Plan de lección de inglés para jardín de infantes y clase media

Como educador de jardín de infantes, generalmente necesita utilizar planes de lecciones para ayudar en la enseñanza, y los planes de lecciones son la base de las actividades de enseñanza. Entonces, ¿cómo escribir un plan de lección de inglés para la clase media de jardín de infantes? A continuación se muestra el plan de lección de inglés para la clase media de jardín de infantes que compilé para usted. ¡Espero que te guste!

Plan de lección de inglés de jardín de infantes para clase media (artículo seleccionado 1) El mejor plan de lección de inglés de White Rabbit para clase media.

Objetivos de la actividad:

1. Creando escenas, dejar que los niños aprendan nuevas palabras en las actividades del juego: hongos, repasar y consolidar algunas frutas y palabras de acción.

2. Cultivar la pronunciación audaz de los niños, estimular el interés de los niños en participar en actividades en inglés y obtener experiencias emocionales felices en la comunicación con profesores y compañeros.

Preparación de la actividad:

En el interior se decoran la casa del oso, hierba, setas y "piedras" (bloques de espuma, bolas de periódico), y los profesores de la clase se disfrazan de osos y lobos.

Proceso de la actividad:

Primero, el conejito blanco se levanta temprano.

1. Los niños se disfrazan de conejitos blancos, y la maestra se disfraza del padre conejo, e imitan acciones de la vida diaria como levantarse y lavarse la cara al ritmo de la música.

2. Repasar verbos como caminar, saltar, correr, volar, bajar, pararse, etc., y realizar los ejercicios de acción correspondientes.

En segundo lugar, el educado conejito blanco

1. Visitando la casa del Oso (decorada por el director): El Padre Conejo preguntó: “¿Qué debo hacer si voy a casa de otra persona? house?”

2. Actuación en vivo "¿Quién es?" :Los niños tocan puertas cuando actúan.

3. El oso sacó frutas para entretener al conejito blanco: muestra peras, manzanas, plátanos y naranjas, y deja que los niños nombren las frutas. Preste atención a corregir la pronunciación incorrecta.

4. La canción de revisión "Me gustan las peras/manzanas/plátanos/naranjas" requiere que los niños canten con precisión la melodía y cambien la letra con flexibilidad según las frutas presentadas por el oso.

En tercer lugar, el conejo blanco que ama el trabajo

1. Organiza a los niños para que jueguen en el césped: Soy un conejo.

2. El Padre Conejo lleva al conejito blanco a recoger setas. Palabra de aprendizaje: Hongo Hongo, el maestro brinda orientación colectiva, grupal e individual a los niños en la recolección y el juego.

3. Organiza a los niños para que comparen: el número de setas (una, dos, tres...diez) y el tamaño (grandes, pequeñas).

Cuarto, el valiente conejito blanco

1. Consejos para mamá: El lobo está llorando (decoración de maestra suplente). El conejito blanco encuentra lugares donde esconderse en el aula, como debajo de las sillas, debajo de las mesas, junto a pequeños árboles, detrás de las cabañas, etc. , en lugar de emitir un sonido.

2. Inspira al conejito blanco a encontrar una manera de enfrentarse al lobo. Cada uno de los niños tomó una "piedra" y la escondió.

3. La música volvió a sonar y apareció el lobo. El conejito blanco siguió la orden de su padre "¡Lobo! ¡Lobo! ¡Vete!" y le arrojó piedras (bloques de espuma, bolas de periódico).

Verbo (abreviatura de verbo) celebrar la victoria

1. El conejito blanco y su padre conejo celebraron juntos la victoria. Todos se elogiaron: "¡Tutu es muy bueno!"

2. Llévate las setas a casa y el evento habrá terminado.

Plan de lección de inglés para jardín de infantes (seleccionado 2) hasta el plan de lección de Bunny English para clase media

Objetivos de la actividad:

1. Aprender las palabras "bunny" y la oración. patrón "passthebunny". y comprender su significado.

2. Básicamente puede entender y jugar de acuerdo con las reglas.

3. Dispuesto a actuar delante de todos.

Preparación de la actividad:

1. El profesor lleva un abrigo con bolsillos grandes (que contienen varios modelos de frutas: manzanas, naranjas, uvas, peras, plátanos, melocotones, piñas, sandías y Varios modelos de coches: turismos, camiones, autobuses, taxis).

2. Tambor número uno, bate número uno.

3. Un peluche de conejo.

4. Danza del Conejo.

Proceso de la actividad:

1. Profesores y alumnos se saludan en forma de baile para despertar el interés de los niños.

1.t: Buenos días niños y niñas.

c:Buenos días profesora.

t:¿Quieres hoy?

Directora: Sí.

t:Está bien, bailemos. Por favor, levántate.

(Comienza el baile del conejo, y la profesora y los alumnos * * * se mueven junto con la música.

)

t: (La profesora hace movimientos muy cansados) Ah, ¿me voy?

Directora: Sí.

busca una silla y siéntate.

2. Aprende la palabra "conejo"

1.t: Hoy vino un nuevo amigo. (Muestra un conejo de peluche) Mira, ¿qué es esto?

Conejo

Sí, conejo.

Tc::Conejito, conejito (los niños dicen palabras)

t: (La maestra imita al conejo y saluda a los niños) Hola/Hola/niños

Hola /Hola/Conejo

2. Escucha las instrucciones y realiza las acciones

Ahora, juguemos al juego “Isayudo”, ¿de acuerdo?

Directora: Sí.

t: Besa al conejito (la maestra demuestra las acciones mientras habla, guiando a los niños a seguir las instrucciones)

¿Quién puede intentarlo? Toque/apretón de manos/abrazo/beso

Inteligente/qué inteligente)

Interesante (el profesor hace la acción de pasar, demostrar y explicar)

¿Entendido?

Directora: Sí.

Afeitarse.

En tercer lugar, juega al juego de tocar el tambor y pasar el conejo en forma de pasar el paquete.

1. Presentar la jugabilidad y las reglas del juego.

La profesora dio unas palmaditas en el bolsillo grande) Tengo algo dentro. (Muestra un conejito de juguete) Yo también tengo un conejito. (Saca los tambores) Esto es todo.

Juguemos a este juego.

Yo derrotaré al diablo, tú y tú pasaréis al diablo uno a uno. (Presentación infantil)

¿Hilde Haspenis debería tomar uno de estos

ouclear? (Puedes intentar jugarlo una vez primero, te explicará el maestro).

2. Guíe a los niños para que jueguen.

t: Ahora, comencemos. (Mientras la maestra toca el tambor, los niños pasan el conejito hasta que el tambor se detiene).

mira quién tiene el conejito.

c;__.

t: Bueno, _ _, ven aquí y saca uno. (__ _sácalo de tu bolsillo)

t:¿Qué es esto? /¿de qué color es? ¿Quieres comer? Oh, tienes miedo

Espera un minuto.

(El tambor comienza y el bebé que acaba de tocarlo continúa pasando el conejo hasta que el tambor se detiene.)' sseewhohasthebunny...

(Toca como arriba hasta que el bebé en el bolsillo del profesor Tocó todo)

Cuarto, el final

t: ¡Estoy muy feliz! ¿Estás feliz?

Directora: Sí.

Ya es de noche, vámonos. (Suena la música y el maestro y los estudiantes sacan al conejo a bailar).

Plan de lección de inglés para jardín de infantes para la clase media (tres seleccionados) Plan de lección de inglés para miembros de la familia de clase media

1. Contenido de enseñanza

Aprende de mamá, papá, yo, hermana y hermano.

2. Elaboración de material didáctico

Delantal o peine, corbata, barba, muñeco de dedo de cacao, tarjetas con palabras, DVD, tocado de cacao, muñeco, carrito de juguete.

Tercero, juegos de enseñanza

1. Encuentra un amigo que me comprenda. Juego de adivinanzas.

Cuarto, proceso de enseñanza

1) Calentamiento [calentamiento]

Ayude a los niños a conocer a los maestros y a otros niños, y aprender gradualmente los suyos. Nombres ingleses con otros niños. Deje que el niño lea en voz alta con la boca abierta: ¡Hola, señorita Joyce! Saluda a los niños que te rodean.

(2) Performance [presentación del tema]

Reseña COCO. La profesora se pone el tocado de Coco y representa el diálogo entre los dos personajes (Coco y Joyce).

1. Aprende a hacer preguntas: t: ¿Cómo te llamas? Mi nombre es Coco. Mira quién es ella. Ella es nuestra buena amiga. Su nombre es Coco.

Profe: ¿Quién puede saludar a Coco? Niño: Hola, Coco. Maestro: ¡Genial! Ven aquí y te doy un abrazo.

Si tu hijo se atreve a saludar a Coco, deja que le toque los dedos. Animar adecuadamente a los niños pequeños. Reseña del mismo modo: Joyce, Nick.

2. Aprendiendo palabras: el padre del maestro usa títeres de dedo y corbatas de COCO para expresar la voz de su padre y desempeñar un doble papel.

Coco: Hola papá. Soy Coco y estoy muy feliz. Papá: ¡Hola Coco!

Señala al líder y misteriosamente pide a los niños que adivinen quién es. Luego señaló mi cacao y dijo: Papá, papá. Luego, misteriosamente muestra una foto de papá de espaldas.

3. Utiliza el mismo método para aprender palabras: madre, hermana, hermano. Finalmente, pon la foto de COCO en la pizarra para aprender la palabra yo.

Finalmente, deje que su hijo mire el DVD y lo siga.

Concurso de verbos (abreviatura de verbo)

1. Pide a tus amigos que ordenen las tarjetas. La maestra lee las palabras y pide a los niños que busquen las tarjetas de palabras correspondientes. Encuentre niños adecuados para que sean maestros de primaria y guíe a todos en la lectura de tarjetas de palabras.

2. Sígueme y el niño imita completamente al maestro. El maestro cambia el volumen o tono (voz masculina, femenina, infantil), y el niño hace lo mismo. El maestro lo lee varias veces. el niño lo lee varias veces.

3. En el juego de adivinanzas, selecciona al azar una tarjeta de palabras, muéstrala a los niños solo por el reverso, realiza las acciones e imita los sonidos. Pida a los niños que adivinen cuál es la palabra. Choca esos cinco con el niño apropiado para mostrarle aliento.

Por último, deja que el niño toque las palabras de la mochila del colegio y las lea correctamente.

El curso ha terminado.

Plan de lección de inglés para jardín de infantes (Parte 4 seleccionada) 1. Objetivos de la actividad:

1. Entender qué es largo y qué es corto.

2. Participar activamente en juegos en inglés.

2. Preparación de la actividad:

1.

2. Dos lápices de diferente longitud y dos cintas de diferente longitud.

3. Una goma elástica.

4. Un conejo tiene la cara redonda, con unas orejas largas y otras cortas.

3. Proceso de la actividad:

1. Saludar: Buenos días niñas y niños.

¿Cómo estás hoy?

Hola

Encantado de conocerte.

2. Juega "¿Quién es tu amigo?" En el juego, los niños invitados deben ponerse de pie y presentarse "Hola, soy..." y señalar a sus buenos amigos y decir "Ella". / Él es mi amigo."

3. Juega el juego "Aplaudir/Tumble/Apretón de manos 1, 2, 3...".

4. Muestra las tarjetas de animales y habla con los niños:

Dime, dime, ¿qué es esto?

k: Es un león, es un león.

t:¿Es un león?

k: Sí, es un león.

… …

5. Muestre dos lápices de diferentes longitudes, dígales a los niños qué es "largo" y qué es "corto", y guíelos para que señalen el largo. lápiz y diga "largo", señale el lápiz corto y diga "corto".

7. Invita a los niños a subir al escenario y comparar sus dedos, brazos y piernas con los del maestro.

8. La maestra sacó la goma y leyó la canción infantil para hacerla más larga y más corta. La canción infantil es la siguiente:

Ahora soy bajita.

Ahora he crecido.

Ahora sí que soy bajita.

Ahora sí que estoy muy larga.

Ahora, paremos.

9. Muestra un conejo feliz y luego haz que el conejo feliz se sienta infeliz porque no puede encontrar sus orejas. Guíe a los niños a nombrar las orejas largas del conejo y muestre algunas orejas largas y orejas cortas. El maestro preguntó: "Orejas largas, ¿sí o no?" Después de encontrar las orejas del conejo, reemplazó los eslabones del conejo con una cara feliz.

Cuarto, final:

El conejito está muy feliz e invita a todos a jugar juntos. Canción: "Cabeza, hombros, rodillas y dedos de los pies".

Plan de lección de inglés para jardín de infantes (parte 5 seleccionada) Objetivos de enseñanza:

1. , Perro, mono, panda, conejo, zoológico y poder combinar frases tengo un... y utilizarlas en situaciones reales.

2. ¡Puede entender y decir algunas exclamaciones elogiosas! ¡súper! ¡Muy bien! ¡Guau! y se puede utilizar correctamente en situaciones reales.

Preparación de la enseñanza:

1. El profesor prepara los juguetes de animales y los dibujos aprendidos en esta lección.

2. Los estudiantes preparan material de oficina físico.

Proceso de enseñanza:

Primero, calentamiento

1. Cantar una canción: "¿Cómo estás?"

2. el profesor Saludos a los alumnos.

3. Práctica diaria del diálogo profesor-alumno, los estudiantes son así.

R: Buenos días. Micro. Este es Juan.

Hola Juan. Encantado de conocerlo.

¡Encantado de conocerte también!

Segundo repaso

1. Reproduzca la grabación de la unidad 65438 + 0 y cantemos juntos. Los estudiantes sacaron su material de oficina, leyeron y actuaron.

2. Permita que los estudiantes lo utilicen para repasar el material de papelería que han aprendido.

3. Presentación de nueva lección

1. Al escuchar sonidos y observar los movimientos de los animales, se presentan nuevas palabras sobre animales: conejo, panda, mono, perro, gato, pato y. Enséñales.

Finalmente, la maestra juntó los animales y les dijo a los alumnos, miren, tengo un zoológico.

2. ¡Las interjecciones son geniales! ¡Frío! ¡Guau! ¡súper! Adopte el método de introducción natural, enseñe varias interjecciones según la situación cuando se presenten muñecos de animales y dígales a los estudiantes el dicho chino más moderno: "¡Qué genial!". La palabra china "cool" es la transliteración del inglés "cool". Y "súper" se puede traducir como "¡Impresionante! ¡Genial!" Espera un momento. La palabra "super" significa "súper", como por ejemplo: superman, supermercado, etc.

3. Escuchar la grabación y mostrar el contenido didáctico de "Hablemos". Los estudiantes siguen e imitan. La profesora pidió a los estudiantes que prestaran atención a su pronunciación y entonación.

Cuarto ejercicio interesante

1. Práctica de palabras: el profesor lee las palabras, los alumnos realizan e imitan las acciones, luego el profesor imita las acciones y los alumnos dicen las palabras. . Finalmente, toda la clase empujó a varios grupos de estudiantes al podio para actuar.

2. La maestra escondió el animal hecho de plastilina en la tarjeta con la imagen del animal, la pegó en la pizarra e invitó a un compañero al podio. La maestra dijo: Un gato. Los estudiantes tomaron la foto de un gato del pizarrón y dijeron: Este es un gato. Luego encuentran el animal de plastilina de la tarjeta de animales y dicen: Mira, tengo un gato. ¡Toda la clase puede divertirse usándolo al mismo tiempo! ¡súper! ¡Muy bien! ¡Guau! Responde a cualquiera de ellos. Utilice el mismo método para practicar palabras nuevas como conejo, panda, mono, perro, pato, etc.

3. Haz un zoológico

Deja que los alumnos usen plastilina para hacer sus animales favoritos, y luego usa la frase "Mira, tengo uno" para mostrárselo a toda la clase. . toda la clase Todos exclamaron.

Actividades extraescolares de Verb (abreviatura de verbo)

1. Utiliza "¿Qué tienes? Yo tengo uno..." para investigar qué animales tienen los cuatro alumnos y marca ". √" para algunos. .