Cómo cultivar la conciencia del color en los estudiantes en la enseñanza del arte en la escuela primaria
Introducción: en las actividades de enseñanza reales, los maestros deben cultivar a los estudiantes a través de métodos de enseñanza como la comprensión de las herramientas artísticas, la comprensión completa de los colores, la organización de ejercicios artísticos y la práctica activa. Desarrollar el sentido del color de los estudiantes y mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender y usar los colores.
Los alumnos de primaria están en la etapa de percibir el mundo y están llenos de curiosidad por todo. A sus ojos, el mundo es colorido, pero no han comprendido completamente los colores, y su percepción, emoción y comprensión de los colores incluso han tendido a ser aburridos. La responsabilidad de la enseñanza de arte en la escuela primaria es ayudar a los estudiantes a comprender los colores y mejorar su sentido del color. Es necesario integrar mejor la educación sobre el color en la enseñanza de arte en el aula, mejorar la capacidad de los estudiantes para identificar colores a través de una variedad de métodos de enseñanza, cultivar el sentido del color de los estudiantes y mejorar la capacidad de los estudiantes para percibir los colores en el arte.
1. La situación actual del sentido del color en la enseñanza del arte en la escuela primaria
Con el desarrollo y progreso de los tiempos, nuestro país ha planteado mayores requisitos para la educación en el siglo XXI. cultivar estudiantes de alta calidad y moralidad El desarrollo integral de talentos es el objetivo de la educación. En la nueva era, los cursos de arte de la escuela primaria continúan avanzando, enfatizando que la educación artística debe centrarse en los estudiantes y centrarse en el cultivo de talentos artísticos a partir de la educación básica, lo que requiere cultivar el temperamento artístico de los estudiantes a partir de la escuela primaria. Sin embargo, la educación artística actual en la escuela primaria en nuestro país generalmente se centra en imitar las obras de otras personas, lo que obstaculiza directamente el desarrollo del pensamiento artístico de los estudiantes e impide que los estudiantes comprendan verdaderamente los colores y den rienda suelta a sus sentimientos sobre los colores en un estado pasivo. El método de enseñanza de imitación y copia dificultará en gran medida la percepción del color de algunos estudiantes, haciendo que el uso del color se vuelva más inapropiado, debilitando su coraje para expresar el color. Por lo tanto, en la enseñanza del arte, es muy importante cultivar el sentido del color de los estudiantes de primaria, lo cual es de gran importancia para mejorar su capacidad de utilizar el color y su capacidad cognitiva.
2. Medidas para cultivar la conciencia del color en los estudiantes en la enseñanza del arte en la escuela primaria
1. Comprender las herramientas artísticas y estimular el interés. Para mejorar el sentido del color de los alumnos de primaria, el primer paso es estimular su interés por el arte, y su interés es aprender de los mejores profesores. Los estudiantes de primaria sienten curiosidad por todo, y el arte no es una excepción, especialmente las herramientas artísticas reales, como el papel de colores y los gráficos. Por lo tanto, para estimular su interés por el arte, los profesores de arte deberían preparar más herramientas artísticas, como plastilina, papel de colores o pinceles de colores. Con interés y curiosidad por las herramientas de arte, los estudiantes pueden sentir los colores coloridos, ayudarlos a ser impulsados por la curiosidad y comprender varios colores bajo la guía y enseñanza de los maestros, con la ayuda de herramientas de arte, pueden estimular su interés por el aprendizaje y profundizar su memoria; de colores, y déjales sentir la belleza. Las herramientas de colores tangibles son la base para que los estudiantes comprendan los colores en la enseñanza del arte. Por ejemplo, en la enseñanza "Animales de origami" en segundo grado (primer grado), el maestro puede dejar que los estudiantes elijan papel de su color favorito para doblar sus animales favoritos. Esto estimulará el interés de los estudiantes y mejorará su capacidad práctica. . Una vez que terminan, el maestro puede mostrar los trabajos de los estudiantes destacados a todos, para que los estudiantes puedan sentir el encanto de la clase de arte, que no solo moviliza la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, sino que también ayuda a cultivar el sentido del color de los estudiantes.
2. Percibir cambios a través de la enseñanza del juego. Los alumnos de primaria aún son pequeños y aún se encuentran en la etapa lúdica. Por lo tanto, en la enseñanza del arte, los profesores deben comprender plenamente esta característica de los estudiantes, integrar la enseñanza en los juegos y crear una atmósfera relajada y feliz en forma de enseñanza de juegos, para que los estudiantes puedan reconocer los colores con alegría y mantener su interés en las clases de arte durante mucho tiempo. mucho tiempo y expectativas. A los estudiantes de primaria les gusta jugar en todas partes. Les interesa todo, especialmente las artesanías y las pinturas. Una vez que ven el pigmento, se emocionan mucho. Les gusta juntar varios colores. Todo niño tiene una tendencia natural a probar cosas nuevas. Les gusta innovar continuamente bajo el control de su propia conciencia. Por lo tanto, en la enseñanza del arte, los profesores pueden proporcionar pinturas para que los estudiantes elijan sus colores favoritos y pinten a su manera, guiados por sus propios intereses, como usar los pies o las manos para crear obras, o usar su propia boca para soplar un pieza de trabajo, creando obras con las que los estudiantes estén satisfechos y orgullosos en un intento de juego beneficioso. Esta forma de enseñanza puede estimular el interés de los estudiantes, ayudarlos a percibir cambios sutiles en el color y mejorar su capacidad para utilizar el color. La enseñanza divertida es un método de enseñanza eficaz. Los juegos pueden estimular la naturaleza de los estudiantes, estimular su creatividad, mejorar su capacidad de aprendizaje y mejorar su percepción de los colores.
Por ejemplo, en la enseñanza de tercer grado (Soy una estrella animal), el maestro puede distribuir papeles de colores a los estudiantes y permitirles crear libremente sus propios animales. Los estudiantes pensarán activamente, recordarán los detalles de los animales y los colores de varias partes del cuerpo y luego elegirán papel de colores de los colores correspondientes para crear. En el proceso de origami, los estudiantes pensaron en profundidad sobre los colores. Depende de los estudiantes controlar dónde y qué colores se utilizan. En un ambiente libre,
3. Mejorar la conciencia de la percepción del color a través de la enseñanza multimedia. Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, la multimedia se ha vuelto popular. Para mejorar la calidad y la eficiencia de la enseñanza de arte en la escuela primaria y mejorar la conciencia del color de los estudiantes, los maestros pueden utilizar apropiadamente multimedia para atraer la atención de los estudiantes de la escuela primaria, activar la atmósfera de las clases de arte y mejorar la conciencia del color de los estudiantes. Con la ayuda de multimedia, reproduzca algunos procesos de pintura para los estudiantes, permítales observar atentamente la selección de colores al pintar o elegir algunas imágenes coloridas, para que los estudiantes puedan sentir intuitivamente el impacto visual de los colores y profundizar el impacto de los colores en ellos bajo El impacto visual. A lo largo del proceso, los profesores pueden fortalecer la interacción con los estudiantes, permitiéndoles pensar activamente en las diferencias entre los colores y las diferencias y razones para el uso de colores en diferentes objetos o escenarios. Sobre esta base, los profesores pueden movilizar las experiencias de vida de los estudiantes y permitirles. Recuerdan su propio uso de los colores y el color de las cosas que ven, como por ejemplo: ¿De qué color es el pez en la pecera? ¿O de qué color son las paredes de tu casa? Estimule activamente el pensamiento de los estudiantes sobre el color. Por ejemplo, con la ayuda de multimedia, el profesor muestra un conjunto de pintura en tinta "Crisantemo" y pintura al óleo "Girasol" de Van Gogh, lo que permite a los estudiantes sentir la diferencia de color de diferentes tipos de obras, de qué color es el color principal, y qué tipo de color es más popular entre ellos. A través de la percepción, la conciencia del color de los estudiantes mejorará enormemente.
4. Aprecia las obras de arte y profundiza tu comprensión. En los libros de texto de arte de la escuela primaria se seleccionan muchas obras de arte coloridas. En la enseñanza real, los profesores pueden guiar a los estudiantes para que aprecien cuidadosamente estas obras, sientan cada cambio de color en las obras, cultiven el sentimiento artístico de los estudiantes y mejoren su sentido del color y su capacidad estética. Al elegir obras, intente elegir algunas obras representativas, obras con colores completos, obras cercanas a la vida e incluso obras propias de los estudiantes para apreciar y comentar. Tomemos como ejemplo la clase de pintura de paisajes de quinto grado (primer grado). En la enseñanza, permita que los estudiantes aprecien las pinturas de pintores de paisajes famosos, experimenten las características de los colores en las pinturas de paisajes, sientan los cambios de colores, permita que los estudiantes comprendan la aplicación del color en la pintura con tinta y amplíen el alcance cognitivo del color de los estudiantes. Además de las obras del libro de texto, el profesor también puede seleccionar algunas pinturas de fama mundial para exhibir, como las obras del maestro de pintura Monet. "Nenúfar", toda la obra muestra vívidamente el nenúfar, mostrando el color completo del nenúfar. A través de la exhibición de las obras, los estudiantes pueden sentir el agua turquesa, el cielo azul y los nenúfares brillantes y vívidos en las obras. Mientras miran, los estudiantes pueden comparar colores bajo la guía del maestro, para que puedan sentir la belleza de los colores. la comparación, estimula el sentido potencial interno del color de los estudiantes.
5. Fortalecer la práctica artística y experimentar los colores. Para mejorar el sentido del color de los estudiantes, no basta con confiar únicamente en la enseñanza del profesor, sino que también se requiere la práctica personal de los estudiantes. Una vez finalizada la enseñanza de arte, el profesor puede organizar algunos ejercicios de arte pequeños y diversos para los estudiantes, como origami, pintura, etc., permitiéndoles elegir libremente. Tomemos, por ejemplo, el ejercicio Mi día más feliz. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que piensen primero en sus momentos felices, sin especificar un día específico, y dejar que los estudiantes decidan el contenido antes de dibujar. Por ejemplo, en la obra de un niño, pintó una familia feliz jugando en la playa. En la obra, una familia de tres personas viste ropas brillantes, la madre lleva gafas de sol negras y el padre lleva un bañador azul. Detrás de él están el cielo azul y el mar, un sol rojo y gaviotas blancas volando a lo lejos. A través de los recuerdos de su feliz día, los alumnos profundizaron su memoria de los colores y los plasmaron en el papel de dibujo, que no sólo los consolidó. El color juega un papel importante en la pintura artística. Los profesores deben comprender completamente los colores mediante la comprensión de las herramientas artísticas en las actividades de enseñanza reales; percibir los cambios de color mediante la enseñanza de juegos; utilizar la enseñanza multimedia para mejorar la conciencia del color de los estudiantes; comprensión; organizar ejercicios de arte, práctica activa y otros métodos de enseñanza para cultivar el sentido del color de los estudiantes y mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender los colores.
Materiales de referencia:
[1] Yujiao. La situación actual y las contramedidas de la enseñanza del color artístico [J]. 38960.88868888686
[2]Wang Anyu. Una breve discusión sobre la enseñanza del color en el proceso de educación artística en la escuela primaria [T].
Educación en Asia Pacífico 2015.9