¿Cuál es la diferencia entre un maestro de escuela primaria y un maestro de jardín de infantes?
1. Los lugares de trabajo son diferentes: los maestros de jardín de infantes trabajan en jardines de infancia y los maestros de escuela primaria trabajan en escuelas primarias.
2. Diferentes certificados de calificación: los maestros de jardín de infantes deben utilizar un certificado de calificación de maestro de jardín de infantes y los maestros de escuela primaria deben usar un certificado de calificación de maestro de escuela primaria.
3. La dotación de personal es diferente: los jardines de infancia, al igual que otras instituciones, adoptan un establecimiento comercial, que está garantizado y administrado por el gobierno local; los maestros de escuela primaria utilizan un "establecimiento de educación especial", que es un establecimiento especialmente establecido. para profesores de primaria y secundaria preparado por.
4. El contenido de la entrevista es diferente: la entrevista del jardín de infantes se divide en materias y la entrevista de la escuela primaria se divide en chino, inglés, estudios sociales, matemáticas, ciencias, música, educación física y arte.
Los profesores de contenido extendido se refieren a personas que imparten conocimientos a los estudiantes. También se refieren a personas capaces que vale la pena aprender en un determinado aspecto y que pueden brindarle conocimientos y orientación correctos. En 2016, había 157,82 millones de docentes de tiempo completo en varias escuelas de todo el país, incluidos 5,789 millones de docentes de tiempo completo en escuelas primarias ordinarias, 3,488 millones de docentes de tiempo completo en escuelas secundarias y 2,232 millones de docentes de tiempo completo en jardines de infancia. .
Maestro, esta profesión es una de las más antiguas de la sociedad humana. De acuerdo con las leyes, regulaciones y normas de la industria, dentro del período de tiempo prescrito, de acuerdo con las instalaciones escolares y los títulos profesionales personales, se utilizan varios métodos para mejorar las habilidades prácticas integrales de los estudiantes, como la observación, el aprendizaje, la cognición de la memoria, la comunicación práctica, y funcionamiento, y promover la educación moral, intelectual, física y estética. El trabajo se desarrolla integralmente y domina la experiencia y la tecnología.