Plan de enseñanza de inglés de guardería para clases numerosas
Con el desarrollo de los tiempos y el progreso de la sociedad, el inglés ha pasado de ser una herramienta a una idea y una base de conocimientos. No dominar el inglés es como carecer de un pensamiento y de una fuente importante de conocimiento. Se puede decir que aprender inglés no solo te brinda un par de ojos, oídos y lengua adicionales, sino también una mente adicional. ¡Debemos prestar atención a la enseñanza del inglés! A continuación se muestra el plan de enseñanza de inglés para las clases de jardín de infantes que compilé. ¡Espero que sea útil para todos!
Plan de enseñanza de inglés de jardín de infantes para clases grandes (1)
Este semestre, seré la profesora de inglés de la clase grande para los niños. En mi clase, no tienen ninguna base en inglés. Por esta razón, utilizaremos el método de enseñanza de juegos para mejorar su interés en el inglés. Al enseñar inglés este semestre, tengo los siguientes planes:
1. Ideología rectora
Estudiar seriamente la teoría de la educación y la enseñanza, implementar plenamente los principios y políticas educativos del partido y estudiar cuidadosamente el nuevo espíritu de reforma curricular y adoptar métodos de enseñanza que sean consistentes con la edad, las características psicológicas y los patrones lingüísticos de los estudiantes.
2. Objetivos de la enseñanza
1. En primer lugar, cultivar el interés de los niños por aprender inglés y prestar atención a la pronunciación correcta del inglés.
2. Cultivar el hábito de cada niño de utilizar el inglés libremente. Por ejemplo: salude a profesores y amigos utilizando un lenguaje hablado diario sencillo, como "¡Hola! /¡Buenos días! /¿Cómo estás? amp; hellip; amp; hellip;"
3. Cada niño tiene un nombre en inglés. Escribe su nombre en inglés en el libro de texto en inglés y sabe cómo presentarse en inglés.
4. Cultive a los niños para que utilicen los diálogos, las palabras, las canciones y los cuentos infantiles en inglés que han aprendido para comunicarse con sus compañeros, padres y maestros en la vida. Cuando veas a un profesor extranjero, puedes tomar la iniciativa de saludarlo: Hola profesor
3. Tareas clave
1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, mejorar los métodos de enseñanza y. Insista en preparar lecciones cada vez.
2. Continuar conectando el jardín de infantes y la escuela primaria y cultivar buenos hábitos de estudio.
3. Preste atención a la combinación de impartir conocimientos y evaluación oportuna.
4. Presta atención a las lecciones Combina la práctica en clase con la acumulación extracurricular y continúa haciendo un buen trabajo en la práctica oral entre clases.
4. Medidas
1. Recitar un diálogo por lección. cada semana.
2. Memoriza de 3 a 5 palabras nuevas cada semana.
3. Recitar las expresiones diarias de Zhou cada semana.
3. Cantar una canción en inglés cada dos semanas. .
4. Lee inglés todas las mañanas.
5. Adherirse al sistema de evaluación "English Little Star" para la evaluación diaria de la clase de inglés: implementar un sistema cuantitativo para el aprendizaje de inglés, de modo que los niños progresistas puedan sentir una sensación de logro y dejar que los niños rezagados se esfuercen por progresar. .
6. Comuníquese más con los estudiantes de bajo rendimiento y cuénteles historias más interesantes sobre inglés para que puedan apreciar el placer de aprender inglés.
7. Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso.
5. Sugerencias
Antes de los ejercicios matutinos todos los días, todos los niños escuchan la radio y traducen el lenguaje hablado diario sencillo; "¡Hola! Buenos días/tardes/noches./ ¿Cómo estás?" ? / Bien....Esto no solo inspira el interés de los niños por el inglés, sino que también llena todo el jardín de infantes con una atmósfera inglesa.
Plan de enseñanza de inglés para jardín de infantes (2)
Resumiendo la situación de la enseñanza del inglés en la primera mitad del año en la clase grande, se concluye que los niños de la clase grande tienen mayor capacidad para dominar las palabras en inglés. , los patrones de oraciones simples en inglés son mejores, y es necesario fortalecer y consolidar los patrones de oraciones más largas y complejas. Es necesario fortalecer la capacidad de dominar la poesía; el canto y la interpretación de baladas;
El objetivo de la enseñanza de inglés en clases numerosas este semestre es cultivar el hábito de los niños de hablar inglés en la vida diaria, así como enseñar métodos de patrones de oraciones y poesía. La enseñanza se centra principalmente en los niños pequeños, centrándose en escuchar, hablar, practicar y jugar. Adopte un método de enseñanza directa, utilizando objetos físicos, partes del cuerpo, expresiones, tonos, imágenes y otros métodos para enseñar inglés directamente a los niños.
2. Los objetivos de este semestre son:
Los niños de la clase grande deben responder a las sencillas instrucciones dadas por el profesor y tomar la iniciativa de utilizar el inglés con el profesor en su vida diaria comunicar y mejorar el ambiente para el aprendizaje del inglés. El contenido de aprendizaje para la clase numerosa de este semestre es aprender 30 palabras comunes como "domingo lunes martes miércoles" oraciones como "¿qué día es hoy? hoy es lunes" (también incluye ejercicios de diálogo "viejo"); macdonal tenía una tienda" "Hay un cuadro en la pared." y otras canciones que son fáciles de cantar y escuchar. smtxjs.com
3. Plan de actividades:
(1) Actividades de calentamiento antes de clase.
(2) Actividades de enseñanza de inglés.
(3) Actividades de juego.
(4) Finalizar las actividades docentes.
El contenido de enseñanza de este semestre está cerca de la vida diaria de los niños, con énfasis en la creación de un entorno lingüístico y las habilidades de escucha y habla de los niños. El contenido de enseñanza de las clases grandes es profundizar los conocimientos y habilidades basados. sobre la base del aprendizaje de las clases pequeñas y medias. Agregar contenido de aprendizaje. Por lo tanto, después de aprender los contenidos de este semestre, los niños de la clase alta no solo podrán escuchar y responder en consecuencia, sino que también podrán hablar inglés activamente y comunicarse con otros en la vida diaria. Este es el objetivo a alcanzar en la enseñanza del inglés este semestre.
Plan de enseñanza de inglés para clases grandes de jardín de infantes (3)
1. Aclarar los objetivos de las actividades de enseñanza de inglés de los niños. En primer lugar, aclarar los objetivos del aprendizaje de inglés de los niños, que no es. Adquirir conocimientos profesionales de inglés de alto nivel. Refleja un vocabulario enorme, pero se imparte a través del idioma inglés. Por un lado, cultiva el interés de los niños por aprender y la sensibilidad hacia la pronunciación del inglés, sentando una base sólida para el futuro aprendizaje del inglés. Por otro lado, desarrolla las habilidades de comunicación de los niños y las habilidades de adquisición del lenguaje científico a través del lenguaje, e inicialmente forma una buena base; para el futuro aprendizaje del inglés.
En segundo lugar, los objetivos de las actividades de enseñanza del inglés en la primera infancia deben ser claros y fáciles de entender y operar. Cuando se gamifican las actividades de inglés, la claridad de los objetivos debe basarse en el propósito docente que se desea lograr y no debe ser amplia, general o difícil de operar. Como desarrollar la capacidad de hablar inglés, etc.
Finalmente, para permitir que los niños experimenten más la diversión de los juegos en la enseñanza, el objetivo debe estar oculto para los niños, pero claro en la mente de los maestros. Cuando se combinan los juegos con la enseñanza, los objetivos del juego y de la enseñanza deben ser coherentes. Como medio auxiliar de la enseñanza, el juego debe servir a la enseñanza y ambos deben coincidir.
2. El contenido de enseñanza seleccionado debe ser lo que les interesa a los niños. El conocimiento en la etapa de la primera infancia suele ser más inconsciente que consciente. Gran parte del conocimiento y la experiencia adquiridos por los niños se adquieren de forma inconsciente y natural. Actividades de la vida diaria y del juego. El contenido de la enseñanza del inglés debe basarse en la edad y las características de desarrollo físico y mental de los niños, dentro del alcance de su habilidad o habilidad, y se deben seleccionar contenidos básicos con los que estén familiarizados.
3. La estructura de las actividades de enseñanza de inglés que se centra en la gamificación El diseño y organización de actividades de enseñanza de inglés gamificadas para niños pequeños tiene como objetivo lograr objetivos educativos, con el juego como principal forma de actividad para los niños, y el desarrollo específico y desarrollo de contenidos educativos. La aplicación específica de métodos y métodos educativos. Debemos organizar y diseñar actividades animadas de acuerdo con las necesidades de desarrollo de los niños, sus experiencias de vida, sus características de edad y sus intereses y pasatiempos, crear un buen ambiente lingüístico y una atmósfera de aprendizaje relajada y feliz, para que los niños puedan aprender a través de actividades, juegos y entornos.
La estructura básica de las actividades de enseñanza de inglés basadas en juegos para niños pequeños generalmente se divide en tres niveles. Es un proceso cognitivo que consiste en percepción---comprensión---aplicación---desarrollo. Este diseño encarna la "progresión de pequeños pasos" defendida por Skinner. El propósito es facilitar que los alumnos lo completen, obtener un refuerzo positivo por cada paso que completen y experimentar que avanzan hacia una meta específica y disfrutar de la felicidad de este progreso. El primer nivel es crear un contexto y el profesor muestra el contenido recién enseñado. El uso del lenguaje es inseparable de situaciones lingüísticas específicas. Crear contexto es una parte extremadamente importante del diseño de eventos. El llamado contexto es el contexto de la declaración. Las investigaciones realizadas por psicolingüistas muestran que la comprensión de los niños pequeños depende en gran medida del entorno y se limita a cuestiones específicas aquí y ahora. La memoria de los niños pequeños también depende del entorno. Crear contexto no solo es una base importante para ayudar a los niños a comprender correctamente el significado del lenguaje, sino también una forma eficaz de eliminar la tensión, estimular el deseo de los niños de comunicarse y animarlos a participar activamente. Utilizar el inglés de forma precisa y apropiada en un entorno lingüístico. Por lo tanto, al diseñar su organización, primero debe considerar crear situaciones que sean lo más realistas e interesantes posible.
La clave para el primer nivel de diseño y organización de actividades es crear situaciones que ayuden a los niños a percibir y comprender materiales lingüísticos en un contexto específico, estimular fuertes necesidades de comunicación y el deseo de participar, y prepararse para el siguiente paso. .Prepárese imitando ejercicios.
El segundo nivel, ejercicios de simulación, ayuda a los niños a digerir lo aprendido. La enseñanza del inglés tiene como objetivo principal cultivar la capacidad práctica del lenguaje de los niños. Sin imitación y práctica repetidas, es imposible que los niños dominen el idioma, y sin mucha práctica auditiva y oral, es imposible lograr un uso competente. En este momento, la atención se centra generalmente en el entrenamiento mecánico para garantizar que los niños tengan suficiente práctica del lenguaje para que su percepción y comprensión de nuevos conocimientos sean claras, completas y profundas. Sin embargo, los juegos pueden permitir que los niños pequeños eviten un entrenamiento simple y aburrido. Pueden permitir que los niños se familiaricen y adquieran gradualmente palabras en una serie de actividades de juego variadas, animadas e interesantes.
Por ejemplo, en el minijuego "Me gusta la flor roja (amarilloinkamp; hellip;)" que sigue a la actividad del nivel anterior, los niños se esconderán detrás de una flor de cierto color después de escuchar las palabras del profesor. Instrucciones Una vez que los niños estén familiarizados con las reglas, se les puede pedir que den instrucciones y utilicen dichos juegos para consolidarlas.
El tercer nivel utiliza la expansión para guiar a los niños a consolidar y desarrollar los conocimientos aprendidos. Que los contenidos que los niños dominan inicialmente se consoliden, organicen y utilicen en el momento oportuno. Por ejemplo, ¿De qué color es? En esta etapa de la actividad, los niños pueden dividirse en tres grupos mediante el juego "Planifiquemos" para plantar sus flores favoritas en el mapa del jardín y decir el color de las flores mientras las plantan. Tres niveles de juegos ayudan progresivamente a los niños a aprender, consolidar y organizar palabras, permitiéndoles aprender y jugar en el juego.
4. Domine de manera flexible métodos de juego de enseñanza efectivos 1. Las letras son como los "ladrillos" que construyen la "Torre inglesa". Dominar la pronunciación y la disposición precisas significa sentar una base sólida para el aprendizaje futuro. . Al aprender las letras, puedes utilizar los siguientes juegos para ayudar a los niños pequeños a dominarlas:
(1) Juegos de imitación de apariencias. Los niños usan sus dedos para escribir letras en el aire para dominar las características de las letras, imitar las características de apariencia de las letras con movimientos corporales y luego consolidarlas en los juegos de "fotografía" y "Yo hago los movimientos y tú adivinas las letras". .
(2) Juego de sincronización labial. Al enseñar la pronunciación de las letras, los detalles de la pronunciación del profesor pueden exagerarse según corresponda para garantizar que las palabras sean correctas y "extrañas". El juego "adivina las letras con la boca" puede ayudar a los niños pequeños a repasar la pronunciación de las letras. Por ejemplo, si el maestro hace la forma de boca de la letra A pero no la pronuncia, los niños pueden adivinar que es A observando e imitando la forma de la boca del maestro. De esta manera, no solo ayuda a los niños a dominar la pronunciación correcta y la forma de la boca de las letras, sino que también cultiva la capacidad de observación detallada y la capacidad de reacción rápida de los niños.
(3) Juego de clasificación. Para ayudar a los niños pequeños a memorizar el orden de las letras, además de enseñarles y cantar "canciones del alfabeto", también puede combinar los movimientos de imitación de las letras con símbolos fonéticos y hacerlos regularmente mientras lee según un ritmo determinado para formar un conjunto de "ejercicios de alfabeto".
Tales como: AA(ae)(ae)(ae), A(ae)Hormiga, Hormiga Hormiga, todas tan pequeñas.
Además, también podrás jugar al juego musical "conducir trenes". Entregue a cada niño una tarjeta del alfabeto y, con el acompañamiento de la canción "Drive the Train", pídales que se alineen y "Drive the Train". En el proceso de ajustar el orden, usted se familiarizará gradualmente con el orden de las 26 letras.
2. Palabras Las palabras son una parte importante de las frases, y su aprendizaje y consolidación deben llevarse a cabo especialmente en juegos interesantes.
(1) Métodos de juego de respuesta sensorial múltiple. El método del juego de respuesta multisensorial consiste en poner en juego el papel de los múltiples sentidos de los niños y estimular sus múltiples respuestas sensoriales. Se adopta el modelo "ver---escuchar---actuar" para ayudar a los niños a aprender y consolidar eficazmente palabras y patrones de oraciones.
El llamado "ver" significa ver objetos físicos, imágenes, actuaciones, etc. Los contenidos de inglés que los profesores presentan a los niños pequeños deben aparecer simultáneamente con medios intuitivos y no verbales. Más importante aún, permita que los niños vean presentaciones "novedosas" e "interesantes". Por ejemplo, el juego de las "palomitas de maíz". El profesor presenta las tarjetas de palabras en forma de "tarjetas didácticas", es decir, saltan, se sacuden, pasan rápidamente y las esconden detrás de la espalda. La profesora pide a los niños que digan las palabras de las tarjetas y recorten del 1 al 3. diferentes imágenes entre las muchas tarjetas de palabras (u otras tarjetas del mismo tamaño). Al hojear las tarjetas de palabras y encontrar tarjetas con imágenes, los niños "se convertirán en palomitas de maíz" y saltarán alegremente hacia arriba o hacia abajo, diciendo: "Arriba". y abajo", vea quién responde más rápido. Este juego no sólo ayuda a los niños a repasar las palabras, sino que también entrena su capacidad para responder rápidamente. Al mismo tiempo, hace que el proceso originalmente aburrido de "reconocer" palabras sea animado e interesante.
La llamada "escucha" en realidad se lleva a cabo simultáneamente con "ver". Principalmente permite a los niños prestar atención al contenido del lenguaje de la escucha, y es el foco de atención de los niños lo que allana el camino. para posteriores reacciones "en movimiento".
"Mirar" y "escuchar" son procesos de estimulación, que son un aporte de información para los niños pequeños, mientras que "moverse" es un proceso de "reacción", que es el proceso de salida (ejecución del movimiento y expresión del lenguaje) de niños pequeños. Es el núcleo del método del juego de respuesta multisensorial. El único criterio para juzgar si los niños entienden lo que enseña el maestro es si responden correctamente. El "juego de contraseñas" consiste en permitir que los niños escuchen las contraseñas y realicen las acciones correspondientes. Incluyendo señalar, tocar, hablar, caminar, correr, saltar, pintar, dibujar, cortar, pegar, actuar, etc. Por ejemplo, después de escuchar la orden del maestro "Señala la puerta. Toca tu boca. Corre hacia aquí. Salta y gira. Dibuja una manzana, etc., el niño realizará las acciones correspondientes: señalar la puerta, tocar la boca". , corriendo hacia el lugar designado, saltando y girando en círculos. Existe una brecha entre la entrada (comprensión) y la salida (expresión). Durante este período, los niños pueden internalizar el contenido del aprendizaje a través del procesamiento interno y la memoria. Esto está en línea con las reglas del desarrollo del lenguaje de los niños.
(2) Juegos de competición. Cuando los niños de las clases media y grande han aumentado gradualmente su conciencia colectiva, también tienen un sentido de competencia. Por eso, los juegos competitivos son populares. Como un juego de estrellas de subir escaleras. Divida a los niños en dos grupos, dibuje una escalera en la pizarra y prepare marcadores para cada uno de los dos grupos. Pida a los niños que miren rápidamente las tarjetas y lean las palabras. sube un espacio para ver quién puede llegar a la cima primero. El ganador es el que agarra la estrella dorada.
(3) Renovación de juegos antiguos. Podemos cambiar el antiguo juego de "tocar tambores y pasar flores" por "Pasar tarjeta" para ayudar a los niños a repasar palabras alegremente durante el proceso de paso.