Retroalimentación de orientación visual para la apertura de escuelas primarias
1. Situación general:
? El grupo llegó a la escuela primaria Fudo en Fan Town. El campus de la escuela está limpio y ordenado. En la primera clase, dos clases de quinto grado realizaron una prueba de matemáticas para probar la vista previa de los estudiantes en casa durante las vacaciones de invierno, y luego llevaron a cabo actividades de enseñanza con propósito basadas en la vista previa.
En la primera clase, el profesor puede entrar en el estado de enseñanza normal. Los profesores de cada clase realizan actividades docentes normales.
? Un día, fui a la escuela primaria Fanzhen Beitang, a la escuela primaria Fanzhen Gootou, a la escuela secundaria Educación No. 14 y a la escuela primaria Shankou Xinzhuang. Cada vez que voy a una escuela, primero voy a la clase para verificar la situación de la clase, luego voy a la oficina para verificar la situación de preparación de la lección y luego hablo con los líderes de la escuela para hablar sobre el trabajo después de las vacaciones de invierno. inicio de clases de preparación de lecciones y el plan de trabajo para el nuevo semestre, y dar retroalimentación sobre la situación de la inspección.
? Otro grupo fue sucesivamente a la escuela primaria Xiazhang Guxiandian, la escuela primaria Xiazhang Xuanjialou, la escuela primaria Xiazhang Daxiu, la escuela primaria Manzhuang Dongniu, la escuela primaria Zhongchunyu y la escuela primaria Wenkou Shiqiang.
? Los maestros y estudiantes de la escuela primaria de Guxiandian limpiaron antes de la lectura de la mañana y hicieron fila para regresar al salón de clases. En el aula, la maestra organizó a los estudiantes para que leyeran por la mañana de manera ordenada, y algunas clases leyeron en chino.
? Yu Haiming, profesor de arte en la escuela primaria de Xuanjialou, utilizó arte de corte de papel para decorar la atmósfera cultural de la escuela, dando a los pasillos de la escuela y a la atmósfera cultural de la clase un aspecto completamente nuevo.
? Las clases en la escuela primaria de Xuanjialou están en buen orden. En las clases de matemáticas, los estudiantes practican con sus profesores utilizando herramientas didácticas. Parece que el maestro ha hecho arreglos para que los estudiantes se preparen con anticipación, los estudiantes están muy involucrados en clase y el efecto de la clase es muy bueno.
? Todas las clases de la escuela primaria Dongniu y la escuela primaria Zhongchunyu pueden asistir a clases de manera estandarizada y los maestros están muy motivados. Algunos profesores de la escuela primaria Dongniu están trabajando con profesores amigos para desplegar a los estudiantes. Un profesor de la escuela primaria Zhongchunyu está organizando a los estudiantes para que tomen exámenes de matemáticas para comprobar su preparación para las vacaciones. El examen está bien organizado, los estudiantes escriben de manera estandarizada y los profesores y estudiantes son serios.
Las clases en la escuela primaria Stonewall están en buen estado. Según los dirigentes escolares, han previsto los cursos con antelación después del nuevo año y han reforzado la gestión de los alumnos de quinto grado.
Después de ver la enseñanza en el aula, brindé comentarios oportunos a los líderes del municipio y de la escuela después de preparar las lecciones.
2. Ventajas:
1. Cada escuela está completamente preparada antes del inicio de clases y todos los estudiantes ingresan al estado de enseñanza normal el primer día de clases.
2. La mayoría de los profesores pueden preparar las lecciones antes de la clase.
3. Cada escuela puede analizar completamente la calidad de la enseñanza del semestre anterior antes del inicio del semestre y organizar razonablemente el trabajo de este semestre.
3. Desventajas:
1. Algunos profesores no preparan las lecciones con cuidado, algunos no preparan las lecciones y otros no las preparan a tiempo.
2. Algunas preparaciones de lecciones y preparaciones de lecciones carecen del diseño de actividades de los estudiantes y otros aspectos, y solo describen algunos puntos de conocimiento, lo cual no es efectivo.
3. Un profesor de preparación de lecciones escribirá la posdata docente de una unidad y la criticará.
4. Algunos profesores garabatearon, agregaron elementos de preparación de lecciones de manera incompleta y algunos candidatos no los completaron.
? En términos de preparación de lecciones, los profesores tienen preocupaciones diferentes. Aunque algunos líderes escolares exigen que las lecciones se preparen con anticipación, no realizan un seguimiento, supervisión e inspección, lo que genera diversas situaciones en la preparación de las lecciones.
5. Algunos profesores no utilizan material didáctico en la enseñanza en el aula.
Cuarto, sugerencias:
1. Se espera que todas las ciudades y escuelas aumenten la inspección y la retroalimentación sobre los problemas que surjan, y proporcionen retroalimentación sobre los problemas graves.
2. Al preparar las lecciones, preste más atención al diseño de las actividades de los estudiantes, a la orientación de los métodos de aprendizaje y a los avances en los puntos difíciles.
3. Centrarse en la cooperación grupal para cultivar las habilidades de los estudiantes en la enseñanza en el aula. Sólo cuando los estudiantes realmente participan en las actividades del aula y realmente los involucran en la enseñanza en el aula, un aula eficiente puede ser efectiva.