Una breve discusión sobre educación física en las escuelas primarias
Una breve reflexión sobre la enseñanza de la educación física en la escuela primaria (1) La implementación del nuevo plan de estudios supone un cambio profundo en el frente de la educación básica en nuestro país. Nuevos conceptos, nuevos materiales didácticos y nuevas evaluaciones han planteado requisitos cada vez más altos para los educadores. Esto requiere que los docentes de las escuelas primarias y secundarias ingresen rápidamente al nuevo plan de estudios y lo comprendan. Como profesora de educación física de escuela primaria en la nueva era, me gustaría compartir mis puntos de vista sobre cómo llevar adelante las ventajas de la enseñanza tradicional y adaptarme a las necesidades de la reforma curricular lo antes posible basándose en mi propia práctica docente.
En primer lugar, establecer la ideología rectora de "la salud primero"
Con la rápida mejora de la automatización de la producción, la gran mejora de la vida material social y la creciente cantidad de tiempo libre , la vida de las personas El enfoque ha cambiado mucho. En los últimos años, realizar ejercicio físico se ha convertido en una parte indispensable del día a día de las personas. Por ejemplo, con la implementación y mejora del sistema de reforma médica, la salud se ha convertido en el centro de atención de la gente. Hay un flujo interminable de personas que hacen ejercicios matutinos, caminatas y juegan a la pelota todos los días, y cada vez más personas se suman al ejercicio físico. La concienciación sobre el ejercicio permanente se está volviendo cada vez más popular. Por lo tanto, los profesores de educación física también deben establecer la ideología rectora de "la salud primero", utilizar la enseñanza de educación física para mejorar la salud mental y la adaptabilidad social de los estudiantes, mejorando así la salud física y mental de los estudiantes, guiarlos para que dominen las habilidades deportivas básicas y aprender. ejercicio físico científico Métodos para cultivar el hábito de persistir en el ejercicio extracurricular y mejorar el desarrollo general de la aptitud física, la salud mental y la adaptabilidad social.
En segundo lugar, prestar atención al desarrollo de los estudiantes y al crecimiento saludable de cada estudiante.
La educación física tradicional se centra en los profesores, el material didáctico y las aulas. Los estudiantes siguen al maestro y el maestro sigue el libro de texto. El maestro no está interesado en enseñar y los estudiantes no están interesados en aprender. El nuevo plan de estudios toma "todo para el desarrollo de cada estudiante" como su propósito más elevado y concepto central. Requiere que los maestros tomen en consideración la salud emocional, física y mental de cada estudiante, considerándolos como el cuerpo principal de estudiantes y los maestros del aprendizaje. , y tomar el desarrollo de los estudiantes como centro de prioridad, dando máxima prioridad al desarrollo integral de los estudiantes. Por ejemplo, en primer lugar, según las diferencias en la condición física y las habilidades deportivas básicas de los estudiantes, se determinan los objetivos de enseñanza y se organizan los materiales didácticos de manera que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de participar en actividades deportivas. En segundo lugar, prestar atención a las necesidades de los estudiantes, prestar atención a la experiencia emocional de los estudiantes, estimular la motivación y el interés por el aprendizaje de los estudiantes, para que puedan aprender a aprender, disfrutar aprendiendo y desarrollar una personalidad sólida en el proceso de aprendizaje independiente.
En tercer lugar, cambiar el protagonista y establecer una nueva relación profesor-alumno.
Establecer una nueva relación profesor-alumno es el prerrequisito y la condición para la implementación de una nueva reforma curricular y de la enseñanza. La promoción del nuevo plan de estudios debe comprometerse a establecer una nueva relación profesor-alumno que encarne plenamente el espíritu de respeto, democracia y desarrollo, de modo que la iniciativa y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje puedan aprovecharse plenamente. Para establecer una nueva relación maestro-alumno, los maestros deben tratar a los estudiantes con sinceridad, cuidar y cuidar a cada estudiante, tratar a los estudiantes de manera justa y no deben favorecer a unos sobre otros. Especialmente para los estudiantes que no sueñan con un desempeño académico, los maestros deben alentarlos y preocuparse por ellos, creer en su potencial, ayudarlos seriamente y convertirse en promotores y servidores de los estudiantes.
La relación profesor-alumno en la enseñanza tradicional es una relación desigual. Los profesores no sólo son el controlador del proceso de enseñanza, el organizador de las actividades deportivas, el juez de los resultados y la autoridad absoluta, sino que también hacen todo lo posible para "formatear" sus propias exigencias y enseñar según sus propias ideas. El nuevo plan de estudios requiere que los docentes pasen de impartir conocimientos y habilidades a promover el desarrollo de los estudiantes, de comandantes a colaboradores, y transformar el proceso de enseñanza en un proceso en el que docentes y estudiantes formulen conjuntamente estándares curriculares. Por ejemplo, en la clase de salto de longitud de pie, cambié el método de enseñanza tradicional "formateado" de profesores explicando y demostrando → estudiantes imitando ejercicios → corrigiendo acciones incorrectas, y adopté una reunión deportiva virtual del reino animal creada conjuntamente por profesores y estudiantes para permitir a los estudiantes aprender a imitar El método de saltar con ambos pies y aterrizar con ambos pies (salto de pie). A través de los pasos de práctica → pensamiento → creación → descubrimiento → aprendizaje, los estudiantes dominaron las habilidades motoras con el estímulo de los profesores y la discusión y práctica entre profesores y estudiantes. Durante todo el proceso de aprendizaje, los profesores son sólo los guías y servidores del aprendizaje de los estudiantes.
Ayudan a los estudiantes a dominar los métodos de aprendizaje a través de una comunicación equitativa con los estudiantes. Los estudiantes son siempre los maestros del aprendizaje y los profesores desempeñan el papel de estímulo y promoción. Esta enseñanza cooperativa es más eficaz que antes.
En cuarto lugar, utilizar diversos métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje de manera flexible.
El nuevo plan de estudios enfatiza que el proceso de enseñanza es un proceso interactivo de comunicación y desarrollo entre profesores y estudiantes. En el proceso de enseñanza, es necesario manejar adecuadamente la relación entre la transferencia de conocimientos y el desarrollo de habilidades, centrarse en cultivar la independencia y autonomía de los estudiantes, guiarlos para que cuestionen, investiguen y exploren, cultiven la capacidad de pensamiento independiente en el aprendizaje independiente y cultiven los problemas. Capacidad de aprendizaje de resolución en investigación para mejorar las habilidades de comunicación cooperativa en el aprendizaje cooperativo. Por ejemplo, en la lección de "saltar una cuerda corta", en el pasado, los profesores solían utilizar métodos de enseñanza y la práctica repetida de los estudiantes para completar las tareas de enseñanza. En la actualidad, en cuanto a métodos de enseñanza, trato de enseñar estimulando el interés y el estímulo, y he obtenido buenos resultados.
Antes de la clase, estimula a los alumnos a imitar los saltos de conejos, canguros y otros animales. Luego, asigne a los animales pequeños la tarea de aprender a saltar la cuerda, que se puede aprender más rápido, y deje que los estudiantes practiquen libremente. Durante la práctica, algunos alumnos con buena base completaron rápidamente las tareas asignadas por el profesor. Para mantener el interés de los estudiantes en la práctica, por un lado, se les guía para que aprendan patrones de saltar la cuerda y, por otro lado, se les permite ser compañeros de clase a los que los profesores no pueden enseñar. Siempre que encuentro que los estudiantes han hecho un ligero progreso, los elogio, a veces con expresiones de sorpresa y otras veces perdiendo deliberadamente frente a los estudiantes. Con mi aliento y guía, los estudiantes estaban muy interesados en saltar. No solo saltaron en la clase de educación física, sino que también saltaron diez minutos antes de la clase. Tan pronto como los estudiantes me vean, correrán hacia mí con una cuerda para saltar y me pedirán que cuente en respuesta a la mejora de los estudiantes. Estoy profundamente feliz con el éxito. Existen infinitos métodos de enseñanza de educación física, como el método de enseñanza situacional, el método de enseñanza feliz, el método de competencia de juegos, el método de transferencia de motivación, el método de enseñanza exitoso, el método de pensamiento creativo, el método de enseñanza de intereses, etc., para cambiar el método de enseñanza único y Utilizar con flexibilidad diversos métodos en la práctica docente. Los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje son los requisitos básicos para los docentes en la nueva reforma curricular.
Reflexiones sobre la enseñanza de la educación física en la escuela primaria. (2) En la enseñanza de educación física en la escuela primaria, llevo a cabo una variedad de actividades deportivas de manera decidida y planificada, para que los niños puedan aprender jugando y practicando mientras juegan para promover el desarrollo armonioso del cuerpo y la mente, y dejar que los estudiantes experimenten la diversión de educación física. Esto no sólo puede dar pleno juego a las ideas de enseñanza de la educación física, sino también hacer que el aprendizaje de educación física de los estudiantes sea amigable, libre y feliz, y desempeñar un papel multiplicador en la mejora de la eficacia de la enseñanza de la educación física.
En primer lugar, crear situaciones y estimular emociones
Las emociones humanas siempre se generan en situaciones necesarias. Crear una buena situación de enseñanza juega un gran papel en la generación de emociones de aprendizaje de los estudiantes. Función, la enseñanza de educación física no es una excepción. Una buena situación de enseñanza puede estimular su gran curiosidad. Una gran curiosidad es un factor importante para mantener una fuerte motivación de aprendizaje y una condición importante para el éxito. Por ejemplo, en la enseñanza de volteretas en el primer grado de la escuela secundaria, niños, miremos al cielo hoy. Cuando los niños escucharon que esto era extraño, todos miraron al cielo. En ese momento, volvió a decir la maestra, pero la forma en que miramos el cielo hoy es un poco inusual. Esta fuerte curiosidad puede atraer a los niños. ¿Cómo ver el cielo? La maestra dijo que se puede ver desde la entrepierna. Quien pueda darse la vuelta con las manos sobre la colchoneta y ver el cielo es el héroe de esta clase. Después de escuchar la historia del maestro, todos los estudiantes estaban ansiosos por intentarlo y nadie quería quedarse atrás. Por lo tanto, es necesario estimular el interés de los estudiantes por los deportes, crear escenarios que satisfagan sus deseos de aprendizaje, dar rienda suelta a su aprendizaje creativo y cultivar buenas cualidades ideológicas y morales para practicar deportes felices durante toda la vida.
En segundo lugar, los juegos deportivos pueden aumentar el interés en la educación física.
Muchas personas piensan que las clases de educación física deberían consistir en correr y saltar y permitir a los estudiantes practicar mecánicamente. De hecho, según las características físicas y psicológicas de los niños, los juegos son su paraíso. Si la enseñanza de la educación física es mecánica y sin vida, los estudiantes no estarán interesados y será aburrida y aburrida. Desde la antigüedad, los maestros han sido conocidos como "jardineros trabajadores" y los estudiantes son capullos o flores que florecen en el jardín. Si prestas un poco de atención en la clase de educación física, encontrarás que algunas flores están "apáticas". Su "apatía" se debe precisamente a los aburridos y mecánicos ejercicios de las clases de educación física. En este momento, siempre que haga todo lo posible por utilizar juegos para aumentar el interés y hacer que la clase sea animada, los estudiantes serán muy interesantes y enérgicos.
En tercer lugar, profesores y alumnos * * * participan en actividades para mejorar el entusiasmo por la educación física.
La educación física es una actividad bilateral, multilateral y compleja. Los profesores de educación física controlan la dirección, el ritmo y los materiales de instrucción. En la clase de educación física, aunque haya música sencilla y agradable y juegos interesantes, el profesor no participa en las actividades, pero deja que los alumnos las hagan. Un juego así no tiene vida y los estudiantes no tienen interés en jugarlo por un tiempo. A menudo juego con niños y el efecto es fantástico. Por tanto, la participación de profesores y alumnos en las actividades es un puente para que los alumnos disfruten del deporte. La teoría deportiva tradicional cree que existe mando y obediencia entre profesores y alumnos. No hay duda de que la profesora luce seria. De esta manera, los estudiantes hacen lo que se les dice, lo cual está lejos de ser la felicidad. El deporte feliz es establecer una relación profesor-alumno armoniosa, coordinada e igualitaria.
En cuarto lugar, continuar mejorando los estándares profesionales y fortaleciendo la consolidación de la enseñanza de la educación física.
Un buen profesor de educación física no puede limitarse a dar una buena clase de educación física, sino que debe permitir que los estudiantes experimenten la física. clases de educación divertidas en cualquier momento. Hay un sentimiento nuevo en cada clase, me gusta la clase de educación física. Los estudiantes estarán interesados en jugar el juego "El águila y la gallina" la primera vez que lo jueguen en clase, y es posible que les interese la segunda vez. ¿Qué pasa con la tercera vez? ¿Qué pasa con la cuarta vez? Unos años más tarde. La sociedad progresa, la educación y la enseñanza están innovando, pero los conocimientos y métodos originales siguen siendo los mismos. Los estudiantes se sentirán cansados y aburridos después de estudiar durante mucho tiempo. Sólo mejorando continuamente el nivel profesional de los docentes podremos promover el desarrollo de la enseñanza y hacer que los deportes felices sean realmente felices.
Una breve reflexión sobre la educación física en la escuela primaria (3) La esencia de una educación de calidad es el desarrollo integral de las cualidades de todos los estudiantes en todos los aspectos. La llamada "integral" incluye dos aspectos de la información: uno es para todo el pueblo y el otro es para todos los aspectos en lugar de uno solo. En el trabajo escolar, sólo la enseñanza presencial tiene esta función "integral", que es la piedra angular de una educación de calidad. En lo que respecta a la educación física, su propósito es mejorar la aptitud física de los estudiantes, promover el desarrollo físico y mental de los estudiantes y permitir que los estudiantes se desarrollen integralmente en educación moral, educación intelectual, educación física, educación estética, etc. La valentía y la tenacidad jugarán un papel importante. De hecho, la mayoría de los estudiantes tienen un gran interés por los deportes independientemente de su rendimiento deportivo. Cultivar y utilizar el interés de los estudiantes en la educación física, movilizar plenamente las intenciones de los estudiantes y hacer que el ambiente en el aula sea más alegre y alegre tendrá un efecto multiplicador en nuestra enseñanza de educación física. También es una cuestión en la que todo profesor de educación física debe pensar.
El propósito de la educación física no es sólo permitir a los estudiantes hacer ejercicio, sino más importante, estimular y mantener el interés de los estudiantes en los deportes. Las necesidades intrínsecas de aprendizaje de los estudiantes se reflejan principalmente en su interés por aprender. Los estudiantes tienen el interés necesario en los deportes en sí. Siempre que les brindemos un poco de orientación, podemos estimular su gran interés en aprender. Comprenda qué les interesa a los estudiantes de educación física y ajuste el plan de enseñanza en consecuencia para que los materiales didácticos coincidan lo más posible con los intereses de los estudiantes. En el aula, debemos respetar plenamente la posición dominante de los estudiantes, adoptar el tono de la consulta democrática, movilizarlos para que aprendan activamente y crear una atmósfera de aprendizaje relajada y amplia, donde los estudiantes puedan sumergirse libremente en ella, intentar aprender y disfrute de la diversión del aprendizaje El aula está llena de vitalidad y el pensamiento de los estudiantes. Sólo cuando eres activo y entusiasta puedes convertirte verdaderamente en el maestro del aprendizaje y el protagonista del aula. Esto a menudo da como resultado el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Para que una clase sea un éxito, el factor del profesor es muy importante. Como excelente maestro, debe tener habilidades básicas sólidas y cualidades integrales. Incluso si se encuentra con la situación mencionada anteriormente, simplemente puede completar los materiales didácticos en los que no es muy bueno.
Todos sabemos que las demostraciones hermosas y las explicaciones precisas son las que mejor impresionan a los estudiantes. Pero más allá de eso, los profesores deben ser accesibles pero no halagadores, "risueños" pero no vulgares. Besar sin halagos significa que los estudiantes se sienten relajados, sienten que es fácil llevarse bien con el maestro y están dispuestos a cooperar con él para completar las tareas de enseñanza. Desde la enseñanza, realmente siento que cada estudiante tiene su propio mundo interior, mundo espiritual y sentimientos internos únicos, y tiene diferentes formas de observar, pensar y resolver problemas. En otras palabras, los estudiantes tienen personalidades únicas y el estilo de aprendizaje de cada estudiante es esencialmente un reflejo de su personalidad única. De hecho, todos los métodos de aprendizaje eficaces son personalizados y no existe un método unificado.
Como señala la teoría de las inteligencias múltiples, cada persona tiene diferentes tipos de inteligencia, así como diferentes formas de pensar, necesidades de aprendizaje, fortalezas de aprendizaje y estilos de aprendizaje, por lo que el estilo de aprendizaje específico de cada persona también es diferente. Esto significa que en la enseñanza de educación física y salud, debemos respetar la personalidad única y la vida específica de cada estudiante, diseñar métodos de enseñanza de acuerdo con los diferentes tipos de personalidad de los estudiantes, sin establecer límites superiores e inferiores, y esforzarnos por crear oportunidades para el desarrollo personalizado de cada estudiante. Espacio para crear un mundo para que juegue cada alumno. Las diferencias entre los estudiantes y su aprendizaje existen objetivamente.
Debido a las diferencias individuales, diferentes estudiantes tienen diferentes bases cognitivas, preparaciones emocionales y tendencias potenciales de aprendizaje a la hora de aprender el mismo material, lo que determina que necesiten ayuda diferente. Los cambios en el aprendizaje en el aula son más estratégicos para promover el desarrollo de los estudiantes. El método de aprendizaje tradicional pone demasiado énfasis en la comprensión y el dominio, y el aprendizaje de los estudiantes se convierte en un proceso puramente pasivo de comprensión y memorización. Este tipo de enseñanza sofoca el pensamiento y la inteligencia de los estudiantes y destruye su entusiasmo por aprender. El resultado es que a los estudiantes les gusta la educación física pero no les gustan las clases de educación física.
En resumen, no importa cuál sea el recinto deportivo o cuáles sean las condiciones de los estudiantes, como nuestros profesores de educación física de primera línea, debemos comprender a fondo los nuevos objetivos curriculares, preparar cuidadosamente cada clase, estimular y despertar el interés de los estudiantes, prestarles atención y darles pleno juego. Tomando la posición dominante en la enseñanza, hacemos pleno uso de una variedad de diferentes modelos de enseñanza para que las clases de educación física sean exitosas en un lugar pequeño. Al mismo tiempo, nuestros maestros necesitan trabajar más duro y encontrar más formas de completar con éxito nuestras nuevas metas curriculares.
Una breve reflexión sobre la enseñanza de educación física en la escuela primaria (4) En esta clase debemos adherirnos a la ideología rectora de "la salud primero" para promover el crecimiento saludable de los estudiantes. Estimular el interés de los estudiantes por los deportes y cultivar el interés son garantías eficaces para la realización de los objetivos y valores de los cursos de deporte y salud. Se centra en el desarrollo de los estudiantes y está dirigido por los profesores. Aprovechar al máximo la iniciativa y el potencial de aprendizaje de los estudiantes. Para las diferencias individuales de los estudiantes, los objetivos de aprendizaje y los métodos de evaluación se determinan para que cada estudiante pueda experimentar la alegría del aprendizaje y el éxito. Después de explicar y demostrar, los maestros guían a los estudiantes para que progresen en el aprendizaje y utilizan la mejor orientación, estímulo, elogios y competencia para estimular la participación de los estudiantes.
Si observamos los objetivos generales de enseñanza previos a la clase, los planes, la selección y el diseño del material didáctico, todos son muy exitosos.
1. Los materiales didácticos del juego están bien combinados y los estudiantes tienen un gran interés en aprender.
En el juego, organizamos lecciones de repaso: "avance hacia adelante" y saltos, que a los estudiantes les encantaron. En forma de competencia, la combinación de estos dos elementos ha generado un fuerte interés en los estudiantes, permitiéndoles aprender entretenidos y creando el deseo de aprender. Esto es como un bastón invisible que atrae los corazones de más de 50 estudiantes y atrae a estudiantes desenfocados. El propósito de organizar lecciones de repaso en el juego es consolidar el efecto; en segundo lugar, es enseñar a los estudiantes con diferencias individuales; en tercer lugar, constituye virtualmente un efecto práctico emprendedor;
En segundo lugar, la participación de profesores y estudiantes estimula el deseo de práctica de los estudiantes.
En el juego y el aprendizaje, los alumnos son el centro y los profesores son los guías. De esta manera, la enseñanza y el aprendizaje aprenden unos de otros, permitiendo a los estudiantes convertirse en los diseñadores de la enseñanza. En el proceso de juegos y ejercicios de relajación, el profesor practicó activamente con los compañeros y participó activamente, desempeñando el papel de organizador y guía de los alumnos. Moviliza completamente la iniciativa de los estudiantes en la práctica, aumenta el tiempo de práctica de los estudiantes y mejora la densidad de la práctica, completando así bien las tareas de enseñanza.
En tercer lugar, centrarse en el cultivo de los tres conceptos básicos de los estudiantes.
Los profesores han explicado, demostrado y guiado, centrándose en el aprendizaje de los conocimientos, técnicas y habilidades básicos de los estudiantes. Permitir que los estudiantes comprendan qué y por qué; los maestros son modelos a seguir para que los estudiantes aprendan. El aprendizaje de habilidades y técnicas básicas está directamente relacionado con la calidad de los movimientos. Las habilidades y técnicas de los profesores de educación física de la escuela primaria son cruciales para el entrenamiento físico de los estudiantes durante toda la vida, y no se puede ignorar el fortalecimiento de la propia calidad de los profesores. Los estudiantes deben fortalecer los siguientes puntos en el proceso de enseñanza: El lenguaje del maestro debe ser cercano a la edad de los estudiantes, para reflejar mejor la posición dominante de los estudiantes. Cultivar los buenos hábitos de los estudiantes es una tarea a largo plazo. Debemos cultivar incansablemente la buena postura física de los estudiantes e implementar primero la idea de salud. Fortalecer la disciplina organizacional y la organización del aula.