Resumen y reflexiones sobre la formación nacional en jardines infantiles

El resumen es el mejor maestro. Sin resumen no hay progreso. El resumen es un espejo. Al resumir, puede juzgar objetivamente sus logros y lecciones, fortalezas y debilidades, dificultades y oportunidades, aclarar sus ideas y aclarar sus próximas metas. Lo siguiente es lo que compilé. ¡Echemos un vistazo!

Capítulo 1: Resumen y reflexión de la capacitación nacional de jardín de infantes Los maestros de jardín de infantes son una profesión sagrada y son responsables de cultivar la próxima generación para la patria. No es fácil ser maestro y es aún más difícil ser maestro de jardín de infantes. A través de esta capacitación tengo la siguiente experiencia: Con el fin de mejorar la calidad profesional y el nivel de los docentes de preescolar, la Dirección Provincial de Educación organizó una capacitación para docentes de preescolar y docentes de transferencia el día 10 de septiembre de 20xx.

La formación se divide en tres fases. Tuve la suerte de participar en esta actividad. Estoy en la segunda fase. Esta formación realmente me benefició mucho. En la mañana del primer día de formación, el Director del Departamento de Educación dijo en la reunión que esta formación es muy importante. Los niños son las flores de la patria y el futuro de la patria. Como maestro de jardín de infantes, debemos ser afectuosos, pacientes, cuidadosos y responsables. ¿Dónde está el maestro?

Los temas a los que se debe prestar atención y los principios que se deben seguir a la hora de organizar las actividades educativas, cómo los profesores manejan a los niños y cómo establecer una buena relación profesor-alumno como dice el refrán, un año. El plan comienza en primavera y el plan de un día comienza por la mañana, sin importar cómo sea su familia. No importa lo ocupado que estés, si tienes la oportunidad de estudiar, debes decidirte a estudiar en serio. Las palabras del director me hicieron sentir profundamente que no es tan fácil enseñar a los niños pequeños.

Después de la ceremonia de apertura, Fan Xiaoling, profesor asociado de la Universidad Normal de Qiongtai, nos dio una conferencia de interpretación sobre el "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)". He leído este libro y no es nuevo para mí. El profesor Fan habló sobre las partes principales de este libro en poco tiempo, lo que dejó una profunda impresión. Por la tarde, el Sr. Liu Yuchun y el Sr. Qin He organizaron un viaje para romper el hielo y juegos de rodar nieve. Este juego es muy divertido y muy bueno. Al mismo tiempo, podrás presentarte de forma libre e interactiva. Esta vez vino mucha gente a Guopei, de todas las ciudades y condados. El profesor Liu Yuchun nos explicó las reglas del juego. La regla es que el primer compañero presenta su nombre y sus pasatiempos, el segundo compañero repite el nombre y los pasatiempos del primer compañero al tercer compañero, y así sucesivamente. El último compañero tiene que decirle los nombres de todos los compañeros al primer compañero y actuar en el escenario al mismo tiempo. Pronto el juego terminó y eso me abandonó. Durante esta formación, me di cuenta de que la educación infantil debe adherirse a la penetración mutua y la combinación orgánica de la educación física, intelectual, moral y estética, seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los niños, ajustarse a las características de edad de los niños, prestar atención a las necesidades individuales. diferencias, enseñar a los niños de acuerdo con sus aptitudes, guiarlos, cuidarlos y persistir en ser positivos. Alentar, inspirar, inducir, organizar racionalmente todos los aspectos del contenido educativo, penetrar en todas las actividades de la vida diaria de los niños y dar pleno juego a el papel interactivo de varios métodos educativos. En la educación infantil, amar a los niños es lo primero. Los niños son diferentes a los de la escuela primaria y tienen poca capacidad de autoprotección. Este es el mejor momento de sus vidas para la formación de un comportamiento moral. Es fácil de imitar y el concepto de bien y de mal está en su infancia. Nuestros maestros de preescolar deben tener un gran encanto de personalidad, ser honestos, amables, gentiles y lindos, y sentirse conmovidos por la ternura. No sólo debemos ser tan cariñosos como nuestras madres, sino también tener más educación que nuestras madres.

Ser docente es un modelo a seguir, y la ética docente es el alma de un docente. ¿Puedes ser un buen maestro? ¿Vienes con corazón y te vas sin pajita? espíritu. Amar, respetar y comprender a los niños son el núcleo de la ética profesional que deben poseer los maestros de jardín de infantes. El amor es una condición necesaria para el crecimiento normal de los niños. Deberíamos aprender a comprender y cuidar a los niños e implementar conceptos educativos innovadores. Los docentes innovadores deben tener las siguientes cualidades profesionales: (1) Estructura rica de conocimientos, que es la garantía básica para que los docentes ejerzan su creatividad. (2) Altas habilidades de gestión. La gestión incluye dos aspectos, uno es el manejo global de la clase y el otro es la orientación individual de cada alumno. (3) Tener emociones ricas. La recitación elocuente, el aprecio entusiasta y las emociones positivas mostradas por el comportamiento, la expresión y el comportamiento del maestro cuando está en contacto con los estudiantes pueden estimular y movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en cualquier momento. ¿Besar a su maestro y confiar en sus enseñanzas? Al convertir el estudio intenso en un estudio feliz y la simple transferencia de conocimientos en un intercambio emocional bidireccional, tanto los profesores como los estudiantes están felices. Xu Zhuoya, director del Centro de Investigación sobre Educación de Música y Danza para la Educación Infantil de China, nos brindó un informe especial sobre la gamificación de la enseñanza musical y el cultivo de la calidad del aprendizaje de los niños. Sus presentaciones son divertidas y fáciles de entender. Nos explicó cómo ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos de estudio mediante una enseñanza eficaz en el campo de la música. Aunque fueron sólo tres días y medio, fue muy gratificante.

En el arte, debemos darles a los niños más oportunidades para apreciar las obras, ya sean buenas obras de niños, maestros o maestros, en el proceso de pintar, debemos prestar más atención al interés de los niños por la pintura e integrar juegos en ella. Ambiente relajante y agradable para los niños. Creo que los resultados de este proceso deben ser inesperados. En términos de métodos de enseñanza de arte, también podemos aprender del préstamo de imaginación del Maestro Xue para permitir que los niños creen diferentes obras en su imaginación.

En términos de música, hay muchas deficiencias en la revisión de los métodos de enseñanza originales. A veces las metas establecidas para los niños son demasiado simples y no sé cómo aumentar la dificultad paso a paso; a veces las metas establecidas para los niños son demasiado difíciles y los niños no pueden completarlas en absoluto. Al recordar el entrenamiento de Xu Zhuoya, entiendo profundamente que cada vez que se enseñan juegos musicales, los nuevos desafíos de dificultad solo se inician cuando los alumnos se dan cuenta de que el nivel anterior de aprendizaje ha superado. En diversas actividades de enseñanza de música, si los maestros pueden crear con frecuencia y eficacia situaciones para que los niños puedan inspirarse con objetivos de enseñanza razonables y, a través de sus propios esfuerzos, continuar logrando nuevos logros en diversas situaciones de aprendizaje, entonces, en este sentido, impulsados ​​por la constante necesidad de nuevas experiencias cumbre de autorrealización, ¡naturalmente se convertirá en la motivación para invertir activamente en el aprendizaje! Al mismo tiempo, los maestros también cultivan las cualidades de aprendizaje de los niños, como la atención, la observación, la capacidad de pensar, la capacidad de aplicar experiencias originales, la capacidad de autogestión, etc. Durante el entrenamiento, vieron las clases de música del jardín de infantes Yangzhou y del jardín de infantes xxx. Principalmente permiten que los niños sientan y comprendan la música de forma espontánea. Mientras disfrutan de la música, los niños mejoran su gusto estético y su capacidad para sentir la música y, al mismo tiempo, también satisfacen sus necesidades de conocimiento y éxito. A través de experiencias de aprendizaje exitosas,

A través de esta capacitación, entiendo cómo ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos de estudio a través de actividades docentes efectivas en educación artística. ¿Te encanta aprender? Entonces qué. ¿Bueno estudiando? ¿Cómo promover la mejora continua de la calidad del aprendizaje de los niños desde dos aspectos? En la futura enseñanza del jardín de infantes, con este objetivo en mente, trabajaré arduamente para cultivar la calidad del aprendizaje de los niños, estimular mejor la curiosidad de los niños, darle juego a la curiosidad de los niños y permitir que los niños se desempeñen mejor en la escuela y la escuela secundaria.

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Capítulo 2: Resumen y reflexión de la formación nacional en el jardín de infantes Basado en la comprensión de las tendencias de desarrollo de la educación preescolar nacional y extranjera, la comprensión de las reglas del aprendizaje y desarrollo de los niños, el aprendizaje de nuevos conocimientos, nuevas teorías y nuevos métodos en el campo de la educación preescolar y la expansión de nuestra profesión. Con el fin de estructurar el conocimiento, es un gran honor para mí reunirme con directores, investigadores docentes, directores de enfermería y maestros clave de nueve provincias y ciudades de la ciudad de Wuhan, y participar en el Programa Nacional de Capacitación. para maestros clave de jardín de infantes (201x). Durante el período de estudio de 10 días, recibí orientación de expertos de la Escuela Provincial de Maestros de Preescolar. Sentí que no solo amplió mis horizontes e ideas, sino que también resolvió muchos problemas planteados por expertos y profesores, y gané mucho. .

La Escuela Provincial de Maestros de Preescolar nos brinda un equipo de maestros de alta calidad, todos expertos y académicos que han logrado logros en diferentes áreas temáticas. Expertos y profesores comparten sin reservas sus experiencias de aprendizaje y trabajo, que pueden calificarse de ricas y coloridas. Admiro su confianza, perspicacia y profundo conocimiento.

Esta formación es rica en contenidos, de alto nivel académico, llena de explicaciones profundas de nuevos conceptos educativos y sabiduría educativa, y ha ampliado nuestros horizontes. Los profesores con diferentes estilos de conferencias nos permiten escuchar diferentes tipos de conferencias todos los días y sentir el impacto de las chispas de pensamiento todos los días. Me siento feliz y realizado todos los días porque todos los días me enfrento a maestros destacados con diferentes estilos, puedo escuchar conferencias de expertos autorizados en diferentes clases todos los días y puedo sentir la colisión de chispas ideológicas todos los días. Como gerente de educación y enseñanza de jardín de infantes, tengo las siguientes experiencias:

Primero, examinar las funciones de la educación infantil, posicionarla bien y encontrar el camino futuro para el desarrollo del jardín de infantes.

Las más impresionantes fueron la "Investigación ecológica sobre actividades educativas en el jardín de infantes" del profesor Yuan Ailing y la conferencia del profesor Wang Hong "Posicionamiento funcional de la educación en el jardín de infantes y el desarrollo profesional de los maestros de la primera infancia: perspectiva internacional". Las dos conferencias no trataron el tema, sino que combinaron teorías antiguas y nuevas de otras personas, y tomaron prestadas muchas experiencias y casos indirectos de otros. Algunas de estas experiencias y casos provienen de monografías teóricas, algunas de periódicos y revistas y algunas de cadenas de televisión. Estos dos maestros vieron su valor con un par de ojos perspicaces, usaron sus cerebros para analizar, cuestionar, buscar diferencias, romper, reconstruir y luego integrarlos con su autoconocimiento y experiencia para formar su nueva teoría. ¿Qué pasa? ¿Quieres que tu hijo vaya más rápido o más lejos? ¿Por qué jardín de infantes? El fenómeno del péndulo es grave. Cómo desarrollar la ecología de las actividades educativas del jardín de infantes me ha despertado una reflexión profunda.

Mirando al equipo de educación preescolar y observando más de cerca la situación actual de nuestro jardín de infantes, me doy cuenta de que la educación preescolar es para sentar las bases para el crecimiento de la vida y permitir que la vida crezca de manera más natural, no para acelerar ni fomentar las bases; La educación continua no es impartir conocimientos, sino más importante, cuidar y estimular la curiosidad de los niños, estimular el interés de los niños por aprender y cultivar la creatividad de los niños para desarrollar buenos hábitos de vida y hábitos sociales; Con base en este punto de vista, en el futuro encontraré el posicionamiento correcto en la introducción de libros de texto de jardín de infantes, entornos curriculares y modelos de gestión de la enseñanza y la educación de jardín de infantes, y no seré parcial. Aunque soy una sola persona, construiré un mundo nuevo para miles de personas en educación preescolar.

En segundo lugar, comprender el núcleo de la enseñanza y la investigación basadas en huertos y encontrar el valor de la enseñanza y la investigación basadas en huertos.

Solo centrándose en la situación del jardín de infantes y aprovechando los obstáculos del desarrollo del jardín de infantes; centrándose en los maestros para promover el crecimiento profesional y el autodesarrollo del equipo e implementando el núcleo de garantizar el crecimiento saludable y feliz de los niños; niños, el cuerpo principal de la enseñanza y la investigación en el jardín de infantes será del director. El líder del grupo de enseñanza e investigación se ha transformado en un maestro de primera línea, lo que se ha convertido en un acto de aprendizaje independiente y mejora consciente para todos los maestros en la escuela. Los profesores se comunican con los problemas encontrados en su propia práctica y proponen estrategias de apoyo, de modo que la atención de los profesores se dirija de la forma al proceso, del contenido al desarrollo y de la ilusión a la naturaleza, se mejore el sentido de propósito de los profesores, promoviendo así el progreso. de la enseñanza y la investigación en el jardín de infantes y disfrutar de los recursos del parque para lograr el propósito de la enseñanza y la investigación en el jardín de infantes. creando así? ¿Aprender, practicar, colaborar, reflexionar? Para aprender las características del * *isomorfismo. Como dijo el profesor Zhou Yan en la conferencia "Investigación docente basada en el jardín de infantes y crecimiento profesional de los maestros de preescolar": La investigación científica de los profesores de preescolar está completamente integrada con su enseñanza diaria, y la investigación científica y la enseñanza están integradas. Cuando las actividades educativas y docentes ya no sean sólo la transferencia de conocimientos, sino cuando exista una conciencia y una acción claras y conscientes para lograr un significado educativo, la enseñanza de los maestros de la primera infancia tendrá el valor fundamental y el significado último de la educación. ?

En tercer lugar, debemos tener una estructura de conocimiento diversificada y el concepto de aprendizaje permanente.

Después de escuchar la observación y evaluación del desarrollo de los niños por parte del profesor Fei, el diagnóstico de las actividades de enseñanza en el jardín de infantes, la comprensión del profesor sobre el desarrollo y el aprendizaje temprano de los niños, las opiniones del profesor sobre cómo diseñar una actividad para promover la salud mental de los niños, etc. Me di cuenta de que los profesores deben tener un sentido de aprendizaje permanente, aprender constantemente cosas nuevas y nuevos conocimientos, y actualizar y ampliar constantemente su propia estructura de conocimientos, para que puedan tener una estructura de conocimientos diversificada adecuada para la enseñanza. En una carrera docente de más de diez años es inevitable sentir desgaste profesional. Estoy tan ocupado en el trabajo que rara vez me detengo a observar, pensar y examinar. A través de este estudio, me di cuenta de que necesito continuar aprendiendo, reflexionando y aprendiendo en la práctica docente para enriquecer mi formación y adaptarme a las necesidades del desarrollo social y al ritmo de la reforma educativa.

Lo que los expertos me enseñaron no sólo fue un conocimiento teórico real, sino también un concepto, un estado y una dirección para mis esfuerzos. A través de esta formación, amplié mis horizontes y aprendí muchos conceptos y teorías educativas nuevas. Me sentí muy inspirado mentalmente, lo que promoverá en gran medida mi educación futura y mi gestión docente. En la futura práctica educativa y docente, me calmaré para conocer las fortalezas de los demás, aprenderé lentamente y encontraré mi propio camino en la enseñanza y la investigación.

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