Una breve discusión sobre la revisión de los planes de lecciones de inglés en la escuela primaria
Comentarios sobre la revisión de los planes de lecciones de inglés de la escuela primaria (1) 1) Escribir planes de lecciones es generalmente más serio. El plan de enseñanza está estandarizado y detallado, y el propósito de la enseñanza es claro, incluidos objetivos de conocimiento, objetivos emocionales y objetivos de educación moral. Se destacan los puntos clave y las dificultades, los métodos de enseñanza son flexibles y apropiados, el diseño del proceso de enseñanza es más detallado y el diseño del proceso de interacción profesor-alumno encarna el concepto de enseñanza "centrado en el estudiante". El diseño de la pizarra es creativo y combina conocimientos con imágenes y texto. Los dibujos son muy estándar y hermosos, y hay un resumen después de clase. Preste atención al uso de diferentes colores para enfatizar los puntos clave de la declaración para que queden claros de un vistazo. Los planes de lecciones son muy detallados, combinan temas de actualidad y tienen muchas descripciones de texto. El formato del plan de lección está estandarizado, está escrito cuidadosamente y es hermoso. La inspección y evaluación de los planes docentes forman parte de la gestión diaria de la docencia. Con el avance de la nueva reforma curricular, es imperativo reformar los planes de enseñanza para cumplir con los requisitos de la reforma curricular. Luego, como administrador escolar, la revisión y evaluación de los planes de lecciones también debe adaptarse a la reforma, llevar a los maestros a redactar planes de lecciones prácticos y efectivos y mejorar las capacidades profesionales de los docentes.
2) Los objetivos de enseñanza de este curso son claros, el contenido de enseñanza es claro y específico, fácil de estimular el interés, guiar la investigación independiente, la cooperación y el intercambio, y el diseño del ejercicio refleja la aplicación integral del conocimiento. La estructura es razonable, la conexión es natural y compacta, las formas son diversas, los puntos clave y las dificultades son precisos, la severidad y la dificultad son moderadas, las tres dimensiones de emoción, actitud y valor, el método de aprendizaje está guiado adecuadamente y las características de los materiales didácticos están en consonancia con las condiciones reales de los estudiantes. Esta fue una lección exitosa.
3) Esta clase es muy creativa, tiene una comprensión precisa de los puntos importantes y difíciles de la enseñanza, y los puntos clave claros y los puntos clave del contenido de la enseñanza son razonables y las conexiones son naturalmente cercanas; , la organización es estricta y se utilizan métodos de enseñanza eficaces para guiar la independencia, explorar, cooperar y comunicarse, comprender a fondo, explorar en profundidad y procesar creativamente los materiales didácticos, diseñar diversas actividades de enseñanza de acuerdo con los fundamentos y los objetivos de desarrollo de los estudiantes. y guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y apliquen de manera integral y ordenada los conocimientos antiguos.
4) Escribir planes de lecciones es generalmente más serio.
5) El plan de enseñanza está estandarizado y detallado, y el propósito de la enseñanza es claro, incluyendo metas de conocimiento, metas emocionales y metas de educación moral.
6) Se resaltan los puntos clave y las dificultades, los métodos de enseñanza son flexibles y apropiados, el proceso de enseñanza está cuidadosamente diseñado y existe un diseño del proceso de interacción profesor-alumno que refleja el enfoque "centrado en el estudiante". concepto de enseñanza.
7) Los dibujos son muy estándar y bonitos, y hay un resumen después de clase.
8) Presta atención al uso de diferentes colores para enfatizar los puntos clave del enunciado, dejándolo claro de un vistazo.
9) Los planes de lecciones son muy detallados, con una gran cantidad de narrativas escritas combinadas con temas de actualidad.
10) El formato del plan de lección está estandarizado y los trazos están escritos de forma cuidadosa y hermosa.
11) Los profesores preparan las lecciones cuidadosamente y trabajan duro. Al rodear el plan maestro y agregar, eliminar y modificar el contenido existente, puede integrar sus propias ideas de enseñanza en el diseño de enseñanza y concentrarse en cultivar los intereses de aprendizaje de los estudiantes y mejorar sus habilidades de aprendizaje. Si el director Wang Jing puede reajustar y enriquecer la preparación de la segunda lección en función de la situación de aprendizaje, entonces el aula se podrá generar de manera efectiva con sólo una cuidadosa preparación previa a la clase. Por ejemplo, el secretario Xia, el director de la escuela, suele estar muy ocupado, pero se toma en serio la preparación de las lecciones y completa bien la tarea de preparación de las lecciones, lo que refleja la importancia de la preparación de las lecciones.
12) La integridad y operatividad de la estructura del plan de lección también se han reflejado bien, y la orientación de la metodología de enseñanza y la investigación sobre las condiciones académicas han penetrado en el plan de lección. En particular, las materias de Pinshengpinshe reflejan las características de la vida, y la preparación para el primer grado de la escuela secundaria es urgente. Dado que los niños acaban de ingresar a la escuela primaria desde el jardín de infantes, el maestro puede poner esta lección después de la salida de otoño y enseñársela a los estudiantes.
13) La posdata docente del maestro realmente registra los detalles de la enseñanza. Está realmente escrita, pero también refleja verdaderamente su propio proceso de enseñanza y su comportamiento, lo que promueve efectivamente la mejora de la capacidad de enseñanza. Por ejemplo, el maestro Wang Ping puede hablar sobre su experiencia docente en términos de objetivos de enseñanza y puntos clave; el maestro Zhou Haihua describe brevemente la enseñanza en el aula a partir del proceso de enseñanza y las ideas, y formula sus propios pensamientos de enseñanza, que son reflexivos y específicos; Jing Registre los fragmentos de su enseñanza, reflexione sobre ellos y utilice un lenguaje claro.
14) El profesor concede gran importancia al diseño de las tareas y al diseño de la escritura en la pizarra, para que la escritura en la pizarra realmente pueda desempeñar el papel de delinear y resaltar los puntos principales.
Por ejemplo, el maestro Xia Jinxia puede diseñar las tareas de habla correspondientes de acuerdo con las características de los estudiantes de segundo grado, que cumplen con los cinco requisitos estrictos; el diseño de las tareas del maestro Xiaofang les da a los estudiantes una opción; el maestro Xie Hui presta atención a las tareas prácticas, como en " El primero en el mundo” En el diseño de la tarea de "Estetoscopio", los estudiantes deben recopilar las historias de los inventores y celebrar reuniones de cuentos cortos. El diseño de la tarea del director Li Shi es muy novedoso. Por ejemplo, el diseño de la tarea de "Prometeo robó el fuego" pedía a los estudiantes que escribieran una carta para impresionar a Zeus y pedirle que dejara ir a Prometeo. El diseño de la pizarra del director Sun sigue de cerca el texto, resalta la línea principal y tiene capas claras.
15) El profesor que redactó el plan de lección a mano lo escribió con cuidado y prolijidad. Por ejemplo, las notas de preparación de la lección del maestro Wang Yueyue son realmente agradables, con enlaces de enseñanza sobresalientes y pensamientos profundos sobre la preparación de la segunda lección, que son consistentes con la situación de aprendizaje. El maestro Cao Ping se toma muy en serio la preparación de la primera lección, y la reflexión sobre la preparación de la segunda lección también es muy seria. La maestra de bádminton Lu Lu puede combinar su propia práctica docente para realizar un análisis completo de las lecciones del seminario en el grupo; buscar mejores estrategias de enseñanza, que sean muy específicas y profundas. El profesor Xu Wenting insiste en escribir reflexiones en inglés, lo cual es bueno;
Comentarios sobre la revisión de los planes de lecciones de inglés de la escuela primaria (2) 16) Los planes de lecciones de algunos maestros siempre no pueden organizarse y diseñarse cuidadosamente, algunos arreglos de clases no son ideales y algunos maestros carecen de aula. planificación, diseño de tareas, diseño de pizarra y otros enlaces.
17) Los profesores pueden preparar una semana de clases con antelación según sea necesario, y el tiempo de clase es suficiente. Capaz de llevar a cabo eficazmente la preparación de lecciones secundarias mientras disfruta de los recursos y mejorar gradualmente el proceso preestablecido. Por ejemplo, durante el proceso de enseñanza de alfabetización, el director Wang diseñó la actividad de "pedir a amigos extranjeros que presenten un lugar escénico", lo que permitió a los estudiantes usar palabras para describir la situación expresada por la cadena de palabras, lo que estimuló el interés de los estudiantes por hablar y cultivó la capacidad expresiva de los estudiantes. Ajustes preestablecidos de enseñanza de "alfabetización" de la maestra Xia Jinxia: basándose en las características psicológicas y de edad de los niños, diseñó el juego "Supongo" y los ajustes preestablecidos de "mirar imágenes, hablar y girar la rueda" para estimular el deseo de los estudiantes de expresarse y movilizarse. las emociones de los estudiantes, ayudando eficazmente a los estudiantes a dominar la pronunciación, la forma y el significado de nuevas palabras, el "Zhu De Pole" diseñado por el profesor de bádminton Lu Lu utiliza contextos e ilustraciones específicos para proporcionar una comprensión sólida y efectiva de "montañas altas y empinadas". caminos".
18) La mayoría de los profesores tienen objetivos de enseñanza claros y pueden utilizar nuevas ideas para diseñar el proceso de enseñanza y resaltar las dificultades. En el diseño de vínculos de enseñanza, podemos centrarnos en la individualidad de los estudiantes, la creación de situaciones y el cultivo de intereses, la diversificación de los métodos de evaluación, los métodos de aprendizaje de la investigación cooperativa independiente, la acumulación e internalización del conocimiento, la práctica y el desarrollo. Por ejemplo, el profesor Ding y el profesor Stephen han hecho un buen trabajo preparando las lecciones.
19) Los profesores pueden prestar atención al diseño de las tareas y al diseño de la escritura en la pizarra, de modo que la escritura en la pizarra realmente pueda desempeñar el papel de delinear y guiar. Por ejemplo, el maestro Zhang pidió a los estudiantes que dibujaran una carta escrita por una niña en otoño, que está en línea con las características psicológicas de los niños de primer grado. El maestro Wang Yueyue diseñó "¿A quién más se le escribirá la carta del maestro Qiu?" que los niños imaginen escribir palabras y capturar los puntos generadores en el texto. El maestro diseñó a los estudiantes para que escribieran una obra de teatro y la representaran, enfocándose en la practicidad del idioma chino; El diseño de pizarra de "El arte del aprendizaje de Mei Lanfang" del maestro Chen Xiaofei captura la transformación de "estudiar y practicar duro con diligencia" de "no ser un genio" a "genio" y aclara el contexto.
20) La actitud reflexiva de los docentes hacia la enseñanza es más seria que antes. Muchos profesores pueden resumir las ganancias y pérdidas basadas en la enseñanza real en el aula y escribir reflexiones posteriores a la clase que sean verdaderas y concretas, que reflejen la investigación en profundidad del maestro sobre los materiales didácticos y la mejora adicional de los problemas en la enseñanza. Por ejemplo, la maestra Yang puede reflexionar sobre la práctica exitosa de "Mi nombre es Shenzhou" desde la perspectiva de la introducción; cuando la maestra Liu Xuan reflexiona sobre Jiangnan, no solo reflexiona sobre sus propios métodos de enseñanza, sino también sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Cuando la profesora Zhou reflexionó sobre la "alfabetización", se centró en la muy específica "combinación de la alfabetización con imágenes y texto"; la reflexión posterior a la clase del profesor Pan fue detallada y rica, de cierto valor y digna de lectura.
21) Los profesores que preparan las lecciones manualmente son cuidadosos y las páginas son ordenadas, claras y hermosas. Los profesores preparan las lecciones cuidadosamente y trabajan duro. Se rodeó el caso de la madre y se agregó, eliminó y modificó el contenido ya preparado, dejando rastros del arduo trabajo de la maestra. Por ejemplo, las notas de preparación de la lección del profesor Wang Yueyue y del profesor de bádminton Lu Lu son muy agradables de leer.
22) Vale la pena aprender de las actitudes laborales de Fang Yushun, Zhou y Manbin. No sólo tienen que preparar el contenido de sus cursos principales, sino que también se encargan de preparar lecciones para cursos no principales y preparan planes de lecciones muy en serio.
23) Se resaltan los puntos clave y las dificultades, la selección de métodos de enseñanza es flexible y apropiada, el proceso de enseñanza está cuidadosamente diseñado y existe un diseño del proceso de interacción profesor-alumno que refleja el "estudiante- concepto de enseñanza "centrado".
24) El diseño de la pizarra es creativo y combina conocimientos con gráficos y texto.
25) El proceso de enseñanza del diseño se simplifica. Los planes de lecciones diseñados son en su mayoría lineales y de preguntas y respuestas, lo que deja poco espacio para que los estudiantes aprendan de forma independiente.
26) La reflexión sobre la enseñanza no es lo suficientemente fuerte, el pensamiento no es lo suficientemente profundo y la solución al problema y la ideología rectora no pueden reflejarse mejor. La posdata docente debe ser un resumen reflexivo, que no sólo debe señalar los éxitos y deficiencias del curso, sino también analizar e intentar encontrar métodos o soluciones a los problemas.
27) El establecimiento de objetivos de enseñanza de algunos cursos carece de integración con las condiciones reales de los estudiantes, no está muy enfocado y la penetración de la educación moral es relativamente contundente. No se refleja cómo resaltar los puntos clave y cómo superar las dificultades en el proceso de enseñanza. Algunos profesores pueden no considerar qué partes clave son las partes clave y cuánto tiempo se debe dedicar al preparar las lecciones.
28) Hay pocos planes de lecciones especiales.
29) Los profesores que preparan lecciones manualmente deben comenzar las clases con anticipación, con una semana de anticipación, y su preparación de lecciones debe ser específica. Después de clase, pueden registrar a tiempo las ganancias y pérdidas de la enseñanza en el aula para poder utilizar los servicios para mejorar la enseñanza.
30) Los profesores de preparación de lecciones electrónicas deben realizar la segunda revisión de manera oportuna y realizar modificaciones en función de la retroalimentación de los estudiantes y después de clase. Se recomienda que las modificaciones sean de cierta magnitud.