Las características del desarrollo de la autoevaluación de los estudiantes de primaria son
La característica de desarrollo de la autoevaluación de los estudiantes de primaria es desde obedecer la evaluación de los demás hasta desarrollar la autoevaluación con opiniones independientes. La independencia de la evaluación aumenta a medida que aumenta la nota. A lo largo de los años de la escuela primaria, la autoevaluación pasa de lo concreto a lo abstracto, de la conducta explícita a lo interno. A medida que el mundo se desarrolla, la estabilidad de la autoevaluación aumenta gradualmente.
La autoevaluación del estudiante es un proceso de autocomprensión, autoanálisis y superación personal, que permite a los estudiantes juzgar y evaluar sus propias expectativas, carácter moral, desarrollo, conductas y resultados de aprendizaje, y Características de la personalidad según ciertos estándares. Incluyendo la evaluación en la escuela y la evaluación final, los profesores generalmente hacen sus propias evaluaciones de los estudiantes con referencia a las autoevaluaciones de los estudiantes. Simplemente excelente, medio o bajo era el método de evaluación en el pasado.
Principio de autoevaluación:
El principio de autoevaluación se refiere a la capacidad de realizar una autoevaluación basándose en ciertos puntos de vista morales y estándares de comportamiento social. Los niños en edad preescolar y los estudiantes de primaria generalmente solo evalúan algunos comportamientos específicos de ellos mismos o de los demás, y no pueden evaluarse a sí mismos ni a los demás desde la altura de los principios morales. Algunas encuestas han señalado que el desarrollo de los conceptos morales de los niños se puede dividir en tres etapas.
Tomemos el concepto de justicia como ejemplo. Los niños de alrededor de 7 años usan el juicio autoritario como estándar; los niños de 10 años usan la igualdad como estándar a los 13 años, podemos usar la razón para hacerlo. juzgar lo correcto y lo incorrecto, es decir, justo o injusto. Algunos pedagogos señalaron que en el cuarto grado de la escuela primaria, los conceptos morales de los niños han dado un salto cualitativo, y luego hay una evaluación obvia basada en principios morales.
A lo largo de la etapa de educación primaria, los principios morales tienden a ser más específicos, y la evaluación de los principios de otras personas suele ser más estricta que la de uno mismo. El desarrollo de los principios de autoevaluación está restringido por las características de la edad y las etapas de desarrollo de los niños, depende de la influencia de la educación familiar y escolar y está estrechamente relacionado con el propio nivel de inteligencia de los estudiantes y su perspectiva emergente de la vida.