Resumen de las actividades de clase abierta en el nivel de primaria
Ha finalizado una actividad maravillosa. Creo que ganarás mucho. Si tiene esa oportunidad, debe registrarla cuidadosamente. ¿Quieres saber cómo escribir un resumen de actividad? El siguiente es un ensayo resumido (6 artículos seleccionados) que he compilado cuidadosamente para su referencia. Espero que sea útil para los amigos necesitados.
Resumen de las actividades de clase abierta a nivel de escuela primaria 1 La actividad "Todos imparten clases abiertas, la escuela evalúa clases de alta calidad" organizada por nuestra escuela tiene como objetivo construir una plataforma de comunicación para todos los profesores y brindar una oportunidad aprender de las fortalezas de los demás, mejorando así El nivel profesional y las habilidades profesionales de los docentes promueven la reforma e implementación de nuevos cursos. Ahora daré un resumen de este evento.
En primer lugar, los profesores participan ampliamente.
La actividad duró casi medio mes e incluyó 11 clases abiertas en la escuela, que abarcaron chino, matemáticas, inglés, arte y otras materias. En la primera etapa de la actividad, todos los profesores escucharon atentamente, discutieron activamente e intercambiaron activamente ideas y experiencias con los profesores después de clase. Por último, los cursos de alta calidad reflejan la sabiduría colectiva hasta cierto punto, actualizando conceptos y creando conciencia.
En segundo lugar, los profesores participantes se prepararon cuidadosamente y lograron buenos resultados.
Con la cuidadosa preparación de los profesores participantes, todos tuvieron mucho éxito y desempeñaron un papel positivo en la conducción y la demostración.
En tercer lugar, se ha mejorado el nivel profesional y la capacidad docente.
La mayoría de los profesores tienen esta sensación: tener una clase de alta calidad les obliga a profundizar en los materiales didácticos y darles un conocimiento profundo de los mismos; tomar una clase de alta calidad te obliga a diseñar lo mejor; métodos de enseñanza., este proceso es el proceso de mejorar la capacidad de enseñanza. De hecho, lanzar concursos de cursos de alta calidad también es una motivación para que todos los docentes sean proactivos. Por un lado, los docentes pueden aprender de las fortalezas y debilidades de los demás y aprender de las experiencias de otras personas para ayudar a mejorar su propia enseñanza. Por otro lado, es útil organizar la enseñanza y dejar que otros escuchen tu clase y se comuniquen. Porque si dejas que otros escuchen tus lecciones, las autoridades se confundirán y los espectadores quedarán claros. Los problemas planteados de esta manera pueden ser problemas que nunca he descubierto y se resolverán durante la actividad.
Cuatro. Problemas existentes y reflexiones sobre el trabajo futuro:
1. Problemas existentes:
①Cambios en el papel de los profesores: Los profesores tienen la intención de encarnar el papel principal de los profesores y el papel principal de los profesores. estudiantes, pero algunos profesores no están haciendo lo suficiente. En algunas actividades bilaterales, es necesaria una orientación adecuada por parte de los profesores, pero permanece en el nivel de "comando" y carece de actividades bilaterales exploratorias, que no cumplen con los requisitos de la nueva reforma curricular.
②En esta actividad, algunos profesores mostraron indiferencia hacia toda la actividad porque tenían miedo.
2. Pensando en el trabajo futuro:
1), el aprendizaje empresarial y el intercambio de experiencias entre docentes necesitan fortalecer aún más la gestión y la orientación. Establecer y mejorar aún más el sistema de enseñanza e investigación adecuado a la situación real de nuestra escuela y crear una atmósfera de enseñanza e investigación rigurosa y armoniosa. Lo que se debe promover debe promoverse y lo que debe mejorarse debe mejorarse. Por ejemplo, implemente concienzudamente el sistema de conferencias y el sistema de evaluación colectiva de lecciones del equipo de preparación de lecciones.
2) Aprovechar las oportunidades y organizar diversas actividades de enseñanza e investigación para brindar más oportunidades y una plataforma más amplia para el desarrollo profesional de los docentes.
En general, los profesores demostraron su talento en este concurso de cursos de alta calidad. El concurso logró ciertos resultados, logró los objetivos esperados y fue un completo éxito.
Resumen de las actividades de clase abierta a nivel de escuela primaria 2 Para optimizar integralmente la enseñanza en el aula, mejorar la calidad de la enseñanza y movilizar completamente el entusiasmo y el interés de los estudiantes en el aprendizaje, estamos comprometidos a cultivar el espíritu innovador y capacidad práctica y profundizar el trabajo de enseñanza e investigación de nuestra escuela, fortalecer los intercambios y la cooperación entre los profesores y lograr la mejora común. Este semestre, nuestra escuela lanzó la campaña "Todos toman buenas clases abiertas". Bajo el liderazgo del director y director Li, todos los maestros de escuela primaria participaron en este evento. Las actividades expositivas se resumen a continuación:
1. Análisis de la exposición del docente
1. Refleja el concepto del nuevo currículo.
1), intentando reflejar la subjetividad de los estudiantes y reflejando inicialmente el estatus de los estudiantes como dueños del aula. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje, y todas las actividades de enseñanza deben ser interiorizadas por los estudiantes en conocimientos y habilidades, actitudes y valores emocionales, pensamientos y personalidad. Todas las actividades en la enseñanza presencial son para el desarrollo de los estudiantes. Los docentes han hecho muchos esfuerzos e intentos en estos aspectos y han logrado ciertos resultados. Por ejemplo, el maestro Zhang Xinjing enseña el misterio de la luna y requiere que los estudiantes hagan preguntas basadas en el contenido del texto y lo lean como quieran.
El maestro Li Lihua enseñó a mi familia a embarcarse en la autopista de la información. El maestro Wang Ying me enseñó que las flores son para que otros las vean, lo que permite a los estudiantes elegir sus párrafos y oraciones favoritas para una discusión interactiva, y luego informarlas y mostrarlas. Preste atención a permitir que los estudiantes se expresen en un lenguaje personalizado. Todo esto muestra que los profesores comienzan a prestar atención a las necesidades, intereses y personalidades de los estudiantes y tratan de ayudarlos a desarrollarse sobre una base original. Esta conciencia es cada vez más evidente, lo que indica que la reforma curricular ha provocado cambios en los conceptos de los profesores y en los comportamientos docentes en el aula, y los estudiantes se están convirtiendo gradualmente en los dueños del aula.
2) Se ha mejorado la relación entre profesores y alumnos, lo que no sólo refleja la subjetividad de los estudiantes, sino que también se presta atención al papel protagónico de los docentes. Los profesores hablan un lenguaje amigable y el ambiente de clase es relajado y animado. Los profesores pueden bajar del podio y acercarse a los estudiantes, estudiar con ellos y comunicarse en pie de igualdad. Algunos profesores enseñan a los estudiantes a escribir a mano y les hablan cara a cara. Los profesores están distribuidos en cada rincón del aula, acortando la distancia con los estudiantes y promoviendo en gran medida la comunicación bidireccional y la interacción profesor-alumno en el aula. En intercambios igualitarios, también desempeña un cierto papel de orientación y organización. Por ejemplo, Dai Chuanmei guía a los estudiantes en el aprendizaje cooperativo, escucha los informes de los estudiantes y proporciona orientación y organización estandarizadas, informes grupales, evaluación mutua entre maestros y estudiantes y luego corrige las deficiencias. Profesores y estudiantes discuten, discuten y se comunican en igualdad de condiciones. Los estudiantes no tienen una carga psicológica, pero a menudo se ven afectados por el conocimiento, la experiencia y el encanto de la personalidad del maestro. Además, cuando a los estudiantes les resulta difícil discutir en profundidad, los maestros pueden hacer algunas preguntas significativas para guiar a los estudiantes a pensar profundamente.
3) Prestar más atención a una base sólida de “aprendizaje”.
Los estándares curriculares de cada materia siempre enfatizan la necesidad de sentar una base sólida para el aprendizaje de la materia. Ésta es la fuerza de nuestra tradición docente que no debemos abandonar. La reforma curricular sólo puede sentar primero una base sólida y luego buscar la innovación. No debemos renunciar a nuestras buenas tradiciones y buscar la "innovación" unilateralmente. Los profesores de esta clase se centran básicamente en el aprendizaje básico y realizan un aprendizaje básico sólido. Por ejemplo, Ding no sólo concede gran importancia a la enseñanza oral del inglés, sino que también fortalece el dominio de los estudiantes de cuatro palabras en inglés y la aplicación de patrones de oraciones. La enseñanza de la lectura en chino se centra en una cierta cantidad de entrenamiento en lectura y más en la orientación de los métodos de lectura. Los estudiantes deben recibir capacitación para escuchar y hablar, y se debe prestar atención a permitir que dominen los métodos. Representa tanto fundamento como innovación. Los profesores pueden captar con precisión el contenido de los materiales didácticos, no existe un fenómeno vietnamita y se centran en la exploración y el uso de los materiales didácticos y los recursos de los estudiantes.
4) Utilice multimedia e intente utilizar una variedad de métodos de enseñanza para guiar a los estudiantes a aplicar una variedad de métodos de aprendizaje.
El profesor de inglés Wang Jing utiliza métodos de aprendizaje independientes y cooperativos para discutir en grupos o encontrar amigos con quienes discutir. El maestro pidió a los estudiantes que aprendieran malas palabras, mostró material didáctico y jugó juegos para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. Hablar, hacer y pensar durante el aprendizaje puede mejorar las habilidades de expresión oral de los estudiantes mientras memorizan palabras.
2. Problemas existentes
En el proceso de enseñanza, si bien la subjetividad de los estudiantes se ha reflejado en cierta medida, algunas no se han reflejado del todo y aún no se pueden lograr verdaderamente. centrado en el estudiante y aprender a enseñar. Algunos profesores todavía se guían por planes de lecciones. La formulación e implementación de los objetivos de enseñanza no se pueden formular ni ajustar de acuerdo con las condiciones de los estudiantes, y los materiales didácticos no son detallados. La orientación del profesor es un poco redundante y hay muchas preguntas correctas e incorrectas. Preste atención al modo de enseñanza habitual para evitarlas.
En la enseñanza de chino en el aula, existen problemas como no profundizar en los materiales didácticos, no captar las palabras para transmitir el significado, descuidar la materialización de los objetivos de aprendizaje, falta de práctica profunda y no permitiendo a los estudiantes dominar ciertas habilidades chinas en el aula.
Resumen de las actividades de clase abierta a nivel de escuela primaria 3 Hace algún tiempo, el distrito escolar lanzó una actividad de clase abierta de enseñanza. En esta actividad, el sentimiento más profundo que me transmiten nuestros profesores de grado medio es que cada profesor se lo toma en serio, no está dispuesto a quedarse atrás, trabaja en conjunto, participa activamente en todas las actividades de enseñanza e investigación y tiene una comprensión más profunda del plan de estudios. Estándares y nuevos estándares de evaluación. Comprender y sentir, esforzarse por innovar en el aula y el nivel de enseñanza se ha mejorado en diversos grados sobre la base original. Ahora informaré sobre dos puntos de pensamiento y práctica de nuestro grupo en esta actividad docente.
1. Tener cierta comprensión de todo el grupo de enseñanza e investigación en el distrito escolar.
Este semestre, nuestro grupo tiene muchos profesores jóvenes nuevos a cargo de esta clase. Los profesores pueden estudiar detenidamente los materiales didácticos, captar los puntos clave y difíciles de la enseñanza de las unidades en su conjunto y reflexionar después de la clase sobre si su diseño de enseñanza es coherente con la situación real de los estudiantes. Para lograr el propósito de compartir experiencias y mejorar continuamente, todos estuvieron de acuerdo en que llevar a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación basadas en la enseñanza y la investigación en la escuela es la posición principal para que mejoremos nuestras capacidades de educación y enseñanza y nuestras actividades de enseñanza e investigación. Sólo haciendo un buen trabajo en docencia e investigación podremos mejorar continuamente nuestras capacidades docentes.
En esta actividad, el profesor Hu de la escuela primaria Nanyangzhuang impartió una clase llamada "Mayoría" en cuarto grado, y el profesor principal Dong Huajie de la escuela Xitakou impartió una clase llamada "La historia de la cabeza de zanahoria" en tercer grado.
2. Algunas experiencias en clases abiertas.
La exhibición de clases abiertas brinda dirección docente y motivación a los profesores. Para ello, nuestros profesores trabajan arduamente para practicar en la enseñanza, explorar constantemente y hacer que las discusiones de los temas se sigan profundizando. En esta exposición, tanto los profesores Hu como Dong Huajie utilizaron la enseñanza multimedia, que no sólo reflejaba conceptos de enseñanza avanzados, sino que también reflejaba ciertas habilidades docentes de profesores del mismo nivel en la enseñanza. Aunque hay algunas fallas e imperfecciones en la enseñanza de los dos profesores, lo que presentamos a todos es una clase innovadora e ideológica, que es lo que esperamos ver en las actividades conjuntas de enseñanza e investigación cinematográfica. La clase de la maestra Hu en sí no tiene muchos puntos de conocimiento ni conocimientos y habilidades profundos, pero puede usar Duomei Media para demostrar de manera integral los conceptos y aplicaciones del modelo, de modo que los estudiantes puedan comprender verdaderamente la aplicación de este modelo en la vida y en su totalidad. Interpretar la intención de los materiales didácticos.
"La historia del pequeño Luobotou" del profesor Dong Huajie utiliza multimedia para crear escenas de la historia, que cumple plenamente con los requisitos del texto. En la enseñanza, la multimedia se combina con la lectura, el pensamiento, el pensamiento y las preguntas de los estudiantes, lo que refleja los requisitos de la enseñanza del chino en la nueva era y encarna plenamente los conceptos actuales de enseñanza del chino. Por lo tanto, todos los maestros que participaron en la clase abierta estuvieron de acuerdo en que la clase del Maestro Dong fue muy exitosa y a través de la “guía” del maestro se puede ver que los conceptos de los maestros de nuestro distrito escolar en la preparación de lecciones pueden mantenerse al día con el Los tiempos actuales, y los requisitos para la clase también están en línea con los nuevos estándares curriculares actuales. La anterior reforma del modelo docente ha sido una gran inspiración para otros docentes.
A través de esta actividad de enseñanza abierta, los profesores de mi grupo de grado medio también se dieron cuenta de sus propias deficiencias, como no dominar el uso de material didáctico multimedia, que debería fortalecerse en el futuro; no se actualizaron de manera oportuna. Se necesitan cambios urgentes y actualizados; fortalecer el espíritu de equipo y comunicarse con otros maestros en la preparación de las lecciones son cuestiones clave que se resolverán de manera oportuna bajo el liderazgo del distrito escolar en el futuro. A través de la presentación de clase abierta, todos tienen el mismo entendimiento, que es intercambiar ideas, pensar y trabajar duro para mejorar la calidad de la enseñanza de nuestro distrito escolar. Todavía queda un largo camino por recorrer y continuaremos trabajando duro, explorando y practicando. La noble profesión y el arduo sentido de la responsabilidad seguirán inspirando a todos los profesores de nuestro grupo de grado medio a trabajar para alcanzar metas más elevadas.
Resumen de las actividades de clase abierta de nivel primaria 4. La actividad docente e investigadora de clases abiertas de dos días de duración de nuestro colegio finalizó los días 20xx, 19 y 20 de marzo. A lo largo de dos días de actividades, una característica destacada es que los profesores pueden comprender mejor nuevos conceptos de enseñanza, utilizar nuevos métodos de enseñanza y esforzarse por construir nuevas aulas que estén más en línea con los requisitos de una educación de calidad para la reforma curricular.
1. Revisión de los aspectos más destacados de la enseñanza
1. Los profesores pueden probar activamente un nuevo modelo de enseñanza: enseñanza de casos guiada. Puede desempeñar el papel de "organizador, guía y ayudante" en la enseñanza puede basarse en el "aprendizaje" de los estudiantes, prestar atención a la participación activa de los estudiantes, prestar atención a la cooperación de los grupos de aprendizaje y reflejar la autonomía de los estudiantes. Los profesores pueden guardar silencio y dejar tiempo a sus alumnos.
2. Prestar atención al cultivo de las capacidades de los estudiantes. Las discusiones y presentaciones grupales de cuatro personas en cada clase están bien diseñadas, movilizan el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y cultivan la capacidad de aprendizaje cooperativo de los estudiantes. Los estudiantes de secundaria aprenden a comunicarse entre sí durante las discusiones, aprenden a escuchar las opiniones de otras personas, a respetar las diferentes opiniones de otras personas y a participar activamente, cultivando así los hábitos de aprendizaje colaborativo de los estudiantes y su capacidad para comunicar ideas con claridad. Aún más significativo es el número de palabras de nivel 6 y palabras de nivel 4.
3. El profesor relee y reescribe.
Leer en voz alta es una parte importante de la enseñanza del chino en el aula. No es sólo un medio eficaz para que los estudiantes memoricen y comprendan textos, sino también una forma importante de mejorar la expresión lingüística y las habilidades de apreciación de los estudiantes. Por lo tanto, los "Estándares del plan de estudios chino" exigen que "la enseñanza de la lectura en todos los períodos preste atención a la lectura en voz alta y en silencio". Leer en voz alta es el proceso de convertir el lenguaje escrito silencioso en lenguaje hablado. Es una actividad de lectura creativa en la que los ojos, la boca, los oídos y el cerebro trabajan juntos.
¡Entonces, el sonido más hermoso en la clase de chino es el sonido de los libros! En el sonido de los libros de Lang Lang, los estudiantes abrazan el idioma con el corazón y se comunican directamente con el alma del autor; en el sonido de los libros de Lang Lang, los estudiantes no sólo pueden sentir y reproducir la belleza emocional de las obras, sino también experimentar el ritmo. y ritmo de la lengua. En las clases de chino, cada profesor puede escribir cuidadosamente cada palabra en la pizarra y utilizar sus acciones reales para contagiar y guiar a los estudiantes.
Los dos profesores Zhang Junmei y Lu Xinhua de nuestra escuela lo saben muy bien, por lo que han hecho un buen trabajo en este sentido.
En segundo lugar, debemos esforzarnos por:
1. Continuar fortaleciendo el aprendizaje y la aplicación del modelo de enseñanza del "Plan Orientador" y evitar discusiones e intercambios aburridos.
2. Utilice con frecuencia métodos de enseñanza avanzados para mejorar la eficiencia de la enseñanza, o tómese la molestia de utilizar más y aprender más.
3. Presta atención a la palabra "mostrar" en clase. Animamos a los niños a que demuestren en clase, que es animar a los niños a pensar por sí mismos. Por supuesto, el espectáculo no consiste en impedir que el maestro hable, sino en cambiar a un joven maestro para que hable en el escenario. La llamada alta eficiencia puede ser demostrada por más estudiantes en un minuto. Hay cincuenta niños y veinticinco programas al mismo tiempo, lo cual es muy eficiente.
4. Prestar atención a la evaluación motivadora en el aula, utilizar métodos de evaluación de manera correcta y oportuna en la enseñanza, estimular el interés de los estudiantes por aprender, crear una atmósfera relajada y armoniosa, mejorar integralmente la eficiencia de la enseñanza en el aula y Mejorar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes en chino jugará un papel positivo. En el aula, a partir de ejemplos didácticos, la evaluación de niños con diferentes características también debe ser específica y precisa, es decir, los docentes deben realizar la transición de la evaluación general a la evaluación focalizada en la práctica docente.
Por ejemplo, "Lees bien, con fluidez y con emoción. Todos estamos fascinados". El estímulo enciende la chispa de la sabiduría de los estudiantes y les hace sentir una sensación de satisfacción e impulso. Este tipo de evaluación alentadora y apreciativa puede activar fácilmente el pensamiento de los estudiantes y estimular su entusiasmo por el aprendizaje activo. Sin embargo, los profesores también deben prestar atención a las diferentes personas a la hora de animar a los estudiantes. Los estudiantes de una clase a menudo difieren mucho en inteligencia, carácter moral y personalidad, por lo que las evaluaciones que se les dan en la enseñanza también son diferentes. Alabo y superviso a los estudiantes sobresalientes, definitivamente aliento a los estudiantes de clase media y tolero y aliento a los de bajo rendimiento.
Resumen de las actividades de clase abierta del nivel 5 de primaria. En esta actividad quedé muy satisfecho con el maravilloso desempeño de los docentes. Viendo las sólidas habilidades docentes básicas y la actitud de trabajo riguroso de los docentes jóvenes, permítanme comentar sobre la situación de las clases abiertas de los docentes.
El primero es Sun Moon Lake impartido por el maestro Gan Xiaoyun. Me impresionaron profundamente sus habilidades de organización lingüística. Cada pregunta se plantea en una cadena y la conexión entre el contenido anterior y el siguiente es natural, lo que hace que la estructura del aula sea fluida en lugar de desorganizada. El uso especial de multimedia es razonable y preciso, lo que da un toque final y mejora el efecto de la enseñanza del chino en el aula. A juzgar por los comentarios de los estudiantes, la comprensión de los objetivos tridimensionales durante el proceso de enseñanza no se relaja.
Luego está "El gallo y el pato" impartido por Gong Xiaoling. El profesor Gong está lleno de emoción y pasión en esta clase. La preparación antes de clase también requiere mucho esfuerzo. El contenido de la pizarra en la parte posterior también se escribe en papel y luego se pega en la pizarra en secuencia. Esta forma de escritura en la pizarra es muy intuitiva y acorde con las características psicológicas de los niños. En el proceso de enseñanza en el aula, para fortalecer la formación en lectura de los niños, hablemos de la clase abierta del maestro Wang Li.
El profesor Wang enseña "Dibujar carambola". Esta clase es una clase normal, sólida, muy enfocada en los objetivos de enseñanza y captando los puntos claves y difíciles de la enseñanza. En palabras del director Rui, siempre que los estudiantes escuchen atentamente, no habrá ningún problema para que brinden orientación en el estudio, porque el maestro Wang está completamente preparado antes de la clase. Primero lee la tarea de los estudiantes y luego prepara las lecciones de manera específica. De hecho, en el proceso de enseñanza, si podemos captar los objetivos de enseñanza de cada lección y superar las dificultades, será una lección exitosa. Lo siguiente es "Bat and Radar" impartido por el profesor Gao.
El profesor Gao utilizó el diseño de varias preguntas para organizar la enseñanza en esta clase, y el proceso de enseñanza fue muy sencillo. El material didáctico multimedia se utiliza para demostrar varios experimentos realizados por científicos, lo cual es muy visual e intuitivo. El entusiasmo de los estudiantes es muy alto, el ambiente del aula es activo y las respuestas de los estudiantes son muy precisas, por lo que esta clase también es un gran éxito. Por supuesto, también fue muy elogiado por el director Ran. Recuerdo que cuando el director Ran estaba dando una conferencia a la clase, dijo emocionado: Maestro Gao, usted es un maestro famoso y yo soy su fan. Finalmente, hablemos de la “luz” que enseño.
El texto en el que participé fue un texto de lectura. Primero presente, luego permita que los estudiantes lean las indicaciones de lectura, luego elimine las barreras para nuevas palabras, luego lea el texto de acuerdo con las preguntas de las indicaciones de lectura, luego lea el texto para encontrar las respuestas y finalmente hable sobre sus sentimientos y logros. La disposición del flujo del aula no es un gran problema. Pero esta es una historia muy alejada de la vida real de los niños durante los años de la guerra y, de hecho, a los estudiantes les resulta difícil entenderla. Por lo tanto, los estudiantes no deben soltar preguntas al responderlas. Deben ser guiados por mí antes de que puedan responder. Realmente parece que el ambiente del aula no es activo, lo que también expone un problema: preparación insuficiente antes de la clase, preparación insuficiente de los docentes e preparación insuficiente de los estudiantes. Pero a veces, nuestra clase es realmente así, vamos a clase.
Creo que los profesores también deberían pensar en cómo impartir esta clase en el futuro. El maestro Pi no es bueno. Si fuera yo, ¿cómo iría a clase? Si todos usan su cerebro, nuestro nivel de enseñanza no mejorará. Por lo tanto, ya sea una clase pública exitosa o una clase pública fracasada, es una especie de crecimiento para nosotros.
Efectivamente, los profesores trabajan muy duro en las actividades de clase abierta. Deben prepararse cuidadosamente antes de la clase y pensar en cómo dar una buena clase. Debería haber un descanso al mediodía y los profesores deberían revisar las clases sin parar. Al evaluar las clases sentí que los profesores hicieron un buen trabajo. Los profesores han dejado claro que han utilizado la teoría educativa para evaluar esta clase, en lugar de darles lecciones. En este sentido, también me gustaría recordar a todos los profesores que escuchen y acepten opiniones con la mente abierta. No creo que los profesores deban aportar nada. Si lo hay, cámbielo, si no, corónelo. Tenemos un solo propósito: aprender de las fortalezas y debilidades de los demás mediante la evaluación de lecciones y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
Finalmente, quiero decir que no debemos tomar clases públicas sólo por tomar clases públicas. En la enseñanza diaria debes ser tan estricto contigo mismo como lo eres en las clases abiertas. Haga más preparativos antes de la clase, estudie los estándares del plan de estudios, estudie los materiales didácticos, prepare a los estudiantes y reflexione más después de la clase. Creo que a través de este método se mejorará la calidad de nuestra enseñanza y los docentes seguirán creciendo.
Resumen de las actividades de clase abierta de nivel primaria 6. La actividad de clase abierta de reforma curricular docente de dos semanas de duración de nuestra escuela llegó a una conclusión exitosa. Esta actividad de clase abierta se llevó a cabo con el fin de consolidar los resultados de la investigación sobre la profundización del aula en el actual clima de reforma educativa de "enseñar menos y aprender más, aprender primero y enseñar después" y "construir un aula eficiente". El propósito es permitir que cada maestro aproveche la oportunidad de cumplir con los estándares de enseñanza en el aula para aprender y mejorar nuestros métodos de enseñanza, enfocarse en guiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, desempeñar el papel de cooperación, exploración y consolidación grupal, y ayudar a los estudiantes a mejorar aún más su nivel profesional. calidad y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Una descripción general de esta actividad es la siguiente:
1. La mayoría de los profesores conceden gran importancia ideológica a esta actividad. Para crear una clase exitosa, se prepararon activamente, estudiaron mucho, pidieron consejo con humildad, diseñaron planes de lecciones cuidadosamente y produjeron material didáctico exquisito.
2. La preparación antes de la clase es relativamente suficiente y los profesores generalmente utilizan clases de tutoría, lo que demuestra que nuestros profesores conceden gran importancia a la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Cada maestro ha preparado material didáctico exquisito y, al mismo tiempo, tiene una comprensión más profunda de la situación de aprendizaje de los estudiantes, de modo que las preguntas preestablecidas están cerca de la zona de aprendizaje de desarrollo próximo de los estudiantes.
3. Preste atención a la creación de situaciones en el aula, fortalezca la educación emocional y moral de los estudiantes, cultive los sentimientos de los estudiantes y muestre sentimientos humanistas. Prestar atención a la coherencia del conocimiento, revisar el pasado para aprender cosas nuevas, transferir conocimientos y conectarlos con la vida real de manera oportuna, reflejando las características de que el conocimiento proviene de la vida y se aplica a la vida.
4. En el aula se consolida la cooperación y la indagación grupal y los estudiantes aprenden más de manera realista. Atrévete a ceder el tiempo de clase a los estudiantes, aprovecha al máximo el papel principal de los estudiantes, coopera en la investigación, interactúa con profesores y estudiantes e interactúa con los estudiantes. La participación de los estudiantes en el aprendizaje es alta, el aula presenta una fuerte atmósfera de aprendizaje y se logran buenos resultados docentes.
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