Por favor, dame algunos consejos sobre los problemas de matemáticas de la escuela primariaLa naturaleza de los niños es ser juguetones y la mayoría de los niños carecen de autocontrol. Por lo tanto, los padres deben instar a sus hijos a que completen sus tareas con seriedad y atención. Desarrollar buenos hábitos de tarea y posturas de escritura. Los padres los instan a hacer sus tareas, revisarlas a tiempo y explicar lo que no han aprendido de manera oportuna. Completar cuidadosamente los deberes diarios es la garantía básica para el aprendizaje. A continuación se resumen los puntos de conocimiento de las matemáticas de la escuela primaria para todos. Espero que les resulte útil. ¡Bienvenidos a leer y aprender! Puntos de conocimiento y dificultades para el primer año de secundaria (1) Comprensión y cálculo de (1) números hasta 20. Suma y resta. Contar. Formación de números, orden, tamaño, pronunciación y escritura. Suma y resta. Operaciones mixtas de suma y resta. (2) Comprensión de los números hasta 100. Suma y resta. Contar. Unidad, diez. El orden, tamaño, pronunciación y escritura de los números. Suma y resta de dos dígitos de decenas y suma y resta de dos dígitos de un dígito. Problemas de suma y resta en cálculos de dos pasos. (2) Comprensión de cantidades y medición de esferas de reloj (hora en punto). Comprensión y cálculo sencillo del RMB. (3) Conocimientos preliminares de geometría. Comprensión intuitiva de cubos, cubos y esferas. Comprensión intuitiva de rectángulos, cuadrados, triángulos y círculos. (4) Problemas verbales sencillos de suma y resta en un solo paso. Problemas más o menos prácticos (capacidad de captar información efectiva) (5) Las actividades prácticas eligen contenidos estrechamente relacionados con la vida. Por ejemplo, según el número de niños y niñas de esta clase y la distribución de cada grupo, qué problemas de matemáticas se le ocurren. El método de aprendizaje de matemáticas de secundaria es 1. Es necesario cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes. Por un lado, los hábitos de estudio son completar la tarea a tiempo, y la formación en formatos de tarea también es un aspecto del cultivo de hábitos de estudio. Es importante utilizar hojas de trabajo de matemáticas para que los estudiantes practiquen la escritura de números y fórmulas. 2. Preste atención al cultivo de la capacidad de cálculo de los niños. La suma y resta hasta 20 es un conocimiento básico muy importante. Los niños deben aprender bien y poder alcanzar el nivel de competencia en cálculo. Debido a las diferentes bases de los niños, existen ciertas diferencias en la capacidad de cálculo y la velocidad de los diferentes niños. Para reducir esta brecha, no es objetivo practicar sólo una lección de matemáticas cada día, y se requiere práctica regular. En primer grado, se pide a los niños que coloquen cosas y hablen sobre ideas de cálculo con la ayuda de palos y otras herramientas de aprendizaje. 3. Comprender las matemáticas basadas en la vida y dejar que los niños crezcan en los juegos. Algunos conocimientos matemáticos son abstractos y fáciles de confundir. Preste atención a crear situaciones de vida para los niños para que puedan comprender el conocimiento a través de la experiencia práctica. Por ejemplo, la comprensión de "izquierda y derecha" es una dificultad para que los niños aprendan este semestre. Fortalezca la comprensión de los niños sobre las manos izquierda y derecha en la vida y guíelos para distinguir la relación izquierda-derecha entre objetos. Al mismo tiempo, también debemos prestar atención a un objeto de referencia, como cómo distinguir los lados izquierdo y derecho de la persona opuesta cuando dos personas se enfrentan. 4. Preste atención al desarrollo del lenguaje matemático y permita que los estudiantes desarrollen el hábito del pensamiento positivo. En la vida, deberíamos crear más oportunidades para que los niños hablen sobre matemáticas. Las matemáticas son una "gimnasia del pensamiento". Sin un pensamiento activo, es imposible aprender bien las matemáticas. Por ejemplo, cuando aprenda "División y combinación de 10", según la preparación del repaso, pregunte: "¿En cuántos se puede dividir 10?" Guíe a los estudiantes a pensar mientras hacen el ábaco para que saquen sus propias conclusiones. Es mucho mejor preguntar "por qué" que decirles a los estudiantes "sí". Los estudiantes aprendieron conocimientos a través de la colisión de ideas y obtuvieron experiencias positivas y exitosas. En resumen, debido a las características especiales de su edad, los estudiantes de primer año deben prestar atención a cultivar buenos hábitos de estudio de escritura y pensamiento. Puntos de conocimiento y dificultades de segundo grado (1) Números y cálculos (1) Sumar y restar números de dos dígitos. ? Sumar y restar números de dos cifras. Suma y resta verticales. Problemas de suma y resta en cálculos de dos pasos. (2) Tabla de multiplicación y división de tablas. ? Una comprensión preliminar de la multiplicación. Tabla de multiplicación. Multiplicación vertical. Una comprensión preliminar de la división. Usa la fórmula de multiplicación para encontrar el cociente. Dividir verticalmente. División con resto. Fórmula para el cálculo en dos pasos. (3) Cómo leer y escribir números hasta diez mil. ? Contar. Cientos, miles, decenas de miles. Leer, escribir y comparar tamaños de números. (4) Suma y resta. ? Suma y resta. Verificación continua de sumas y sumas, restas y sumas. (5) Operación empresarial mixta. ? Primero multiplica, luego divide, luego suma y resta. Problema de cálculo en dos pasos. Paréntesis (2) Comprender cantidades y medir horas, minutos y segundos. Comprensión y cálculo sencillo de metros, decímetros y centímetros. Comprensión de kilogramos (3) Conocimientos preliminares de geometría Comprensión preliminar de líneas rectas y segmentos de línea. ? Una comprensión preliminar del cuerno. ángulo recto. (4) Problemas de aplicación del método de cálculo de suma y resta en un solo paso. ? Problemas de aplicación de operaciones de multiplicación y división en un solo paso. ? Un problema planteado sencillo para cálculos de dos pasos. (5) Contenido de las actividades prácticas estrechamente relacionadas con la vida. Por ejemplo, al investigar los gastos en diversos artículos de consumo esta semana, ¿qué tipo de preguntas matemáticas le vienen a la mente? El método de aprendizaje de matemáticas de los estudiantes de segundo grado se basa en el pensamiento de imágenes.

De acuerdo con las características de los estudiantes de secundaria, debemos: Primero, aplicar adecuadamente las herramientas de aprendizaje. Por ejemplo, al enseñar la comprensión preliminar de la multiplicación, de acuerdo con las reglas de general a especial, coloque dos montones de palos de madera con diferentes números y luego coloque dos montones de palos con el mismo número, para que los estudiantes puedan sentir la carga de suma y luego introduzca la multiplicación para que sea más fácil para los estudiantes comprender el significado de la multiplicación y estar dispuestos a aprender a multiplicar. En segundo lugar, utilice el conocimiento de la vida para enseñar. Por ejemplo, Xiaohong hizo 18 flores de papel y se las regaló a sus compañeros de clase. ¿Cuántas flores quedan? Este es un número de dos dígitos menos un número de dos dígitos. Si lo haces en la vida, los estudiantes entenderán el significado. Por lo tanto, algunos problemas prácticos se pueden resolver utilizando primero la experiencia de vida de los estudiantes y luego el conocimiento matemático, para que los estudiantes puedan comprender el significado del problema. En tercer lugar, utilizar el entorno social para mejorar la capacidad de aplicación práctica de las matemáticas. Por ejemplo, cuando aprendemos estadística, podemos llevar a los estudiantes a centros comerciales o a la sociedad para que utilicen los conocimientos estadísticos recién adquiridos para recopilar información y conocimientos útiles mediante la observación, la medición y la comparación. Cuarto, crear oportunidades para que los estudiantes piensen, piensen y hagan preguntas. Por ejemplo, la "comprensión de los ángulos" aprendida en el libro de texto de segundo grado. Para preguntas como qué es un ángulo, los nombres de sus partes y "el tamaño de un ángulo no tiene nada que ver con la longitud de sus lados", los estudiantes aprendieron "¿Tiene alguna pregunta?". Los estudiantes respondieron "No". problema." ¿Realmente no hay problema? "Entonces déjame hacerte una pregunta". Hice una pregunta: "¿Por qué el tamaño del ángulo no tiene nada que ver con la longitud del lado?" Después de la discusión, entendimos que el lado del ángulo es un rayo, y el rayo no tiene longitud, por lo que el tamaño del ángulo no tiene nada que ver con la longitud del lado. La longitud es irrelevante. El tamaño del ángulo depende de qué tan abiertos estén los lados. Los profesores modelan preguntas desde la perspectiva de los estudiantes. Con el tiempo, los estudiantes desarrollarán la conciencia para hacer preguntas. Al mismo tiempo que guía a los estudiantes para que hagan preguntas, también cultiva su capacidad para pensar y resolver problemas de manera proactiva. Los puntos de conocimiento y las dificultades de los números y el cálculo (1) multiplicación y división de un dígito en el tercer año de secundaria. Un multiplicador es una multiplicación de un dígito (el otro multiplicador generalmente no tiene más de tres dígitos). 0 multiplicación. Multiplicar. Un divisor es una división de un dígito. 0 dividido por un número. Comprueba la multiplicación y la división. Incluso organizaciones. (2) Multiplicación y división de números de dos cifras. Un multiplicador es una multiplicación de dos dígitos (el otro multiplicador generalmente no tiene más de tres dígitos). Algoritmo simple con 0 al final del multiplicador. Cálculo del control de multiplicación. El divisor es una división de dos dígitos. Algoritmos simples de multiplicación y división. (3) Aritmética elemental. Fórmula para el cálculo en dos pasos. Uso de paréntesis. (4) Comprensión preliminar de las partituras musicales. Comprensión inicial, lectura y escritura de fracciones. Mire el gráfico y compare las puntuaciones. Suma y resta simple de fracciones con el mismo denominador. (2) Comprensión y cálculo sencillo de cantidades y medidas de kilómetros (kilómetros) y milímetros. Comprensión y cálculos sencillos de toneladas y gramos. (3) Características de rectángulos y cuadrados. Perímetro de rectángulos y cuadrados. Comprensión intuitiva de paralelogramos. El significado del perímetro. El perímetro de un rectángulo o cuadrado. (4) Relaciones cuantitativas comunes en problemas planteados. Resolver problemas de aplicación de cálculos en dos pasos. (5) Las actividades prácticas organizan actividades relacionadas con las cosas que te rodean. Por ejemplo, registre las condiciones climáticas dentro de 10 días, clasifíquelas y analícelas brevemente. Métodos de aprendizaje de matemáticas de tercer grado Entre las tres habilidades matemáticas de los estudiantes de tercer grado de primaria, la capacidad de aplicar conceptos numéricos tiene el mayor impacto, seguida de la capacidad de percibir relaciones espaciales y habilidades básicas (generalización y razonamiento). 1. Fortalecer el cultivo de la capacidad conceptual de utilizar números entre los estudiantes de tercer grado de primaria. En muchas enseñanzas de matemáticas en escuelas primarias, a menudo se hace hincapié en la aritmética, mientras que se ignora el dominio de los conceptos numéricos y la comprensión de la aritmética. Por lo tanto, sólo puedes aplicar mecánicamente lo que has aprendido, o simplemente imitar los ejemplos que has hecho, que no se pueden transferir en circunstancias cambiantes o sólo conoces algunas definiciones, pero no puedes comprender completamente lo que pertenece a este concepto; Por ejemplo, los estudiantes pueden decir cuál es el radio de un círculo, pero cuando hacen dibujos o resuelven problemas, a menudo solo pueden citar el radio en la dirección vertical. No pueden resolver problemas inversos y no están incluidos en las categorías generales. o estructuras cognitivas integradas en el sistema de conceptos numéricos. Por lo tanto, en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, no solo debemos prestar atención al proceso de algoritmo y cálculo, sino también al dominio del concepto de número y la comprensión de la aritmética, a fin de fortalecer la capacidad de los estudiantes de primaria. utilizar el concepto de número. En matemáticas de tercer grado, se comprenderán las unidades de longitud, como kilómetros, milímetros y centímetros, que muchos niños no pueden recordar con claridad. ¿Qué hacemos? Por favor, extiende la mano derecha, con la palma hacia ti, desde el dedo meñique hasta el pulgar, en orden: milímetros, centímetros, decímetros, metros, kilómetros. La distancia entre los dos dedos indica la velocidad de avance. Verá, la distancia entre dos dedos adyacentes del meñique, el anular, el medio y el índice es igual, lo que significa que la velocidad de avance entre dos unidades adyacentes de milímetros, centímetros, decímetros y metros es igual, lo cual es 10.