Tres materiales didácticos antidisturbios para jardín de infantes y clases medias
El primer objetivo de la actividad:
1. Al encontrarse con una emergencia, los niños pueden calmarse y elegir un área segura para escapar.
2. Los niños deben familiarizarse con las rutas de evacuación seguras, mejorar sus capacidades de autoprotección y aumentar su conciencia de seguridad.
Preparación de la actividad:
Ejemplos o imágenes de evacuación de emergencia, proceso de actividad del diagrama de evacuación de emergencia del jardín de infantes:
1. Mire la discusión (1) Organice a los niños. Para ver el vídeo, los daños causados por incidentes violentos.
(2) Pregunte: "¿Qué debo hacer si me encuentro con violencia?"
Guíe a los niños para que hablen sobre sus conocimientos y sentimientos. Sepa que no debe entrar en pánico en caso de emergencia, y una evacuación ordenada puede evitar lesiones.
2. La ilustración (1) muestra el diagrama de evacuación de la clase, mostrando a los niños observando y encontrando el camino y la ubicación de la evacuación de la clase en caso de emergencia.
(2) Guíe a los niños a discutir: ¿Por qué debemos tomar el camino marcado en la imagen al evacuar? Informe a los niños que el camino de evacuación marcado en la imagen es el pasaje más cercano al área de seguridad al aire libre.
(3) Lleve a los niños a observar las condiciones de los pasajes de evacuación (número de escaleras, curvas, etc.). Guíelos para discutir: ¿Cómo llegar a la zona segura lo más rápido posible?
Inspire a los niños a hablar sobre métodos y precauciones de evacuación.
Si pueden dividirse en dos equipos, evacuar rápidamente por ambos lados de las escaleras; ser ordenados y no aglomerados, seguir las instrucciones del profesor, etc.
4. Ejercicio Práctico 5. Resumen y Reflexión:
A través de este ejercicio se ha mejorado la conciencia de autoprotección de docentes y niños. Bajo la dirección del profesor. Los niños se dispersaron y rápidamente corrieron a lugares seguros y escondidos. Algunos se escondieron debajo de la mesa, otros debajo de la cama, algunos se escondieron detrás de la puerta y algunos evacuaron rápidamente bajo la protección de maestros y guías turísticos. A través de estos simulacros, los niños y maestros de jardín de infantes han fortalecido su conciencia de seguridad y han garantizado las actividades normales en el jardín de infantes.
Después de la actividad, también utilizamos algunos accidentes a nuestro alrededor para educar a los niños, permitirles comprender algunos accidentes de seguridad y casos de autoprotección, y mejorar la capacidad de autoprotección de los niños.
1. Integrar la educación en seguridad en la enseñanza temática. En actividades de enseñanza temáticas, como los huesos humanos, los niños pueden aprender cómo proteger los huesos basándose en su comprensión de los huesos para no sufrir daños. Los niños pueden participar activamente en discusiones, como saltar desde diferentes alturas para evitar fracturas y observar la seguridad del tráfico para evitar accidentes de seguridad y fracturas de huesos.
Capítulo 2 1. Actividades de educación en seguridad para jardín de infantes y clases medias: peligros en la cocina.
Objetivos de la actividad
1. A través de actividades, hacer que los niños conozcan los peligros en la cocina y tengan cierta sensación de seguridad.
2. Aprenda a protegerse y evitar accidentes inseguros.
Preparación de la actividad: Cada niño tiene un juego de folletos e imágenes "Seguridad conmigo". Proceso de la actividad:
Primero poner la imagen (1), hacer preguntas y presentar el tema.
1. ¿Cuál es la imagen? (Cocina)
2. ¿Dónde ves la cocina? (Usa cuchillos, palas, hornillos, etc.)
3. ¿Tiene tu casa cocina? ¿Dónde está la cocina?
4. Resumen: Hay tantas cosas en la cocina. Los niños de baja estatura deberían jugar menos en la cocina. ¿Por qué? Porque en la cocina se esconden muchos peligros.
En tercer lugar, lo sé: El primer peligro: el peligro de los cuchillos en la cocina.
1. Cuchillo de exhibición: comparativa de cuchillos de juguete y cuchillos reales. El contraste entre lo ligero y lo pesado, lo grande y lo pequeño.
2. Pregunta: ¿Para qué se utilizan los cuchillos en la cocina? ¿Qué pasa si un niño va a la cocina a jugar con un cuchillo y accidentalmente se le cae el cuchillo en el pie?
3. Imagen para mostrar (2): Un niño estaba jugando con un cuchillo en la cocina. El cuchillo cayó al suelo y casi cae sobre los pies del niño. Esto es realmente peligroso. Deje que los niños miren las imágenes y sientan los cuchillos reales, para que comprendan que no se puede jugar con cuchillos reales en la cocina.
Si accidentalmente lo deja caer al suelo, se lastimará los pies y se romperán los dedos, ¡lo cual es muy peligroso!
4. El segundo peligro: el peligro de los fogones de gas en la cocina.
1. Deje que los niños encuentren juguetes con estufas de gas y déjeles pensar si las estufas de gas en la cocina son peligrosas. ¿Cuáles son los peligros?
2. Imagen para mostrar (3): Un niño encendió solo la estufa de gas en la cocina y salió fuego que golpeó al niño en la cara.
3. Maestra: Los niños no pueden encender la estufa de gas por sí solos. Debido a que es joven y no puede controlar bien el interruptor, la fuga de gas puede provocar intoxicación y explosión de gas.
5. El tercer peligro: el peligro de quemarte la cara y los ojos al cocinar.
1. Muestre la imagen (4) y deje que el niño observe y diga: Mamá está cocinando, los niños bajitos y pequeños no pueden acercarse a la olla, el aceite explota en la cara y los ojos, y el niño. llora.
2. Sé que el aceite de cocina explotará en mi cara y ojos, me quemará y me dejará ciego.
6. El cuarto peligro: el peligro de echar uno mismo agua de un termo y alejarla del fuego.
1. Mapa (5): Una niña fue a la cocina con una botella de agua en la mano para echar agua hirviendo en la estufa.
2. Deja que los niños nombren los peligros del dibujo.
3. Profesor: La temperatura del agua hirviendo o de los alimentos recién cocinados es muy alta. Si lo derribas accidentalmente, te quemarás.
7. ¿Cómo podemos evitar estos peligros? ¿Mantenerse alejado de la cocina y jugar solo en la cocina? )
8. Lee el manual "Seguridad Conmigo" y deja que tus hijos hablen sobre los peligros en la cocina y expliquen lo que vieron.
2. Plan de lección de salud: “En pasillos y escaleras”
Objetivos de la actividad:
1. Conocer los peligros de jugar en pasillos y escaleras.
2. Ser capaz de subir y bajar escaleras correctamente y evitar hacer ruidos y peleas en los pasillos.
3. Desarrollar buenos hábitos de comportamiento y conciencia de autoprotección.
Preparación de la actividad:
1. Fotografías de niños jugando en los pasillos y escaleras.
2. Imágenes de algunos malos comportamientos y buenos comportamientos de los niños.
Proceso de la actividad:
1. La experiencia lo dice: conozca los peligros de jugar en pasillos y escaleras.
1. ¿Quién se cayó en el pasillo o en las escaleras?
2. ¿Por qué te caíste?
3. Deja que los niños cuenten la historia con dibujos: ¿Qué están haciendo estos niños? ¿lo que sucede?
4. Resumen: Los pasillos y escaleras son lugares públicos, relativamente estrechos, con mucha gente entrando y saliendo. Si juegas y saltas en estos lugares, habrá muchos peligros, o puedes golpear a otros, o puedes ser derribado y herido, lo que puede requerir hospitalización en casos graves.
2. Organiza a los niños para discutir qué hacer en los pasillos y escaleras.
1. Discusión: ¿Qué se debe hacer en pasillos y escaleras?
2. Resumen: No hagas ruidos fuertes y no pelees ni persigas por los pasillos. Manténgase a la derecha al subir y bajar escaleras, mantenga la vista en los escalones, no corra ni salte por las escaleras y no se deslice sobre las barandillas.
3. Juego "Laberinto" - Fortalecer los hábitos de buen comportamiento de los niños.
1. Muestre una imagen de un laberinto con muchos comportamientos diferentes de los niños y guíelos para distinguir qué comportamientos son correctos y cuáles no.
3. Plan de lecciones de seguridad en el jardín de infantes: obedecer las reglas de tránsito.
1. Objetivos de la enseñanza
1. Comprender las señales e instalaciones de tráfico más básicas y comprender el sentido común de la seguridad vial relacionado con su vida.
2. Cultivar un sentido de autosuficiencia y autodefensa en la protección de la seguridad. Siga las reglas de tránsito.
3. Cultivar el sentido de cooperación, la capacidad de observación, la capacidad de uso del cerebro, la capacidad práctica y la capacidad de práctica de la vida de los estudiantes.
2. Dificultades en la enseñanza
1. Establecer una conciencia de seguridad, autosuficiencia y autodefensa.
2. Ser capaz de reconocer señales de tráfico e instalaciones de tráfico relevantes.
3. La diferencia entre aceras y pasos de peatones.
En tercer lugar, preparación para la enseñanza
1. Un juego de matrículas rojas, amarillas y verdes.
2. Material didáctico.
3. Disposición del material en obra: placas de semáforo, tocados de señales de tráfico, etc.
4. Estrella de Aprendizaje (roja) y Estrella de Seguridad (amarilla).
Cuarto, proceso de enseñanza
(1) Crear escenarios.
1. Mira el vídeo Baloncesto Chicas.
2. Niños, después de ver el vídeo de hace un momento, ¿sabéis sobre qué camina esta pequeña?
¿Qué dificultades le provocará esta forma de caminar? ¿Qué la hizo quien es hoy?
3. Después de resumir, comience una nueva lección "Vaya a casa con seguridad". Título de la presentación: Obedecer las normas de tránsito.
(2) Mire la animación: Aprenda a caminar (muestre material didáctico)
Acerca de la seguridad vial, ¿qué acaba de escuchar y ver? Los niños atentos y observadores debieron haber notado las señales de tráfico a ambos lados del camino a casa desde la escuela para recordárselo a todos. ¿Sabes cómo se llaman? (señal de tráfico). Sí, para garantizar la seguridad del tráfico, no solo debemos conocer algunos conocimientos básicos sobre seguridad del tráfico, sino también algunas señales de tráfico comunes para poder caminar con seguridad.
(3) Comprender las señales de seguridad vial
1 Hoy, la maestra invitó a un pequeño invitado a nuestra clase. ¿Los niños quieren saber? Mira, aquí viene ella.
2. Con un tocado de semáforo, sube al escenario y preséntate: Soy un semáforo, el comandante en jefe de la intersección. Hagamos una prueba para ver qué quiero hacer. Luz roja (parada), luz verde (adelante) y luz amarilla (espera)
Tu respuesta es realmente buena. ¿Quieres ser mi amigo? ¡Juguemos y seamos buenos amigos! Cuando digo luz roja, todos dicen alto, firmes, luz verde, correr, esperar luz amarilla, en jarras.
3. Hacer el papel de un niño bajo un semáforo: Todos nos hicimos buenos amigos. A continuación, quiero presentarles a algunos buenos amigos de nuestra familia. Estos amigos deberían haberse conocido a diario, pero ¿lo sabías?
(Mostrar carteles, prohibido el acceso, etc.) ¿Dónde lo has visto? ¿Cuál es su misión?
¡Los niños realmente conocen nuestra familia de símbolos! ¡Siempre seremos buenos amigos! (entrega)
4. Parece que los niños se han hecho buenos amigos de las señales de tráfico. Al caminar por la carretera, escuche los consejos de buenos amigos y preste atención a la seguridad. ¿Puedes hacerlo? Luego usaremos el siguiente juego para comprobar si los niños pueden cruzar la calle. (Enseñar las reglas, discutir roles en grupos, jugar)
(4) Juego: puedo cruzar la calle.
1. Prepare la escena del cruce de la calle para que los estudiantes la experimenten. caballo. Milla Ai. Gran Bretaña. neto. Canal del Plan de Enseñanza de Kindergarten
2. Los estudiantes se dividen en peatones y estudiantes de primaria para cruzar la calle y luego regresar a sus asientos. Maestro: ¿Cómo cruzaste la calle hace un momento? Los estudiantes que hablen bien recibirán estrellas de seguridad vial de sus maestros. (Diga su nombre).
3. Resumen: Los niños de nuestra clase son muy inteligentes. No sólo aprenden a reconocer las señales de tráfico, sino que también caminan según las normas y llegan sanos y salvos a casa.
4. Diseño de actividades sociales: pequeños pasajeros seguros.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender las cuestiones de seguridad al conducir un automóvil y dominar algunos métodos de autoprotección necesarios.
2. Educar a los niños para que sean pasajeros civilizados y seguros.
Preparación de la actividad:
2 gráficos murales de enseñanza
Proceso de la actividad:
1. Recuerde las experiencias existentes y haga preguntas:
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Niños, ¿ustedes hicieron esos autos? ¿A qué cuestiones de seguridad debería prestar atención al montar en bicicleta? "
2. La maestra muestra imágenes que reflejan los comportamientos inseguros de los niños al viajar en el autobús, despertando la atención y el debate de los niños: "Mira, ¿los niños de las imágenes lo están haciendo bien? ¿Por qué? ¿Cuál es el peligro? ”
La primera imagen: saca la cabeza por la ventanilla y las manos por la ventanilla.
La segunda imagen: cuando el coche está en movimiento, corre en el compartimento y se sienta en el auto en movimiento, comiendo excelente comida
Tercera imagen: arrodillado hacia atrás en el espacio de estacionamiento
Cuarta imagen: escupiendo o escupiendo por la ventana del auto. la basura.
3. Suscite aún más el debate entre los niños: “¿Qué es seguro hacer mientras conduce?”
4. Deje que los niños representen “Soy un pasajero seguro y civilizado” en grupos.
Los niños montan sus propios escenarios y asignan roles para hacer de conductor y pasajero.
Organizar un debate entre los niños: ¿Qué grupo de niños juega bien? ¿Por qué?
5. Invita a un grupo de niños de buen comportamiento a actuar. El maestro y los niños lo disfrutarán juntos y les pedirán que digan: ¿Cómo ves que son pasajeros civilizados y seguros?
Expansión de la actividad:
Guía a los niños a jugar al juego "Parada de autobús" en el área de personajes.
5. Plan de lección de seguridad "Subir y bajar escaleras con seguridad"
Objetivos de la actividad:
1. " para que los niños sepan la forma correcta de subir y bajar escaleras.
2. Establecer de forma preliminar una conciencia de seguridad en la vida de los niños y formar buenos hábitos de seguridad: caminar por la derecha al subir y bajar escaleras, no perseguirlos ni pelear, y cuidarlos.
Preparación de la actividad:
Carta de invitación, fotografías de niños subiendo y bajando escaleras, material didáctico multimedia.
Proceso de la actividad:
1. Adivina la introducción para despertar el interés de los niños.
La maestra mostró la carta de invitación y pidió a los niños que adivinaran de qué se trataba. Hace un momento recibí una invitación de "Conejito". Dijo que era su cumpleaños y nos invitó a su casa. ¿Quieres ir? Sin embargo, su familia vive en el quinto piso y tenemos que subir las escaleras para llegar allí. ¿Quién puede decirle al profesor: cómo subimos y bajamos habitualmente las escaleras? ¿A qué debo prestar atención al subir y bajar escaleras? ¿Qué es seguro?
En segundo lugar, observa las imágenes y resume la forma correcta de subir y bajar escaleras.
Niño, tienes que mirar con atención para ver qué imagen del comportamiento de tu hijo es correcta y cuál está mal. :
1. Reproduzca el primer conjunto de imágenes (imágenes de subir y bajar escaleras de manera insegura)
(El maestro reproduce las imágenes una por una) Pregunta: El comportamiento del niño en esto. ¿La imagen es segura? ¿Por qué crees que su comportamiento es inseguro?
Capítulo 3 Propósito de la enseñanza:
1. Comprender conocimientos simples sobre prevención de incendios, mejorar la conciencia de autoprotección y aprender métodos de autorrescate en caso de incendios.
2. Formar a los niños para que sean lo suficientemente valientes como para no tener miedo al peligro o a las dificultades, y para que sean capaces de proteger su propia seguridad. Preparación para la enseñanza:
Imagen de tarjeta de personaje, modelo de escena de incendio, dibujo de diagrama de autorrescate
Proceso de enseñanza:
Primero muestre la tarjeta con la palabra "fuego" y deje que los niños observarlo.
1. Pregunta: ¿Qué es esta palabra? "Fuego"
Primero, muestra a los niños los dibujos. En segundo lugar, hágales saber a los niños que la palabra "fuego" es pictográfica y que comprendan el orden de sus trazos. Entonces, ¿qué puede quemar el fuego? (Tela, madera, gasolina, alcohol, velas, etc.)
2. Sabiendo que el fuego puede emitir luz y calor, organice a los niños para discutir los usos y peligros del fuego.
(1) No podemos vivir sin fuego. Por favor, dígales a los niños el propósito del fuego. (Cocinar, calentar, iluminar, etc.)
(2) ¿Qué daño causa el fuego a los humanos? (Quemar piel, propiedades, casas, bosques, etc.)
2. Organice a los niños para discutir y mostrar imágenes:
(1) ¿Cuáles son las causas de los incendios? (Los niños juegan con fuego, arrojan colillas de cigarrillos, lanzan fuegos artificiales en áreas prohibidas, usan llamas abiertas para iluminar cosas, tiran y conectan cables al azar, etc.)
(2) ¿Cómo prevenir incendios?
Si se produce un incendio, ¿qué debes hacer para protegerte y escapar? ①Cuando descubra un incendio, llame al número de alarma contra incendios 119. Cuando llame a la policía, proporcione su dirección y nombre detallados. (2) Si hay un incendio en casa, no entre en pánico y apáguelo rápidamente con un extintor.
③Al escapar del humo espeso, mantenga el cuerpo cerca del suelo y cúbrase la boca y la nariz con una toalla mojada. (4) Si su cuerpo está en llamas, no corra. Puede rodar en el lugar o usar ropa pesada para apagar las llamas. ⑤ En caso de incendio, no tome el ascensor y escape a una salida segura.
6. Si hay fuego afuera, no abra la puerta para evitar que el fuego entre a la habitación. Tape las rendijas de puertas y ventanas con objetos empapados y vierta agua para enfriar.
⑦ Si la ruta de escape está bloqueada por el fuego, regrese al interior inmediatamente y envíe una señal de socorro a la ventana encendiendo una linterna, agitando ropa, etc.
3. Juego de autorrescate con fuego:
Los niños se paran en círculo y seleccionan a algunos niños para que usen alegres tocados de llamas de Fuwa y caminen a lo largo del círculo. La maestra recitó con los niños una canción infantil sobre la prevención de incendios. Cuando la canción infantil se detiene, el niño que lleva el tocado abraza rápidamente a cualquier niño del círculo para indicar que su ropa está en llamas. Los niños que se están "quemando" rápidamente intentan salvarse, como rodando, quitándose el abrigo o fingiendo estar mojados. Cuando hayas terminado, quítate el casco y sal del círculo. El juego se juega desde cero. El juego se puede repetir.
Fu: Canciones infantiles para la prevención de incendios.
Niños, no jueguen con fuego, no dejen que todos sufran las consecuencias;
Son los electrodomésticos, todos tienen electricidad. No toque los cables cuando tenga las manos mojadas.
No juegues con fuego, no uses electricidad, la autoprotección es la clave;
Si no sales en caso de incendio, marca “119” en tiempo.
No entres en pánico, no seas caótico, cálmate y evacua.
Moja una toalla, cúbrete boca y nariz e inclina la cabeza hacia adelante.
Escapa, recuérdalo claramente, los padres de niños pueden estar tranquilos.
Cuatro. Resumen
En esta lección, todos los niños conocen métodos simples de pelear, pedir ayuda y autorrescate. También saben que deben tener cuidado al usar fuego y no jugar con él casualmente.