Plan de lecciones de educación sobre salud mental para la escuela primaria

Como maestro popular que se especializa en enseñar a otros y resolver sus dudas, a menudo tengo que escribir un excelente plan de lección. Con la ayuda del plan de lección, puedo mejorar la calidad de la enseñanza y lograr lo esperado. resultados de la enseñanza. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? A continuación se muestran algunos ejemplos de planes de lecciones de educación sobre salud mental para escuelas primarias que he recopilado para usted. Puede aprender de ellos y consultarlos. Espero que le resulten útiles. Plan de lección 1 de educación sobre salud mental en la escuela primaria

Objetivos de enseñanza:

1. Permitir que los estudiantes piensen en lo que otros piensan y se preocupen por lo que les preocupa a los demás.

2. Dejar que los alumnos aprendan a compararse con los demás y a comparar sus sentimientos con los demás.

Método de enseñanza: Educación sobre temas especiales.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: Deje que los estudiantes piensen en lo que otros piensan y se preocupen por lo que a otros les preocupa.

Métodos de enseñanza: imágenes, material didáctico

Proceso de enseñanza:

1. Isla de observación

Mostrar imágenes

¿Qué piensas cuando ves lo que les sucede al cachorro y al gatito en la imagen?

2. Campamento de actividades

Actividad 1: Rasgar papel

Cada persona prepara una hoja de papel y realiza el juego de rasgar papel según sea necesario. Una vez terminado el juego, abran el papel que tienen en cada mano y mírense. ¿Todos tienen la misma forma después de romperlo? ¿Por qué los mismos trozos de papel y las mismas reglas del juego tienen resultados diferentes?

Pasos para rasgar el papel:

1. Dobla el papel por la mitad.

2. Doblar nuevamente por la mitad.

3. Dóblalo por la mitad y arranca un pequeño triángulo en la esquina superior izquierda.

4. Vuelve a doblar el papel por la mitad y luego corta un pequeño abanico en la esquina superior izquierda.

Actividad 2: Una persona desempeña dos roles.

Por favor, sube al escenario para interpretar diferentes roles en la escena. Prepare dos sillas. Cuando se siente en la silla A, juegue usted mismo; cuando se siente en la silla B, juegue Tongtong y diseñe su propio diálogo.

¿Cómo te sientes al interpretar diferentes roles?

3. Compartir Casa

Cuando hago algo mal, ¿quiero que los demás me culpen? ¡Sin esperanza! ¡Espero ser perdonado!

Cuando encuentro contratiempos, ¿quiero que los demás sean sarcásticos? ¡Sin esperanza! Espero ser comprendido y ayudado!

Cuando soy infeliz, ¿quiero que los demás me ignoren? ¡Sin esperanza! ¡Quiero que me cuiden y me consuelen!

4. Ampliando el Jardín

Piensa en algún conflicto o conflicto reciente con tu familia, profesores o compañeros de clase.

Déjame ser tú una vez

Eventos conflictivos: _______________________________________________________________

Esto es lo que pensé en ese momento: _____________________________________________________________

En ese momento , su Mi idea es: _______________________________________________________________

Ahora mi idea es: _______________________________________________________________

Si pudiéramos pensar diferente en ese momento, el resultado sería: _______________________________________________ Plan de lección 2 de educación sobre salud mental en la escuela primaria

1. Propósitos didácticos:

1. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden comprender qué es la innovación y cómo innovar.

2. Cultivar la imaginación y el espíritu innovador de los estudiantes a través de actividades prácticas.

2. Enfoque docente:

Cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes.

3. Preparación de la enseñanza:

Material didáctico multimedia, cintas de tangram, etc.

4. Proceso de enseñanza:

1. Introducción:

Un filósofo dijo una vez: "La imaginación es más importante que el conocimiento". La rica imaginación hace que nuestras vidas cambien cada día, y la sociedad en rápido desarrollo necesita aún más nuestro espíritu innovador. ¡En la clase de hoy, se invita a niños y profesores a compartir la alegría de la innovación!

2. Escucha historias y habla sobre inspiración:

Escucha la historia de Arquímedes y definitivamente te inspirarás. Invita a nuestro pequeño narrador.

(Contando historias a lo largo de la vida y mostrando animaciones) Introducción al cuento: Estudiantes, ¿conocen a Arquímedes? Fue un gran científico en la antigua Grecia. Le encanta escuchar cuentos desde que era niño, y estos cuentos han estimulado enormemente su imaginación. Le gusta escuchar los argumentos de otras personas sobre un tema determinado y se atreve a decir lo que piensa con valentía. Cada día, muchas preguntas rondan por su mente: "¿Por qué el mar siempre ruge? ¿Por qué los grandes barcos flotan y caminan sobre el mar?..." A veces, algunas ideas nuevas y maravillosas irrumpen en su cabecita. Un día, vio a unos agricultores transportando agua desde el río Nilo a grandes altitudes para regar sus tierras de cultivo. Pensó: ¡Qué maravilloso sería si hubiera algo que pudiera hacer que el agua fluyera de abajo hacia arriba automáticamente! Entonces, cuando regresó a casa, pensó mucho, hizo repetidos cálculos y finalmente inventó la bomba de tornillo. ¡Hacer que el agua fluyera de lugares bajos a altos fue realmente un milagro asombroso en ese momento! Más tarde, Arquímedes también fundó la teoría de la flotabilidad "Ley de Arquímedes". Las generaciones futuras también lo conocen como el "Padre de la Mecánica".

Después de escuchar el cuento, ¿qué inspiraciones tienes? Compártelo con los niños del mismo grupo.

Envíe un representante de cada grupo para informar las opiniones de su grupo.

Resumen del profesor: Los alumnos acaban de expresar sus opiniones. El profesor resumirá aquí las opiniones de todos: En nuestra vida diaria, también debemos ser como Arquímedes, observar con diligencia, pensar más y tener un conocimiento profundo. rica imaginación, ser personas reflexivas en la vida, aprender a aprender y aprender a innovar, para que podamos convertirnos en personas consumadas y grandes personas como Arquímedes.

3. Entonces, ¿qué es exactamente la imaginación rica y cómo debemos innovar? Después de ver el boceto anterior, tal vez lo entiendas mejor. (Varios alumnos interpretan "So Innovative")

Hora: Una mañana

Lugar: Campus

Personajes: alumnos y profesores

Situación :...

Después de ver la actuación, ¡ahora entiendes qué es la innovación y cómo innovar!

4. Haz una prueba

¡Está bien! ¡Tomemos un descanso y miremos en el precioso espejo de la "Ventana de la Sabiduría" para ver qué características tiene nuestro pensamiento! Por favor consulte el material educativo.

Estudiantes que obtuvieron 4 puntos o más, levanten la mano. Felicitaciones, son un niño con pensamiento innovador.

5. Piénselo

Los estudiantes con puntajes altos no deben estar orgullosos y los estudiantes con puntajes bajos no deben desanimarse, porque los puntajes no son importantes. La siguiente gimnasia intelectual no puede. sólo te hará mejor. Abre tus horizontes y cultiva tu pensamiento innovador. Pongámonos las alas de la imaginación y volemos con el maestro en el cielo de la innovación.

①Mira el conjunto de gráficos a continuación. ¿Qué cosas y escenas se te ocurren? Cuanto más se te ocurran, mejor.

②Escucha música e imagina.

Maestro, aquí hay una pieza musical que es particularmente bonita, ¿quieres escucharla? ¿La música es buena? La profesora tiene mucha curiosidad por ver qué tan concentrado estás y quiere preguntarte, ¿en qué piensas cuando escuchas música? (Música, pelea de patos)

③ A continuación, realicemos una competencia de rompecabezas intelectual para ver qué grupo de estudiantes puede armar las imágenes más creativas y únicas. Haz rompecabezas y comparte tu creatividad. (Los estudiantes sacan el rompecabezas y trabajan en grupos)

Mira las imágenes e inventa una historia para ver a quién se le ocurre la idea más imaginativa.

④Fantasía:

Basado en la realidad de la vida, ¿puedes hablar de tus ideas y diseños innovadores?

Mostrar algunos pequeños inventos y pequeñas producciones de la Ciencia. y Festival de Tecnología.

⑤ Resumen de toda la clase:

Mis compañeros, se desempeñaron muy bien en esta clase. El maestro se complace al ver que tienen las cualidades de talentos innovadores. usted entiende lo que es la innovación, también aprendió a innovar, no solo tiene una rica imaginación, sino también una conciencia innovadora. El maestro está orgulloso de ti. La naturaleza mágica está esperando que la explores, y los misterios del universo están esperando que los descubras. El maestro cree firmemente que a través del trabajo duro, un segundo Edison o un segundo Arquímedes pueden aparecer entre ustedes. ¡Terminemos esta clase con una hermosa canción! (La maestra tocó la canción "Entre el cielo y la tierra" y los estudiantes cantaron y bailaron). Plan de lección 3 de educación sobre salud mental para la escuela primaria

1. Antecedentes del diseño:

No mucho Después de que comenzó el semestre, descubrí que los estudiantes tenían falta de motivación para aprender y una baja autoestima severa. Como estudiante de sexto grado de primaria, es muy importante comprenderse y tratarse correctamente, ya que puede afectar directamente el nivel de salud mental de los estudiantes de primaria. Por lo tanto, ayude a los estudiantes a afirmar sus propios aspectos positivos, aprender a descubrir las fortalezas de los demás y mejorar gradualmente sus propios niveles de comprensión y autoevaluación, para que los estudiantes puedan aceptarse mejor a sí mismos, mejorar la confianza de los estudiantes para seguir adelante y mejorar de manera más efectiva. su motivación de aprendizaje.

2. Objetivos de la actividad:

1. Ayudar a los estudiantes a comprender sus fortalezas y ventajas, y guiarlos para que aprovechen al máximo sus fortalezas

2. Guiar a los estudiantes aprender a descubrir Reconocer las fortalezas de los demás y reconocer los méritos de los demás.

3. Preparación de actividades: Los estudiantes preparan programas.

IV.Contenido y métodos de la actividad:

1. Introducción de temas: En los últimos días, encontré que dos estudiantes no estaban muy contentos. ¿Qué está sucediendo? Déjalos hablar por sí mismos.

(Juego de roles del estudiante) Uno es bajo y el otro tiene malas calificaciones.

2. Después de escuchar los pensamientos internos de estos dos estudiantes, ¿crees que sus ideas son correctas? ¿Por qué? Elija uno de los estudiantes del grupo para compartir su opinión.

(Los estudiantes se comunican en grupos y los profesores participan en las discusiones).

3. ¡Lo que dijeron los estudiantes es tan bueno! Sí, no es que estos estudiantes no tengan méritos, pero les falta descubrimiento y valoración de sí mismos. Apreciémonos a mí mismo.

4. Entonces, ¿puedes encontrar las ventajas en ti mismo? Por favor, cuéntaselo a tus amigos del grupo y cuéntales todo lo que encuentres, para que todos puedan compartir tu felicidad. Los estudiantes del grupo deben contar cuántas cosas dijo y luego juzgarán quién del grupo encontró más ventajas.

(Los estudiantes se comunican en grupos. El profesor se acerca al grupo para comprender la situación, y elogia o toca la cabeza de los estudiantes que están hablando de sus fortalezas)

5. un comentario, ¿quién del grupo encontró más ventajas? Pida a los estudiantes de cada grupo que hayan encontrado sus fortalezas para ponerse de pie.

(Cada grupo encuentra el que tiene más ventajas y se pone de pie. El profesor pregunta cuántas ventajas hay)

6. ¡Sois geniales! ¡Puedo descubrir tantas ventajas en mí mismo! ¡Aplaudamos todos!

7. Sin embargo, algunos estudiantes no son muy buenos para apreciarse a sí mismos. ¿Hay algún estudiante en su grupo que no se valore mucho a sí mismo? No importa, unámonos todos para ayudarlos, ¿estás dispuesto? Bien, juguemos juntos a un juego: ¡"Advantage Bombing"! ¿Cómo se pueden "bombardear" las ventajas? El "bombardeo de ventajas" en realidad significa que todos trabajan juntos para encontrar las ventajas de este compañero de clase que no se aprecia mucho a sí mismo y encuentran muchas ventajas para elogiarlo.

8. El profesor introduce las reglas del juego.

9. Los estudiantes juegan.

10. Estudiantes, después de jugar este juego, ¿han obtenido una nueva comprensión de sí mismos y han visto más de sus fortalezas? ¡Comparte las ventajas que has descubierto con el grupo!

(El grupo volvió a comunicarse, el ambiente era animado y la maestra participó.)

11. Tenemos tantas ventajas y fortalezas, ¿estamos dispuestos a mostrarlas frente a nosotros? ¿todos?

Primero comuniquémonos dentro del grupo. Comunícate frente a la clase más tarde.

(Los estudiantes tienen un animado intercambio en el grupo)

12. Los estudiantes que estén dispuestos a compartir su éxito y felicidad con todos, no necesitan levantar la mano, por favor vengan. ¡ponte en escena!

(Los alumnos se mostraron, algunos cantaron y bailaron, recitaron poesía, algunos mostraron trabajos de caligrafía y pintura, algunos hicieron volteretas, saltaron la cuerda... Los alumnos observaron las actuaciones con gran interés.

Los maestros elogian a los estudiantes de manera oportuna y los alientan a continuar trabajando duro. )

17. ¡Los estudiantes tienen mucha confianza y son capaces! Hoy escribí especialmente un pequeño poema para ti, espero que te guste.

Maestro (recitación):

Valórate a ti mismo

Tal vez quieras ser el sol, tal vez quieras ser un gran árbol.

/p>

Usa tu propio verde para decorar tu esperanza

Queridos amigos, ¡valoraos!

Porque tienes un lugar mejor que otros.

18. Resumen del profesor.

5. Extensión extraescolar:

Pon las ventajas que has recibido hoy junto a tu cama y léelas en voz alta tres veces al levantarte cada día.

6. Efectos de la actividad

A través de esta lección, los estudiantes se dan cuenta de sus propias fortalezas, ganan confianza en el aprendizaje y les encanta aprender más.