Sistema de gestión de la enseñanza de la escuela primaria

1. La preparación de la lección es la base para dar una buena lección y la clave para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Cada maestro debe comprender completamente la importancia de la preparación de las lecciones y exigir que los maestros estudien los materiales didácticos detenidamente y preparen cada lección de manera cuidadosa, profunda y completa (incluidas las clases de capacitación básica, las clases de composición y las clases de repaso).

2. La preparación de la lección debe basarse en el programa de estudios y los materiales didácticos, aclarando la naturaleza, objetivos y tareas de la materia, el sistema de organización de los contenidos didácticos, los conocimientos básicos, los requisitos de habilidades básicas y las reglas de enseñanza de una manera perspectiva macro y clarificación desde una perspectiva micro Definir claramente los objetivos, tareas y contenidos específicos de cada período de clase.

3. A la hora de preparar las lecciones, se debe profundizar en los materiales didácticos, captar y manejar correctamente los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, los conocimientos y habilidades que se deben enseñar en cada clase, y las formación de pensamiento que los estudiantes deben realizar. Los profesores deben ser conscientes de lo que dicen, entenderlo de cerca y con precisión y evitar cometer errores.

4. La preparación de lecciones requiere no solo preparar materiales didácticos, sino también métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje de los estudiantes. Debemos partir de la situación real de los estudiantes de esta clase, organizar científicamente los pasos de enseñanza, elegir métodos de enseñanza apropiados, incorporar plenamente el principio de enseñanza de "dirigido por el maestro y centrado en el estudiante" y ayudar a inspirar a los estudiantes a ser maestros en el aprendizaje.

5. Redactar cuidadosamente los planes de lecciones. Los planes de lecciones deben ser prolijos y claros, y deben poder guiar las lecciones de manera efectiva. No deben caer en el formalismo ni plagiar los planes de lecciones de otras personas. El plan de lección para cada clase (capítulo) debe completarse dentro del tiempo de clase. El contenido del plan de lección incluye: objetivos didácticos, puntos clave, resumen, tareas, etc. , que debe reflejar claramente el proceso y los métodos de enseñanza. No puede haber clase sin planes de lecciones.

6. La forma de preparación de lecciones es principalmente el aprendizaje y la preparación de lecciones individuales e independientes. Sobre esta base se lleva a cabo la preparación colectiva de lecciones. Cada martes por la mañana, la cuarta clase es un momento de preparación colectiva de la lección o evaluación de la clase, y está presidida por el líder del equipo de preparación de la lección. Cada vez que el docente da un discurso central, se designa a una persona designada para registrar las actividades.

7. El colegio ha establecido un sistema de inspección y evaluación del plan de enseñanza, que se inspecciona dos veces cada semestre. La oficina docente y el jefe de sección son responsables de la inspección, y los resultados de la inspección docente se registran en los archivos comerciales de los docentes.

2. Requisitos básicos del aula

1. La enseñanza en el aula es la forma principal de todo el trabajo docente. Cada profesor necesita hacer un buen trabajo en cada lección y requiere cuarenta minutos. de calidad.

2. Los profesores deben estar bien preparados para la clase, emocionalmente estables, enérgicos, tener una actitud docente amigable y natural, y tener una apariencia ordenada y elegante.

3. Se debe guiar a los estudiantes para que realicen avances en el aula, cultiven la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y mejoren la eficacia de la enseñanza en el aula.

4. El propósito de la enseñanza debe ser claro. Cada lección debe centrarse en el contenido central, resaltar los puntos clave y superar las dificultades. Todo el proceso de enseñanza debe estar estrechamente organizado para que la enseñanza en el aula sea clara y coordinada. Al enseñar, debemos mirar a todos los estudiantes para que todos los tipos de estudiantes puedan aprender algo, especialmente los estudiantes pobres, y esforzarnos para que puedan dominar los conocimientos y habilidades básicos en el aula.

5. La educación moral de calidad en los cursos ideológicos y políticos atraviesa la enseñanza de todas las materias. Todo profesor de asignatura debe recordar que es a la vez un trabajador docente y un educador moral. La escuela exige que todos los profesores persistan en enseñar y educar a las personas y se esfuercen por lograr "la integración de la literatura y la ética".

6. Reformar activamente los métodos de enseñanza en el aula, implementar principios de enseñanza heurísticos, utilizar métodos de enseñanza modernos tanto como sea posible, brindar a los estudiantes oportunidades regulares para usar su cerebro, palabras y manos, movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes por pensar. y utilizar Los estudiantes aprenden vívidamente, comprenden profundamente, extraen inferencias de un caso y las aplican con flexibilidad.

7. Organiza cuidadosamente la disciplina de los estudiantes en el aula y no permite que los estudiantes se muevan, hablen o hagan pequeños movimientos a voluntad. Si la disciplina en el aula no es buena, no dé conferencias hasta que se mantenga la disciplina para evitar desperdiciar sus esfuerzos. Para mantener una buena disciplina en el aula no sólo hay que ser estricto y meticuloso, sino también prestar atención a los métodos, ser persuasivo y convencer a la gente con razón. Más importante aún, deberíamos empezar por reformar los métodos de enseñanza y mejorar el interés de los estudiantes por aprender.

8. Insistir en enseñar en mandarín. Las conferencias tienen una voz clara y resonante, un significado claro y un lenguaje animado e interesante. La escritura en la pizarra es artística y requiere corrección, claridad y precisión.

9. Estricta disciplina en el aula, no llegar tarde a clase, no recibir invitados, no contestar el teléfono, no fumar y no sentarse en clase. No se permite ningún retraso sin circunstancias especiales.

Requisitos de asignación y calificación

1. El diseño de los deberes dentro y fuera de clase debe seguir el principio de "precisión y flexibilidad". entrenar y prestar atención al cultivo de habilidades. Los métodos de formación deberían brindar a los estudiantes más oportunidades para usar su cerebro, hablar más y hacer más, profundizar la comprensión y mejorar la eficacia.

2. La organización de las tareas debe ser adecuada y debe oponerse firmemente a la "repetición mecánica" y las "tácticas basadas en preguntas".

Para reducir la pesada carga académica de los estudiantes, los departamentos no instrumentales no asignan tareas. La carga de trabajo del Departamento de Herramientas es: no deberes escritos para los grados uno y dos; no más de 30 minutos por día para los grados tres y cuatro; no más de 1 hora de crédito para los grados cinco y seis;

3. Los requisitos operativos deben ser estrictos y la misma clase debe tener requisitos unificados para las operaciones. Exigir estrictamente a los estudiantes que completen las tareas a tiempo y con alta calidad. Se presta especial atención a cultivar y capacitar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de revisión cuidadosa de las preguntas, escritura clara y formatos estandarizados desde una edad temprana, comenzando desde el primer grado para garantizar resultados.

4. Las correcciones de las tareas deben ser serias y oportunas, con símbolos claros y fuentes correctas. Los comentarios deben alentar a los estudiantes, enseñar métodos e inspirar a los estudiantes a que presten atención. cultivar a los estudiantes para que revisen conscientemente sus composiciones. El hábito de escribir artículos aboga por la crítica cara a cara de los estudiantes pobres. En general, se requiere que los libros de tareas estén en un solo ejemplar, uno para la misma materia, para facilitar la recolección y corrección.

5. Prestar atención a la evaluación de los deberes. Es necesario comprender completamente las tareas de los estudiantes, dominar ejemplos típicos, analizar y sintetizar, hacer comentarios oportunos, verificar omisiones y llenar los vacíos para los estudiantes pobres, deben ayudar con entusiasmo y guiar con paciencia;

6. Establecer un sistema de reconocimiento y recompensa por el trabajo excelente. Se requiere que cada clase publique las tareas pendientes al menos dos veces por semestre. Al final del semestre, cada clase debe elogiar y recompensar a los estudiantes que hayan completado bien su tarea para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y cultivar su actitud académica rigurosa.

7. En la enseñanza del coaching, no solo debemos centrarnos en todos los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala, sino también centrarnos en la selección y formación de los mejores estudiantes para mejorar su capacidad para competir y ganar la gloria. para nuestra escuela.