Cómo redactar planes de lecciones para la prueba de capacidad de enseñanza de matemáticas en la escuela primaria
1. Materiales didácticos orales
Cuando se trata de materiales didácticos, se refiere a lo que se quiere enseñar. Este es el contenido básico de la conferencia. En el proceso de redacción de libros de texto, generalmente es necesario aclarar los siguientes puntos.
(1) El papel de la teoría. Lo que hay que dejar claro es que el contenido de esta sección del libro de texto radica en los estándares curriculares y en todo el libro de texto o en el rol y estatus de toda la unidad, indicando su importancia y particularidad, y su conexión y conexión con lo anterior; y libros de texto posteriores.
(2) Indique la intención del acuerdo. Es necesario aclarar la intención de disposición o las características de disposición del contenido del material didáctico en esta sección y dejar claro que los archivos adjuntos (como ilustraciones, álbumes de imágenes, notas, preguntas para pensar, materiales de lectura, etc.) están estrechamente relacionados con el contenido del material didáctico y sus funciones.
(3) Indica contacto hacia atrás y hacia adelante. Es necesario aclarar las conexiones y conexiones entre los principales puntos de conocimiento de este libro de texto y los puntos de conocimiento anteriores y anteriores, y captar los puntos de crecimiento de nuevos conocimientos.
(4) Hablar de objetivos docentes. El objetivo de enseñanza es el objetivo general que atraviesa y guía a toda la clase, y puede considerarse desde tres aspectos: objetivos cognitivos, objetivos de habilidades y objetivos ideológicos y emocionales. Al hablar, en primer lugar, es necesario aclarar la clasificación de los objetivos de enseñanza y la consideración profunda de los objetivos por parte del profesor; en segundo lugar, es necesario aclarar los requisitos específicos en diferentes niveles en cada tipo de objetivos de enseñanza; Es necesario dar ejemplos que encarnen estos objetivos de enseñanza: puntos de conocimiento específicos, puntos de educación emocional y puntos de entrenamiento de habilidades.
(5) Puntos clave, dificultades y sus motivos. Los llamados puntos clave son puntos importantes que conectan e impulsan la situación general. Desempeña un papel fundamental en la estructura cognitiva de los estudiantes y sirve como base y vínculo para el aprendizaje posterior. La llamada dificultad es el punto de diferenciación que provoca la brecha en el rendimiento académico, que es provocada por la enorme contradicción entre las capacidades cognitivas de los estudiantes y los requisitos de conocimientos. El enfoque didáctico de cada lección debe determinarse en función del estado y la función del contenido de este libro de texto en la estructura de conocimiento de todo el libro de texto. Al dar conferencias, no sólo se debe dejar claro cuáles son los puntos clave de la enseñanza, sino también por qué son los puntos clave para que la enseñanza en el aula sea clara y concisa. Por lo general, el enfoque es el mismo, pero las dificultades suelen ser diferentes debido a que se enseña a diferentes estudiantes. Por tanto, analizar las dificultades de la enseñanza es una tarea muy compleja. Los profesores deben considerar y analizar exhaustivamente las características de los materiales didácticos, las contradicciones en el proceso de enseñanza y las barreras psicológicas de los estudiantes, y explicar las dificultades de la enseñanza y por qué son difíciles.