5 artículos sobre planes de actividades de enseñanza de idiomas para las clases de educación infantil

El objetivo de la educación lingüística en la primera infancia se determina en función del objetivo general de la educación preescolar y es una parte importante del objetivo general. El siguiente es un plan de actividades de enseñanza de idiomas para las clases de jardín de infantes que he recopilado y compilado cuidadosamente y lo compartiré con usted a continuación para su disfrute.

Plan de actividades de enseñanza de idiomas en educación infantil 1

Objetivo de la actividad:

1. Concientizar a los niños sobre la luna creciente y menguante, y despertar sus Interés por observar la luna.

2. Aprende palabras: medida, ropa, lástima.

Preparación de la actividad:

Proyector físico con imágenes de las diferentes fases de la luna

Proceso de la actividad:

1. Haz preguntas para despertar interés de los niños: En una noche clara, ¿qué ves en el cielo? (Luna, estrellas) ¿Qué forma tiene la luna?

2. Enseñanza: Moon Girl ama mucho la belleza y siempre quiere vestir bella. ropa, pero ¿cómo? No hay nada que podamos hacer. Niños, ¿quieren saber qué está pasando?

3. La maestra cuenta el cuento "La niña de la luna hace ropa" y muestra las imágenes mientras. contándolo.

4. Después de terminar la charla, pida a los niños que piensen en ello, ¿por qué no se puede poner la ropa de Moon Girl (Porque la luna cambia todos los días, por lo que ella no se la puede poner)?

5. Vuelva a contar la historia y discuta después de escuchar: ¿Hay alguna manera de que los niños hagan que Moon Girl use ropa hermosa? Pídales que usen su cerebro para pensar en una manera.

6. Ampliación de la actividad: Puedes contarles a los niños por qué la luna crece y mengua, y cómo es la relación entre el sol, la tierra y la luna. (La luna es en realidad un satélite de la tierra. Gira alrededor de la tierra. No se puede ver durante el día porque el sol es demasiado brillante. Solo se puede ver por la noche cuando no se puede ver el sol. Refleja la luz del sol y a veces la sombra de la tierra bloquea el sol, por lo que vemos la luna creciente y menguante)

Plan de actividades de enseñanza de idiomas para jardín de infantes 2

Objetivos de la actividad

1. Comprende la bella concepción artística del poema y siente la alegría de ayudar a los demás.

2. Comprender el contenido de la poesía y ser capaz de recitar poesía emocionalmente

3. Ser capaz de utilizar un lenguaje conciso e imitar vívidamente la poesía

Preparación de la actividad

1. Cree una situación de poesía: proporcione un tocado de loto, un tocado de rana, una hoja de loto grande, un paraguas de hoja de loto, etc.

2. Material didáctico multimedia, grabación de lluvia, música "Animal Rhapsody" " .

Proceso de la actividad

1. Cree una situación de juego para estimular el interés de los niños.

La maestra desempeña el papel de la hermana loto y los niños desempeñan el papel de la ranita.

Introducción:

(1) "¡Está lloviendo, ranas, apresúrate y refúgiate bajo mi paraguas verde!"

(2) "Chicos ranas, la lluvia ha parado, sentémonos y descansemos."

2. Presentando el tema de la conversación

Pregunta: ¿Qué pasó hace un momento?

Hermana Lotus ¿Qué le diste a la ranita como paraguas?

3. Muestra el material didáctico para guiar la comprensión del contenido del poema

1. Reproduce la escena del material didáctico y deja que el los niños lo miran.

2. Analizar y comprender el contenido del poema:

Preguntas:

(1) "¿Dónde estaba la imagen hace un momento? ¿Cómo estaba el clima?" ?"

(2) ¿Cuál es el sonido de las ligeras gotas de lluvia que caen al suelo?

(3) ¿Qué usa la ranita para esconderse de la lluvia? ¿Quién prestó la rana? su paraguas verde?

(4) ¿Cómo se siente la rana después de ser ayudada? ¿Qué palabras se usan para describir el estado de ánimo feliz?

4. ¿Aprecias la poesía y experimentas la alegría de ayudar? otros

1. El profesor recita poesía.

2. Preguntas:

(1) Piensa en cómo suena el "croar" de la rana.

(2) Las "pequeñas gotas de lluvia" ¿Quién es? el agradable acompañamiento del "tic tic tick" que se le da

(3) ¿Por qué debería dárselo a la hermana Lotus

5. Estudiar poesía

1? , recitación general, requisitos propuestos: la voz es natural, agradable y emotiva.

2. Recite nuevamente y discuta: "¿Qué oración del poema te gusta más y por qué?"

3. Recite en grupos para inspirar a los niños a realizar movimientos.

Plan 3 de actividades de enseñanza de idiomas para jardín de infantes

Antecedentes del diseño de actividades

Utilice material didáctico para que los niños aprecien los magníficos ríos y montañas de la patria y les permita sentir las diferencias. en las cuatro estaciones en varios puntos de la patria Hermosa vista.

Objetivos de la actividad

1. Le gusta participar en actividades de aprendizaje de poesía, sentir el orgullo nacional expresado en la poesía y cultivar el amor por la patria.

2. Comprender el contenido del poema, percibir la inmensidad de la patria y comprender inicialmente el significado de la naturaleza "realmente grande" de la patria.

3. Aprende a recitar poesía con expresión y mejora tu capacidad para expresarte y expresarte con audacia.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

El punto clave es permitir que los niños comprendan y dominen el contenido del poema.

La dificultad es permitir que los niños; aprender las estaciones a lo largo del año y comprender mejor el significado de patria "realmente grande".

Preparación de la actividad

Mapa de China, grabadora, cinta adhesiva, mapa de fondo con el contorno de la patria, fotografías correspondientes y contenido del poema

Proceso de la actividad

1. Inicio de sesión

1. Introducir el tema y guiar a los niños a sentir que "la patria es realmente grande".

(1) Muestra el mapa de fondo: ¿Qué país es este mapa?

(2) Encuentra la ubicación de tu ciudad natal y siente "la patria es tan grande".

2. Orientar a los niños a expresarse con audacia basándose en sus propios conocimientos y experiencia.

2. Pasos básicos

(1) A través de la recitación modelo, la apreciación de imágenes, la recitación con acciones, etc., guíe a los niños a apreciar la poesía varias veces con preguntas e inicialmente experimenten la belleza artística. concepción de la poesía. (¿Escuche y vea lo que se dice en el poema? ​​¿Cuáles son las diferencias entre el norte y el sur? ¿Qué hacen los niños en diferentes lugares al mismo tiempo?)

(2) Comunicación colectiva, profesores y niños** *Combinar y comprender el contenido del poema.

1. Comunicación de los niños y aprendizaje interactivo: ¿Qué escuchaste? ¿Qué viste? (Los maestros se enfocan en observar y comprender la comprensión de la poesía de los niños y las dificultades que encuentran)

2. El maestro utiliza el método de clasificación de imágenes para ayudar a los niños a comprender el contenido del poema: ¿De quién es el hogar? ¿Cómo es el hogar de quién es el sur?

(3 ) apoya a los niños pequeños en el aprendizaje de poesía de múltiples maneras. (Ayudar a los niños a comprender mejor el contenido de los poemas, sentir y expresar la concepción artística de los poemas)

1. Mire las imágenes y deje que los niños reciten los poemas de forma independiente. (El maestro comprende el dominio de los niños sobre el contenido de la poesía)

2. Discusión: ¿Por qué decimos que al mismo tiempo, algunos niños de las escuelas secundarias East, West y South estaban esquiando y otros nadando? , y algunos estaban comiendo sandía alrededor de la estufa (Para comprender mejor el significado de la patria "realmente grande")

(4) Aprenda a recitar poesía de manera expresiva (guíe a los niños para que experimenten plenamente la concepción artística de la poesía). )

1. Aprende a recitar poesía. (Aprendizaje preliminar a utilizar movimientos para expresar la concepción artística de la poesía)

2. Recitación de poesía multiforma (utilizando recitación mutua, recitación segmentada, etc. para estimular aún más el interés de los niños por recitar poesía)

3, recitar poesía con música (guiando a los niños a expresar con valentía la hermosa concepción artística de la poesía).

4. Finalización de la sesión

La maestra presenta la solicitud de imita la poesía, estimulando el pensamiento imaginativo de los niños.

Plan de actividades de enseñanza de idiomas para jardín de infantes 4

Objetivos de la actividad

1. Guíe a los niños para que experimenten la descripción de las cuatro estaciones de la naturaleza en prosa y aprecien la belleza de Lenguaje en prosa, bella concepción artística.

2. A través de la percepción multicanal, podemos estimular aún más el amor de los niños por la naturaleza y mejorar su capacidad de expresión del lenguaje.

Selección de trabajos y preparación de actividades

Obras literarias: prosa "Se acerca la primavera", "Lluvia de otoño", "Primera nieve", poema antiguo "Pequeño estanque", etc.

Obras musicales: Elige la música ligera "Primavera", "Verano", "Otoño", "Invierno" y "Cuatro Estaciones" que representan las cuatro estaciones.

Obras de arte: elija las pinturas al óleo de Hiskin "Flores en el borde del bosque" (que expresan un paisaje primaveral) y "Oak Evening" (que expresa un paisaje de verano), y la pintura al óleo de Levitan "Otoño" (que muestra un paisaje otoñal). ) y "Marzo" (que muestra paisajes invernales).

Ideas de diseño y sugerencias de actividades

En las primeras actividades de la unidad "Amo la naturaleza", los niños disfrutaron de dos imágenes que representaban hermosos paisajes de la naturaleza. Los sentimientos de los niños son delicados y reales, pero a menudo no pueden expresar sus sentimientos internos con palabras apropiadas. A veces utilizan palabras más generales como "Es tan hermoso" o "Me siento muy feliz". Por lo tanto, a través del debate, el equipo de investigación consideró que es necesario presentar a los niños algunas obras en prosa excelentes que representen los hermosos paisajes de la naturaleza para ayudarlos a apreciarlos e interiorizarlos. Cada uno encontró por separado algunos materiales en prosa, imágenes y audio, y organizó y diseñó la actividad de apreciación de la prosa de las Cuatro Estaciones basándose en estos materiales. Esta actividad tiene como objetivo comenzar con la apreciación de las obras literarias y cooperar con la música y las obras de arte para enriquecer la acumulación del lenguaje de los niños, mejorar su capacidad de expresión del lenguaje, aprovechar su potencial interior e inspirar su amor por la naturaleza y el amor por la vida.

Esta actividad es una actividad de educación artística ecológica que combina literatura, música, arte y otras formas de arte. Se recomienda que esta actividad incluya los siguientes enlaces:

1. Apreciar la prosa. "Spring is Coming", escucha la música, aprecia las imágenes, siente y describe la belleza de la primavera

1. Escucha la música "Spring".

Consejos: Los profesores guían a los niños: Ahora cerremos los ojos y sintamos juntos la belleza de la primavera.

2. El profesor lee con emoción la prosa "Se acerca la primavera". Consejo: Después de que suena la música "Spring" durante un rato, el maestro comienza a leer la prosa "Spring is Coming" emocionalmente y "Spring" suena continuamente como música de fondo.

3. Guíe a los niños para que describan la primavera en lenguaje en prosa.

Consejos: Orientación para el profesor: ¿Es hermosa la primavera? ¿Cómo la sientes? ¿Cómo se ve la lluvia primaveral en tus ojos? p > 2. Aprecia el antiguo poema "Little Pond", escucha música, aprecia las imágenes, siente y describe el paisaje de verano

1. Aprecia la obra de arte "Oak·Tarde" y deja que los niños sientan el paisaje de verano.

Consejos: Al escuchar "Oak·Evening", la música de "Summer" suena continuamente de fondo. La maestra preguntó: ¿Cómo es el paisaje en verano? ¿Cómo te sientes? Guía a los niños a experimentar el brillo del sol de verano, la luz moteada y la sombra de los árboles, sus ramas exuberantes y llenas de vitalidad.

2. Recite el antiguo poema "Little Pond" para guiar a los niños a seguir experimentando la belleza del verano.

3. Anima a los niños a utilizar poemas para describir paisajes de verano.

3. Apreciar la prosa "Autumn Rain", escuchar la música, apreciar las imágenes, sentir y describir el paisaje otoñal.

1. Suena la música de "Autumn" y el profesor lee la prosa "Otoño de la lluvia".

Consejo: Cuando el profesor lee en voz alta, "Otoño" suena continuamente como música de fondo.

2. Guíe a los niños para que utilicen oraciones en prosa para describir el otoño.

Consejos: La maestra pregunta: ¿Es hermoso el otoño? ¿Dónde está la belleza? ¿Cuáles son los colores del otoño?

4. Aprecia la prosa "La" Primera Escena" Algunos pasajes de "Nieve", escuchar música, apreciar las imágenes, sentir y describir la belleza del invierno

1. Suena la música de "Invierno", y el profesor lee la prosa "La Primera nevada".

Consejo: Cuando el profesor lee en voz alta, suena "Invierno" continuamente como música de fondo.

2. Guíe a los niños para que utilicen oraciones en prosa para describir el invierno.

Consejos: La maestra pregunta: ¿Cómo es el paisaje en invierno? ¿Por qué hay un mundo blanco en invierno? ¿Qué otros paisajes invernales has visto?

5. Resume el paisaje de las cuatro estaciones e inspiran el amor de los niños por la naturaleza

Suena la música "Cuatro Estaciones" y se repasan las obras de arte que representan el paisaje de primavera, verano, otoño e invierno.

Plan de actividades de enseñanza de idiomas para jardín de infantes 5

Objetivos de la actividad

1. Al observar el contenido de la imagen, ayude a los niños a comprender el significado de sus compañeros y conocer los principales. Punto de la historia Los lugares por los que pasan los personajes mientras viajan con ellos.

2. Anima a los niños a contar con valentía el sencillo diálogo entre el tren y el sol del cuento.

3. Experimenta el placer de caminar con tus compañeros. `

Preparación de la actividad

1. El cuento "Come Together".

2. Computadora, PPT.

Proceso de la actividad

1. Escuchar el sonido del tren, mostrar PPT, guiar a los niños a observar, comprender el significado de caminar juntos y conocer a los personajes principales de la historia.

Maestro: Escuche, ¿qué viene? (Viene el tren).

Profe: Realmente es un tren. ¿Dónde se detuvo este trenecito? (Al borde del prado) ¿Qué hora es ahora? (Temprano en la mañana)

Maestra: Se encontró con su buen amigo, (amarillo, redondo, solo mira con la mitad). una cabeza afuera, ¿quién es?)

Joven: El sol.

Maestra: ¿Qué dirá el sol cuando vea el trenecito?

Maestra: ¡Mira a quién invita el trenecito a ir con él? ¿Le dice al sol cuando lo invita? ¿Qué dice el sol? (Anima a los niños a decir individualmente "¿Quieres ir juntos?")

Resumen del maestro: Resulta que dos buenos amigos viajan. y jugar juntos tienen un bonito nombre, llamado "Peer".

Maestro: ¿Alguna vez has ido con un buen amigo? (Los niños cuentan la historia individualmente para ayudarlos a comprender el significado de caminar juntos).

Maestro: Woohoo, detente en el borde de la pradera. El pequeño tren comenzó a prepararse para salir a la carretera.

2. Utilice PPT para ayudar a los niños a observar y animarlos a contar con valentía el diálogo simple entre el tren y el sol en la historia.

1. Muestre la imagen de situación PPT de la sección a mitad de camino de la montaña. Esta sección es principalmente una descripción de las flores.

Maestro: Woohoo, vámonos. El sol dijo: “¿A dónde vas?” El trenecito dijo: “Ve a la cima de la montaña a jugar”. ¿Quién les da la bienvenida?

Joven: Las flores a lo largo del camino les dan una cálida bienvenida.

Resumen del profesor: Las altas montañas están cubiertas de árboles verdes. Acompañado del sol, el trenecito atravesó las montañas y las flores a lo largo del camino les dieron una calurosa bienvenida.

2. Muestra el pasaje a la cueva y al bosque. En esta sección, aprenderás principalmente a usar oraciones con __, __ y __ para describir los frutos de los árboles.

Maestra: Resulta que iban a jugar en la cima de la montaña, después de pasar por la cueva, ¿qué se encontraron el trenecito y el sol? ¿Cómo se veía la fruta? (¿Cómo era la fruta? Como pequeñas linternas, colgadas del árbol) ¿Cuáles son los colores de estas frutas? (Guía a los niños para que las digan en oraciones con __, __). y __.)

Escuché al pequeño sol susurrar ¿Qué diría el trenecito "soy amarillo" (diría en voz baja "soy rojo")

3. Siente el cambio? de tiempo, anime a los niños a observar la imagen con atención y cuente con audacia la historia del diálogo del tren y el sol.

Maestro: El trenecito y el sol caminan felices juntos. ¿Cuándo llega? (Mediodía), ¡mira! ¿De dónde ha venido el trenecito? )

Maestra: Resulta que caminaron juntos hasta la cima de la montaña parados en la cima de la montaña alta, ¿qué dirían el trenecito y el sol (Dile a los niños que están a tu lado? .)

Resumen del profesor: Despedida Después de despejar las nubes blancas en la cima de la montaña, el pequeño tren estuvo en contacto con el sol, pasó junto a árboles que parecían gigantes y descendió rápidamente de la montaña.

Maestro: ¿Qué pensó el trenecito de los árboles de aquí? Escuchemos al trenecito decir: “Los árboles aquí son tan altos” y al sol decir: “Es como caminar por un túnel”.

Ayuda a los niños pequeños a vivir la experiencia del tren que atraviesa el bosque como si atravesara un túnel. (Usa movimientos corporales para expresar con los niños)

4. Maestra: ¿A qué velocidad baja el tren de la montaña?

Niño: Muy rápido.

Profe: ¿A qué jugamos habitualmente en el jardín de infantes? (Diapositiva) (Usa movimientos corporales con los niños para expresar)

Profe: ¿Qué dice el sol (Espera un momento) Mira? , estamos casi al pie de la montaña.

5. Profesor: Eh. El trenecito respiró hondo y se detuvo lentamente. En ese momento, el sol también se puso a descansar y el cielo poco a poco se fue oscureciendo. ¿Qué dirían el trenecito y el sol? (Guía a los niños para que cuenten sus propias historias) Vaya. , ha sido un día largo. ¡Cansado! Buenas noches, mañana iremos juntos.

3. Cuente la historia completa con los niños y experimente las felices emociones de caminar con sus compañeros.

1. Apreciar la historia por completo. El profesor reduce la velocidad del habla de manera oportuna y anima a los niños a utilizar las frases que acaban de aprender para contar el contenido de la historia.

2. Pregunta después de escuchar:

Profesor: ¿Quién caminó con quién en el cuento?

Extensión de la actividad

Profesor: Niños, Durante el descanso, puedes echar un vistazo y pensarlo con tus padres, ¿cómo cambia la posición del sol en la mañana, el mediodía y la noche?

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