Plan de gestión de la ética docente
Primero, ideología rectora y objetivos.
Bajo la guía del "Código de Ética Profesional para Profesores de Escuela Primaria y Secundaria", debemos adherirnos a un enfoque orientado a las personas, establecer una visión científica del mundo, cultivar valores morales nobles, mejorar la ética del profesor en nuestra escuela, y fortalecer la comprensión de los maestros sobre sus posiciones y carreras. Amar, ser un modelo a seguir, enseñar y educar, mejorar integralmente la nueva imagen de la escuela y los maestros, y hacer de la escuela una escuela que satisfaga a la gente.
En segundo lugar, la inspección comparativa carece de intuición.
Al comparar los requisitos de ética y estilo de los docentes, podemos descubrir creencias personales en la enseñanza, comportamientos docentes, ser docente, etc. , encontramos que nuestra escuela tiene las siguientes deficiencias principales:
1. El personal docente es desigual. Hay escasez de profesores famosos y líderes de asignaturas, y el crecimiento de los profesores jóvenes es lento.
2 Algunos profesores tienen un débil sentido de responsabilidad, carecen de paciencia y atención a los estudiantes pobres, y tienen métodos de trabajo simples. y no son minuciosos en su trabajo diario.
3. Los resultados docentes e investigadores no son sobresalientes. La investigación sobre el tema de la "enseñanza eficaz en el aula" no es profunda y pocas personas han publicado artículos de docencia e investigación en publicaciones inferiores al nivel provincial.
4. La actualización de los conceptos docentes es lenta, un pequeño número de docentes relajan sus estudios profesionales, sus ideas y conceptos se adaptan a los tiempos y su trabajo carece de innovación.
5. La educación para el desarrollo de los estudiantes no se implementa lo suficiente. Es necesario fortalecer y pragmatizar el cultivo de los hábitos de comportamiento y los sentimientos nobles de los estudiantes.
6. El lenguaje de los profesores no está estandarizado en la enseñanza. Hay muy pocos profesores y estudiantes fuera de la escuela y, a veces, hablan en dialecto y escriben errores tipográficos y palabras irregulares.
En tercer lugar, medidas correctoras.
1. Establecer y mejorar aún más el sistema y mecanismo de ética y ética docente.
Unas buenas normas y reglamentos son el principal mecanismo para mejorar la fuerza vinculante y la cohesión. Por lo tanto, la escuela formulará científicamente y mejorará gradualmente varias reglas y regulaciones basadas en el trabajo real y los requisitos de ética docente. Llevar adelante el espíritu de democracia, institucionalizar la construcción de la ética y la ética docente y perseverar.
2. Sensibilizar y clarificar la importancia del trabajo docente.
Los profesores son ingenieros del alma humana. La ética profesional de los docentes está directamente relacionada con el crecimiento saludable de cientos de millones de jóvenes estudiantes. Fortalecer la construcción de la ética profesional de los docentes y mejorar la calidad ideológica y moral de los docentes siempre han sido las tareas básicas de la construcción de la civilización espiritual de la escuela. Hoy en día, bajo la influencia del hedonismo, el individualismo y otras malas tendencias sociales, algunos profesores utilizan el castigo corporal, el castigo corporal disfrazado, el castigo en lugar de enseñar y la enseñanza para beneficio personal. Este fenómeno ha afectado gravemente la imagen de los profesores y la reputación de las personas. escuelas y desarrollo. Sólo creando conciencia, siendo estricto con uno mismo, teniendo un estilo digno y dando ejemplo se puede ser un modelo a seguir para los demás.
3. Aprovechar al máximo el efecto motivacional de los modelos a seguir.
El poder de los modelos a seguir es infinito. Aprovechar al máximo el papel de demostración y orientación de los modelos a seguir que nos rodean, insistir en utilizar ideas y sentimientos avanzados para impulsar a todos los profesores y el personal, y alentar a los profesores a ejercer su entusiasmo y creatividad. Aprovechar diversas oportunidades, resumir experiencias, promover modelos, elogiar los avanzados, señalar deficiencias, proponer medidas de mejora y promover la construcción de la ética profesional docente.
4. Trata a tus hijos con sinceridad y dales amor.
Cuidar a cada niño, respetar la personalidad de los estudiantes y tratarlos de manera equitativa y justa. Especialmente para los estudiantes abandonados, estudiantes especiales con bajas habilidades para la vida y rendimiento académico rezagado, debemos guiarlos pacientemente y educarlos cuidadosamente, y evitar el sarcasmo, la discriminación, el castigo corporal y el cambio de opinión. Debemos educar e influir en los estudiantes con sentimientos verdaderos, hábitos sinceros y actitudes sinceras, esforzarnos por convertirnos en sus mentores y promover su desarrollo integral, positivo y saludable.
5. Aprender y actualizar continuamente conocimientos y conceptos.
Los docentes son importantes divulgadores y creadores de conocimiento. En la era actual de conocimiento infinito, para convertirse en un educador calificado, debe continuar aprendiendo y enriqueciéndose, explorando con valentía las leyes de la educación y la enseñanza y mejorando los métodos de enseñanza. La escuela se esforzará por generar oportunidades, crear condiciones, construir una plataforma para que los docentes aprendan e intercambien, ayudará a los docentes a establecer el concepto de aprendizaje permanente, aprender nuevos conocimientos, nuevas habilidades y nuevas tecnologías, ampliar sus horizontes de conocimientos, actualizar la estructura del conocimiento. y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza y las habilidades de enseñanza y educación.
6. Todos los profesores de la escuela aprenden activamente a utilizar el mandarín, fortalecen la formación básica del profesorado y mejoran la calidad profesional.
7. La educación es la base y la educación moral es lo primero.
Adherirse al principio de educar a las personas, anteponiendo la educación moral y considerar la educación moral como la tarea fundamental de la escuela. La escuela utilizará coloridas actividades de educación moral como vehículo y utilizará la plataforma de educación moral para fortalecer la educación sobre el patriotismo de los estudiantes, llevar a cabo una educación en profundidad sobre ideales y creencias, fortalecer y mejorar el trabajo ideológico y político de los estudiantes e integrar el valor central socialista. sistema en la educación de cultivación y guiar a los estudiantes Establecer una perspectiva correcta de la vida, los valores y los valores de honor y deshonra, y esforzarse por cultivar constructores y sucesores socialistas con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia, la belleza física y la belleza.
Plan de gestión de ética y estilo docente 2 1. Tema de la actividad
El tema de las actividades educativas sobre ética y estilo docente es "amar el trabajo, dedicarse al trabajo y educar a las personas con concentración." Cada grupo de grado debe adherir y resaltar este tema, fortalecer la conciencia de los docentes sobre el aprendizaje, el servicio y la innovación, y guiar y motivar a los docentes para que se conviertan en excelentes maestros del pueblo.
2. Objetivos de la actividad
1. Mejorar el nivel de ética docente. Cada grupo de grado debe hacer un buen trabajo en educar a los maestros sobre la ética docente, formar un mecanismo a largo plazo y convertir la conciencia de la heteronomía de los maestros en conciencia de la autodisciplina a través de inspecciones especiales de la ética de los maestros.
2. Innovar en los métodos de trabajo. Los docentes deben establecer una visión correcta de la vida, los valores, los talentos y la calidad, centrándose en la educación ética docente, estandarizando el comportamiento docente e innovando constantemente los métodos de trabajo, y mejorando su sentido de honor profesional, misión histórica y responsabilidad social, para sentirse verdaderamente a gusto enseñar y educar a la gente, para que todos amen su trabajo y se dediquen a su trabajo, se esfuercen por ser los primeros en educación y enseñanza, y se esfuercen por ser un maestro que satisfaga a la gente.
3. Contenidos de la actividad
1. Etapa de estudio y discusión
La escuela también debe integrar las actividades de aprendizaje con las de “emancipar la mente, ampliar la apertura”. ", y apertura" llevada a cabo por la oficina de educación del distrito. Las actividades de discusión sobre "desarrollo a gran escala" se combinan orgánicamente para organizar a los profesores y al personal para que aprendan y reflexionen, mejoren su conciencia de la autodisciplina y profundicen las discusiones a través de conferencias, lecturas de informes, debates, encuentros de vida democrática, etc. A través de las actividades de aprendizaje, todos los maestros aman el aprendizaje y se esfuerzan por ser maestros que aprenden, aman su trabajo y se esfuerzan por ser pioneros en la reforma educativa, aman a los estudiantes y se esfuerzan por ser maestros que satisfagan a la gente;
2. Etapa de autoexamen
Cada grupo de grado debe realizar un estudio en profundidad de acuerdo con el "Código de Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria" y las "Diez Prohibiciones". sobre la ética profesional de los docentes en el distrito de Dongbao" Actividades de verificación cruzada en profundidad. La escuela llevará a cabo colectivamente "cuatro controles": primero, verificar si se ha establecido una organización para la construcción de la ética y la ética de los docentes; segundo, verificar si la educación ética de los docentes se ha incluido en la agenda de la escuela y lograr la normalización; , verificar si se han establecido y mejorado varios aspectos de la construcción de la ética y la ética docente. Cuarto, verificar si la evaluación de la ética docente está vinculada a la evaluación del desempeño docente; Los profesores y el personal deben realizar "ocho controles": primero, verificar si la creencia en la educación leal y la idea de educar primero a las personas y primero la educación moral están firmemente establecidas; segundo, verificar si el comportamiento educativo está estandarizado y si los ocho detalles; se logran (formular cuidadosamente el semestre (período) Planes de educación y enseñanza, desarrollo cuidadoso de los recursos curriculares, preparación cuidadosa de las lecciones, escucha cuidadosa de las conferencias, correcciones cuidadosas, organización cuidadosa de exámenes y evaluaciones, orientación cuidadosa del aprendizaje extracurricular y la vida de los estudiantes , reflexión atenta sobre la educación y la enseñanza, etc.). ); (3) Verificar si hay estudiantes sarcásticos, discriminatorios, insultantes y sus padres, castigos corporales o castigos corporales disfrazados de los estudiantes (4) Verificar si hay comportamientos que violen las reglas educativas, aumenten la carga académica de los estudiantes y si; participan en diversas actividades de tutoría remunerada u organizan y movilizan a los estudiantes para que acepten tutoría remunerada (5) Verificar si venden material didáctico y otros suministros a los estudiantes, solicitan o aceptan dinero y materiales de estudiantes y padres, y otros comportamientos que buscan; beneficio personal a través de la enseñanza; 6. Verificar si existen conductas en la enseñanza y si existen malas conductas en la investigación científica, como fraude, plagio, etc. , Violar los estándares de educación e investigación científica y apropiarse de los logros de otros 7. Verificar si existen prácticas, disciplinas y violaciones de leyes y regulaciones no saludables en las admisiones, exámenes y otros trabajos; disciplinas y ética social.
Los miembros del equipo escolar deben tomar la iniciativa para encontrar sus propios problemas, identificar problemas comunes en la escuela basándose en un autoexamen personal, reflexionar profundamente sobre la visión del mundo, la perspectiva de la vida y los valores, y encontrar las causas fundamentales. Las escuelas deben organizar cuidadosamente encuentros sobre la vida democrática y realizar críticas y autocríticas. Sobre esta base, los líderes de cada grado deben tener una conversación sincera con cada miembro del cuerpo docente para comprender el estado mental y la condición psicológica del maestro y comunicarse con ellos. Al mismo tiempo se celebraron conversaciones de amonestación sobre algunos asuntos pendientes.
3. Etapa de evaluación social de la docencia
4. Etapa de implementación de la rectificación
IV. Requisitos de la actividad
1. Fortalecer el liderazgo y formar sinergia. Fortalecer la educación en ética docente es una medida importante para que las escuelas implementen la perspectiva científica sobre el desarrollo, mejoren la calidad de los docentes y brinden una educación que satisfaga a la gente. Todos los grupos de grados deben otorgar gran importancia a las actividades de educación ética entre docentes e implementarlas de manera efectiva.
Las actividades de educación ética docente en toda la escuela se llevan a cabo bajo el liderazgo del comité escolar. Los líderes de cada grupo de grado son la primera persona responsable de la educación ética docente. Los líderes escolares y jefes de departamento son responsables de orientar y supervisar la educación ética entre docentes en cada grupo. La escuela establecerá un grupo de liderazgo mensual para la ética y la educación ética de los docentes para hacer arreglos cuidadosos, aclarar responsabilidades y formar un patrón de trabajo de gestión conjunta para garantizar el desarrollo fluido de diversas actividades para la ética y la educación ética de los docentes.
2. Hacer planes e implementar responsabilidades. La escuela formulará un plan de actividades basado en el plan de actividades de educación ética entre maestros de la oficina de educación del distrito, lo distribuirá a los grupos de grado, lo subirá al sitio web de la escuela y lo informará a la oficina de educación.
3. Enriquecer el contenido y asegurar la efectividad. El contenido de la educación ética de los docentes en las escuelas se esfuerza por resaltar la naturaleza contemporánea, la pertinencia y la eficacia de la educación ética de los docentes, e implementa concienzudamente el proyecto de calidad "Ocho Unos" de la educación ética de los docentes: es decir, cada docente tiene un alto nivel de clase de calidad lee un libro de teoría educativa; visita los hogares de al menos tres estudiantes; escribe un resumen de observación del aula; escribe un registro de reflexión docente; ayuda a al menos un estudiante con dificultades de aprendizaje; estudiantes de familias monoparentales o estudiantes con problemas, etc.); participar en actividades saludables.
4. Dar a conocer ampliamente y crear una atmósfera. La escuela hará pleno uso de los medios publicitarios y posiciones dentro y fuera de la escuela para dar a conocer el tema, los requisitos y los objetivos de este evento, dar amplia publicidad a la ética típica de los maestros, como la dedicación al trabajo, la dedicación a educar a las personas, la indiferencia hacia la fama y la riqueza. , y ser un modelo a seguir que surgió del evento, y resumir y promover oportunamente Las buenas prácticas y buenas experiencias en las actividades promoverán el desarrollo en profundidad de las actividades y se esforzarán por crear un buen ambiente en el que las escuelas valoren la labor de los docentes. ética, los profesores prestan atención a la ética de los profesores y los padres y estudiantes respetan a los profesores.
Plan de Gestión de la Moral Docente 3. Ideología rectora y objetivos del trabajo de rectificación
“Los docentes son ingenieros del alma humana y deben trabajar duro para mejorar su calidad ideológica y política y su nivel profesional. , y amar la educación Carrera, enseñar y educar a la gente, y ser un modelo a seguir ". Este es el requisito de la reforma y el desarrollo educativo de China. Sí, los profesores son modelos a seguir para que los estudiantes aprendan. Siempre deben prestar atención a su propia ética, escuchar las opiniones de los demás con la mente abierta y resolver los problemas inmediatamente cuando los encuentren. Como docente, también debes tener un buen estilo de trabajo e ideas educativas correctas, y dar ejemplo en todos los aspectos.
2. Problemas existentes y medidas correctivas
Comparándome, descubrí que también tengo muchas deficiencias. Los puntos principales son los siguientes:
Problema de rectificación 1: No preocuparse lo suficiente por los estudiantes, a veces decirles algunas palabras a los estudiantes durante la enseñanza.
Medidas correctivas:
Como no doy la materia principal, no tengo muchas oportunidades de contactar a los estudiantes y no sé mucho sobre la situación específica de cada estudiante. . Durante la clase, algunos estudiantes se portaron traviesos y perturbadores, lo que afectó la enseñanza normal. Por eso les digo unas palabras e incluso les pido que se hagan a un lado. Quizás esto dañe a los estudiantes física y mentalmente y también genere falta de armonía en la relación profesor-alumno. Por tanto, es necesario establecer una buena y correcta relación profesor-alumno en la enseñanza, respetar verdaderamente a los profesores, amar a los estudiantes y aprender unos de otros. Los docentes deben establecer la idea de atender a los estudiantes en todo momento, enfrentar a cada estudiante, tratarlos con los mismos estándares, respetar su personalidad y permitir que su desarrollo físico y mental sea saludable. Después de clase, tomar la iniciativa de entrar en el mundo de los alumnos, hablar con ellos, jugar… cuidar, querer e introducirse en los alumnos a través de diversos canales.
Problema de rectificación 2: el conocimiento profesional de la teoría educativa no es lo suficientemente completo.
Falta de experiencia laboral
Como acabo de ingresar a la industria, no lo hago; tienen una rica experiencia docente, falta de conocimiento profesional práctico y falta de conocimiento teórico El conocimiento y la comprensión no son lo suficientemente completos. Por ello, también propuse medidas de mejora:
Medidas de rectificación:
1. Profundiza en tus conocimientos profesionales y mejora tu teoría educativa. Consulte constantemente a otras personas mayores, explore nuevos conocimientos, mejore sus propios métodos de enseñanza y mejore su capacidad para utilizar el conocimiento profesional.
2. Estudiar mucho, aprender unos de otros, ayudarse unos a otros, pedir consejo con humildad y esforzarse por mejorar los estándares de enseñanza.
3. Persista en aprender educación y enseñar conocimientos, escuche más conferencias, escriba más, recargue energías constantemente y enseñe verdaderamente a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
4. Tomar la iniciativa para hacer un buen trabajo y desarrollar un espíritu de dedicación.
Problema de rectificación tres: El estilo de trabajo no es lo suficientemente sólido.
Tal vez hago lo mismo todos los días y a veces me aburro. Cuando aparecen cosas nuevas, sólo me siento fresco por un tiempo. Con el paso del tiempo me volveré a aburrir. Haré las cosas con una mentalidad distraída y no las haré en serio. Por eso, me he fijado algunos métodos de mejora:
Medidas de rectificación:
1. Tómate todo en serio, no tengas una actitud de afrontamiento, ten los pies en la tierra y gasta. más tiempo haciendo cosas.
2. Al hacer las cosas, considere los problemas desde múltiples ángulos, sea creativo, analice los problemas desde un nivel profundo, piense profundamente, no considere el trabajo como una carga, mejore siempre los métodos de trabajo y mejore la eficiencia del trabajo.
3. Analízate siempre en el trabajo, realiza críticas y autocríticas y escribe reflexiones periódicamente. Todo se hace según el principio de refinamiento. Si quieres hacer algo, debes hacerlo lo mejor que puedas. No tenga la idea de "salir del paso" y utilice "buscar el refinamiento" para exigirse estrictamente.
Problema de rectificación 4: No hay contacto ni comunicación estrecha con otros profesores.
Desde que acabo de llegar a la escuela, no conozco a otros profesores y tengo pocas oportunidades de contacto, por lo que tengo menos tiempo de contacto. Sólo en la oficina los profesores se comunican regularmente. Con este fin, con el fin de mejorar mi nivel educativo, aumentar mis conocimientos y mejorar mi relación con otros profesores, me pondré en contacto y me comunicaré con ellos en mi futuro laboral. Los métodos específicos son los siguientes:
Medidas correctivas:
1. Aprenda a tratar con los demás, haga amistad con otros profesores tanto como sea posible, sea unido y amigable, solicite. dé consejos con humildad y sea proactivo.
2. Cuando estés solo, no relajes tus exigencias y establece una correcta visión del mundo, de la vida y de los valores. Trabaja duro para mejorar tu autocontrol. Comuníquese más con los profesores y tenga conversaciones sinceras.
3. Mejore su calidad general, ame su trabajo, lea y haga más preguntas cuando las encuentre, pida consejo a los profesores que lo rodean y establezca un buen estilo moral.
A través de este autoexamen y autocorrección de la ética y la ética de los docentes, descubrí que todavía tengo muchas deficiencias y necesito seguir mejorando. Quiero cambiar aún más mi estilo de trabajo, mejorar la teoría educativa y el conocimiento profesional, y mejorar la eficiencia de la enseñanza. Pero este también es un proceso largo, que requiere perseverancia, más energía, un resumen continuo de experiencias y lecciones, práctica audaz y coraje para innovar, a fin de mejorar la ética profesional, servir a la enseñanza y mejorar la calidad general de los docentes.
Para fortalecer aún más la construcción de la ética de los docentes en nuestra escuela, alentar a todos los docentes a seguir el principio de "aprender a ser docente y practicar el mundo", practicar la ética de los docentes, mejorar la calidad de los docentes. cultivo moral y promover la ética noble de los maestros, de acuerdo con Este plan está formulado de acuerdo con el espíritu de los documentos pertinentes de la Oficina Municipal sobre el fortalecimiento de la construcción de la ética y la ética de los maestros y combinado con la situación real de nuestra escuela.
1. Principios de evaluación
1. Respetar los principios de objetividad, equidad, precisión, democracia y apertura.
2. Adherirse al principio de combinar la evaluación escolar de los docentes, la evaluación de los padres de los docentes, la evaluación de los estudiantes de los docentes y la evaluación mutua de los docentes.
2. Contenido de la evaluación y reglas de puntuación
El contenido de la evaluación de la ética de los docentes en las escuelas primarias y secundarias incluye el patriotismo y el cumplimiento de la ley, la dedicación al trabajo, el cuidado de los estudiantes, la enseñanza y educar a las personas, ser un modelo a seguir, aprender durante toda la vida y enseñar con integridad. Para obtener más información, consulte el "Formulario de evaluación de ética del maestro de la escuela Rongxing" (consulte la tabla adjunta). La escuela utilizará directamente las "reglas de puntuación" del "Plan de evaluación de estilo y ética de los maestros" de la escuela Rongxing para realizar la evaluación de la ética y el estilo de los maestros.
En tercer lugar, tiempo de evaluación
Disposición del tiempo de evaluación: la evaluación de la ética y el estilo de los docentes se realiza una vez al año a finales de febrero 65438+. La evaluación se completará antes del final. del semestre y se anunciarán los resultados de la evaluación.
4. Métodos y procedimientos de evaluación
La evaluación de la ética y el estilo docente se combinan con la evaluación anual y la evaluación del desempeño.
1. Los docentes evalúan la ética docente. La escuela organiza a los profesores para que realicen autoinformes y autoevaluaciones sobre su propio cultivo y desempeño moral que sean consistentes con la realidad objetiva en unidades de grupos de aprendizaje (divididos en grupos de nivel bajo, nivel medio y nivel alto).
2. Organizar e implementar evaluaciones. Establecer un equipo de evaluación escolar, adoptar una variedad de métodos de evaluación y organizar a estudiantes, padres, maestros, equipos de evaluación y otras entidades de evaluación para llevar a cabo evaluaciones y valoraciones. Los estudiantes no evaluarán la evaluación ética de los profesores en los grados inferiores de las escuelas primarias. Evaluación de estudiantes y evaluación de padres: Tome la clase como una unidad y tome la forma de una encuesta tipo cuestionario. El equipo de evaluación selecciona aleatoriamente a todos los estudiantes y padres de un cierto número de clases para evaluar a los profesores. Los maestros que imparten muchas clases seleccionan diferentes clases para evaluación cada año.
3. Evaluación docente: Se realiza combinando la evaluación de los docentes de las materias escolares y la evaluación de todos los docentes.
4. Determinar el orden de evaluación. El sistema de evaluación se basa en una escala de cien puntos. El equipo de evaluación determina los niveles de evaluación uno por uno basándose en los resultados de la evaluación de estudiantes, padres y profesores, combinados con el desempeño ético profesional habitual de los profesores, y sobre la base de una puntuación cuantitativa.
5. Opiniones de retroalimentación y evaluación. El equipo de evaluación brinda retroalimentación a cada docente, permitiéndoles identificar brechas, reflexionar sobre problemas y corregir deficiencias.
6. Dar a conocer los resultados de la evaluación. La evaluación docente se anunciará dos veces en el colegio durante 5 días hábiles.
Después de que no haya objeciones al anuncio, la escuela guardará el "Formulario de evaluación de ética del maestro" de cada maestro cada año y lo almacenará en el archivo de ética del maestro de la escuela.
5. Niveles de evaluación
1. Los resultados de la evaluación se dividen en tres niveles: excelente, calificado y no calificado. El índice de excelencia se controla en un 15% del número total de docentes que participan en la evaluación. (Excelente: 90 puntos o más; Aprobado: 60-89 puntos; Insatisfactorio: menos de 60 puntos).
Si ocurre una de las siguientes circunstancias, el nivel de evaluación será incalificado:
(1) Dejar el trabajo sin autorización o desobedecer los acuerdos laborales;
(2) Castigo corporal o castigo corporal encubierto a estudiantes;
(3) Trabajar a tiempo parcial o parcial -tiempo en instituciones de educación social fuera de la escuela durante los días laborables, organizar o participar en actividades de tutoría remuneradas;
(4) pedir dinero, artículos o valores a estudiantes o padres;
( 5) Difundir discursos ilegales o inducir a los estudiantes a participar en actividades religiosas, o participar en juegos de azar, supersticiones feudales y actividades de culto;
(6) Expresar demandas de manera ilegal, alterando la educación normal y el orden docente. , y perjudicar los intereses de los estudiantes;
(7) Otras violaciones de la ética profesional y causar efectos y consecuencias adversas.
6. Aplicación de los resultados de la evaluación
1. Los resultados de la evaluación sirven como una base importante para la identificación de las calificaciones de los docentes, el nombramiento y la evaluación del puesto, el salario por desempeño y el reconocimiento y recompensas.
2. Los maestros destacados que aprueben la evaluación de ética y estilo de enseñanza tendrán prioridad en las mismas condiciones en términos de nombramiento de trabajo, evaluación del trabajo, pago de salario de incentivo por desempeño, selección de varios maestros clave, elogios y recompensas, etc.
3. Los docentes que no aprueben la evaluación de ética docente deben ser calificados como no calificados en la evaluación anual. Existe un veto único en la evaluación de puestos, el pago de incentivos salariales por desempeño, la selección de varios docentes clave y las menciones y premios, así como en la contratación laboral, contratación de bajo rango, retrasos en la contratación o despido. Los profesores que no hagan correcciones después de la educación y no aprueben la evaluación de la ética y la ética docente deben ser destituidos de sus puestos docentes si las circunstancias son graves, se impondrán sanciones disciplinarias.
7. Fortalecer el liderazgo organizacional de la evaluación de la ética y el estilo docente.
1. Se implementará el sistema de responsabilidad del director para la evaluación de la ética y el estilo de los docentes. La escuela ha establecido un equipo de evaluación, y los miembros del equipo de evaluación están compuestos por líderes escolares y representantes de maestros que son justos e íntegros, tienen altos niveles de políticas y negocios y tienen un gran prestigio entre las masas. El equipo de evaluación es responsable de organizar e implementar la evaluación de la ética y el estilo de los docentes en las escuelas, y de educar y amonestar a los docentes no calificados.
2. Las escuelas deben crear conciencia sobre la importancia de la evaluación de la ética de los docentes, fortalecer el liderazgo, aclarar la división del trabajo, implementar responsabilidades, realizar eficazmente el trabajo de publicidad y educación, mejorar la transparencia y la supervisión de las evaluaciones. y fortalecer la participación de maestros, estudiantes y padres. En el trabajo de evaluación, debemos adherirnos a principios y estándares y hacer cumplir estrictamente los procedimientos para garantizar que los resultados de la evaluación sean objetivos, precisos y justos. Resolver cuestiones comunes de ética docente, formular medidas de rectificación y llevar a cabo rectificaciones con seriedad. Para los docentes que no pasan la evaluación de ética docente o tienen problemas con la ética de sus docentes, se debe fortalecer la gestión educativa de manera específica, se deben realizar amonestaciones y conversaciones oportunas y se deben realizar correcciones dentro de un límite de tiempo.
La frase “la educación es como un espejo como una ventana” en el plan de gestión ética docente-docente refleja verdaderamente que la práctica educativa es como un espejo como una ventana. Los educadores deben limpiar el "espejo de la calidad" en todo momento y, a menudo, probar la "ventana de supervisión"; no sólo deben mostrar el "espejo del encanto" sino también abrir hábilmente la "ventana de la personalidad"; de encanto" y "ventanas de vida". Porque sólo la educación, como un "espejo" y una "ventana", puede conseguir el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Para ello, realicé un autoexamen y rectificación de mi trabajo en conjunto con las actividades de aprendizaje de ética del docente.
El informe de autoexamen y rectificación es el siguiente:
Primero, enseñar conforme a la ley
Como docente, siempre implemento plenamente los principios del partido. principios y políticas educativas y adherirse a los cuatro principios básicos: lealtad a la causa educativa del partido y del pueblo. Tener siempre presente el deber sagrado de los maestros del pueblo, amar a la patria y al pueblo y asumir como responsabilidad propia el desarrollo de los estudiantes. Desempeñar con conciencia sus responsabilidades en las prácticas educativas y docentes ordinarias y complejas.
Segundo, ame y respete su trabajo
En la educación y la enseñanza, me esfuerzo por tratar a los estudiantes con una ética profesional elevada, un buen estilo de enseñanza, una disciplina docente estricta y una actitud igualitaria. Los estudiantes son personas. -orientado, tener requisitos estrictos, orientación paciente, implementar activamente una educación de calidad, mejorar continuamente la calidad de la educación y la enseñanza y promover el desarrollo integral de los estudiantes, logrando así el propósito de enseñar y educar a las personas.
En tercer lugar, amar a los estudiantes
Nuestros objetivos educativos son todos niños menores de edad, y es inevitable que haya algunas deficiencias y errores en las actividades de aprendizaje.
En la enseñanza, siempre me recuerdo a mí mismo que debo preocuparme por los estudiantes, amarlos, tratarlos por igual, siempre recordarme ser un maestro y siempre preocuparme por los estudiantes. Cuando tienen defectos o errores, nunca los critico ciegamente, sino que les señalo sus problemas desde la perspectiva del cuidado y el amor, y tengo una conversación de corazón a corazón con ellos, para que se den cuenta de sus errores desde el fondo de su corazón. y corregir conscientemente.
Cuarto, erudición rigurosa
Hoy es una era de economía del conocimiento y aprendizaje, y la ciencia y la tecnología cambian cada día que pasa. Sólo mediante el aprendizaje continuo los docentes podrán adaptarse a las exigencias de los tiempos y a la nueva situación educativa. Por lo tanto, en el trabajo, estudio cuidadosamente los materiales didácticos y a los estudiantes, reflexiono sobre mi comportamiento docente, estudio asiduamente el negocio, aprendo constantemente nuevos conocimientos, exploro las leyes de la educación y la enseñanza, mejoro los métodos de enseñanza y mejoro mi educación, docencia y ciencia. nivel de investigación. Trate de convertirse en un profesor orientado a la investigación.
Verbo (abreviatura de verbo) unir y cooperar
En la labor docente, ser capaz de vivir en armonía con los compañeros, respetarse, aprender unos de otros, amarse y ayudarse unos a otros. , siéntete orgulloso de la escuela y considera la escuela como una vergüenza para ti y haz tu parte para crear un campus civilizado.
Sexto, respetar a los padres
Para lograr la colaboración educativa "Trinidad" y asegurar el éxito de la labor educativa y docente, me comunico a través de la "libreta de contactos hogar-escuela", contacto telefónico, visitas domiciliarias, etc. Contactar activamente a los padres, escuchar atentamente opiniones y sugerencias, esforzarse por lograr el apoyo y la cooperación de los padres en la gestión de la clase y explorar conjuntamente métodos viables para educar a los niños.
7. Enseñanza honesta
Recuerdo que el Sr. Tao Xingzhi escribió en "Cuatro preguntas al día": "Todos los motivos ocultos y la mala conducta son causados por la deshonestidad". "Construyendo un gran muro de personalidad". En el trabajo, mantengo mis nobles sentimientos, mantengo el espíritu de dedicación y resisto conscientemente la influencia de las malas tendencias sociales. Nunca aproveche su posición para buscar beneficios personales, vender material didáctico y otros productos a estudiantes, pedir propiedades a estudiantes y padres, ni participar en tutorías remuneradas para beneficio personal.
8. Sea un maestro con el ejemplo
El Ministro de Educación, Zhou Ji, señaló: Para enseñar y educar a las personas, los maestros primero deben aprender a ser maestros con el ejemplo, y los educadores primero deben aprender. dar el ejemplo. Las características de la profesión docente determinan que los docentes deben tener alta calidad, y la ética docente es la cualidad más importante de los docentes y es el alma de los docentes. La ética docente determina el amor de un docente por sus estudiantes y su lealtad a su carrera, así como su búsqueda persistente y su noble personalidad. Por otro lado, la ética de los docentes afecta directamente el crecimiento de los estudiantes. Los ideales, creencias, sentimientos morales y encanto de la personalidad de los docentes afectan directamente el cultivo de la calidad ideológica, la calidad moral y los hábitos de comportamiento moral de los estudiantes. La noble y encantadora ética docente es un libro de texto y una poderosa fuerza espiritual. Su influencia en los estudiantes es profunda, sutil y duradera. Tomo "la excelencia en el aprendizaje para llegar a ser funcionario, un alto carácter moral y un gran prestigio" como criterio para mi progreso continuo.
La educación es el arte del arrepentimiento. Por lo tanto, en la práctica docente, incluso si prestamos atención sincera, mejoramos constantemente en el aprendizaje y nos superamos en esfuerzos incansables, todavía existen algunas deficiencias.
Las desventajas del autoestudio son las siguientes:
1. El estudio de la teoría educativa no es lo suficientemente profundo. Sólo se queda en la superficie sin un estudio profundo de la esencia. , lo que genera mucha confusión en el proceso de enseñanza.
2. El negocio necesita mejorar. El libro de texto de matemáticas ha sido revisado varias veces. No siempre lo estudio porque no lo he enseñado antes y ni siquiera conozco el propósito y la intención de las distintas versiones del sistema de disposición del material didáctico.
3. La docencia y la investigación no son lo suficientemente fuertes. Durante muchos años me desempeñé como director de la sección de docencia e investigación y solo asistí y evalué clases en nuestra escuela, especialmente el director del departamento de docencia. Durante este período, siempre usé la pesada carga de trabajo docente como excusa y realmente no logré ingresar al estado, lo que no resultó en ninguna mejora en la reforma docente y la investigación en nuestra escuela.
4. Es fácil resfriarse y tener fiebre en el trabajo.
En respuesta a las deficiencias anteriores, propuse rectificaciones y trabajé duro:
1 Estudiar seriamente las teorías de la educación y la enseñanza, participar activamente en actividades relevantes de aprendizaje y formación en todos los niveles, trabajar. Trabajamos duro en la investigación empresarial y nos esforzamos por alcanzar la excelencia.
2. Fortalecer el estudio de los conocimientos profesionales, pedir consejo con humildad, mejorar los métodos de enseñanza, enriquecer la calidad de la enseñanza y mejorar las capacidades y niveles educativos y docentes.
3. Potenciar la iniciativa y el entusiasmo por el trabajo a cargo.
4. La ilusión por el trabajo debe continuar.
En resumen, en mi trabajo futuro, tomaré al maestro modelo como ejemplo, estudiaré mucho, trabajaré activamente, fortaleceré mi autocultivo, mejoraré la calidad de la educación y me esforzaré por convertirme en un maestro que sirve al pueblo y satisface al pueblo.