Resumen del trabajo de enseñanza parcial de lengua china para el tercer grado de primaria

#三级# El resumen de trabajo introductorio (Resumen de trabajo/Resumen de trabajo), el resumen de fin de año, el resumen semestral y el resumen trimestral son los más comunes y versátiles. En lo que respecta a su contenido, el resumen de trabajo consiste en realizar una inspección general, evaluación general, análisis general e investigación general integral y sistemática del trabajo durante un período de tiempo, y analizar las deficiencias de los resultados, de modo que extraer lecciones de la experiencia. La siguiente es la información relevante compilada por el "Resumen del trabajo docente de mitad de período del idioma chino para escuelas primarias de tercer grado".

1. Resumen del trabajo de enseñanza de mitad de período de lengua china para el tercer grado de la escuela primaria 1. Preparar cuidadosamente las lecciones y asistir a clases.

Reflejar los nuevos conceptos de reforma curricular en la enseñanza. En la enseñanza en el aula, trabajar duro para aprender los nuevos estándares curriculares y esforzarse por hacer realidad el espíritu de los nuevos estándares curriculares en la enseñanza. El aula es el lugar principal para que los estudiantes adquieran conocimientos y desarrollen habilidades. Este semestre he trabajado duro en este aspecto. Para enseñar bien cada clase, estudié cuidadosamente los materiales didácticos antes de la clase, los entendí a fondo y, combinado con las características reales de los estudiantes en la clase, utilicé métodos de enseñanza animados para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Nos esforzamos por implementar algunos conceptos educativos nuevos y actuales en el aula, crear una atmósfera de enseñanza relajada y democrática y alentar a los estudiantes a hablar activamente. En primer lugar, me pido que prepare mis lecciones cuidadosamente y verifique cuidadosamente la información relevante antes de la clase, para saber qué esperar. En segundo lugar, durante la clase, trate de hacer que cada clase sea animada, animada e interesante, y forme una relación bilateral interactiva con sus compañeros de clase. Por ejemplo: cuando estaba enseñando "Golondrinas" y otras clases, usé imágenes y textos para colaborar con los estudiantes para hacer un dibujo, que no solo reflejaba intuitiva y vívidamente el contenido del texto, sino que también movilizaba completamente el entusiasmo de los estudiantes. Los niños también escucharon atentamente y escucharon. El ambiente del aula es relajado y animado, y la relación maestro-alumno es armoniosa y armoniosa. Realmente refleja la interacción entre maestros y estudiantes, lo que convierte a los estudiantes en verdaderos maestros, movilizando enormemente el entusiasmo de los estudiantes. gran interés por aprender.

2. Se utilizó con éxito el método de enseñanza de situaciones creativas.

"El interés es el mejor maestro." En la docencia, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, al introducir nuevos cursos, los estudiantes pueden encontrarse en un ambiente relajado y armonioso tan pronto como comienzan la clase, y pueden aprender chino inconscientemente. Necesitamos diseñar diferentes métodos de introducción según los diferentes tipos de cursos. Puede usar imágenes para mostrar el texto para que los estudiantes entren en la situación; también puede usar historias para presentarlo. Estimular el interés y diseñar suspenso puede estimular la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta al aprendizaje que la simple narración.

3. Prestar atención a la integración dentro y fuera del aula.

Permitir que los estudiantes lean libros extracurriculares y que traigan sus libros favoritos para compartirlos con sus compañeros e intercambiar experiencias de lectura juntos a través de estas colecciones y lecturas, sienta las bases para una comprensión profunda del tema; contenido del texto. Este semestre, organicé que los estudiantes recopilaran materiales relacionados con el texto antes de clase, lo que enriqueció el conocimiento de los estudiantes y amplió sus horizontes. Du Fu, de la dinastía Tang, dijo una vez: "Si lees miles de volúmenes, escribirás como un dios". Nos dice que sólo leyendo más podemos tener amplios conocimientos y escribir composiciones como si hubiera un "dios" ayudándonos. Por supuesto, no basta con leer más. También debes prestar atención a la acumulación, extraer las frases que creas que están bien escritas al leer y utilizarlas para tu propio uso cuando sea necesario. En este sentido, exijo que cada estudiante prepare un cuaderno específicamente para extraer buenas palabras y oraciones como cuaderno de acumulación mientras lee más. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes "no lean sin escribir o escribir" durante el proceso de lectura. Ampliando así los horizontes y conocimientos de los estudiantes. Desarrolla el buen hábito de acumular más. De esta manera, los estudiantes podrán retomar fácilmente sus composiciones y será mucho más fácil. En segundo lugar, preste atención a las ricas y coloridas actividades de práctica del idioma. Por ejemplo: después de estudiar el texto de la primera unidad, organice a los estudiantes para que salgan a caminar por el campo para encontrar las huellas de la naturaleza, apreciar la elegancia de la naturaleza y explorar los misterios de la naturaleza.

4. Guiar a los estudiantes en la escritura, observarse unos a otros y mejorar eficazmente sus habilidades de escritura.

El plan de estudios de enseñanza de chino de primaria propone: Las composiciones de tercer grado deben centrarse en entrenar para escribir un párrafo completo, coherente y fluido. Esto requiere que guiemos a los estudiantes para que practiquen esta habilidad básica con los pies en la tierra. Cuando los estudiantes no dominan la habilidad de escribir un párrafo, los profesores deben "ayudarlos": bajar la pendiente de escritura y colocar "escaleras" para que los estudiantes puedan "trepar" y recoger la "fruta".

Para movilizar completamente el interés y el entusiasmo de los estudiantes por la escritura, se les debe asignar la recolección de materiales antes de la clase de composición para prepararse para la clase de composición. Además de la acumulación diaria de lectura, es más importante que los estudiantes sean personas reflexivas en la vida. y descubrir lo que sucede a su alrededor en cualquier momento. Aprender a observar, recopilar y registrar fenómenos y cosas interesantes sigue siendo una habilidad extracurricular. Al mismo tiempo, a través de la exhibición y revisión de ensayos, los estudiantes pueden comunicarse entre sí, brindarles oportunidades para observar y aprender y mejorar efectivamente sus habilidades de escritura.

En resumen, como profesora de chino, mientras preparo y enseño cuidadosamente cada lección, me esfuerzo por mejorar mi calidad cultural y mi nivel profesional, y explorar y probar activamente nuevos métodos de enseñanza. En el futuro, utilizaré una enseñanza más viva y vívida para atraer estudiantes y educarlos con un comportamiento serio y responsable.

2. Resumen del trabajo docente parcial de lengua china para tercer grado de primaria 1. Contenidos didácticos:

Unidad 1: “Cultivando Buenos Hábitos”, “Vamos Balancea los remos", "Aprende a buscar "Diccionario sin palabras", "Dos poemas antiguos", "Haz una hermosa hoja", Ejercicio 1, Ejercicio 1.

La segunda unidad: "Otoño en el Gran Desierto del Norte", "Lago del Oeste", "El cielo de Lhasa", Ejercicio 2, Ejercicio 2.

La tercera unidad: "Diente de león", "Tres sacos de trigo", "Nezha hace el mar", Ejercicio 3, Ejercicio 3.

Unidad 4: “La octava vez”, “Tumbarse sobre el fuego y saborear el coraje”, “El primer estetoscopio del mundo”, Ejercicio 4, Ejercicio 4.

2. Implementación de objetivos didácticos:

1. Guiar a los estudiantes para que aprendan y dominen nuevas palabras del libro y comprendan el significado de las palabras según el contexto.

2. Guíe a los estudiantes para que lean el texto de manera emocional, comprendan la idea principal del texto y comprendan la connotación del texto. Comprender las emociones escritas del autor y estimular el gusto estético de los estudiantes.

3. Familiarízate con poemas antiguos, lee su encanto y comprende las emociones del poeta.

4. Cultivar el interés y la confianza en la escritura, para que los niños estén dispuestos a escribir y amen escribir.

3. Desarrollo secundario de cursos de docencia

1. Enseñanza del “Diente de León”: A partir del estudio del texto, hablar de otros lugares. Semillas de diente de león, ¿qué pensaste y hiciste en ese momento y cuál fue el resultado?

2. Enseñar "Tres bolsas de trigo": después de estudiar el texto completo y después de que los estudiantes comprendan la connotación expresada en el cuento de hadas, comience con "El abuelo Land me dio una bolsa de trigo" y hable sobre cómo hacerlo, profundizar la comprensión del significado del texto.

3. Enseñar "La octava vez": combinado con el contenido del texto, hable sobre él después de experimentar el espíritu de repetidas derrotas y lucha incansable de Bruce. Cómo Bruce movilizó a los soldados y civiles de su país para continuar la guerra.

IV.Cultivo del aprendizaje autónomo de los estudiantes.

1. Prestar atención a la orientación y formación previa. Existen requisitos de preparación y requisitos de preparación antes de la clase, para que los estudiantes puedan obtener una vista previa de cada texto antes de estudiarlo.

2. Permitir que los estudiantes cuestionen plenamente en clase.

3. Dar tiempo a los estudiantes para el aprendizaje cooperativo grupal en clase.

5. Deficiencias en la enseñanza

1. Es necesario fortalecer el hábito de guiar a los estudiantes para que establezcan objetivos de aprendizaje.

2. En la enseñanza, se dedica mucho tiempo a orientar las tareas, pero menos tiempo a guiar a los estudiantes para que revisen sus tareas.

3. Resumen del trabajo de enseñanza de mitad de período del idioma chino de tercer grado en la escuela primaria. Este año, cumplí mi deseo y fui transferido a esta escuela para servir como profesor de chino de tercer grado. y maestro de clase Esta es la confianza de los líderes y maestros en mí, y también la confianza de los líderes y maestros Mi tipo de aliento. En los últimos dos meses, aunque he estado ocupada en el trabajo, me siento muy realizada. Para hacer frente a nuevas esperanzas, hacer que el trabajo de mañana sea más emocionante y ganar más, ahora resumiré el trabajo docente de estos dos meses de la siguiente manera y compartiré mi felicidad, crecimiento y problemas con ustedes.

1. Situación básica de la clase

En esta clase hay 38 alumnos, entre ellos 21 niños y 19 niñas. La mayoría de ellos provienen de zonas rurales y sus padres trabajan en el condado. El trabajo es ajetreado e incierto y no pueden supervisar y guiar a sus hijos de manera oportuna. Algunos padres realmente quieren que sus hijos aprendan más conocimientos. no saben cómo cooperar con los profesores en su educación, lo que lleva a que se hayan eliminado los malos hábitos de muchos estudiantes que son juguetones y no buscan progresar.

2. Organice la enseñanza con cuidado y esfuércese por enseñar bien cada clase.

Debido a que es una clase nueva, la situación de los estudiantes no es muy clara y las situaciones de los estudiantes son diferentes. Por lo tanto, mientras conozco a los estudiantes, transformo el contenido complejo, extraigo la esencia y diseño un proceso de enseñanza razonable basado en la situación real de los estudiantes en la clase y en torno a los propósitos y requisitos de enseñanza de cada hora de clase.

El aula es el lugar principal para que los estudiantes aprendan y adquieran conocimientos. Utilizo el vasto mundo de Internet para aprender de las fortalezas de otras personas y preparar lecciones electrónicamente. Para impartir bien cada clase y permitir que los estudiantes dominen el conocimiento del chino, leo los materiales con anticipación, me preparo para cada clase y me preparo mucho antes de la clase. Y combinado con la situación real de la clase, utilizar un lenguaje relajado y agradable, métodos de enseñanza animados e interesantes y esforzarnos por enseñar bien cada clase en la enseñanza en el aula, podemos: crear una buena atmósfera en el aula, superar los puntos clave y difíciles. preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de información y movilice la atención intencional de los estudiantes para mantener una estabilidad relativa. Al mismo tiempo, debemos hacer todo lo posible para crear situaciones de aprendizaje que estimulen el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, para que puedan tener sensaciones agradables. estado mental. Capaz de realizar las actividades docentes de manera ordenada, reflejando una enseñanza por capas, para que los estudiantes de todos los niveles puedan desarrollarse activamente. Después de la clase, registre los éxitos y errores de la enseñanza en esta clase de manera oportuna para resumir continuamente la experiencia, aprender lecciones, mejorar los métodos de enseñanza y mejorar continuamente.

Al asignar tareas después de la escuela, me esfuerzo por ser menos preciso, representativo e inspirador, pero más preciso, centrarme en cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes, hacer tareas menos repetitivas y rígidas y me esfuerzo por reducir la carga. y mejorar la calidad.

3. Prestar atención al trabajo de cultivar talentos y suplir deficiencias, para que toda la clase de alumnos pueda desarrollarse de forma conjunta y coordinada.

Soy consciente de que para mejorar la calidad de la enseñanza, es crucial cultivar la eugenesia y ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Sólo cultivando bien la eugenesia se podrá aumentar el índice de excelencia y la clase tendrá modelos a seguir; sólo haciendo un buen trabajo en la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje se podrá aumentar el índice de aprobación y propiciar la formación de un buen estilo de estudio en la clase; . Por eso, insisto en tener planes, resultados, registros, orientación y estímulo.

Monto un grupo de "ayuda mutua" en la clase, utilizando la forma de parejas para motivar a los alumnos con dificultades de aprendizaje, fortaleciendo el trabajo de tutoría después de clase, creando oportunidades en el aula, dándoles ánimo, fortaleciendo su confianza. y cultivarlos el interés en el aprendizaje anima a cada estudiante a mejorar su base original. Al mismo tiempo, compré libros relacionados con la enseñanza por mi cuenta para poder dominar mejor la nueva información y métodos de enseñanza y utilizar diferentes métodos de enseñanza para enseñar de manera específica. En mi enseñanza, a menudo consulto a algunos profesores experimentados, analizo materiales didácticos con otros profesores y estudio métodos de enseñanza juntos.

4. A través de diversos métodos, cultivar el buen hábito de leer libros de los estudiantes y mejorar su capacidad de escritura.

El tercer grado es el comienzo oficial de la escritura de los estudiantes. En primer lugar, para estimular el interés de los estudiantes por la escritura, comencé con la selección de temas de las composiciones, centrándome en cuentos de hadas y ensayos imaginarios, que son adecuados para las características de pensamiento de los estudiantes de tercer año. La cantidad de vocabulario es la clave para escribir buenas composiciones. Aprovecho al máximo los tres minutos previos a la clase, con la ayuda de cuentos y composiciones, para que los alumnos puedan memorizar buenas palabras y frases mientras escuchan.

Problemas y deficiencias existentes:

1. Aunque se presta atención a la subjetividad de los estudiantes, los estudiantes no han ejercido plenamente su subjetividad en la enseñanza debido a su edad en la educación y la enseñanza. trabajo, se debería dar más orientación y se debería dar a los estudiantes métodos de aprendizaje.

2. En términos relativos, la atención a la eugenesia en las aulas es mayor y a los alumnos de bajo rendimiento no se les da más tiempo y espacio para darles la oportunidad de demostrar plenamente su valía.

3. Hay una gran diferencia en los ejercicios de práctica de los estudiantes. Aunque los estudiantes están interesados ​​en los ejercicios, algunos estudiantes todavía no saben escribir, o no pueden escribir una cosa o un fragmento en detalle, lo que significa que los ejercicios deben fortalecerse.

5. Métodos y medidas adoptadas

1. Presta atención a tu propio papel ejemplar. Dado que los estudiantes de tercer grado son muy imitativos, antes de enseñarles a leer el texto, tengo que prestar especial atención a la pronunciación, velocidad, entonación, sentido del lenguaje, etc. del texto, y tratar de dar un buen ejemplo a los estudiantes. todo lo posible.

2. Prestar atención al cultivo de la capacidad de lectura extracurricular de los estudiantes. También se anima a los estudiantes a leer más libros extracurriculares en casa todos los días, para cultivar la capacidad de lectura extracurricular de los estudiantes y ampliar sus horizontes.

3. Haz que cada lección sea buena:

Al comienzo del año escolar, a petición de los líderes de la escuela, nuestro grupo de idioma chino llevó a cabo cuidadosamente actividades colectivas de preparación de lecciones. y aprovechó al máximo la experiencia adquirida en la preparación colectiva de recursos para prepararse para la clase. Al mismo tiempo, a menudo me conecto en línea para buscar recursos didácticos relevantes, como material didáctico, planes de lecciones, registros de enseñanza, documentos de experiencia docente, etc., y los comparto con otros profesores, "cargando" así constantemente mi nivel de enseñanza.

4. Resumen del trabajo de enseñanza de mitad de período del idioma chino en el tercer grado de la escuela primaria 1. Estimular el interés de los estudiantes en aprender y mejorar su alfabetización en chino

El chino es un tema lleno de ideas, espíritu humanista y sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de su potencial innovador se han convertido en el centro de atención de los profesores, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal de la materia. En mi enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes estén animados, llenos de interés y permitirles disfrutar aprendiendo en chino, desarrollando así su alfabetización china.

(1) Preste atención a la novedosa introducción de nuevos cursos.

"El interés es el mejor maestro." En la docencia, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, al introducir nuevos cursos, los estudiantes pueden encontrarse en un ambiente simple y armonioso tan pronto como comienzan la clase, y pueden aprender chino inconscientemente. Necesitamos diseñar diferentes métodos de introducción según los diferentes tipos de cursos. La multimedia se puede utilizar para mostrar imágenes de texto para permitir que los estudiantes entren en la situación. También se puede presentar contando historias, estimulando el interés, diseñando suspenso... desencadenando el diseño, que puede estimular la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta al aprendizaje. narración sencilla.

(2) Cultivar el hábito de la investigación cuidadosa y desarrollar la capacidad de pensar de manera diferente.

En la enseñanza del chino, las percepciones de los lectores sobre los beneficios del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están, en gran medida, relacionadas con las experiencias de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, el potencial cognitivo y los niveles de comprensión. Con este fin, en la enseñanza del chino, para desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, debemos guiar a los estudiantes para que sean benevolentes y sabios, para que cuestionen con valentía y expresen sus propias opiniones. En el proceso de pensar y debatir, los profesores trabajan duro y dan consejos inteligentes para promover que los estudiantes sublimen el lenguaje y desarrollen la espiritualidad en intensos debates y colisiones de pensamiento. Los maestros aprovechan la situación y permiten que los estudiantes piensen completamente sobre el problema. Después de que los estudiantes piensan completamente sobre el problema, los estudiantes expresan diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y acumulación de conocimientos, y debaten las cuestiones divergentes. A través del debate, los estudiantes pueden comprender mejor la naturaleza y comprender que el conocimiento es infinito. No importa cuán conocedora sea una persona, habrá cosas que no sepa. Entienden que el aprendizaje es infinito. En una clase de este tipo, el ambiente del aula es muy activo. Durante este período, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente. El maestro tampoco duda en dejar que los estudiantes piensen y discutan, lo que realmente les permite experimentar su propia auto-consciencia. vale la pena en el aprendizaje. El diseño de este enlace permite plenamente a los estudiantes expresar su comprensión y sus conocimientos del texto, de modo que la comprensión y la expresión, las entradas y salidas de los estudiantes se complementen entre sí, y realmente proporcione un escenario amplio para el aprendizaje de los estudiantes.

2. Prestar atención a la lectura, el comentario y la comprensión para hacer "viva" la enseñanza en el aula.

Cada texto de los libros de texto chinos de la escuela primaria es una obra maestra de calidad y belleza literarias. La maravillosa descripción del contexto, el uso exquisito del lenguaje, la profunda expresión de los pensamientos y la singularidad de las ideas son guías. estudiantes Información importante para la comprensión. Debido al tiempo limitado de enseñanza en el aula, es imposible guiar a los estudiantes para que comprendan los maravillosos puntos del texto uno por uno. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, podemos centrarnos en los puntos clave de la lectura y guiarlos para que reciten el idioma y las palabras repetidamente para darse cuenta de la rica connotación de la imagen, la connotación de beneficio y la connotación emocional del idioma.

3. Fortalecer las habilidades de escritura de los estudiantes.

(1) Estimular el amor de los estudiantes por la vida. La vida misma es rica y colorida y es la fuente de la composición. Los artículos son un reflejo de la vida objetiva, y este reflejo está mediado por la psicología humana. Para los estudiantes de primaria, se trata principalmente de diversas representaciones psicológicas del mundo interior. La representación juega un papel muy importante en las composiciones de los estudiantes de primaria. La enseñanza de la composición en la escuela primaria debe centrarse en promover el desarrollo de las actividades representacionales conscientes de los niños para que puedan obtener gradualmente impresiones lo más estables, distintas y profundas posible. Cuanto mayor sea la estabilidad y claridad de las imágenes en el banco de memoria de los niños, más fácil será su procesamiento, más activo será el pensamiento, más creativos serán y más probabilidades habrá de que escriban buenos artículos con información real e imágenes concretas. Por tanto, lo primero que debe hacer el autor es enseñar a los alumnos a aprender a "amar".

Amo las montañas, amo el agua, amo los lugares de interés; amo a los padres, amo a los maestros, amo a las personas que me rodean; amo las plantas, amo los animales, amo los objetos pequeños, amo coleccionar, amo lo hecho a mano; , etc. Es precisamente gracias a este amor que los niños tienen emociones más ricas, más cosas almacenadas en su mente y pueden escribir párrafos maravillosos en sus ensayos.

(2) Diversificación de las formas de formación en composición.

1. Ampliar la cobertura de lectura, centrarse en la acumulación de conocimientos y cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información de forma activa.

2. Formación y orientación de la composición oral y composición improvisada.

3. Combinar la aplicación de la composición con la aplicación práctica para el entrenamiento.

4. La autoevaluación, la autocorrección y la evaluación mutua también son métodos eficaces para el entrenamiento de la composición.

5. Lleva un diario dos veces por semana para registrar tus pensamientos.

Esta forma de capacitación diversa, única y divertida no solo permite a los estudiantes escribir con interés y divertirse escribiendo, sino que también integra estrechamente la composición con la vida, la composición con actividades y la composición con aplicaciones prácticas. potencial de la composición.

Aunque he hecho todo lo posible para completar las tareas docentes este semestre y obtuve ciertos resultados, todavía hay muchos problemas por resolver. Continuaré trabajando cada vez más duro para mejorar integralmente a los estudiantes. 'Calidad del idioma chino.

5. Resumen del trabajo docente de mitad de semestre de lengua china para tercer grado de primaria 1. Resultados de este período

1. Enfoque en cultivar el interés de los estudiantes por las actividades extraescolares lectura. Hua Luogeng dijo una vez: "La inteligencia reside en la diligencia y el genio reside en la acumulación". Para nuestra enseñanza del chino, debemos cultivar especialmente el hábito de la acumulación en los estudiantes. Por eso, este semestre, guiamos a los estudiantes sobre cómo leer y cómo tomar notas de lectura. Además de insistir en completar las actividades de lectura todos los miércoles para garantizar la calidad y cantidad, los estudiantes también deben leer media hora antes de acostarse todos los días. También guía a los estudiantes a leer y escribir, a escribir y escribir, y a practicar la lectura y la escritura juntos. Algunos niños a los que les gusta leer han acumulado muchas buenas palabras y oraciones gracias a la perseverancia durante un semestre y luego las han utilizado en sus tareas. Sus habilidades para hacer las tareas han mejorado significativamente.

2. La capacidad de lectura de los estudiantes ha mejorado significativamente. Algunos estudiantes pueden comprender e imaginar mientras leen y, naturalmente, leer con emoción y emoción. Se ha reducido el problema con el canto y la lectura.

3. Concéntrese en cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender párrafos y palabras clave. En clase, dé a los estudiantes más tiempo para pensar de forma independiente, permítales hablar libremente y guíelos para que sientan las intenciones y los métodos de escritura del autor. Y capture algunos artículos típicos de lectura intensiva, para que los estudiantes puedan experimentar sus métodos de escritura e imitar los artículos al mismo tiempo. En el momento apropiado, resuma las habilidades de comprensión. En resumen, en la enseñanza del chino, no sólo debemos enseñar a los estudiantes los conocimientos básicos del chino, sino también cultivar su capacidad para aprender chino.

4. Utilice artículos de lectura independiente para cultivar la capacidad de los estudiantes de aprender chino de forma independiente. El profesor hace algunas preguntas y deja que los alumnos lean el texto con las preguntas y resuelvan los problemas. Desarrollar la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente.

5. Insistir en realizar un diario por semana, para ampliar los horizontes de los estudiantes. Capacidad de pensamiento, los profesores se centran en guiar a los estudiantes para que aprendan a escribir composiciones imaginativas. Por ejemplo, "Si yo fuera..." "Si pudiera volar" y otros diarios. A través de una guía intencional, una parte de la mente se amplía.

6. Preste atención al cultivo de buenos hábitos de escritura en los estudiantes. Enseñe a los estudiantes cómo utilizar la escritura con bolígrafo y fortalezca la práctica de la escritura con bolígrafo. Después de un semestre de incansables esfuerzos, la mayoría de los estudiantes se enamoraron de la caligrafía con pluma. Cuando se trata de tareas, brinde a los estudiantes el derecho a tomar decisiones libres. Si los estudiantes pueden escribir de manera clara y hermosa, pueden reescribir la tarea dos veces y hacerla una vez. A través de este método, los estudiantes no sólo desarrollan su conciencia de una escritura clara y hermosa, sino que también desarrollan el hábito de ser serios y cuidadosos, y la calidad de sus tareas también mejora enormemente.

7. Este semestre, continuaremos usando los tres minutos antes de clase para dar discursos. En comparación con el semestre anterior, las habilidades de expresión oral de los estudiantes han mejorado significativamente este semestre y sus modales al hablar son mucho mejores. que antes.

8. Realice cuidadosamente los ejercicios de cada Baiyuan, enseñe a los estudiantes cómo hacer los ejercicios, luego haga un borrador, luego revise y finalmente comente. A través de una formación sólida, las habilidades de escritura de la mayoría de los estudiantes han mejorado significativamente y la mayoría de los estudiantes pueden tener algo que decir y escribir.

2. Deficiencias

1. La mayoría de los estudiantes no han desarrollado el hábito de realizar una vista previa consciente.

Aunque les enseñaron cómo obtener una vista previa, fueron juguetones y no siguieron las instrucciones. Por lo tanto, en la enseñanza futura, también deben fortalecer su conciencia de la anticipación consciente.

2. El pensamiento de los estudiantes no es lo suficientemente activo y su imaginación no es lo suficientemente rica. Por lo tanto, en la enseñanza futura, se debería dar a los estudiantes más tiempo y espacio para pensar de forma independiente y entrenar sus habilidades de pensamiento e imaginación.

3. No hay suficiente asesoramiento educativo para los estudiantes pobres, especialmente para algunos estudiantes que tienen dificultades para estudiar debido a la pereza. El problema de la pereza en sus corazones no se ha resuelto, por lo que el efecto del asesoramiento no es bueno.

4. Aunque la capacidad de los estudiantes para aprender chino de forma independiente ha mejorado mucho, no es suficiente y necesita orientación continua.

5. Los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de escucha, lo que se traduce en malos resultados de aprendizaje y respuestas incorrectas. En el próximo semestre, debemos centrarnos en cultivar el hábito de escuchar de los estudiantes.