El primer volumen de matemáticas para segundo grado de primaria mide más de 1 metro.
Edición de la Universidad Normal de Beijing Matemáticas de segundo grado de escuela primaria Volumen 1
Diseño de enseñanza de cuánto mide 1 metro
Objetivos de enseñanza:
1. Aprenda sobre metros durante las actividades de observación y medición, reconozca el significado real de los metros, establezca inicialmente el concepto de longitud de 1 metro, domine 1 metro = 100 centímetros y realice conversiones de unidades simples.
2. Inicialmente aprenderá a medir la longitud de un objeto en metros (limitado a centímetros enteros), estimará la longitud del objeto y elegirá la unidad adecuada para expresar la longitud del objeto.
3. Experimente la importancia de medir la longitud en la vida diaria durante las actividades de medición.
Puntos clave: el significado práctico de los metros y la relación entre metros y centímetros.
Dificultad: Elegir la unidad adecuada para expresar la longitud de un objeto.
Preparación docente: material didáctico PPT y regla de tres metros.
1. Introducción al escenario:
1. En la última clase, aprendimos la unidad de longitud-centímetro. Piensa en cuánto mide 1 cm. ¿Puedes decírselo a tu compañero de escritorio con el dedo?
2. Resumen: Todos hablaron muy bien. El parque de atracciones es realmente divertido. El hermano Jirafa y su hermanito tortuga también van al parque de atracciones. Veamos qué les pasa. (PPT que muestra la situación) Los animales pequeños entraron corriendo, pero el guardia de seguridad detuvo a la jirafa en la puerta. ¿Sabes lo que está pasando? (Porque el parque de atracciones exige "entradas para personas de más de 1 metro de altura") ¿Cuánto mide 1 metro? Escribe en la pizarra.
En segundo lugar, nuevos premios interactivos
1.
Muéstrenme la vara de un metro: Estudiantes, esta es una vara de un metro, su longitud es de 1 metro. ¿Cuánto mide 1 metro? Abre tus brazos y déjame medirte.
②Adivina: Compañero, ¿adivina dónde llegó un metro a tu cuerpo? Deje que los estudiantes estimen y guíelos para que comprendan la longitud de 1 metro.
③ Comparación: compara nuevamente con la vara métrica para verificar tu suposición y ver qué parte de tu cuerpo alcanza realmente 1 metro.
④ Averigua: ¿Qué objetos del aula miden aproximadamente 1 metro de largo?
2. Comprender la relación entre metros y centímetros.
①Comprenda 1 m = 100 cm
Observe atentamente la regla del metro y piense: ¿Cuál es la relación entre metros y centímetros? ¿Cuántos centímetros es 1 metro? Estudiante: 1 metro equivale a 100 centímetros y 1 metro equivale a 100 centímetros. Maestro: ¿Cómo lo sabes? (Escribiendo en la pizarra) ② Entregue a los estudiantes una regla y pídales que usen una regla corta para medir la longitud de 1 metro.
(3)Resultados del volumen reportado.
3. Mídelo.
¿Medir la longitud de nuestra aula? ¿Medir el largo de la pizarra? ¿Cuánto mide la puerta?
El profesor B dirigió a los estudiantes a realizar mediciones de campo. Los estudiantes se dividieron en tres grupos de tres.
Consejo del profesor: Primero, alinea la marca “0” de la regla de madera en un extremo del aula, luego mide un metro y haz una marca. Después de medir hasta el aula, son unos pocos metros o centímetros, si no un metro entero. Después de realizar una prueba grupal, puedes pedir a tus compañeros que formen un grupo y continuar realizando la prueba.
c.Reportar resultados cuantitativos.
d. Entender las funciones del arroz:
(1) Hoy la maestra trajo unos palitos de 1 cm de largo. Vamos a utilizar estos palos para medir la longitud del aula. ¿Tienes alguna idea? Estudiante: El palo es demasiado corto y resulta demasiado complicado medirlo.
(2) Resumen: Los centímetros se utilizan para medir la longitud de objetos relativamente cortos. Para medir la longitud del piso del aula, o una distancia relativamente larga, es necesario utilizar una unidad de longitud mayor, que es la misma. son metros. El arroz se usa mucho en la vida y lo encontramos a menudo. (Escribiendo en la pizarra)
Tercero, consolidar la práctica
1 Elige la unidad adecuada
Un lápiz mide aproximadamente 17 () Un borrador mide aproximadamente 3 (. ) Una toalla mide aproximadamente 60 () El asta de la bandera mide aproximadamente 8 () La esponja vegetal mide aproximadamente 35 () La casa mide aproximadamente 3 () La longitud de un autobús es aproximadamente 1 () El escritorio mide aproximadamente 70 () La altura del maestro Li es 65438+.
2. Cálculo: 15cm+8cm =()cm 16cm-9cm =()cm 6m-5m =()m 1m 5cm+1m 3cm =()m()cm.