanza. Debe haber actividades docentes animadas en el aula.
3. Desarrollar aún más las habilidades lectoras. El desarrollo de la capacidad de lectura es otro enfoque de la enseñanza del inglés. Los estándares del plan de estudios estipulan que "los estudiantes deben lograr una cierta cantidad de lectura extracurricular". De hecho, cada pregunta del examen requiere que los estudiantes lean. A menudo decimos: "He enseñado esta pregunta x veces y ninguno de mis compañeros la sabe". Esto no se debe a que los estudiantes no puedan entender lo que dijo el maestro, sino a que no pueden entender las preguntas del examen y no pueden igualarlas. las estructuras gramaticales aplicables. El cultivo de la capacidad de lectura reside en la vida diaria. Cuando los profesores explican preguntas de comprensión lectora, deben centrarse en ayudar a los estudiantes a analizar materiales lingüísticos en lugar de comprobar las respuestas.
4. Los profesores de inglés de la escuela primaria deben hacer todo lo posible para estimular el interés de los estudiantes, seguir de cerca los materiales didácticos, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y entretenerlos para lograr el propósito de una comunicación sencilla en inglés.
5. Estandarizar los requisitos y fortalecer las habilidades es también una de las formas efectivas de mejorar la calidad de la enseñanza. Por lo tanto, la enseñanza del profesor es demasiado detallada y completa, lo que exige que los estudiantes sean estrictos y capacite sus habilidades para responder preguntas de forma estandarizada.
En definitiva, la enseñanza del inglés en primaria debería prestar atención a la "doble base" y poner más esfuerzo en cultivar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura.
Análisis del examen final del primer volumen de quinto grado de primaria
1 Características del examen Este examen lo organiza la oficina del condado y los tipos de preguntas coinciden. las características psicológicas y los objetivos de enseñanza de los estudiantes de primaria. Por razones objetivas, no hay prueba de comprensión auditiva en este examen y este conjunto de preguntas solo incluye la parte de la prueba escrita.
2. Análisis del examen
Este examen es una propuesta unificada para todo el condado Las preguntas del examen * * * incluyen siete preguntas principales.
La primera pregunta: organizar la escritura de palabras es principalmente examinar los conocimientos básicos de los estudiantes y cometer menos errores.
La segunda pregunta: escriba las palabras necesarias para dominar mejor los conocimientos básicos y cometer menos errores.
El tercer problema: hay demasiados errores en la traducción inglés-chino y los estudiantes no comprenden bien las frases que han aprendido. Necesita mayor fortalecimiento. Pregunta 4: Opción única, que evalúa principalmente el dominio del texto por parte de los estudiantes. Algunos estudiantes cometieron errores y sus habilidades básicas no eran lo suficientemente sólidas.
La quinta pregunta: Conjunciones para formar oraciones y la sexta pregunta: Conexión, prueban principalmente la capacidad de aplicación integral de los estudiantes, y los estudiantes obtuvieron mejores resultados.
Pregunta 7: Leer y juzgar lo correcto y lo incorrecto evalúa principalmente la capacidad de los estudiantes para utilizar el inglés de manera integral y el efecto es bueno.
3. Análisis de razones
Según las respuestas de los estudiantes, existen varias razones que pueden provocar que algunos estudiantes no obtengan un buen rendimiento:
1. memoria de palabras No, no entendí el texto correctamente.
2. Las frases fijas del texto no están resumidas y utilizadas en el tiempo.
3. Hay muy poca comunicación en el aula.
4. Es necesario mejorar la capacidad de uso integral del lenguaje.