Introducción a la escuela secundaria Yueyang No. 13
Cada palabra y acción del líder es un ejemplo silencioso. Todos los profesores de la Escuela Secundaria No. 13 son sinceros y avanzan indomablemente. Al comienzo del año escolar, llevan adelante el espíritu de "amar la escuela, amar el trabajo y amar a los estudiantes" y. trabajar con entusiasmo y nerviosismo. El trabajo al inicio del año escolar es muy complicado y agotador, pero no hablan de condiciones y remuneración, obedecen resueltamente las disposiciones del trabajo escolar, obedecen resueltamente las necesidades del trabajo, renuncian a los "dobles descansos", toman la iniciativa. "Tomar turnos", insistir en trabajar ocho horas al día, insistir en salir del trabajo por la mañana y por la noche, y poner todo lo que estoy listo para cada clase y entrar rápidamente en el papel de enseñar y educar a la gente.
La trascendencia es para un mejor desarrollo. ¡Los estudiantes de la Escuela Secundaria No. 13 tensarán sus arcos como la luna llena, se concentrarán en la enseñanza y se desarrollarán juntos, con la moral alta y plena confianza!
En desarrollo, el agua es brillante y clara.
El desarrollo es la última palabra y la gestión puede producir beneficios. La escuela secundaria City No. 13 está orientada a las personas y lee de todo corazón sus propias "escrituras" de gestión. Lluvia de ideas, análisis del pasado, base en el presente, enfoque en el futuro, implementación del modelo de gestión de "gestión de sistemas humanista, gestión de objetivos científicos, gestión de procesos refinados" y hacer un buen trabajo en la gestión en torno a "para el desarrollo y la felicidad de estudiantes a lo largo de sus vidas", y el desarrollo escolar presenta una atmósfera "nueva".
Las metas escolares son nuevas. De acuerdo con la nueva situación del ajuste del diseño de la educación secundaria de la Dirección Municipal de Educación, combinado con la ubicación regional especial de la escuela, y considerando la dirección de las futuras fuentes estudiantiles, la escuela ha posicionado científicamente sus objetivos de desarrollo: con el apoyo de En la Oficina Municipal, seguiremos adelante y adoptaremos la estrategia de "sentar las bases en un año y avanzar en dos años". La estrategia de desarrollo de lograr resultados, mejorar en tres años y convertirnos en de primera clase en cinco años construirá. la Escuela Secundaria No. 13 en una escuela secundaria de alta calidad en el este de la ciudad.
Nuevo modelo de running escolar. La Escuela Intermedia No. 13 se atreve a administrar una escuela para las personas primero, integra completamente los recursos educativos y de enseñanza del Campus Este y el Campus Oeste, y logra la asignación óptima de recursos Confiando en el entorno educativo de primera clase del Campus Este. (no hay "tres salones y dos pasillos" en diez millas) y un sistema de gestión estricto, puntos clave Dirigiremos bien la clase de graduados de la escuela secundaria confiando en las excelentes instalaciones de hardware y los excelentes maestros del Campus Oeste, lo haremos; bien a la clase que abandonó la escuela secundaria. Un sistema, gestión unificada, una partida de ajedrez cada tres años, ventajas complementarias, enseñanza interactiva, logrando una eficiencia operativa escolar 1+1>2.
Nuevos métodos de gestión. Nadie es dueño de mí, nadie es dueño de mí, nadie es dueño de mí, nadie es dueño de mí. Sobre la base de las excelentes tradiciones originales, la Escuela Secundaria No. 13 innova activamente los métodos de gestión, cultiva la conciencia de que "la gestión es servicio", implementa una gestión totalmente cerrada en todo clima y con frecuencia destaca en la gestión de la escuela. Mantener en alto la bandera de la educación integral en moral, inteligencia, educación física, arte y trabajo, prestar mucha atención al espíritu escolar y crear un ambiente educativo cálido. La Escuela Secundaria No. 13 presta atención a la gestión de los estudiantes, especialmente a la gestión de los estudiantes internos. El director Yang Tianming dejó en claro que para fortalecer la gestión de los estudiantes, especialmente los estudiantes internos, el impacto negativo del entorno escolar en los estudiantes debe reducirse a cero, para que los padres puedan enviarlos a la escuela con confianza y los estudiantes puedan estudiar. con tranquilidad. Con este fin, la escuela exige que todos los profesores sean firmes y suaves en la gestión de los estudiantes, utilicen la "gestión" para restringir, regular y educar a las personas, y utilicen la "razón" para persuadir, conmover y guiar a las personas. La gestión diaria de los estudiantes debe realizarse en "ocho lugares" (lectura temprana, primera clase por la mañana, ejercicios entre clases, recreo, primera clase por la tarde, ejercicios oculares, autoestudio vespertino y antes de acostarse).
Se requiere que todos los maestros renuncien a los "fines de semana" e implementen una "rotación laboral" para eliminar la ausencia de gestión de estudiantes los fines de semana y extender decididamente el "alcance de la gestión" a cada rincón del trabajo escolar e implementar todos los aspectos de cada estudiante. "La administración de la Escuela Secundaria No. 13 es estricta y el espíritu escolar es positivo. ¡No se preocupen si envían a sus hijos a estudiar aquí!" Tomamos el camino de una educación única, prestamos mucha atención a la construcción del estilo académico. y crear una fuerte atmósfera de aprendizaje. Como dice el refrán, si no quieres aprender, nadie te enseñará. Cómo cambiar la actitud de aprendizaje de los estudiantes y establecer un buen estilo de estudio. La escuela parte de la realidad y parte del concepto, lleva a cabo la construcción del estilo de estudio y educa a las personas de manera ecléctica. Bajo la guía de la racionalidad, se adopta una educación ideológica con el mismo contenido y diferentes formas para diferentes estudiantes, y se implementa el proyecto "educación y asistencia" para animar a los de bajo rendimiento, cultivar una nueva tendencia de "respetar a los maestros, observar la disciplina y hacer progresar", y cultivar la filosofía de aprendizaje de "quiero aprender". Con la "gestión" como foco y el "interés" como atracción, la escuela presta especial atención a la gestión de las aulas "una y dos". Realizar un seguimiento y gestionar las tardanzas de los estudiantes, las salidas anticipadas, las ausencias de clase y el estudio entre clases; los informes diarios y las evaluaciones mensuales de los diversos grupos de interés de los estudiantes permiten a los estudiantes desarrollar sus personalidades de aprendizaje y varias competencias de aprendizaje les permiten mostrar sus personalidades; talentos y especialidades. La Escuela Secundaria No. 13 tiene como objetivo “lograr estudiantes” y no busca influir en sus vidas, sino enriquecerlas durante tres años. "Poder educar a las personas y poder convertirse en adultos" se ha convertido en el "signo característico" de la Escuela Secundaria N° 13.
Nuevos métodos de educación moral. Educar a los estudiantes para que "aprendan habilidades de supervivencia, aprendan el sentido común de la vida y aprendan el significado de la vida". Bajo el liderazgo de los nuevos gerentes encabezados por el director Yang Tianming, la escuela secundaria No. 13 ha establecido firmemente la filosofía escolar de "para la felicidad y el desarrollo de los estudiantes" y se ha adherido al concepto de educación moral de "la educación primero, el talento primero". ", y se adhirió a ""La educación moral primero, pensar primero", innovar activamente las metodologías de educación moral, construir vigorosamente un modelo de educación moral de "primera penetración, segunda educación", "no aumentar la carga sobre los estudiantes, pero también aumentar la presión". sobre sí mismos" y centrarse en la educación moral "qué bandera levantar, qué hacer" "Qué camino tomar" servirá como ventana para compilar el "13th Middle School Student Handbook", un libro de educación moral para la 13th Middle School, dar a conocer los conocimientos de educación moral de los estudiantes; realizar un "Intercambio de experiencias de educación moral" para intercambiar experiencias de educación moral y resumir las lecciones de educación moral. Deberíamos hacer un buen trabajo en la transmisión en los campus y la educación moral sincrónica en las escuelas. Al mismo tiempo, deberíamos utilizar medios como muros culturales morales y pizarrones para llevar a cabo una propaganda de educación moral amplia y profunda, para que los estudiantes puedan sentir y. mejorar su conciencia de la educación moral a través de la escucha. La escuela explora plenamente los puntos de la educación moral en la enseñanza en el aula, aprovecha al máximo el papel del canal principal de educación moral y hace que la educación moral brille con la luz de la sabiduría. La gestión y la educación son clave. La escuela presta especial atención al cultivo de la capacidad de autogestión de los estudiantes y ha establecido sindicatos de estudiantes y comités de liga juvenil entre los estudiantes. A través de la "Clase de capacitación de cuadros estudiantiles" y el "Puesto moral estudiantil", los estudiantes son administrados por estudiantes, los estudiantes son influenciados por estudiantes y, en última instancia, crecen juntos. La educación ambiental es la base. La escuela crea un excelente ambiente de educación moral a través del trabajo de educación moral en dormitorios, aulas y comedores, de modo que "la educación moral esté en todas partes y todo esté relacionado con la educación moral", permitiendo a los estudiantes moldearse en el entorno. El servicio es motivación y el servicio es educar a las personas. La escuela tiene como primera prioridad "servir a los estudiantes", sirve a los estudiantes y sus estudios, mejora continuamente la calidad del servicio e implementa educación moral humanista para que los estudiantes puedan aprender a servir a otros en el servicio. Por otro lado, centrarse en la sociedad, explorar los medios de educación moral fuera del campus, ingresar a las aulas sociales, abrir bases de práctica de educación moral fuera del campus, utilizar los hogares de ancianos Kangwang y Beigang como bases, organizar regularmente actividades de práctica de educación moral, cultivar mejorar las capacidades de educación moral de los estudiantes, contratar consejeros de educación moral fuera del campus y organizar la educación moral. Se organizaron reuniones de informes especiales para ver películas especiales sobre educación moral, desencadenando un clímax tras otro en las actividades de educación moral. Implementar el proyecto de desarrollo de la educación moral de los estudiantes de "tomar forma en el primer año de bachillerato, crecer en el segundo año de bachillerato y volverse talentosos en el tercer año de bachillerato".
La vida estudiantil es nueva. Debe haber una nueva vida en el campus de la Escuela Secundaria No. 13. Con la diligencia y el ingenio de la gente de la Escuela Intermedia No. 13 como su deber de estar "orientados hacia los estudiantes", crean una atmósfera en el campus que "hace que la vida en el campus de cada estudiante esté llena de felicidad". Con este fin, la escuela insiste en que la vida en el campus de los estudiantes tenga un tema cada mes, actividades todos los días, contenido cada semana y ganancias todos los días. Busca los puntos de interés de los estudiantes en la vida en el campus y construye una plataforma de vida para cada No. 13 estudiantes de secundaria para que los estudiantes puedan aprovechar al máximo sus talentos y mejorar el índice de felicidad de la vida en el campus. En términos de aprendizaje, profesores y estudiantes se contratan entre sí y los estudiantes pueden elegir a sus propios profesores. Después de una evaluación democrática por parte de los estudiantes, estos pueden contratar al profesor que quieran. Establecer una sociedad literaria, organizar conferencias literarias y publicar la revista de la sociedad literaria "Cao Jin" para cultivar los sueños literarios de los estudiantes, establecer una estación de radio, contratar y capacitar a estudiantes editores y locutores, y establecer siete programas de radio cada semana, transmitiendo tres; veces al día, por lo que las voces de los estudiantes resonaron en todo el campus; la revista del grupo "Youth Friends" mantuvo en alto el título de "Mr. Virtue y Mr. Sai" y se convirtió en una plataforma para que los jóvenes amigos intercambiaran pensamientos y sentimientos.
En la vida, a través de la implementación de la educación en grupo de internado, cada estudiante puede aprender el sentido común de la vida, aprender habilidades de supervivencia, comprender el significado de la vida y convertirse en el maestro de la vida, el comité de la liga juvenil a nivel escolar; Los concursos y cuadros de clase, la selección de clase de los representantes de cada materia es un tema característico de la gestión independiente de los estudiantes de la Escuela Secundaria No. 13. Los jóvenes voluntarios formados por el Comité de la Liga Juvenil son un equipo de estudiantes con fuertes habilidades, pensamiento rojo y alta calidad. Participan activamente en juegos deportivos escolares, festivales de arte, juegos de baloncesto en clase, prácticas sociales y otras actividades. La "sala de consulta psicológica" de la escuela es un canal verde para que los estudiantes se deshagan de las preocupaciones del estudio y desbloqueen la vida. Cada alumno es libre de elegir su propio tutor psicológico, comunicarse cara a cara a "distancia cero" y experimentar la alegría de dejar volar el alma. Al mismo tiempo, puede expresar sus sentimientos y buscar ayuda. página web "Soul Teahouse" de la escuela. Tan grande como es el escenario de la vida de los estudiantes, también lo es la plataforma construida por los estudiantes de la Escuela Secundaria No.13. Haremos todo lo posible para extraer los materiales de la vida en el campus para que cada día de la Escuela Intermedia No. 13 esté lleno de felicidad y crear verdaderamente una "Era Platino" de la vida en el campus para cada estudiante de la Escuela Intermedia No. 13. El campus. presentará una atmósfera fresca sin precedentes.
El logro refleja los diferentes colores del loto.
Rocío primaveral, heladas otoñales, melocotones y ciruelas encendidas velas, flores voladoras flotando por Kyushu. Con la imagen de trece árboles exóticos en la ciudad, creamos activamente un buen ambiente educativo internamente, nos enfocamos en la calidad, avanzamos con determinación y nos esforzamos por crear una educación eficiente y de alta calidad. Sólo cuatro meses después de la fusión, la escuela ha logrado grandes avances en todos los aspectos de su trabajo y ha logrado grandes resultados en todas las direcciones: la filosofía avanzada de gestión escolar de la escuela, el espíritu escolar armonioso, el estilo de enseñanza riguroso, el estilo de estudio progresivo y hardware escolar Mejora continua, embellecimiento continuo del entorno educativo, frecuentes historias de éxito en la educación y la enseñanza y logros notables. Hay 181 docentes en el puesto, incluidos 12 docentes de nivel intermedio y superior y 10 docentes clave provinciales y municipales. Durante el año pasado, la escuela llevó a cabo investigaciones sobre 8 proyectos provinciales y municipales, logró excelentes resultados y se postuló con éxito para el proyecto clave de planificación “Undécimo Plan Quinquenal” del Ministerio de Educación. Y lanzó formalmente el trabajo de investigación. El equipo de estudiantes de tenis de mesa ganó el primer lugar en la competencia municipal de tenis de mesa para estudiantes de secundaria, y el equipo de empleados recién formado ganó el tercer lugar en la competencia de baloncesto de empleados municipales. Los estudiantes Ye Ziting y Liu Yuan de la escuela fueron admitidos en la Clase de Jóvenes Escritores Chinos. Los profesores de la escuela han publicado más de 100 artículos en periódicos y publicaciones periódicas de todos los niveles y han participado en más de 120 concursos de educación y enseñanza en todos los niveles. Los estudiantes han ganado más de 60 premios en diversos concursos de todos los niveles... A medida que cambian los años, el clima se actualiza. El desarrollo de la escuela ha ganado elogios de todos los ámbitos de la vida y de líderes superiores. La gente de la escuela quedó profundamente impresionada por el "Fenómeno Trece" y asintió en señal de elogio.