Diseño de un plan docente para la penetración del arte y la educación moral en las escuelas primarias
Exploración integral
Tiempo de enseñanza:
2 horas de clase
Objetivos de enseñanza:
1. Investigar y comprender los recursos de reliquias culturales de la región y cultivar el amor de los estudiantes por la cultura tradicional china.
2.Comprender los usos y funciones de las reliquias culturales a través de la apreciación y la pintura.
3. Dibujar un tabloide para comprender la importancia de proteger las reliquias culturales y mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la protección de las reliquias culturales. Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Comprender las reliquias culturales y dibujar tabloides.
2. Cultivar el entusiasmo patriótico de los estudiantes y mejorar la autoestima y la confianza en sí mismos a nivel nacional.
Prepare material didáctico y herramientas de aprendizaje:
Material didáctico, reliquias culturales, herramientas de producción de periódicos escritos a mano y un manuscrito completo de periódico escrito a mano.
Proceso de enseñanza:
Primero, organizar la enseñanza
Segundo, enseñar nuevas lecciones
(a) Introducción al escenario:
Maestra: Estudiantes, no sé si han estado en un museo. Hoy el profesor te llevará a ver el Antiguo Palacio de Verano, conocido como el Jardín de los Diez Mil Jardines, y conocer sus vicisitudes. Echemos un vistazo a cómo ha cambiado el Antiguo Palacio de Verano respecto a la película.
Sheng: El Antiguo Palacio de Verano fue incendiado y saqueadas reliquias culturales.
(2) Exploración independiente
Al ver videos, se presenta el valor de las reliquias culturales y los estudiantes intentan resumir el concepto de reliquias culturales.
1. Reliquias culturales:
Reliquias culturales históricas y reliquias con valor histórico, científico y artístico que permanecen en la sociedad o se encuentran enterradas bajo tierra. Incluyendo arquitectura, escultura, artes y oficios y otros logros artísticos.
2. Los estudiantes exhiben las reliquias culturales recolectadas antes de la clase.
Tercero, experiencia creativa
Las reliquias culturales son tesoros invaluables que dejaron nuestros antepasados y no se pueden comprar con dinero. Después de años de altibajos y guerras, hasta el día de hoy se han transmitido relativamente pocas reliquias culturales. Y a medida que pasa el tiempo, cada vez se pueden transmitir al mundo menos reliquias culturales. Por eso las reliquias culturales son muy valiosas. Como estudiantes, ¿cómo deberíamos proteger estas reliquias culturales?
Proteger reliquias culturales y dibujar materiales promocionales (para instar a los estudiantes a mantener el aula ordenada)
Cuarto, evaluación y comunicación
Quinto, desarrollo después de clase
1. Muestre a los estudiantes las reliquias culturales desenterradas en Heilongjiang y aprenda sobre las reliquias culturales que las rodean, lo que hará que los estudiantes canten. Mejorar el amor de los estudiantes por su ciudad natal y el amor por la vida.
2. Se recomienda que los estudiantes recopilen más reliquias históricas después de clase y continúen comprendiendo la profunda cultura tradicional de nuestra patria.
3. Organizar periódicos escritos a mano y pinturas de simulación de reliquias culturales realizadas en clase.
Plan 2 de la lección de penetración de la educación moral del arte en la escuela primaria: análisis de libros de texto sobre jeroglíficos
Los jeroglíficos son un antiguo carácter chino inventado por los ancestros humanos al trazar formas físicas. No solo tiene un método de lectura fijo, sino que también es una imagen interesante. Los materiales didácticos de este curso toman "los estudiantes y la cultura de la escritura" como punto de partida, lo que les permite comprender algunos jeroglíficos interesantes, experimentar la rica connotación de imagen de los caracteres chinos, estimular el orgullo nacional e interesarse por la cultura tradicional. En la enseñanza, debemos brindar a los estudiantes un espacio para la "exploración, la comprensión y la imaginación" para estimular su interés en explorar problemas. Este curso incorpora los requisitos de esta unidad para utilizar de manera integral puntos, líneas, superficies y colores para crear planos, cultivando la imaginación y la creatividad de los estudiantes, mejorando así sus habilidades de expresión gráfica.
Análisis de la situación de aprendizaje
La apreciación comparativa y la introducción de materiales didácticos, como pinturas rupestres, inscripciones en bronce, pinturas antiguas, personajes antiguos, etc., estimulan a los estudiantes de primaria a adivinar y comparar. , y al mismo tiempo percibir inicialmente el significado de los caracteres antiguos. El glifo se deriva de la descripción del objeto real. Los estudiantes de primaria comienzan a explorar el significado de los jeroglíficos mayas y egipcios, estimulan el interés y experimentan diferentes culturas antiguas de diferentes países. Además, debido a que son imágenes interesantes, los estudiantes de primaria pueden dibujarlas y hacer imágenes interesantes con colores intensos.
Objetivos docentes
1. Conocimientos y habilidades
(1) Percepción de los jeroglíficos.
⑵ Comprender las características de los jeroglíficos que describen objetos.
(3) Capaz de utilizar formas y colores para expresar jeroglíficos y decorarlos en imágenes.
2. Proceso y métodos
⑴En la actividad "alfabetización llamativa", aprenda sobre las características de los jeroglíficos que describen objetos.
⑵ En la discusión sobre la apreciación, a través de la combinación de palabras e imágenes, se pueden comprender las características del objeto descrito y sentir la imaginación humana y la capacidad creativa.
(3) Durante el experimento, desarrolla tu imaginación y crea imágenes interesantes de jeroglíficos.
3. Emociones, actitudes y valores
① Interesado por los jeroglíficos.
⑵Experimente la rica capacidad de pensamiento de imágenes que la nación china ha tenido desde la antigüedad.
⑶ Cultivar la imaginación y la capacidad de innovación.
Enfoques y dificultades de la enseñanza
1. Puntos clave:
(1) Percepción de los jeroglíficos de la pintura china y técnicas de expresión.
⑵Utiliza tu imaginación y capacidad de innovación para mostrar pictogramas.
2. Dificultad:
Según la estructura de los jeroglíficos, las imágenes pueden decorarse mediante exageración, deformación, repetición, disposición, etc.
Métodos de enseñanza
Método de juego, heurística, método de conversación, método de comparación de experiencias de indagación, método de visualización.
Preparación antes de la clase
1. Material didáctico:
Material didáctico sobre jeroglíficos, pinturas de demostración de jeroglíficos, tarjetas de pizarra, herramientas de pintura: tinta, pincel, caja de colores, chino. pintura para pintar, papel de lana, balde.
2. Herramientas de aprendizaje:
Recopila información sobre jeroglíficos y prepara herramientas artísticas para crear jeroglíficos: platos de papel, tinta, pinceles, cajas de colores, pigmentos de pintura china, papel para borlas y cubos. .
3. Diseño del entorno:
Prepare pinturas rupestres y obras intuitivas de jeroglíficos, organice el entorno y cree una atmósfera de escena cultural; coloque los tableros de exhibición de trabajos de los estudiantes en la sala de arte; y dispóngalos para una mesa de seis personas.
Integración efectiva de disciplinas académicas y educación moral
Este libro de texto del curso toma "los estudiantes y la cultura de la escritura" como punto de partida, lo que permite a los estudiantes comprender algunos jeroglíficos interesantes y experimentar la rica connotación de la imagen. de caracteres chinos e inspirar orgullo nacional e interés en la cultura tradicional. En la enseñanza, debemos brindar a los estudiantes un espacio para la "exploración, la comprensión y la imaginación" para estimular su interés en explorar problemas. Este curso incorpora los requisitos de esta unidad para utilizar de manera integral puntos, líneas, superficies y colores para crear planos, cultivando la imaginación y la creatividad de los estudiantes, mejorando así sus habilidades de expresión gráfica.
Estrategias de enseñanza
Destacar el proceso general de formación de conceptos artísticos:
1. Apreciar las “pinturas rupestres, las inscripciones en bronce” y las “pinturas antiguas y personajes antiguos”. " en el texto , mas conjeturas.
¿Qué es la pintura? ¿Qué es una palabra? ¿Cómo son? ¿Qué quieren decir?
2. Cuéntanos cómo evolucionaron los jeroglíficos hasta la escritura actual. (De la imagen a la simplificación) proceso
3. Piénsalo, ¿cómo imaginan los niños a partir de las formas de los jeroglíficos?
4. Adivina, ¿qué historia quieren contar los cuadros de los niños? ¿Qué herramientas y materiales utilizan los niños?
¿Has visto alguna vez algo decorado con jeroglíficos?
Destacar la aplicación integral de métodos de aprendizaje artístico: ¿En qué conviertes los jeroglíficos?
1. Seleccione uno o más jeroglíficos y escríbalos repetidamente en orden o desorden para formar una imagen hermosa.
2. Seleccione un jeroglífico, amplíelo y dibuje trazos gruesos, modifíquelo. ;
3. Crea un pictograma y modifícalo para crear una imagen relacionada con el significado de la palabra. evaluar.
1. Rica imaginación.
2. Las imágenes y las palabras tienen el mismo significado.
3. Sé creativo.
Proceso de enseñanza
1.
(1) Crea situaciones e introduce nuevas lecciones:
Adivina.
Estudiantes, hoy ha llegado un nuevo amigo a nuestra clase. Él es el abuelo Tortuga. Tú
Mira, también trajo un regalo. Mire con atención, escondido en el interior. ¿Quién lo descubrió?
4. Enséñame las pinturas rupestres.
Profe: Este compañero es muy atento. Hoy el abuelo Tortuga aprenderá con nosotros jeroglíficos interesantes. En la antigüedad, los humanos no teníamos escritura. Para registrar cosas, use imágenes simples para expresarlas.
②Resumen: Es muy interesante grabar con imágenes, pero con el tiempo, las personas encuentran este método de grabación inconveniente, por lo que crean símbolos que parecen imágenes y palabras. Más tarde, cambiamos esto. Estos símbolos se llaman jeroglíficos. .
1. Los estudiantes juegan juegos de adivinanzas.
2. Los estudiantes observan pinturas rupestres y comprenden el origen de las pictografías.
Mostrar material didáctico
1. Estimular el interés de los estudiantes por los jeroglíficos.
2. Que los estudiantes comprendan la aparición de las pictografías y la relación entre las pinturas rupestres y la escritura.
2. Exploración especulativa (práctica práctica, exploración independiente).
Gracias por sus opiniones:
1. Comprenda los jeroglíficos de varios países.
Estudiantes, en la antigüedad, los jeroglíficos se usaban ampliamente. ¿Sabías que, excepto China, todos los demás países tienen jeroglíficos? El profesor sabe que muchos estudiantes han buscado información sobre jeroglíficos antes de clase. ¿Quién lo presentará?
2. Juego "Strong Literacy"
¿Cuáles son las características de los jeroglíficos?
Por las expresiones de los alumnos, el profesor sabe que te sientes profundamente atraído por esta película. ¡Recordemos los jeroglíficos que aparecieron juntos! ¿Quién puede decirlo?
(3) ¿Son estos jeroglíficos iguales a nuestra escritura actual? ¿Por qué?
④ Resumen: Los jeroglíficos primitivos tienen la característica de describir objetos.
3. Revelar el tema
Hoy usemos nuestra imaginación y creatividad para “asociar pictogramas”.
(2) Tema de exhibición: escritura en la pizarra
4. Demostración en vivo
El profesor demuestra mientras habla.
Observación y comparación:
1. El profesor simplemente combinó varios jeroglíficos para completar una pintura. Veamos algunas otras pinturas. ¿Con qué métodos están asociados?
Resumen: Se utilizó el método original de disposición repetida.
El profesor sabía que los alumnos también coleccionaban muchos jeroglíficos. ¿Alguien puede decirme cómo planea convertir los jeroglíficos en una pintura por asociación?
Estudiantes, todos tenéis grandes ideas. Maestro, aquí hay dos imágenes. ¿Cuál tiene la mejor composición? ¿Por qué?
Resumen: Preste atención a la plenitud de la imagen durante el proceso de pintura.
1. Los estudiantes presentan los materiales preparados antes de la clase.
2. Compartir y comunicarse en grupos.
3. Los estudiantes juegan juegos de alfabetización y expresan con valentía sus puntos de vista sobre las características de los jeroglíficos.
4. Los estudiantes observan, sienten y experimentan la belleza de la imagen de las pinturas chinas.
5. Los estudiantes participan en las discusiones.
6. Guíe a los estudiantes para que desarrollen una rica imaginación.
7. Responda individualmente y el profesor le proporcionará una orientación específica.
8. Los estudiantes discuten en grupos.
Mostrar material didáctico
Muestra los jeroglíficos que aparecen.
Muéstrame la pizarra
Muestra el tema
La profesora hace una demostración con pintura china.
Muestre una pintura de demostración
Muestre material didáctico
Permita que los estudiantes comprendan los jeroglíficos de diferentes países.
Tercero, autoconstrucción
Trabajo en clase
Modelado de desempeño:
1.
Asociar jeroglíficos con una pintura: la composición es plena y creativa.
Actividades creativas de los estudiantes.
3. Exhiba los trabajos terminados de cada grupo; los estudiantes publicarán los trabajos terminados en el tablero de exhibición. Los estudiantes desarrollan su imaginación y crean interesantes imágenes jeroglíficas participando en actividades experimentales.
(2) Apreciación y evaluación
Evaluación de apreciación:
Díganme estudiantes, ¿qué cuadro admiran más? ¿Por qué?
-Los estudiantes hablan.
1. Apreciar las obras expuestas por cada grupo e intercambiar sentimientos.
2. Los estudiantes comentan completamente.
Muestre el tablero de visualización
Mejore la capacidad de evaluación estética de los estudiantes a través de actividades de evaluación y comparta la alegría de aprender.
Extensión
Ampliación, resumen y refinamiento del conocimiento:
1. En la vida, ¿qué otras cosas pueden embellecerse con los jeroglíficos que nos rodean?
La maestra también encontró algunos artículos de primera necesidad embellecidos con jeroglíficos, disfrútelos.
3. La profesora también descubrió un cuadro. ¿Quién puede adivinar?
Este es el emblema de los Juegos Olímpicos de 2008. Este personaje parece tanto una "persona" como "Beijing". Parece una pintura pero no una pintura, y parece una palabra pero no una palabra, lo que despierta el ensueño infinito de la gente. ¡Este es el encanto de los caracteres chinos en China!
Resumen: Estudiantes, ¡hicieron un gran trabajo hoy! Estos jeroglíficos fueron creados por personas que utilizaron su ingenio en su vida laboral. Queremos hacer el mundo más bello con nuestras propias manos, como ellos.
Los alumnos trabajan en grupos y responden con ejemplos relacionados con la vida.
Mostrar material didáctico
1. Los estudiantes perciben la relación entre los jeroglíficos y la vida.
2. Proporcionar educación sobre el patriotismo a los estudiantes y sentir la influencia de las humanidades y el arte.
3. Inspirar a los estudiantes a interiorizar su interés por el arte como motivación para el éxito.
Diseño de Pizarra
Sociedad de los Jeroglíficos
Los jeroglíficos se caracterizan por describir objetos.
Reflexión sobre la enseñanza
1. Utilice juegos para estimular el interés en la enseñanza: estimule el interés de los estudiantes en aprender jeroglíficos para dominar las características de los jeroglíficos.
2. Deje que los estudiantes se dejen influenciar por la belleza mostrándoles material didáctico con imágenes visuales interesantes y de gran impacto.
3. A través de la demostración del maestro, permita que los estudiantes aprecien el uso de las pinturas chinas y expresen la belleza de la imagen de los jeroglíficos.
4. El profesor demuestra y guía a los estudiantes para que dominen los métodos de exageración, deformación, repetición y disposición para decorar jeroglíficos.
5. Los estudiantes discuten cómo realizar sus tareas. Según la estructura de los jeroglíficos, podemos decorar la imagen mediante exageración, deformación, repetición y disposición.