Cómo infiltrar la educación moral en la enseñanza del chino en la escuela primariaLa forma principal de educación escolar es la enseñanza en el aula, y los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo en el aula. Por lo tanto, es la forma más básica y eficaz para que los profesores combinen el contenido de la enseñanza diaria, identifiquen el punto de entrada de la educación moral y aprovechen la oportunidad de infiltrar la educación moral en las escuelas. Los cursos de chino tienen ventajas únicas a la hora de hacer llegar la educación moral a los estudiantes, porque el chino es la voz de la vida, la raíz de la cultura y el hogar espiritual de las personas. Cada artículo seleccionado en los libros de texto chinos tiene ricas connotaciones humanísticas y es el mejor modelo para la educación moral de los estudiantes. Tiene un impacto amplio y de gran alcance en las emociones, actitudes y valores de los estudiantes. Resumen: Basado en mi propia experiencia en la enseñanza del chino en la escuela primaria, este artículo analiza cómo educar sutilmente a los estudiantes en el proceso de enseñanza del chino en la escuela primaria. Cultivar el espíritu patriótico de los estudiantes. Los libros de texto chinos son ricos en ideas y las ilustraciones y las herramientas audiovisuales de enseñanza son intuitivas y novedosas, están en consonancia con las características de observación de los niños y tienen un gran atractivo para los niños. El uso completo de ilustraciones y métodos de enseñanza multimedia en la enseñanza puede permitir a los estudiantes experimentar intuitivamente y estimular su interés en aprender, logrando así el papel de cultivar los sentimientos de los estudiantes. Por ejemplo, en la primera lección del tercer volumen del libro de texto de idioma chino "Aprendiendo palabras y oraciones (1)", hay ocho ilustraciones sobre la arquitectura de Beijing, la capital de la patria. En la enseñanza, los estudiantes pueden primero observar las ilustraciones para comprender estos edificios y luego usar multimedia para reproducir información sobre la Plaza de Tiananmen, la Ciudad Prohibida, el Templo del Cielo, el Palacio de Verano y otros edificios, y dar explicaciones apropiadas para despertar el anhelo de los estudiantes. para la capital Beijing e inspirar a los estudiantes a amar los pensamientos y sentimientos de la capital. En los libros de texto chinos de la escuela primaria, muchos textos involucran temas patrióticos. Por ejemplo, amo a mi patria, Beijing, ver la nieve, Beijing es muy brillante, etc. Estos capítulos son materiales excelentes para educar a los estudiantes sobre el patriotismo. Por lo tanto, cuando enseño estos textos, no solo permito que los estudiantes dominen los conocimientos básicos de esta clase, sino que también les brindo educación sobre patriotismo de manera oportuna. Cuando enseñe el artículo "Beijing es muy brillante", presentaré una introducción a la vista nocturna de Beijing basada en el contenido del artículo. Después de clase, muchos estudiantes añoraban Beijing y amaban su patria. En segundo lugar, combinar la comprensión y la práctica de palabras clave del texto para cultivar el buen carácter ideológico y moral de los estudiantes. En los libros de texto chinos, las palabras clave, frases o párrafos que revelan el contenido ideológico del texto son los mejores "puntos de iluminación" para la educación moral de los estudiantes y la puerta al "Tao". Para encontrar el "punto de iluminación", es importante captar la personalidad de los materiales didácticos. Es necesario captar no sólo el texto completo, sino también las partes del texto, es decir, a partir de una exploración profunda de los factores ideológicos y educativos internos de cada texto, captar la personalidad de cada palabra clave, oración y párrafo. * * * La naturaleza reside en la personalidad. Cuanto más precisa y profunda sea la personalidad, más se podrán implementar los puntos de la educación moral. Por ejemplo, en la Lección 21 del Volumen 4 de la Edición de Educación Popular, "El barco ha atracado y Xiaojie todavía sostiene con fuerza el papel de pan en su mano". En esta oración, primero les pedí a los estudiantes que realizaran la acción de sostener. El papel de pan con fuerza, y entiendo el significado de "agarrar", y luego preguntó, ¿por qué Xiaojie está agarrando con fuerza el papel de pan? Si arrojara el papel de pan al lago, ¿qué pasaría con el agua? A través de la inducción y la inspiración, los estudiantes pueden darse cuenta plenamente de que "todos son responsables de proteger el medio ambiente" y luego llevarlos a bloquear ríos y recoger basura durante las actividades extracurriculares, para que los estudiantes puedan mejorar su conciencia sobre la protección del medio ambiente en la práctica. Para otro ejemplo, al enseñar la Lección 8 del Volumen 5, entendí la razón clave del éxito del experimento: la niña dijo sin pensar: "Si hay peligro, los demás deben salir primero después de la discusión y comunicación en grupo". Los estudiantes respondieron: "Desde la primera palabra, me di cuenta de que cuando una niña se encuentra en peligro, primero piensa en los demás y luego en sí misma". "Entonces, ¿qué educación recibiste de ello?" y un estudiante dijo: "De repente se me ocurrió que en la vida diaria no siempre deberíamos ser egocéntricos, sino que deberíamos pensar más en los demás". Luego, pedí a los estudiantes que hablaran sobre si estaban "pensando en los demás". en la vida real ", los estudiantes levantaron la mano para hablar. Algunas de ellas se sienten avergonzadas porque siempre son egocéntricas en la vida y nunca consideran a los demás, y dicen que aprenderán de las niñas en el futuro. Finalmente, asigné a los estudiantes a escribir un ensayo corto con el tema "Dame amor y hazme feliz". Un estudiante escribió que estaba caminando por la calle y vio a un anciano harapiento arrodillado en el suelo pidiendo limosna, y rápidamente le donó el dinero que iba a comprarle pasteles de luna. Al final del artículo escribe: "Sí, dar felicidad a los demás". Ha puesto en práctica su buena idea de "tener a los demás en su corazón". En la enseñanza, el aprendizaje y la práctica de los estudiantes se combinan orgánicamente, lo que no sólo cultiva las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes, sino que también les permite recibir una educación ideológica correcta. En tercer lugar, utilice historias para inspirar a los estudiantes con virtudes nobles.
Hay muchas historias vívidas e interesantes en los libros de texto chinos de la escuela primaria, como "El niño honesto", "Qué es la felicidad", "El patito feo", etc. El significado de estas historias puede utilizarse para cultivar a los estudiantes, inspirándolos así a desarrollar gradualmente un buen carácter ideológico y moral y a cultivar sentimientos nobles. En el artículo "El niño honesto", le dijeron a Lenin que estaba invitado en la casa de su tía y accidentalmente rompió un jarrón sobre la mesa. Al principio no se atrevió a admitir su error y le mintió a su tía. Más tarde, al regresar a casa, tomó la iniciativa de escribir una carta admitiendo su error. Después de que los estudiantes conocieron esta historia, supieron que habían cometido errores y debían ser lo suficientemente valientes para admitirlos. y corregir errores. La piedad filial es una virtud tradicional en nuestro país. Hoy en día hay muchos hijos únicos. Bajo el cariño de sus padres, no sólo no saben cómo ser filiales con sus padres, sino que los tratan como "sirvientes". Como profesores, podemos utilizar temas relevantes del texto para educar a los estudiantes. En el artículo "Tres hijos" de la Lección 4 del Libro 5, sólo un hijo corrió a buscar un balde para ayudar a su madre a cargar agua.