Material didáctico de arte para segundo grado de escuela primaria Volumen 2 (5 fotos)
1. El segundo volumen de material didáctico de arte para segundo grado de primaria
Hora de clase:
Una hora de clase
Objetivo :
1.Aprende a expresar un coche con plastilina.
2. Siente la belleza diferente del auto representado por la suciedad y el auto representado por la imagen.
3. Permitir que los estudiantes sientan la alegría del éxito.
Punto clave: Aprende a representar un coche con plastilina.
Dificultad: Realizar obras con un estilo único.
Preparación: Profesor: Arcilla, modelo, tapete
Estudiantes: Preparan diversas herramientas de producción.
Proceso:
Primero, organizar la enseñanza
Segundo, apreciar y discutir
1. Apreciar las obras de escultura en arcilla.
2. Discusión: ¿Cuál obra es tu favorita? ¿Por qué?
Tres. Discusión y demostración
1. ¿Cómo hacer barro? ¿Cómo hacer tiras de arcilla?
2. ¿Cómo frotarlo? ¿Cómo pellizcar? ¿Cómo presionar? ¿Cómo salir?
3. Crea una imagen sencilla que refleje las técnicas y la producción anteriores.
En cuarto lugar, los deberes de los alumnos
1, intentar mostrar las características estructurales del coche.
2. Realizar obras únicas.
Guía turística de Verb (abreviatura de verbo)
1. Introducción detallada a las características y producción de la arcilla.
2. Indique a algunos estudiantes que froten, pellizquen, presionen y rueden.
3. Animar a los estudiantes a crear trabajos atrevidos e interesantes.
Resumen de verbos intransitivos
1. Exhibición y evaluación del trabajo.
2. Coloca las obras en un rincón del aula para decorar el aula.
2. El segundo volumen de material didáctico de arte para segundo grado de escuelas primarias
Propósitos didácticos:
1. Dominar las técnicas básicas para detener fugas.
2. Guíe a los estudiantes para que expresen sus opiniones únicas al apreciar formas y colores.
Enfoque didáctico:
Insertar el diseño de formas de gráficos.
Dificultades de enseñanza:
Comprender y dominar las técnicas de complementos (métodos de complementos y formas de disposición)
Herramientas de enseñanza:
Cartulinas de colores, tijeras, trabajos de presentación, trabajos de estudiantes, fotografías de bellas artes. Proceso de enseñanza:
1. Enseñanza
1. Introducción comparativa de métodos de producción: señalando el tema
Profesor Yan: Niños, tomen clases de arte durante varios semestres. . Tomamos muchas clases de manualidades y aprendimos muchos métodos nuevos de fabricación. Por favor, dígales a algunos estudiantes qué métodos aprendieron: pegar, cortar y enrollar. La docente señaló que hoy vamos a aprender un nuevo método de producción: la inserción de papel.
2. Apreciar las comparaciones y descubrir nuevas tecnologías de fabricación de papel.
Aprecia los trabajos del complemento bellamente elaborados. (Empalme de marca Puke, empalme geométrico, empalme de frutas, trabajos de puentes tridimensionales pegados).
Pida a los estudiantes que observen la diferencia entre estas obras de arte en papel y las obras de arte en papel realizadas en la clase de artesanía anterior. (Guíe a los estudiantes para que comparen trabajos de puentes pegados y trabajos de papel empalmados para descubrir las diferencias en sus métodos de producción).
Todos estos trabajos utilizan hábilmente el método de inserción. (Los estudiantes responden y buscan.)
3. Observa el modelo:
El maestro preguntó: Observa los trabajos y dile al maestro cuáles se ven mejor y por qué.
Respuesta: El patrón del papel es muy hermoso, los colores son ricos y la combinación es armoniosa.
4. El profesor demostró la producción y explicó al mismo tiempo:
Después de observar hace un momento, descubrimos algunos puntos clave en el empalme de los exámenes. ser estudiado en esta lección.
Ahora el profesor demuestra los pasos de producción específicos para que los estudiantes puedan dominar aún más los puntos clave de las técnicas de producción.
(1) Diseña la forma del papel (como lleva más tiempo, también puedes usar un cuadrado simple).
(2) Corta.
(3) Estudiar el método de inserción (recordar a los alumnos que primero diseñen la base de la obra)
(4) Enchufe.
Recuerde a los alumnos que la base del complemento debe ser firme y que pueden elegir una estructura de cuadrícula. Anime a los estudiantes a encontrar otras formas de inserción más sólidas y estéticamente agradables. Si deseas insertarlo más alto, se recomienda que la base sea más grande.
5. Deje que los estudiantes discutan primero y cree bibliotecas de complementos en grupos primero.
6. Veamos quién tiene la base más sólida y presentemos este nuevo método de descubrimiento a todos.
2. Tarea:
1.
2. Se requiere una combinación de colores razonable y una inserción firme.
3. Después de que los estudiantes completan su tarea, el maestro inspecciona y brinda orientación. Si encuentran que la base es inestable, deben corregirla, modificarla y consolidarla inmediatamente.
3. Evaluación, exhibición de obras y comparación:
Selecciona trabajos grupales con formas exageradas y empalmes sólidos, y compara quién es más creativo y quién tiene más ideas. Los estudiantes participarán en evaluaciones, donde los grupos se evalúan entre sí y hablan sobre las fortalezas y debilidades de estos trabajos. Intercambiar experiencias sobre cómo tapar fugas entre sí.
Cuarto, enseñar reflexión
En esta clase, aprendimos un nuevo método para hacer arte en papel. Sabemos que también se puede hacer arte en papel exquisito insertando trabajo. De hecho, todavía hay muchos métodos que aún no hemos aprendido. El maestro espera que hagas más en tu estudio y en tu vida futura, que descubras lentamente la belleza y que uses tus diestras manos para lograrla.
3. El segundo volumen de material didáctico de arte para segundo grado de primaria.
Propósitos didácticos:
1. Guiar a los estudiantes a reconocer los símbolos gráficos y comprenderlos. Significados de algunos símbolos gráficos.
2. Aprender a comprender y utilizar símbolos gráficos y aplicarlos en la vida.
Enfoque y dificultad docente: lectura y comprensión del significado de símbolos gráficos.
Prepara material didáctico y herramientas de aprendizaje:
(Profesor) Varios símbolos gráficos
Encuentra y recopila los símbolos gráficos que ves e intenta comprender sus significados.
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción de nuevos cursos
Niños, hoy vamos a conocer nuevos amigos. Nos enseñarán qué hacer y qué no hacer en algunos lugares públicos. Por favor, vaya con el maestro y conózcalos... muestre algunas formas simples y pregunte a los estudiantes qué significan.
1. Los estudiantes discuten e informan los resultados y sacan la conclusión: no fumar ni beber agua.
2. Estudiantes, tienen especial significado en los lugares públicos. A este tipo de gráficos los llamamos símbolos gráficos. Tema derivado: Comprensión de los símbolos gráficos
En segundo lugar, profundice la comprensión de los estudiantes y analice el significado de los símbolos gráficos en el libro de texto.
1. Hay muchos tipos de símbolos gráficos en nuestros libros. ¿Sabes lo que significan todos?
2. Observar las imágenes y discutir en grupo. Compara y observa qué grupo de símbolos gráficos tiene el significado más preciso y el mayor número, y cuéntale a todos dónde los has visto. (Carreteras, centros comerciales, galerías de arte, aeropuertos, ferries, museos...) Realice una prueba. ¿Qué debes hacer cuando ves un letrero gráfico como este? Los estudiantes trabajan en grupos para verificar entre sí y ver los resultados de la comprensión de los símbolos gráficos por parte de los estudiantes.
En tercer lugar, los estudiantes informan sobre los símbolos gráficos que han recopilado para complementar los símbolos gráficos del libro de texto. A través de métodos de evaluación grupal, podemos comprender mejor los símbolos gráficos.
1. Los símbolos gráficos incluyen muchos aspectos. Ahora, pida a los niños que presenten a su mejor amigo que estaba buscando un letrero gráfico antes de la clase y que les digan a todos dónde lo encontraron. ¿Qué debemos hacer y qué no debemos hacer cuando aparece esta señal?
2. Los estudiantes suben al escenario para informar sobre los símbolos gráficos que han descubierto y otros niños brindan explicaciones adicionales.
En cuarto lugar, cuente la cantidad recaudada de cada grupo y seleccione el grupo ganador que recopile la mayor cantidad de símbolos gráficos y comprenda su significado.
4. El segundo volumen de material didáctico de arte para segundo grado de escuela primaria.
1. Objetivos de enseñanza:
1. -Buscar materiales para diseñar juguetes sencillos giratorios.
2. Indique a los alumnos que decoren juguetes mediante dibujos, cortes y pegados sencillos.
2. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Inspirar a los estudiantes a aprender y descubrir el principio de cómo los juguetes pueden girar.
2. Anima a los alumnos a crear juguetes giratorios creativos.
3. Horas lectivas:
1 hora de clase.
4. Material didáctico:
Cartones, pajitas, tapones de botellas pequeñas y otros materiales y herramientas de producción.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
(1) Organizar la enseñanza.
(2)Impartir nuevos cursos.
1. Introducción:
Deje que los alumnos miren las imágenes de las obras del libro y discutan entre ellos: ¿Por qué estos juguetes giran?
2. Nuevo Premio:
¿Por qué giran estos juguetes?
Respuesta del estudiante: El principio de rotación de los juguetes:
a.
b.Hay un eje giratorio en el medio.
(2) El profesor toma objetos reales e introduce los métodos y pasos para hacer molinos de viento y giroscopios.
(3) Echa un vistazo y descubre: ¿Cuáles de los materiales que trajiste se pueden usar para hacer molinos de viento y giroscopios? ¿Qué juguetes giratorios se pueden fabricar con otros materiales?
(4) Los estudiantes discuten en grupos y los representantes responden preguntas.
(5) Maestro.
(6) Requisitos del trabajo: utilice sus materiales favoritos, a través de la imaginación y la concepción, para diseñar y fabricar un juguete pequeño que pueda girar y decorarlo mediante pintura y corte simples.
(3) Tareas de los estudiantes, orientación del profesor y comentarios sobre tareas excelentes.
(4) Visualización y evaluación de tareas.
1. Autoevaluación dentro del grupo.
2. Seleccionar trabajos destacados para otras evaluaciones.
(5) Ampliación.
Vaya a casa y busque más juguetes que puedan girar y pida a los padres que investiguen por qué los juguetes pueden girar juntos.
5. Segundo volumen de material didáctico de arte para segundo de primaria.
1. Horas de clase:
1 hora de clase.
2. Tipo de clase:
Modelado de desempeño.
Objetivos de enseñanza:
1. Puedes usar semicírculos para cambiar varios animales y elementos, agregarlos y combinarlos en diferentes animales y elementos, y agregarlos y combinarlos en varias imágenes.
2. Cultivar la imaginación, la observación y la memoria de los estudiantes, la capacidad de cooperación práctica, la capacidad de expresión del lenguaje, la capacidad de pensamiento lógico y la capacidad de descubrir problemas, hacer preguntas, resolver problemas y organizar imágenes.
3. Potenciar el concepto de amistad y abogar por la asistencia mutua.
3. La importancia y dificultad de la enseñanza:
Aprende a utilizar semicírculos para cambiar diferentes animales y objetos.
4. Material didáctico:
Papel de colores, tijeras, pegamento y utensilios para pintar.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
(1) Organizar la enseñanza:
(2) Enseñar nuevas lecciones:
1. Introducción: Niños, vivimos en un mundo de formas. ¿Qué paisajes semicirculares hay en la vida?
2. Apreciar varios animales y objetos semicirculares de la vida y ampliar el pensamiento de los estudiantes.
Juguemos a un juego imaginario:
El profesor le da a cada alumno una hoja de papel con varios semicírculos impresos. Los alumnos dibujan varias escenas en el semicírculo y luego se comunican. unos a otros para ver quién ha cambiado más. (Algunos se convirtieron en erizos, coches, tortugas y muñecos...)
3. Recién nuestros niños utilizaron el método del dibujo. ¿Piensa en qué otros métodos de diseño hemos aprendido? -Cortar y Pegar
4. La maestra trajo hoy unos muñecos. ¿Te gustan? Echemos un vistazo a cómo se hace. Usamos cartulina semicircular para el cuerpo, falda, etc. y luego coloca el avatar encima.
5. Comparemos la diferencia entre este y el corte plano, y analicemos los métodos de diseño y producción en grupos.
6. Tarea: Utilice cortes o dibujos para mostrar varias imágenes en un semicírculo.
(3) Tareas de los estudiantes y orientación del profesor.
(4) Elogie la excelente tarea.