Plan de lección de canto para jardín de infantes Plan de lección de actividades de canto para jardín de infantes
Plan de lección de canto para jardín de infantes
Concurso de canto
Objetivos de la actividad
1. Comprender historias, como imitar los sonidos y movimientos de los pequeños. animales y diálogo en la historia.
2. ¿Sabes cantar? ¿Ni ruidoso, ni rápido, ni lento? Cantar fuerte es lo mejor.
Actividades para preparar
Material didáctico "Concurso de canto"; títere de mano de tigre inteligente.
Proceso de actividad
1. Hablar sobre temas y estimular el interés de los niños.
1.¿Muéstrame tu marioneta? ¿Qiao Hu? Saluda a los niños.
2. Hoy habrá un concurso de canto especial en el bosque. Seamos jueces juntos. ?
2. Apreciar el cuento por secciones y guiar a los niños para que comprendan la historia.
(1) Escenario de actuación, ¿qué es este lugar? (Escenario)
(2) El profesor utiliza el material didáctico para contar historias
1. Aplaudir al primer concursante. ¿Quién es el primer concursante? (Pollo)
Maestro: ¿Qué opinas del canto del pollo?
¿Qué dijo Qiao Hu sobre el canto del pollo? (Palabra de aprendizaje: demasiado ligero) El niño imita el sonido del pollo.
¿Qué hace una gallina cuando canta? (Colectivismo)
Que un niño imite a la gallina para cantar, y el resto imite al astuto tigre para juzgar.
2. Patito.
Profe: ¿Qué opinas del canto del patito?
Qiao Hu dijo ¿cómo canta el patito? (Palabra de aprendizaje: demasiado fuerte) El niño imita el graznido de un patito.
¿Qué acciones hace el patito al cantar? (Colectivismo)
Que un niño imite al patito y cante, y el resto imite al astuto tigre para juzgar.
3.
Profesor:? ¿Guau, guau, guau? ¿Quién cantó esto? ¿Qué opinas del canto de los perros?
¿Qué piensa Qiao Hu del canto de los perros? (Palabra de aprendizaje: demasiado rápido) El niño imita el ladrido del cachorro.
¿Qué hacen los cachorros cuando cantan? (Colectivismo)
Que un niño imite a un perro y cante, y el resto imite a un tigre inteligente para juzgar.
4. Cordero.
Profesor:? ¿Baa baa baa? ¿Quién cantó esto? ¿Qué opinas del canto del cordero?
¿Qué dijo Qiao Hu sobre el canto del cordero? (Palabra de aprendizaje: demasiado lento) El niño imita el sonido del cordero.
¿Qué hace el cordero cuando canta? (Colectivismo)
Que un niño imite al cordero y cante, y el resto de los niños imiten al astuto tigre para juzgar.
5. Maestro: ¿A quién le toca al final? (Gatito)
Qiao Hu dijo ¿qué tal si los gatitos cantan? (Aprende a decir: ni rápido, ni lento, ni fuerte, ni suave) El niño utiliza la mejor voz para imitar el maullido del gatito.
¿Qué hacen los gatitos cuando cantan? (Colectivismo)
Pídale a un niño que imite al gatito y cante, y al resto que imite a Qiao Hu para juzgar.
6.Profesor: ¿Quién crees que ganará el primer premio? ¿Por qué? ¿Cómo cantan las gallinas, los patos, los cachorros y los patitos? ¿Qué ocurre? ¿Cómo cantan los gatitos? ¿Qué es bueno? )(El gatito ganó el primer lugar en el material educativo)
El gatito ganó el primer premio. ¿Qué tipo de bendición podemos decirle?
En tercer lugar, mire el material didáctico "Concurso de canto" para apreciar plenamente la historia.
Maestro: Echemos un vistazo y analicemos nuevamente este interesante concurso de canto. Podemos charlar mientras actuamos.
4. ¿Estudiar? ¿Ni ruidoso, ni rápido, ni lento? Canta en voz alta.
1. Qiao Hu: ¿Sabes cómo usarlo? ¿Ni ruidoso, ni rápido, ni lento? ¿La voz cantó? ¿Entonces cantemos juntos con una linda voz? ¿Voy al jardín de infantes? .
2. ¡Cantas tan bien que te daré dos libros Smart Tiger como recompensa! ¿Esperamos que nuestros hijos puedan usarlo en el futuro? ¿Ni ruidoso, ni rápido, ni lento? ¡La voz que canta es agradable!
Plan 2 de la lección de canto para jardín de infantes
Hola canción
Pregunta:
1. En esta actividad, ¿cómo enseña el maestro las canciones? ?
2. ¿Cuál es la relación entre el diseño del juego en esta actividad y las características de edad de los niños?
3. ¿Cuál es el contenido de la evaluación reflexiva en esta actividad?
Objetivos de la actividad
1. Cante con valentía y sienta la diferencia de tono.
2. Dispuesto a participar en el ritmo y cantar la letra.
3. Siente la alegría de cantar y jugar con el profesor.
Actividades para preparar
Guitarra, pájaro títere, mesa, sillas.
Proceso de actividad
Primero, importar actividades.
Hoy me gustaría saludar de manera especial a los profesores invitados. ?
Maestros, ¡por favor interactúen conmigo! ?
Queridos hijos, ahora déjenme saludarlos. ¿Estás listo? Aquí vamos. ?
En segundo lugar, los niños aprenden a cantar.
Mientras cantábamos, entró un pajarito que quería saludarte también. ?
¡El pájaro está aquí! ?
Cuando los pájaros cantan, ¿tú puedes cantar?
Por cierto, escucha atentamente cuando cantes.
El pájaro está aquí. ?
¿El profesor lleva a los niños a practicar? ¿Hola? )
Entonces cantemos junto con el pájaro. ?
En tercer lugar, el niño intenta distinguir el tono.
¿Estaban esos pájaros volando a la misma altitud hace un momento? ¿Cuál es la diferencia?
Oh, a veces los pájaros vuelan alto y a veces vuelan bajo. ?
Volaremos aquí de nuevo. ?
Entonces canto y ayudas al pájaro a encontrarlo. OK
Hola (65), el pájaro ha volado hasta aquí. ?
Hola (Gao), ¿adónde va este pájaro?
Hola (bajo), ¿adónde vuelas ahora?
En cuarto lugar, el niño se convierte en pájaro y juega.
1. Conviértete en un pequeño árbol.
Ahora, el pájaro volará hacia el árbol, ¿mi cuerpo se convertirá en árbol?
El pájaro está aquí. ?
¿Dónde está tu pájaro? Sal rápido. ?
Acabo de ver unos pájaros impresionantes. Cuando canté 31, volaron muy bajo.
¿Cuándo vuela el pájaro alto y medio?
Volvamos a volar, ¿vale?
2.
El árbol pequeño creció hasta convertirse en un árbol grande. ?
¿Te has convertido en un gran árbol? .
El pájaro está aquí. ?
¿Dónde está tu pájaro?
5. Juego del escondite.
Gatita, escuché tu hermosa voz viniendo hacia aquí. ?
P: ¿Cómo se llama el gatito?
Hola bebés, mami los va a llevar a jugar al escondite. Cuando mamá venga a verte, tienes que responderme. ¡Mamá está aquí! ?
Oye, me parece escuchar el sonido de un lobo Bebés, escóndete rápido. ?
¡El lobo se ha ido y mamá viene a buscarte! ?
Plan de lección de canto para jardín de infantes (3)
Canto de ranas
Objetivos de la actividad
1 Aprender a distinguir los fuertes y los débiles, los altos. y bajo, y habilidad con la música. Utilice diferentes movimientos para expresar su comprensión y sentimientos sobre la música.
2. Domina el ritmo de la canción, aprende a cantar la letra según las imágenes y experimenta la diversión de cantar.
Actividades a preparar
Una hoja de loto grande; 4 dibujos de cuentos; un cuadro rítmico; un portalápices de colores;
Proceso de la actividad
Primero reproduzca la música "Little Jumping Frog" para atraer a los niños.
Maestra: ¡Niños, sigan a la maestra hasta el estanque y echen un vistazo! (Tocando música, los niños siguen a la maestra para aprender a entrar al salón de clases)
Maestra: ¡Oye! ¿Qué crees que es esto? (Mostrando las grandes hojas de loto)
Maestra: ¡Oh! ¡Resultó ser una gran hoja de loto verde! ¡Recostémonos tranquilamente en el agua y descansemos con las pequeñas hojas de loto! Cierra los ojos. (Coloque la hoja de loto en el suelo y los niños se sentarán alrededor de ella).
2. Escuche música, sienta y distinga la fuerza de la música.
1. Reproduce música y disfruta de la brisa.
Profe: Escucha, ¿qué es este sonido? ¿Qué tipo de viento crees que es este?
La maestra resumió la respuesta del niño: ¡Oh! Hermoso viento, viento suave, viento suave que sopla sobre las jóvenes hojas de loto. ¿Cómo se moverá? Intentémoslo juntos. (Toque la música nuevamente, brisa suave. La maestra y los niños sacuden juntos suavemente las hojas de loto)
2.
Profe: Vaya, hay otra ráfaga de viento. ¿Qué tipo de viento crees que es este?
La maestra resumió las respuestas de los niños: Si hay viento fuerte, viento fuerte o tornado, ¿cómo se moverán las hojas de loto del bebé? Intentémoslo juntos. (Pon la música otra vez, Gail. La maestra sacude las hojas de loto con los niños)
Maestra: ¡Shhh! ¡El viento se ha detenido, deja que la pequeña hoja de loto descanse! (Indica al niño que se siente)
3. Toque música e identifique la fuerza de la música.
Profesor: El profesor también preparó dos piezas musicales hoy. Escuchemos qué pieza representa la brisa y cuál representa el viento fuerte. (Juega por separado y deja que los niños comparen la fuerza de la música)
4.
Mientras la maestra tocaba la música, los niños hacían los movimientos correspondientes mientras el viento soplaba las hojas de loto.
5. La música se detiene.
Maestro: Finalmente el viento paró y salió el sol. ¿Sabes a quién le gusta más estar sobre una hoja de loto? (Guía a los niños para que hablen sobre las ranas) ¡Aprendamos de las ranas y saltemos sobre las hojas de loto! (Sentados juntos sobre hojas de loto)
Maestro: ¿Cómo cantan las ranitas? (Los niños imitan los diferentes cantos de las ranas)
Resumen del docente: ¡Vaya, aprendiste tan bien! Esta ranita sabe cantar. ¿Es un cantante? ¿Músico genio? ¡Aprendamos a cantar como ranas!
En tercer lugar, domina el ritmo de la ranita.
1. Muestra el diagrama rítmico, compara las diferencias, conoce los puntos de unión y aprende a tocar el ritmo.
Profe: Las dos cruces y una línea horizontal en el primer diagrama rítmico son un tiempo, así que tenemos que tocar cuatro tiempos en el primer diagrama rítmico. (Demostración del maestro)
Maestro: ¿Cuál es la diferencia entre el primer diagrama de ritmo y el segundo diagrama de ritmo? (Guía a los niños para que descubran que la segunda imagen tiene más puntos). Cuando encuentres un punto, levanta la mano cuando sigas el ritmo.
2. La maestra enseña a los niños a mirar dibujos y jugar con ritmo. (Un portalápices para cada persona)
3. Guíe a los niños para que descubran que, además del colorido portalápices del maestro, también puede marcar el ritmo usted mismo o su compañero.
En cuarto lugar, aprenda la letra de las imágenes y establezca el ritmo.
1. Muestre las imágenes en secuencia, cada imagen representa una letra y guíe a los niños para que aprendan y canten la letra mientras miran las imágenes.
2. El profesor realiza una demostración e interpretación completa de la canción.
3. Los niños y la música interpretan canciones por completo.
Quinto, interpretación de la canción.
Se puede realizar en grupo. Un grupo canta y el otro toca el ritmo. O un grupo puede golpear el cuerpo mientras canta y el otro grupo puede golpear el suelo mientras canta.
Fin:
Niños, su actuación estuvo maravillosa. Escucha, hay muchas ranas que han visto tu maravilloso programa y quieren competir contigo para ver quién es el número uno. ¡Desafiemos al maestro! (Pon la música "Little Leaping Frog" para guiar a los niños y finalizar la actividad)
Reflexión sobre la enseñanza
Esta actividad utiliza música hermosa y sonidos de piano, complementados con preguntas y consultas. para guiar a los niños. Podemos sentir, experimentar y explorar plenamente los cambios de la música en el juego. Utiliza movimientos de forma independiente para expresar el nivel y la velocidad de la música. Desde los cambios de tamaño de la hoja de loto y el viento hasta la rana en la hoja de loto, desde escuchar los sonidos cambiantes del viento hasta mover la hoja de loto para mostrar diferentes velocidades del viento.
Al aprender canciones, utilice diagramas rítmicos, letras y diagramas de historias para permitir que los niños descubran los símbolos en el diagrama rítmico de forma independiente, reconozcan estos símbolos rítmicos y aprendan a tocar el ritmo correctamente. Mire el mapa de la historia, comprenda la letra y cántela al ritmo.
Aún hay muchas cosas que no se manejaron adecuadamente durante el evento. Por ejemplo, el lenguaje es obligatorio y la cohesión interlengua no es natural cuando se muestran objetos rítmicos, el maestro debe explicar claramente la forma en que golpean, o permitir que los niños exploren de forma independiente cuando juegan con ritmo, los niños pueden intentar jugar con ritmo rápido, o usted; puede usar varios objetos para jugar con el ritmo; al interpretar canciones, puede dejar que los niños actúen en grupos para enriquecer la forma de interpretación de la canción.