Adaptabilidad de admisión al jardín de infantes
En general, la guardería es la etapa inicial para que los niños se incorporen a la sociedad y luego se adapten a ella. Tiene un gran impacto en el desarrollo de los niños. Sin embargo, debido al imperfecto desarrollo físico y mental de los niños y su escasa adaptabilidad, la mayoría de los niños no se adaptan después de ingresar al jardín de infancia. Suelen mostrar emociones como llanto, ansiedad y no comer. o pregunta sobre la bebida, la nostalgia y el perder los estribos. Todo tipo de incompatibilidad no solo avergüenza a profesores y padres, sino que también afecta gravemente el desarrollo de la salud física y mental de los niños. Hay muchas razones por las que los niños pueden tener dificultades para adaptarse. Frente a diversas inadaptaciones en el jardín de infantes, este artículo analiza los muchos factores que conducen a la inadaptación en el jardín de infantes desde las perspectivas de la psicología y la sociología, y propone las contramedidas correspondientes para ayudar a los niños a adaptarse más rápidamente a la nueva vida en el jardín de infantes y promover su salud física y mental. desarrollo. .
Primero, el malestar y la ansiedad de los niños al ingresar al jardín de infancia
1. Problemas emocionales provocados por la separación de los niños de sus cuidadores, como ansiedad, inquietud, trance, sollozos, llantos, fetichismo. , mal humor, ira, miedo, nerviosismo, etc. Cuando nuevos estudiantes ingresan al jardín de infantes, encontramos que la mayoría de los niños toman con fuerza la mano del trabajador de mantenimiento, llorando y gritando:? ¿Quiero a mi madre? etc. Este tipo de ansiedad por separación afecta gravemente el estado de ánimo del niño. Son fácilmente tímidos en ambientes desconocidos y a menudo lloran para expresar su ansiedad, que es una manifestación común de la ansiedad en el jardín de infantes. Este es un síntoma común de ansiedad por separación cuando los niños ingresan al jardín de infantes.
2. Problemas físicos provocados por la escasa capacidad de los niños para cuidarse a sí mismos y su incapacidad para adaptarse al horario infantil: dificultades en la alimentación, pérdida de apetito, enuresis, etc. Antes de que la mayoría de los niños ingresen al jardín de infantes, sus familias se ocupan de sus vidas y su capacidad para cuidar de sí mismos es escasa. No podía alimentarse solo, no podía ponerse los pantalones y no le decía a la maestra cuando lo necesitaba. Algunos niños se sienten ansiosos porque se sienten inseguros al entrar en un ambiente extraño e ignoran algunas necesidades fisiológicas, lo que resulta en un apetito poco saludable y enuresis. Se trata de una mala adaptación causada por la escasa capacidad de autocuidado de los niños. El sistema de trabajo y descanso de algunos niños en el hogar no coincide con el del jardín de infantes, lo que resulta en incompatibilidad. Algunos niños se quedan despiertos hasta tarde en casa, se quedan dormidos cuando otros juegan y se sienten llenos de energía cuando otros toman una siesta, lo que inquieta a toda la clase.
3. ¿Dónde están los niños? ¿Egocéntrico? Problemas de conducta provocados por la mala adaptación: timidez, timidez, taciturnidad, retraimiento, golpear a otros, agarrar juguetes, negarse a comer, negarse a abrazar, tirar juguetes, negarse a quitarse la ropa y autoabuso. Cuando Piaget propuso el desarrollo del pensamiento infantil, mencionó el egocentrismo del pensamiento infantil. Egocentrismo significa que el sujeto tiende a utilizarse a sí mismo como punto de partida o razón a la hora de comprender las cosas, y no puede comprender las cosas desde las leyes internas de las cosas objetivas mismas y desde la perspectiva de los demás. Este egocentrismo de los niños hace que tengan su propia comprensión y reglas del juego, lo que muchas veces genera conflictos en el juego. Hoy en día casi todos los niños son hijos únicos en sus familias. En casa, están acostumbrados a ser egocéntricos y no estar dispuestos a compartir y comunicarse con los demás. Después de ingresar al jardín de infantes, todo debe compartirse con los niños. Al mismo tiempo, se deben seguir ciertas reglas del grupo de jardín de infantes. Estos cambios y requisitos harán que algunos niños se sientan extraños, incómodos y asustados, lo que provocará malestar en los niños que ingresan al jardín de infantes. Cuando un niño cambia a un nuevo entorno y pierde su sensación de seguridad, su comportamiento cambiará.
En segundo lugar, análisis de las razones por las que los niños no se adaptan al jardín de infancia
1. Falta temporal de necesidades de seguridad y miedos
Falta temporal de necesidades de seguridad y posterior. El miedo es la razón principal por la que los niños no van al jardín de infancia y no pueden adaptarse a la vida en el jardín de infancia. Maslow, un famoso psicólogo estadounidense, cree que las personas tienen cinco niveles diferentes de necesidades, entre las cuales las necesidades fisiológicas y las necesidades de seguridad son las necesidades más fundamentales de las personas, y también son la premisa y base de otras necesidades avanzadas. Las investigaciones psicológicas muestran que cuanto más pequeño es el niño, más necesita un entorno de vida relativamente estable y un adulto relativamente fijo que lo cuide. Esto es un reflejo de las necesidades básicas del niño. Tan pronto como el niño ingresa al jardín de infantes, de repente se separa de su familia y se enfrenta a maestros, niños y el entorno desconocidos desde la mañana hasta la noche. Sumado a la relativa libertad de actividades y las limitaciones de una serie de reglas de vida colectivas, los niños sentirán una gran sensación de inseguridad tanto física como psicológica. Debido a la falta temporal de necesidades de seguridad, junto con el miedo psicológico del niño, surge la resistencia del niño al jardín de infancia.
2. Transferencia de apego emocional y ansiedad por separación
Los niños se llevan bien con sus padres o cuidadores día y noche, estableciendo una fuerte relación de apego, que sienta las bases de la sensación de seguridad del niño. . Al comienzo del jardín de infancia, los niños abandonan repentinamente sus objetos de apego originales y se necesita tiempo para establecer una nueva relación de apego con el maestro. En este momento, el niño se enfrenta a una transferencia emocional y cae en una ansiedad psicológica extrema. por otro lado. Hoy en día, la mayoría de los niños son los únicos hijos de la familia y están muy mimados. Después de ingresar al jardín de infantes, la sensación de que las estrellas sostienen la luna ya no existe, lo que también conducirá a su sensación de pérdida. La ansiedad por separación se refiere a la experiencia emocional de tristeza, preocupación, tensión, ansiedad, pánico y otras emociones que experimentan los niños después de ser separados de sus padres u otros familiares. Este es el mayor obstáculo para que los niños se adapten al jardín de infancia y también es una razón importante por la que los niños no se enamoran del jardín de infancia.
3. Mecanismo de defensa psicológica
Antes de ingresar al jardín de infantes, los padres son responsables de toda la vida de sus hijos y su capacidad de autocuidado es muy pobre. Después de llegar al jardín de infancia, empiezan a entrar realmente en contacto con la sociedad y aprenden a ser independientes. Los niños tienen que afrontar una serie de problemas, como alimentarse y vestirse solos, lo cual supone un reto. Por otro lado, los niños tienen que afrontar una serie de nuevas tareas tras entrar en el jardín de infancia, como familiarizarse con el nuevo entorno, cuidarse bien y hacer nuevos amigos. Estos requieren una habilidad mental considerable para completarse. Sin embargo, los niños son pequeños y tienen un desarrollo físico imperfecto, especialmente el cerebro y el sistema nervioso en desarrollo, y una escasa adaptabilidad al entorno que los rodea, lo que también agrava la barrera psicológica de los niños a los que no les gusta ingresar al jardín de infantes.
En tercer lugar, estrategias para mejorar la adaptabilidad de los niños al jardín de infantes
1. Prepararse para el ingreso al jardín de infantes
(1) Preadmisión y retraso en la separación para eliminar la sensación de inseguridad. extrañeza y miedo.
Los padres pueden llevar a sus hijos al jardín de infantes para experimentar la diversión del jardín de infantes antes de ingresar al jardín de infantes, para que los niños puedan tener una impresión preliminar del jardín de infantes y eliminar la sensación de extrañeza y miedo. En los días previos al ingreso al jardín de infantes, se pueden organizar algunas actividades interesantes para padres e hijos para que los niños y los padres participen juntos. Los ricos juegos entre padres e hijos harán que los niños se sientan frescos y felices como nunca antes. Dé una buena primera impresión en el jardín de infantes. En el pasado, cuando los niños eran separados de sus padres, para evitar que lloraran sin cesar, a menudo instaban a los padres a que se fueran inmediatamente o se fueran en silencio mientras los niños no prestaban atención, pero ¿esto? ¿Ley de separación forzosa? Pero a menudo resulta contraproducente y agrava la ansiedad por separación del niño. Para evitar este problema podemos utilizar entre padres e hijos? ¿Método de separación retrasada? . Después de ingresar al jardín de infantes, los padres y los niños pueden jugar juntos y luego despedirse de forma natural. Aliviar el miedo de los niños a ingresar al jardín de infantes y proteger su salud física y mental.
(2) Ampliar el ámbito social del niño y reducir el apego total del niño a sus padres.
La investigación psicológica muestra que el apego de los niños a sus familiares está relacionado con los métodos de educación familiar, por un lado, y el grado de contacto social con los niños durante su crecimiento, por el otro. Si un niño tiene menos contacto con personas que no sean miembros de la familia, participa menos en actividades externas y tiene menos contacto con cosas externas, es más probable que desarrolle ansiedad por separación cuando se enfrenta a extraños y entornos desconocidos. Por lo tanto, antes de que los niños ingresen al jardín de infantes, los padres deben ampliar conscientemente el espacio de actividades y el rango de interacción de sus hijos.
(3) Cultivar las habilidades de vida de los niños y desarrollar buenos hábitos de vida.
La aparición de ansiedad por separación tiene mucho que ver con la escasa capacidad de vida del niño, su incapacidad para hacer cosas dentro de sus posibilidades y su incapacidad para adaptarse a los requisitos del jardín de infancia. Por lo tanto, antes de ingresar al jardín de infantes, los padres deben brindar orientación sobre las habilidades para la vida de sus hijos. Por ejemplo, orientar a los niños para que coman, defequen, se laven las manos, duerman, etc.
2. Utilice habilidades educativas para mejorar gradualmente el comportamiento de los niños al ingresar al jardín de infantes.
Antes de que los niños ingresen al jardín de infantes, los maestros pueden pedir a los padres que completen un formulario sobre los patrones de vida de los niños al registrarse, para comprender completamente los hábitos de vida, los intereses y pasatiempos, las características de personalidad y el entorno familiar de los niños. Cualidades de los padres y comprensión de los niños. Perspectivas educativas. Familiarícese con lo que le gusta y lo que no le gusta a su hijo y comprenda su personalidad. En segundo lugar, debemos comprender plenamente la psicología y el comportamiento de los niños que acaban de ingresar al jardín de infancia. Los profesores deben hacer todo lo posible para que se relajen y reemplacen las emociones negativas con emociones positivas. En tercer lugar, organice actividades coloridas de manera que a los niños de clases pequeñas les guste desviar su atención. Organice más tiempo para que los niños jueguen libremente al aire libre. Jugar con arena, agua, toboganes y juegos en grupo son las actividades favoritas de los niños.
3. Cooperación en el hogar para ayudar a los niños a adaptarse a su nueva vida.
Los profesores deben establecer un contacto estrecho con los padres y comunicarse activamente con ellos sobre la situación de sus hijos en el jardín de infancia. Sólo comprendiendo oportunamente las tendencias de los niños, haciendo un buen trabajo como padres y buscando la cooperación de los padres podremos ayudar a los niños a superar juntos las emociones negativas.
Los padres deberían comunicarse más con los maestros para comprender la situación de sus hijos en el jardín de infantes. Cuando los niños se comunican, los padres deben prestar atención a su orientación lingüística y no siempre hacer preguntas negativas, lo que sin darse cuenta les dará a sus hijos una mala impresión de haber ido al jardín de infantes. Los padres deben guiar a sus hijos de manera positiva basándose en la comunicación con los maestros, comunicarse con los niños con palabras positivas y alentadoras, alentar a los niños a comportarse bien, ayudarlos a establecer relaciones con los maestros y hacer que los niños se sientan felices en el jardín de infantes.
Adaptabilidad del jardín de infantes: primero, los niños no se adaptan cuando ingresan por primera vez al jardín de infantes
1. Ansiedad de entrada
Los niños no son aptos para el jardín de infantes. La principal manifestación es la ansiedad por ingresar al jardín de infantes, que generalmente ocurre en las primeras etapas de los niños que ingresan al jardín de infantes. El psicólogo estadounidense Hicks cree que la ansiedad es una manifestación de estrés psicológico. El estrés psicológico es un estado psicológico que es una reacción a una amenaza percibida y va acompañado de ciertos sentimientos (como miedo, ansiedad, ira). ? Al comienzo del jardín de infantes, la mayoría de los niños tendrán cambios de humor, como llorar, evitar a los maestros y compañeros, repetir palabras, estar solos, apegarse a sus propias pertenencias y a sus maestros, estar enfermos y estar ausentes.
Existen ciertas regularidades en el comportamiento de ansiedad por separación de los niños pequeños cuando ingresan al jardín de infantes: el llanto fuerte y el alboroto son las manifestaciones más comunes de ansiedad por separación, y el apego a la propiedad y a los maestros también son las manifestaciones más comunes de ansiedad por separación. Otros comportamientos de ansiedad por separación son en su mayoría comportamientos individuales de algunos niños; sin embargo, no se puede decir que la ansiedad por separación de los niños que se sientan en silencio no sea tan grave como la de los niños que lloran. Diferentes niños tienen diferentes actuaciones. La expresión fuerte y la expresión moderada son la liberación de la ansiedad por separación de los niños. La mayoría de los niños que acaban de ingresar al jardín de infantes expresan fuertemente su ansiedad por separación, como llorar fuerte para atraer la atención de los maestros y padres, o llorar para expresar fuertemente su falta de voluntad para ir al jardín de infantes o permanecer en el jardín de infantes. Cuando sienten que una fuerte expresión emocional no puede cambiar el hecho de que quieren seguir viviendo en el jardín de infantes, la mayoría de los niños lentamente recurren a expresar ansiedad por separación, como llorar y sentarse en silencio.
Existe una cierta regularidad en el período de tiempo en el que los niños desarrollan ansiedad por separación cuando ingresan al jardín de infantes. El peor momento del día para la ansiedad por separación es por la mañana, cuando los niños entran al jardín de infantes. Durante este período, los niños enfrentan una separación directa de sus padres, que se manifiesta principalmente por llanto, llanto y apego excesivo al maestro antes y después del almuerzo y la siesta, los niños también tienen una evidente ansiedad por separación, que se manifiesta principalmente por llanto anormal; comer, las siestas son anormales; otras veces, el niño tiene menos ansiedad por separación.
La ansiedad por separación de algunos niños siempre ha sido prominente; la ansiedad por separación de algunos niños fue prominente en la etapa anterior y se volvió normal en la etapa posterior; la ansiedad por separación de algunos niños fue relativamente tranquila en la etapa anterior y luego se volvió normal en la etapa posterior; la etapa posterior.
Existen diferencias de género y convergencia en la manifestación de la ansiedad por separación cuando los niños ingresan al jardín de infantes. La diferencia está en la frecuencia e intensidad de la ansiedad por separación. Las niñas tienen más ansiedad por separación que los niños y la mayor parte es intensa. La convergencia se manifiesta como una tendencia general en la aparición y desaparición de la ansiedad por separación en los niños. La ansiedad por separación de la mayoría de los niños dura aproximadamente dos semanas y algunos niños duran más.
En general, los niños más pequeños están más ansiosos por la separación que los niños mayores. Esta diferencia entre los niños más pequeños y los mayores es más obvia, mientras que el grado de ansiedad por separación en las niñas La influencia de la edad no es tan obvia como el de los chicos.
2. Pobres habilidades de comunicación con colegas
Las buenas habilidades interpersonales pueden permitir a las personas ganar amistades, tener confianza en sí mismas, mantener un buen estado mental y mejorar la adaptabilidad social. Los niños son demasiado pequeños e ignorantes y no saben cómo llevarse bien con sus compañeros. Por lo tanto, desde el momento en que un niño ingresa al jardín de infantes, las familias deben trabajar juntas y cooperar entre sí para ayudar al niño a establecer buenas relaciones con sus compañeros y cultivar la capacidad del niño para comunicarse con sus compañeros.
¿Muchos niños lo padecen actualmente? ¿Soy solo yo? Mi mentalidad es egoísta, dominante y terca. No me importan las personalidades de otras personas cuando me comunico con mis compañeros en el parque. No sólo no me importaban mis compañeros y no podía llevarme bien con ellos, sino que también me comportaba agresivamente. Algunos niños son retraídos. Cuando ingresó por primera vez al jardín de infantes, no lloraba ni se quejaba, no le gustaba hablar y, a menudo, se sentía infeliz. Les gusta hacer pequeños movimientos como morderse faldas, uñas o tocar determinadas partes del cuerpo. No quieren que sus compañeros se acerquen a ellos y mucho menos a otros. Algunos niños se quedan quietos y quieren participar en actividades, pero tienen miedo de expresar sus ideas por timidez o introversión.
Los padres son los primeros maestros de sus hijos.
Como padres, debemos alentar activamente a nuestros hijos a saludar a sus amigos dondequiera que estén, enseñarles la manera correcta de comunicarse con sus compañeros, recordarles que informen a sus maestros cuando encuentren problemas, alentarlos a participar activamente en actividades y crear oportunidades para que se comuniquen con sus compañeros, a fin de ejercitar su capacidad para comunicarse con los demás.
Cuando los niños entran en la guardería desde casa, se sienten inseguros a la hora de salir de casa y tienen una gran sensación de dependencia de los profesores. Esto requiere que los maestros tengan cierto conocimiento profesional y una rica experiencia, consuelen y guíen a los niños de manera oportuna, establezcan una relación cercana, armoniosa y armoniosa con los niños y los hagan sentir psicológicamente seguros.
El ambiente del jardín de infantes es muy diferente del ambiente familiar. Los niños inevitablemente tendrán algunos problemas, por lo que depender únicamente de los esfuerzos unilaterales de los maestros o los padres definitivamente no es suficiente. La coordinación y cooperación entre el hogar y el hogar pueden lograr el doble de resultados con la mitad del esfuerzo en la crianza de los niños.
2. Razones por las que los niños no se adaptan al jardín de infancia por primera vez
Los niños de 2 a 3 años se enfrentan a una separación temporal de sus familiares cuando ingresan por primera vez al jardín de infancia. personal, los cambios en las actividades y las reglas de comportamiento, así como la baja cognición y la falta de habilidades básicas para la vida, pueden hacerlos sentir incómodos. Las razones se pueden resumir en tres aspectos:
1. Factores fisiológicos
Los niños que recién ingresan a la escuela se encuentran en la etapa de transición de la infancia a la infancia, y su movilidad y autocuidado. Las habilidades son relativamente débiles y dependen del sexo superior. Debido a que sus hijos son pequeños, a muchos padres les gusta hacer arreglos para sus hijos en la vida diaria. Los padres se encargan de que sus hijos coman, beban y duerman, por lo que algunos niños no pueden quitarse la ropa, no pueden comer con cuchara, no pueden atarse los cordones de los zapatos, no pueden ir solos al baño y tienen poca capacidad de autocuidado.
2. Factores psicológicos
La ansiedad es el mayor obstáculo psicológico para los estudiantes de primer año en clases pequeñas. La separación de los seres queridos provoca una intensa ansiedad en los niños e incluso puede afectar gravemente a su propia salud. En términos generales, en una semana, la mayoría de los niños pueden adaptarse gradualmente a la vida en el jardín de infancia con el cuidado y la ayuda amable y entusiasta de los maestros, y pueden tomar la iniciativa de saludar a los maestros y despedirse de sus familias. Pero a algunos niños les resulta difícil adaptarse, lloran todo el tiempo, comen y duermen mal, pierden peso e incluso se enferman. Algunos niños están más preocupados por los cambios en el entorno y, a veces, cambios sutiles pueden hacer que reaccionen con fuerza. El cambio de ambiente después de ingresar al jardín de infantes es un fuerte estímulo para ellos, que muchas veces les resulta difícil de aceptar, por lo que muestran una fuerte ansiedad por separación.
3. Factores sociales
Los atributos sociales de los niños no son perfectos, sus funciones emocionales no son perfectas y no pueden ajustar su comportamiento de forma activa y razonable. El jardín de infancia tiene un estricto sistema de trabajo y descanso, que es muy diferente al de la mayoría de las familias. Los niños son libres en casa y pueden decidir cuándo comer, descansar y jugar. Sin embargo, en el jardín de infancia existen reglas estrictas para comer, ir al baño y participar en actividades de juego. Por tanto, los niños que acaban de ingresar al jardín de infancia se sienten muy incómodos con la rutina diaria del jardín de infancia.
La ansiedad por separación entre los niños de clases pequeñas cuando ingresan por primera vez al jardín de infantes es un problema psicológico para los niños. Los maestros deben buscar activamente formas y métodos para resolver este problema en la educación de la primera infancia, utilizar el amor, la paciencia y el cuidado maternal para ayudar a los niños a aliviar su dolor, guiarlos para que se adapten mejor y más rápido al nuevo entorno y guiarlos a entrar en la sociedad con manos calientes el primer paso. Como padre, debe ayudar a sus hijos a prepararse para el jardín de infantes, enseñarles algunas habilidades básicas para la vida lo antes posible y cultivar sus hábitos de acostarse temprano, levantarse temprano, tomar siestas todos los días, concentrarse en comer y dormir solos. . Antes de ingresar al jardín de infantes, se debe llevar a los niños al jardín de infantes para que echen un vistazo y jueguen, de modo que puedan familiarizarse con el entorno del jardín de infantes, comprender las actividades del jardín de infantes y desarrollar un anhelo por el jardín de infantes. Esto puede reducir eficazmente la presión sobre los niños cuando ingresan al jardín de infantes y evitar diversos problemas causados por la falta de adaptación de los niños al nuevo entorno.
Hoy en día hay cada vez más hijos únicos, y muchas familias dan a sus hijos demasiado amor, ¿que les resulta insoportable? viento y lluvia? . ¿Los padres deberían educar a sus hijos con anticipación y las familias y los jardines de infancia también deberían cooperar entre sí para evitar nuevos problemas cuando los niños ingresen al jardín de infantes? ¿dolor? Este fenómeno facilita que los niños se adapten a los cambios que los rodean.